【熱門(mén)】小學(xué)說(shuō)課稿錦集8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)內容:3B Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主題下認識寵物,閱讀相關(guān)故事,學(xué)習以第一人稱(chēng)簡(jiǎn)單描述小動(dòng)物。
教學(xué)目標
知識目標:
1. 了解寵物的基本概念,閱讀相關(guān)故事。
2. 學(xué)習用第一人稱(chēng)簡(jiǎn)單描述自身的寵物。
3. 嘗試以老師提供的英語(yǔ)書(shū)信形式書(shū)面描述寵物。
技能目標:
在閱讀故事的同時(shí)掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。
情感目標:
激發(fā)熱愛(ài)家庭和動(dòng)物的感情。
教學(xué)思路:
Pre-task:flash歌曲I love my family將同學(xué)帶入學(xué)習主題,體驗濃濃親情。通過(guò)對Danny家庭照片的簡(jiǎn)單描述復習family成員,引出寵物的概念,對小朋友的寵物作一定的自由交流,積累相關(guān)的語(yǔ)言表達。
While-task:學(xué)習兒歌,讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著(zhù)通過(guò)敘述引出小貓找媽媽的故事,在故事中交叉學(xué)習對三種小動(dòng)物的描述,操練主要句型。
Post-task:任務(wù)完成分三步;先由同學(xué)進(jìn)行自我閱讀,接著(zhù)在老師的指導下理出故事的主要內容,即各種小動(dòng)物的特征描述,然后由同學(xué)根據提供的特征進(jìn)行分組扮演;丶易鳂I(yè)的設計是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉向書(shū)面表達,因此設計了寫(xiě)信活動(dòng),老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。
兩個(gè)關(guān)注:
1.關(guān)注同學(xué)體驗重于學(xué)習。
這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課,教材內容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級,年齡尚小,因此選材兒童化,出現形式也富有扮演性。在說(shuō)課稿中,我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習形式融入進(jìn)來(lái),如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說(shuō)說(shuō)唱唱中體驗今天的學(xué)習主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設計操練時(shí)并沒(méi)有將它們獨立開(kāi)來(lái),而是至始至終都放在故事的背景之下,遵循小朋友語(yǔ)言學(xué)習的自然規律,通過(guò)模仿-半模仿-自由說(shuō),讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶,并始終浸潤于整體描述的體驗過(guò)程中。其過(guò)程比較自然不露痕跡,同學(xué)在循序漸進(jìn)中達到教學(xué)期望的目的。
2.關(guān)注同學(xué)聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的自然過(guò)渡。
進(jìn)入三年級后,同學(xué)將面臨口頭表達向書(shū)面表達轉變的過(guò)程。閱讀其實(shí)是一個(gè)重要的中間環(huán)節。同學(xué)在進(jìn)行了一定量的聽(tīng)說(shuō)的操練活動(dòng)后,老師留出時(shí)間來(lái)讓他們進(jìn)行故事的文字閱讀,并協(xié)助他們抓住各種小動(dòng)物的主要特征,整理出故事的主要內容,即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后,作業(yè)的安排上,老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫(xiě)信,這里老師尊重同學(xué)的個(gè)性差別、注意不同同學(xué)的語(yǔ)言組織能力,提供了兩種寫(xiě)作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書(shū)信句型的主要結構,要求同學(xué)填入本節課的主要學(xué)習內容即可,這種形式照顧了大局部剛剛接觸書(shū)面表達、語(yǔ)言組織能力不強的同學(xué),既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫(xiě)信的活動(dòng),又能協(xié)助老師和時(shí)了解本節課的教學(xué)是否達到預期的目標。