廣州版小學(xué)英語(yǔ)四年級優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課稿
我今天這節課所使用的教材是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級的上冊，我所講的內容是第五單元PartB中的Let us learn.Let us chant和Let us do這三部分內容。我之所以將這三部分內容放在一課時(shí)來(lái)講，是因為這三者密不可分。Let us learn中的詞匯是PartB中的教學(xué)重點(diǎn)，而Let us chant和Let us do又是Let us learn中詞匯的擴展和延伸，其中Let us chant又把Let us learn中的詞匯利用活潑歡快的節奏靈活運用到句型“Pass me……”中去，讓孩子們在歡快的韻律中再次領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)單詞以及英語(yǔ)句子的韻律美。還有“Let us do”部分是將“Let us learn”中的單詞靈活運用到實(shí)際生活語(yǔ)言中來(lái)，讓孩子們在掌握詞句的基礎上又提高了聽(tīng)力。這就是我這節課所要達到的教學(xué)目標，即：在掌握詞匯的基礎上提高孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力。在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我利用簡(jiǎn)單有直觀(guān)的實(shí)物和圖片相結合來(lái)講解單詞，再用肢體語(yǔ)言配合來(lái)演示句子。為了取得更好的教學(xué)效果，我還盡自己的所能制作了課件來(lái)輔助教學(xué)，為了把課堂的主體地位真正還給孩子們，在教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節上，我作了精心的設計和安排。
首先，是一首英語(yǔ)歌曲將孩子們自然而然的帶到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，然后讓孩子們回答問(wèn)題“What would you like for breakfast?”為講授新課做下鋪墊。在講解新單詞時(shí)，我不是采用那種用圖片直接教單詞的灌輸式，而是針對每個(gè)單詞用簡(jiǎn)單英語(yǔ)提出問(wèn)題并加以解釋在配上肢體語(yǔ)言讓孩子們猜出新單詞的意思，如在講解plate時(shí)，我說(shuō)：I often put the food on the plate,put the apples on the plate,put……and so on.然后讓孩子們動(dòng)腦思考，通過(guò)我提供的英語(yǔ)信息來(lái)猜出單詞的'漢語(yǔ)意思，在演示句子時(shí)，我也是利用實(shí)物和肢體語(yǔ)言反復重復英語(yǔ)句子讓孩子們自己去領(lǐng)悟句子的意思，我覺(jué)得這是培養學(xué)生英語(yǔ)思維能力的過(guò)程，也是學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。
另外，在教學(xué)中我注意中西文化知識的擴展，向學(xué)生交代了中西方飲食文化上的差異——餐具的不同使用方式。教師本身就是最好的聽(tīng)力材料來(lái)源，因此在課堂上我還注意盡可能地多使用英語(yǔ)為學(xué)生創(chuàng )設良好的英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。
以上就是我對這節課的理解和教學(xué)安排，如有不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師給予批評指正，我將虛心接受，謝謝大家。
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