小學(xué)五年級英語(yǔ)《 Last weekend》說(shuō)課稿
A Let’s talk)，是一篇談?wù)揓ohn旅游的對話(huà)。本冊從第三單元開(kāi)始學(xué)習一般過(guò)去時(shí)，而第四單元對第三單元是鞏固和拓展的作用，讓學(xué)生繼續學(xué)習和掌握一般過(guò)去時(shí)句型。本課時(shí)引入了where問(wèn)句，是在學(xué)習了Let’s learn五個(gè)動(dòng)詞過(guò)去式短語(yǔ)的基礎上為了豐富學(xué)生的口語(yǔ)交際而設計的，屬于對舊知的一個(gè)提高。英語(yǔ)新課標提出基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。結合這一目標和本課內容，我將本課教學(xué)目標設計為：
知識目標方面：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：
Where did you go on your holiday?I went to Xinjiang.
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課對話(huà)。
3、能夠理解Let’s chant部分的內容。
技能目標方面：
能夠用本課句型詢(xún)問(wèn)他人假期里去了哪里和所做的事情。
情感態(tài)度目標：
1、培養學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，樂(lè )于開(kāi)口、大膽模仿。
2、培養學(xué)生合理安排時(shí)間和生活的能力，體會(huì )祖國大家庭的美麗可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
結合本課的教學(xué)目標，我把本課的重難點(diǎn)設定為：
重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：
Where did you go on your holiday?I went to Xinjiang. 難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運用所學(xué)對話(huà)。
要解決本課的重難點(diǎn)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生明確where的意義并與go搭配使用問(wèn)他人在過(guò)去的`時(shí)間里去了哪里，在創(chuàng )設情境的對話(huà)里讓學(xué)生體驗領(lǐng)悟新句型及用法。再通過(guò)操練和玩的過(guò)程鞏固、加深他們的認知。
以上是我對教材的分析，下面我分析一下學(xué)生：
六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有了一些經(jīng)驗和自己的學(xué)習習慣，形成了一些學(xué)習策略。本單元的學(xué)習內容較為生動(dòng)活潑，所以他們渴望更多的鍛煉與展示機會(huì )。
學(xué)習策略
1、充分利用教材和教師等媒介資源來(lái)完成自己的學(xué)習任務(wù)。
2、自主學(xué)習、主動(dòng)與他人交流，合作完成學(xué)習任務(wù)。
針對本課的教學(xué)內容和特點(diǎn)，我采用的教學(xué)法是：
結合兒童好玩、好動(dòng)、好表演等特點(diǎn)，采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與。以他們自由組合的二人小組為合作單位學(xué)習、使用英語(yǔ)，使每個(gè)人都有展示的機會(huì )，這樣也有助于學(xué)生互相幫助及同學(xué)增進(jìn)友誼，保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，完成自己的責任及發(fā)展自我，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、團隊精神和競爭意識。我設置了替換練習、情景表演、聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)、小記者、唱歌謠等活動(dòng)，讓他們在輕松愉快的活動(dòng)中輸入、輸出語(yǔ)言，讓他們在做中學(xué)、在玩中學(xué)、在演中學(xué)，從而激發(fā)他們的興趣，培養他們英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力。
教具準備
1、錄音機和磁帶。
2、A部分Let’s Learn的短語(yǔ)詞卡，幾張風(fēng)景區圖片，學(xué)生自帶的旅游時(shí)留念照片和小黑板一塊。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Revision(復習)
1、用課前準備的教學(xué)卡片來(lái)復習短語(yǔ)：learned Chinese,sang and danced,ate good food,climbed a mountain,took pictures.