另一種形式老師則只提供書(shū)信框架,在句型的使用上沒(méi)有任何限制,讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性完成書(shū)信,這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力,照顧了學(xué)有潛力的同學(xué)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的題目是《助人為樂(lè )》,這一教學(xué)內容是針對小學(xué)二年級學(xué)生展開(kāi)的。學(xué)生在前面一階段學(xué)習了文件和文件夾的基本操作,對文件的一些常見(jiàn)的基本類(lèi)型有所了解。本節課是在此基礎上學(xué)習windows98操作系統中的“查找”命令的使用方法。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)和本周?chē)煜轮v話(huà)的主題,開(kāi)展以“助人為樂(lè )”為中心思想的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標:
知識與技能目標:
1. 學(xué)生會(huì )根據文件名或文件夾名用查找命令簡(jiǎn)單查找文件或文件夾(這是針對全體學(xué)生的基本要求)
2. 學(xué)生會(huì )根據現有信息使用時(shí)間或高級選項查找文件或文件夾(這是針對部分學(xué)生的提高要求)
3. 學(xué)生學(xué)習“storehouse”“etter”“rabbit” 等英語(yǔ)單詞
能力目標:
1. 培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力
2. 培養學(xué)生自主探究能力
3. 培養學(xué)生與他人協(xié)作的能力
4. 分析、合理使用信息的能力
5. 引導學(xué)生一題多解,提高操作電腦的應變力和靈活性
情感目標:
1.感知“人多力量大” ,與他人合作的優(yōu)勢
2.體會(huì )幫助他人的樂(lè )趣(在本課時(shí)中,幫助不僅僅體現在虛擬情景中幫助小動(dòng)物,更主要的是在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中,同學(xué)之間的互相幫助。)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )使用“查找”命令,找到所需文件或文件夾是本課時(shí)的重點(diǎn),分二個(gè)層次,一是掌握最基本的“查找”方法;二是了解使用時(shí)間和高級這二個(gè)選項的“查找”方法。
教學(xué)難點(diǎn):
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能分析現有信息,靈活運用,快速查找文件或文件夾。
教法與學(xué)法分析
教法分析:
結合“自主學(xué)習”的教育思想,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們探索的欲望,讓每一個(gè)人都能積極參與到小組學(xué)習中去,同時(shí)在學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮每一個(gè)人的力量。對于整個(gè)課堂教學(xué)而言,教師是一個(gè)組織者;對于學(xué)生而言,教師也是輔助他們學(xué)習的工具,是一本答疑解惑的字典。
學(xué)法分析:
以“小組協(xié)作學(xué)習”的方式為主,學(xué)生以小組為單位,利用“hep”文件了解“查找”命令中的一些概念和基礎知識,通過(guò)先集體看“hep”,再?lài)L試使用“查找”命令,到學(xué)生演示、交流查找的方法,和最后學(xué)生獨立操作。在這個(gè)環(huán)節中,學(xué)生們積極思考,討論熱烈,并能及時(shí)提出疑惑。在小組協(xié)作學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )獨立自主學(xué)習的方法和途徑,培養學(xué)生獨立自主學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程的設計
一.情景引入3-5
根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),結合二年級英語(yǔ)教學(xué)內容,以一則英語(yǔ)謎語(yǔ)引出淘氣的主人公“rabbit”,一句“如何把躲藏在電腦中的‘rabbit’這個(gè)文件找出來(lái)?”調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考尋求的方法,激起了學(xué)生學(xué)習的欲望,為后面學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習打下了輔筆。
二.小組協(xié)作,學(xué)習新知10
