十分鐘小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的十分鐘小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)場(chǎng)白：
各位評委老師，你們好�。ň瞎�
我是報考小學(xué)數學(xué)教師的111號考生，今天我說(shuō)課的題目是《軸對稱(chēng)圖形》。
下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《軸對稱(chēng)圖形》是小學(xué)數學(xué)四年級下冊第二單元的內容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(認識)了正方形、長(cháng)方形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是以后學(xué)習中心對稱(chēng)圖形、圖形的旋轉知識的重要基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生的年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標：
1知識目標：使學(xué)生理解軸對稱(chēng)圖形的含義，掌握判斷圖形是否是軸對稱(chēng)圖形的方法；
2能力目標：通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納（滲透數形結合、方程，對比的數學(xué)思想），培養學(xué)生初步分析能力和推理能力；
3德育目標：感受數學(xué)思考與研究的樂(lè )趣，獲得成功的學(xué)習體驗。
�。ㄅ囵B主動(dòng)探索與合作學(xué)習的精神）
�。ㄓ捎谒哪昙墝W(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，思考問(wèn)題仍以具體事物為依據，所以體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的含義，能正確判斷圖形是否是軸對稱(chēng)圖形是本課教學(xué)的重點(diǎn)）四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀(guān)察、比較、綜合的能力，學(xué)生有了較強的自信心和強烈的表現欲望，為學(xué)生合作學(xué)習創(chuàng )造了條件
三、說(shuō)教法
新課程標準指出：教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的組織者、引導者、合作者。遵循這一理念，結合本節課的特點(diǎn)，我將主要采用講授法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、實(shí)際操作法和點(diǎn)撥教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我把教學(xué)過(guò)程設計成四個(gè)環(huán)節：
�。�1）創(chuàng )設情境、提煉問(wèn)題（復習鋪墊）
好的開(kāi)端是成功的一半。新課伊始，我直接出示課件，觀(guān)察軸對稱(chēng)圖形（剪紙工藝品、建筑平面圖、交通圖標），引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片有什么共同特征，直觀(guān)感受，引出課題。
�。�2）引導探究、構建新知（走進(jìn)新課）
出示課前準備好的長(cháng)方形紙片，探討長(cháng)方形的對稱(chēng)性，學(xué)生通過(guò)對折的.方式，發(fā)現長(cháng)方形也具有“對折后的圖形完全重合”這一特征，從而給出軸對稱(chēng)圖形的定義，接著(zhù)我提問(wèn)，長(cháng)方形有幾條對稱(chēng)軸？正方形呢？通過(guò)這一環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現，長(cháng)方形、正方形都是軸對稱(chēng)圖形，得出了“觀(guān)察對折后，所得圖形是否完全重合來(lái)判斷圖形是不是軸對稱(chēng)圖形”的方法，這樣教學(xué)設計，使學(xué)生主動(dòng)地構建知識，體現了學(xué)生的主體性地位。
�。�3）反饋提高、鞏固新知
練習是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng )新思維的重要手段。
在練習反饋中（我采用先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流訂正的方法進(jìn)行）我先讓學(xué)生舉出生活中是軸對稱(chēng)圖形的例子，這樣設計可以使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在自己身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)生踴躍發(fā)言后，我從旁點(diǎn)評；再對學(xué)生進(jìn)行分組，三人為一組，合作制作一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)行小組作品展評。在實(shí)際操作中鞏固新知識，培養學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng )新精神。
�。�4）總結反思、深化認識
通過(guò)本節課學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？學(xué)生自由談，教師總結點(diǎn)評。
五、板書(shū)設計：
為了讓學(xué)生更好的理解并掌握知識，我的板書(shū)設計如下：
軸對稱(chēng)圖形
1、含義：對折，完全重合
2、對稱(chēng)軸：一條直線(xiàn)
3、舉例
4、作品展示：
板書(shū)設計簡(jiǎn)單明了，層次清晰，突出了本節課的知識點(diǎn)，有利于學(xué)生的學(xué)習。
結束語(yǔ)：
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽(tīng)。（鞠躬）
請問(wèn)可以擦黑板了嗎？（擦黑板、退場(chǎng)）
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