復習形式可以靈活多變：讓學(xué)生讀出短語(yǔ)并造句，讓學(xué)生看短語(yǔ)用以前學(xué)過(guò)的句型和另一同學(xué)對話(huà)或者教師問(wèn)學(xué)生答。另外注意sang and danced發(fā)音較難，教師要多領(lǐng)讀幾遍。
2、Let’s try
讓學(xué)生聽(tīng)音并圈出正確的圖片，同時(shí)給大家簡(jiǎn)單介紹圖上三個(gè)少數民族的相關(guān)知識，讓學(xué)生認識到祖國是個(gè)大家庭，因為有了各個(gè)少數民族而多姿多彩、美麗可愛(ài)，我們要和各個(gè)民族相親相愛(ài)如一家。
3、Show oral practice
讓學(xué)生展示與搭檔創(chuàng )編的口語(yǔ)練習。教師要在這一過(guò)程中指名更正對話(huà)中出現的錯誤，培養學(xué)生的聽(tīng)力和認真的態(tài)度;還要給予表演者評價(jià)和鼓勵，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，也讓他們體會(huì )合作的成功與快樂(lè )。
Step2 Presentation(新授)
(Stop here，today we will learn Unit4 A Le’s talk.First,look at the teaching aims.)提請學(xué)生注意，并出示《學(xué)習目標》,讓學(xué)生齊讀。
1、情境導入
教師給學(xué)介紹自己的杭州之旅(listen carefully.Have you been to anywhere?I went to Hangzhou on my holiday.(板書(shū))There are so many good places.I went to West Lake,it is so beautiful,the water is clean and green.I rowed a boat in it.I like it revy much.展示杭州西湖照片)，然后與學(xué)生交流：這是我的杭州之旅，那么請告訴我你在假期去過(guò)哪里? (Now,I want to know if you have been to somewhere and it is beautiful,and what you did there?Please tell me,where did you go on your holiday? (板書(shū)where did you go on your holiday?))引導學(xué)生回答：I went to.... (板書(shū))然后教師扮演記者進(jìn)行采訪(fǎng)，并引入What did you do there?Did you ...?引導學(xué)生運用所學(xué)豐富對話(huà)內容。
這樣再問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體驗領(lǐng)悟新句型的運用。然后，指出板書(shū)中本課的重點(diǎn)句型，強調加深記憶。
2、用一句話(huà)自然引入本課對話(huà)。John went to on a trip on his holiday,too.Do you want to know where he go?好，我們去看看John在假日里去了哪里。(聽(tīng)錄音)
(1)放錄音兩遍，學(xué)生跟讀兩遍。讓學(xué)生感知語(yǔ)音、語(yǔ)調。
(2)教師領(lǐng)讀兩遍，指讀，然后請學(xué)生回答：Where did John go on his holiday?What did he do there?Was he happy?考查學(xué)生的閱讀能力和思考能力。
(3)演一演本課對話(huà)，教師點(diǎn)評并給予表現好的加分。
Step3 Consolidation and extension(鞏固和練習)
1、情景表演：用書(shū)上的圖片或自己的旅游照片自由創(chuàng )編對話(huà)并表演。啟發(fā)他們用上一單元句型Did you...?完善對話(huà)，培養他們的創(chuàng )新能力。
2、做活動(dòng)手冊P26—3、4，培養他們的聽(tīng)力和讀寫(xiě)能力。
3、小記者
讓學(xué)生臨時(shí)組織語(yǔ)言用所學(xué)過(guò)的過(guò)去式句型進(jìn)行進(jìn)行采訪(fǎng)。給表現好的小記者加個(gè)人表現獎勵。
Steph4 Relaxed(放松)
歌謠：Let’s chant。
1、出示小黑板，讓學(xué)生指出這些動(dòng)詞的過(guò)去式，ski和make老師直接說(shuō)出，領(lǐng)讀兩遍，為順利學(xué)習chant做鋪墊。
2、T:Where did you go on your holiday?Did you have a good
time?
Ss:...
3、放歌謠錄音，全班跟唱;之后男女生對唱給予學(xué)生適當的活動(dòng)，調節課堂節奏。
Steph5 Summary and Homework(總結與作業(yè))
1、讓學(xué)生總結本課知識以便于他們加深記憶、總結經(jīng)驗。教師點(diǎn)評各個(gè)小組的表現，表?yè)P與鼓勵并行;告訴學(xué)生既要在假期里玩得高興又要合理安排時(shí)間做事情;希望同學(xué)們能把今天所學(xué)運用到實(shí)際生活中去!
2、布置作業(yè)：
(1)抄寫(xiě)本課對話(huà)，并將個(gè)人創(chuàng )編的對話(huà)抄寫(xiě)到作業(yè)本。
(2)用本課句型與搭檔做口頭創(chuàng )編，在下節課展示。
板書(shū)：
Unit 4 Part A Let’s talk
Where did you go on your holiday?
I went to Xinjiang.
What did you do there?
I took many pictures.
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