以“小組協(xié)作學(xué)習”的方式,利用“hep”文件先初步了解“查找”命令中的一些概念和基礎知識,再?lài)L試使用“查找”命令找出文件名為“rabbit”的圖像文件,然后學(xué)生演示、交流查找的方法和初步小結查找文件的方法。在這個(gè)環(huán)節中,學(xué)生們積極思考,討論熱烈,并能及時(shí)提出疑惑。在小組協(xié)作學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )獨立自主學(xué)習的方法和途徑,培養學(xué)生獨立自主學(xué)習的能力。
三.應用實(shí)踐——助人為樂(lè )15-19
這部分內容共有四個(gè)環(huán)節,以rabbit邀請小熊參加party為故事情景,每一個(gè)環(huán)節是前一個(gè)知識點(diǎn)的鞏固,同時(shí)也是一個(gè)新的知識點(diǎn),循序漸進(jìn),層層遞進(jìn)。同時(shí)指導學(xué)生分析信息,靈活、合理使用信息。我們的學(xué)生或多或少存在著(zhù)這么一個(gè)問(wèn)題,對于上網(wǎng)搜索出來(lái)的信息以及現有的信息,常常是拿來(lái)主義,很少會(huì )細細閱讀其內容,進(jìn)行合理的刪選和使用,面對這樣的情況,我們有必要從小培養學(xué)生分析信息,靈活、合理使用信息的能力。在以下四個(gè)環(huán)節中,先讓學(xué)生先分析你們看到了哪些信息,這些信息告訴我們些什么?這些信息有什么用處?讓學(xué)生體會(huì )認真閱讀、分析信息是必要且重要的。
第一環(huán)節:在D盤(pán)中尋找文件名為“etter”的文本文件
這是學(xué)生第一次獨立查找文件,對于有些學(xué)生而言是一次鞏固的過(guò)程,對于另一部分學(xué)生則是第一次嘗試使用高級選項的過(guò)程。
第二環(huán)節:尋找名為“bear”的文件夾,他住在名為rhdemo2的機器中。
用查找文件的方法遷移到查找文件夾,使學(xué)生體會(huì )知識遷移的學(xué)習方法。這一環(huán)節還有一個(gè)知識點(diǎn)就是局域網(wǎng)中的文件查找。
第三環(huán)節:請在你們的電腦中找出一個(gè)fash文件,文件名中包含“cake”這個(gè)單詞。
到了第三個(gè)環(huán)節,學(xué)生基本上已掌握了查找的方法,這一環(huán)節除了完善小結查找的方法,更主要的是讓學(xué)生進(jìn)一步理清“包含文字”這一概念,為第四環(huán)節打下輔筆。
第四環(huán)節:請找出符合下面要求的文件:(1)它是一個(gè)word文檔;(2)文檔最后修改的時(shí)間是:今年的四月份;(3)文檔中包含“storehouse”這個(gè)單詞;(4)文檔在組長(cháng)電腦的C盤(pán);
這是一個(gè)提高、綜合應用的環(huán)節,學(xué)生可以根據自己分析信息的結果,靈活選擇,使用信息找到所需文件。當學(xué)生根據所找到文件提供的線(xiàn)索,在教室中找到小熊和小兔為感謝他們伸出援助之手的行為的小小心意時(shí),學(xué)生心中所感受到的不僅僅是喜悅!
四.交流體會(huì )3-5
教學(xué)接近尾聲,請學(xué)生從學(xué)習收獲、助人體會(huì )等方面談?wù)勛约旱南敕ê透惺,整理今天的知識要點(diǎn),并感悟助人為快樂(lè )之本!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
各位領(lǐng)導、各位老師,你們好,我是xxx ,今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數學(xué)教材第十冊第四單元的第一課時(shí)《分數的意義》。
根據教材的特點(diǎn),結合學(xué)生認知的實(shí)際情況,我制訂了以下教學(xué)目標:
。1)讓學(xué)生在說(shuō)一說(shuō)、分一分、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、折一折、涂一涂等體驗活動(dòng)中理解單位“1”,感受并理解分數的意義,培養學(xué)生實(shí)際操作的能力和抽象概括的能力。
。2)在實(shí)踐中培養學(xué)生收集、處理信息的能力以及自主探究、合作學(xué)習的能力。
。3)通過(guò)創(chuàng )設互相協(xié)作,積極探索的學(xué)習情境,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,并滲透數學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活的思想。
由于學(xué)生在四年級已經(jīng)初步認識了分數,知道把一個(gè)物體或一個(gè)計量單位平均分成若干份,這樣的一份或幾份可以用分數來(lái)表示,但“單位1”、和“分數單位”在這里是第一次出現,而它們又在學(xué)習分數的知識中有著(zhù)非常重要的作用,因此我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)應放在建立單位1的概念和理解分數的意義上。而教學(xué)難點(diǎn)則應放在如何讓學(xué)生去理解單位1的概念。
學(xué)生認識事物是由易到難,由淺入深循序漸進(jìn)的。學(xué)生雖然在前面的學(xué)習中對分數有了初步的認識,但要使學(xué)生理解單位“1”的概念,進(jìn)一步明確分數的意義,必須遵循他們的認知規律。因此,本課堅持以學(xué)生為主體,教師為主導的原則。采用啟發(fā)誘導、探究等教學(xué)法,并穿插自學(xué)、練習。通過(guò)動(dòng)手操作、直觀(guān)演示,讓學(xué)生充分感知,再經(jīng)過(guò)比較、歸納,突破許多物體組成的一個(gè)整體也可以看作單位“1”這一難點(diǎn),層層推進(jìn)、步步深入,抽象與直觀(guān)相結合,并在此基礎上理解分數的意義,培養了學(xué)生的多種能力。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程的始終,都離不開(kāi)學(xué)法。我的設想是在本課的教學(xué)中學(xué)法的指導寓于教學(xué)過(guò)程的始終。
1、教給學(xué)生探索知識的方法。教師為學(xué)生提供了一些動(dòng)手的材料8顆棋子、2塊糖、10粒豆子、一幅熊貓圖等,讓學(xué)生用這些學(xué)具以小組合作的形式將他們分一分、畫(huà)一畫(huà)、折一折表示1/2。然后觀(guān)察、比較他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),領(lǐng)悟出單位“1”不僅僅可以是一個(gè)物體、一個(gè)計量單位、還可以是許多物體組成的一個(gè)整體。達到感性認識到理性認識的升華。
2、引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí),掌握對事物本質(zhì)進(jìn)行歸納總結的方法。學(xué)生在動(dòng)手操作、比較之后歸納出了單位“1”也可以是許多物體組成的一個(gè)整體。讓學(xué)生進(jìn)行2次操作體會(huì )由于分的份數不同,取的份數不同,產(chǎn)生的分數也不同,在此基礎上進(jìn)一步明確分數的意義概括出:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數,叫做分數。
本課具體的教學(xué)程序如下:
(一)展示資料,了解分數的產(chǎn)生
首先通過(guò)談話(huà)自然引入,讓學(xué)生通過(guò)調查、把自己知道的分數的一些知識說(shuō)給大家聽(tīng)。使學(xué)生有滿(mǎn)足感,產(chǎn)生對學(xué)習分數的興趣,感受到分數產(chǎn)生的必要性。
(二)喚醒已知、探究未知
1、通過(guò)回顧舊知,為學(xué)習新知作準備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、第一次動(dòng)手操作理解單位“1”的含義。
。1)教師提出:1/2除了可以表示把一個(gè)蘋(píng)果平均分成2份,取其中的1份,還可以表示什么呢?為了便于同學(xué)們研究問(wèn)題,老師為學(xué)生提供了一些動(dòng)手材料(8顆圍棋子、1米長(cháng)的繩子、一張圓形紙片、一幅熊貓圖等),以小組合作的形式將他們分一分、畫(huà)一畫(huà)、折一折,用這些學(xué)具試著(zhù)表示1/2。
。2)集體交流、共享成果
各組選派代表到實(shí)物投影儀前,向大家展示自己的操作方法及成果。
。3)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題教師利用多媒體技術(shù)予以突破。
如:學(xué)生用8顆棋子、6只熊貓表示1/2這個(gè)分數后,教師出示課件,通過(guò)直觀(guān)演示、使學(xué)生明確單位“1”可以是一個(gè)圓、一個(gè)計量單位、還可以是許多物體組成的一個(gè)整體。
。4)引導歸納,通過(guò)比較相同與不同,讓學(xué)生親自去發(fā)現,去學(xué)習,去探究,體會(huì )、理解單位“1”并結合實(shí)際談單位“1”,體會(huì )生活中的單位“1”
2、再次操作,領(lǐng)悟分數意義
。1)再次操作,讓學(xué)生用學(xué)具表示出不同的分數,在操作中讓學(xué)生體會(huì )到同樣是這些學(xué)具卻表示出了不同的分數,從而得出分的份數不同,取的份數不同,分數也就不同,為概括分數的意義作準備。同時(shí),在操作過(guò)程中,培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
。2)引導學(xué)生試著(zhù)概括分數的意義
。3)閱讀課本86頁(yè)什么叫分數,自學(xué)分數各部分所表示的含義。
。4)5/7 3/8”為例,鞏固分數的意義和分子分母的含義。
(三)反饋練習
這一環(huán)節,教師根據學(xué)生反饋的信息及時(shí)調控教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握知識,達到訓練和提高的目的。為了能使面向全體和因材施教相結合,讓每一位學(xué)生獲得成功,我設計下列練習:
1、用分數表示下面各圖中的涂色部分
2、用下面的分數表示圖中的涂色部分對嗎?為什么?
以上兩道題是基本練習題,目的是:突出本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、深化對分數意義的理解。
3、游戲“奪紅旗”
男、女各一隊,派代表到前面奪紅旗,但要聽(tīng)老師指揮,拿對了紅旗歸這一隊,錯了機會(huì )自動(dòng)轉給下一隊,老師當發(fā)令員,其他同學(xué)當小小裁判員。女同學(xué)代表到前面拿走全部的2/11、男同學(xué)拿走剩下的1/9、女同學(xué)拿走剩下的1/4、男同學(xué)拿走剩下的2/3、女同學(xué)拿走剩下的1/2 ,剩下的一面獎給全班。
此題設計加深了學(xué)生對分數意義的理解,又增強了學(xué)習的趣味性,符合小學(xué)生的心理特征,同時(shí)訓練學(xué)生的思維,培養了學(xué)生思維的廣闊性、靈活性。
(四)全課小結,揭示課題
我的設想是通過(guò)小結,既能對整個(gè)課堂學(xué)習的內容有一個(gè)總結,又能讓學(xué)生產(chǎn)生后續學(xué)習和探究的欲望。我是這樣小結的:
“這節課,我們一起學(xué)習了分數的意義,對分數有了進(jìn)一步的認識,關(guān)于分數還有很多很多的知識哪!同學(xué)們課下繼續去學(xué)習、去探究吧!”教師將學(xué)生的學(xué)習興趣延伸到了下節課。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教材簡(jiǎn)析
迎面接力跑是小學(xué)田徑教學(xué)的主要教材,通過(guò)練習不僅可以提高學(xué)生各種快速奔跑能力、機體無(wú)氧代謝能力,而且可以培養孩子們勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對于促進(jìn)孩子生理,心理健康起著(zhù)積極作用。讓孩子在體驗快速跑的樂(lè )趣基礎上,激發(fā)她們學(xué)習的興趣,發(fā)展他們快速跑的能力,掌握接力跑的基本技術(shù)與技能,以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與本節課教學(xué)。
二、學(xué)情分析:
1、小學(xué)二年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動(dòng),但是依賴(lài)性強、自我約束能力差。
2、二年級學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異,但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習,學(xué)生都有很大的`興趣,特別是將練習項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、二年級這個(gè)個(gè)班的班級凝聚力、榮譽(yù)感強,學(xué)生樂(lè )學(xué),愛(ài)好運動(dòng),而且大部分學(xué)生運動(dòng)能力較強。
三、教學(xué)目標以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認知目標:通過(guò)本節課的學(xué)習使學(xué)生理解短跑、跳躍的動(dòng)作概念以及動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標:
A、學(xué)會(huì )接力跑,力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成, 發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量;
B、通過(guò)游戲,練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度 ;
3、情感目標:通過(guò)本節課的學(xué)習培養學(xué)生頑強的意志品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
本課重點(diǎn)和難點(diǎn):掌握跑的動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。
四、教學(xué)方法運用:
1、教法:根據本課內容的特點(diǎn),首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。另外,還采用了游戲法,在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生,以及采用講解法和練習法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習,使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題,然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,及時(shí)糾正學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習,提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
五、場(chǎng)地與器材:操場(chǎng)和跑道
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲耄9-12分鐘):
1、常規教學(xué)(1-2分鐘):
1)體育委員整對集合,師生問(wèn)好;
2)宣布本節課的教學(xué)內容;
3)慢跑兩圈
2、專(zhuān)項準備活動(dòng)
1、高抬腿跑
2、向上縱跳(15個(gè))
3、下蹲運動(dòng)(10個(gè))
。ǘ╅_(kāi)始部分:(19-20分鐘):
1、30米擊掌接力跑(5-6分鐘):
教學(xué)步驟:
1)教師示范,學(xué)生嘗試性練習;
2)學(xué)生分組進(jìn)行練習;
3)教師啟發(fā),學(xué)生總結跑時(shí)的感受,怎樣才能跑得最快 ;
組織隊形:學(xué)生分為四組進(jìn)行練習,二路縱隊為一組。
2、游戲: "障礙過(guò)關(guān)" (13-15分鐘)
1)方法:游戲分兩個(gè)部分,中途設置兩個(gè)障礙,一段障礙單腿跳過(guò)二段障礙蛙跳通過(guò),通過(guò)二段障礙后快速返回,與下一個(gè)隊員擊掌 ,游戲繼續進(jìn)行。直至所有隊員全部通過(guò)站好隊伍,游戲結束
教學(xué)步驟:1)教師講解、示范游戲規則,見(jiàn)習生做中途裁判;
2)教師口令,學(xué)生進(jìn)行游戲;及時(shí)糾正學(xué)生在練習中出現的錯誤動(dòng)作 ;
3)游戲結束,教師啟發(fā)學(xué)生總結游戲心得;組織隊形:同上。 (4-5分鐘)
3.迎面接力跑
。1)方法:將學(xué)生分成兩部分學(xué)生,一部分在起跑線(xiàn)上站著(zhù),另一部分學(xué)生在對面站立,聽(tīng)到哨聲兩邊的學(xué)生同時(shí)跑,跑到中間迎面時(shí)擊掌繼續跑,然后跑到對方再次遇對面的下一個(gè)學(xué)生擊掌進(jìn)行迎面接力跑。
。2)組織教學(xué):學(xué)生分成兩部分進(jìn)行,在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距25米的平行線(xiàn)作起跑線(xiàn)。成縱隊相對站立在兩端的起跑線(xiàn)后。
。3)要求:1.迎面的兩個(gè)學(xué)生必須擊掌。2.嚴格遵守紀律,遵守規則。
4、游戲:"貼膏藥"(4-5分鐘):
方法:各組左右間隔兩步,圍成一個(gè)圓圈,另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人,一人追,一人逃,逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中,如果追者用手拍到逃者身體任何部位,則追者與逃者角色互換,但如果逃者貼在任何一組人的前面,逃者立即得到解脫,追者不能再拍他,而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形(同上)
通過(guò)上述練習,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現,作好了充分的準備。
。ㄈ┓潘煽偨Y(5-7分鐘):
1)放松活動(dòng)
2)教師對本節課進(jìn)行小結;
3)師生再見(jiàn)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)課的內容包括五個(gè)部分:
一、說(shuō)教材;二、說(shuō)教法;三、說(shuō)學(xué)法;四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程;五、說(shuō)板書(shū)設計。
一.教材分析
1.教材地位
本課時(shí)緊接在學(xué)生學(xué)習了unit4,掌握了現在進(jìn)行時(shí)的基本結構后,是對現在進(jìn)行時(shí)第三人稱(chēng)單數的學(xué)習,對學(xué)生來(lái)講,是原有知識面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習。
2.教學(xué)目標
《新課標》指出,基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,同時(shí)它也明確指出,教材不是唯一的教材,給教師留有很大的拓展空間。根據這一理念,我在課堂中適當拓展了教學(xué)內容的深度與廣度;谝陨险J識,我確定以下教學(xué)目標:
[知識目標]能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )單詞:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型:Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標]學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。
。矍楦心繕耍輰W(xué)生進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
重點(diǎn):
1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞:tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學(xué)生能夠運用四年級所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。
難點(diǎn):
1.本課時(shí)詞匯量大,要求四會(huì )掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆;eggplant較長(cháng);cabbage的發(fā)音較難;pork和mutton的意思容易混;tofu的發(fā)音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學(xué)目標,突出重點(diǎn),難點(diǎn),結合教學(xué)內容,我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法。教法的選擇與運用充分體現英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀(guān)性與趣味性原則。同時(shí),英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生的積極參與,通過(guò)活動(dòng)與情景,鼓勵學(xué)生多開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)交流,從而提高英語(yǔ)交際能力。
三、學(xué)法
課堂是教和學(xué)的雙邊活動(dòng),現代教學(xué)理論告訴我們,學(xué)生學(xué)的過(guò)程應是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)指導學(xué)生使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等方式學(xué)習新知識,同時(shí),為學(xué)生搭建一個(gè)自由交流的平臺,通過(guò)使用語(yǔ)言掌握語(yǔ)言;針對學(xué)生活潑好動(dòng),組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動(dòng),進(jìn)行合作交流,真正體現教師主導與學(xué)生主體作用相結合的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復習以前所學(xué)食物單詞與句型。
通過(guò)這樣的形式,拉近學(xué)生與老師的距離,激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
2.Presentation(新課呈現)
(1)導入:創(chuàng )設情景激發(fā)興趣。創(chuàng )設party的情景引入新課,教師問(wèn)學(xué)生問(wèn)題:Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環(huán)節中,讓學(xué)生喜歡的的話(huà)題晚會(huì )“走進(jìn)“課堂,把語(yǔ)言使用的環(huán)境激活,把學(xué)生帶入角色,這時(shí),學(xué)生會(huì )有身臨其境的感覺(jué),產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
(2)教授句型及單詞
復習已學(xué)過(guò)知識Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習新句型過(guò)程中,教授新單詞。Eg:教師提問(wèn):Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B.用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程,在大量語(yǔ)言輸入的前提下,在原有的知識上進(jìn)行新知識的輸入,這過(guò)程中,除了必要的帶讀、跟讀這些機械性操練,還要引導學(xué)生把單詞運用到句子中進(jìn)行使用。從而實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。
。3)歌曲輔助教學(xué)。
在學(xué)習英語(yǔ)單詞的過(guò)程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固,效果更佳。另外歌曲還可以調節課堂的氣氛,舒緩一下學(xué)生的大腦。
3.Practice(鞏固操練)
為了鞏固新知識,設計幾個(gè)學(xué)生感興趣的游戲,讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過(guò)程中,通過(guò)運用知識解決問(wèn)題,不知不覺(jué)地掌握新知識。
estyoureyesightgame課件呈現食物的圖片,讓學(xué)生通過(guò)快速觀(guān)察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽(tīng)力練習。
新課標明確指出,要減輕學(xué)生學(xué)習的負擔,而單詞的背誦又是學(xué)習英語(yǔ)必要的一環(huán),通過(guò)這個(gè)游戲,既讓學(xué)生快速記住了單詞,又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負擔。
4.Extention(拓展)
(1)讓學(xué)生在party展開(kāi)情景交際對話(huà)。
(2)對學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式,在教師指導下,讓學(xué)生運用語(yǔ)言,感受成功。因此,通過(guò)新舊知識的結合使用,拓寬學(xué)生思維,真正達到拓展知識的目標。同時(shí)在知識教育的同時(shí),適當穿插思想教育,實(shí)現本課時(shí)的情感目標。
5.Summary(小結)
利用學(xué)生活動(dòng)后的熱情,進(jìn)行本課內容的小結。
(1)小結本節課學(xué)習內容。(2)拼讀四會(huì )句子及單詞。
學(xué)生在快樂(lè )的分享交流中,充分體會(huì )英語(yǔ)課堂教學(xué)的快樂(lè )氛圍與英語(yǔ)學(xué)習的成功感。
五、板書(shū)設計
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書(shū)以簡(jiǎn)單明了為主,把本課時(shí)主要句型與單詞用四線(xiàn)格板書(shū)出來(lái)。整個(gè)板書(shū)的設計都是為了一個(gè)目的:讓學(xué)生整體感知本課時(shí)教學(xué)內容,幫助學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )。
總而言之,這節課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計,我都緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實(shí)效,培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
請各位評委、老師們批評指正。Thankyou
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內容及教學(xué)作用地位
《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學(xué)版信息技術(shù)教材第三冊第五課的內容,教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生。本節課是在學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎,對畫(huà)圖知識作鋪墊的延伸,從而能夠讓學(xué)生熟練掌握畫(huà)圖工具結合思維創(chuàng )作。尤其是學(xué)生在學(xué)習了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后,學(xué)習興趣更是被大大激發(fā),學(xué)習熱情也空前高漲,表現欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們,學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力;诖它c(diǎn),我設計了這一課時(shí),目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握另一種繪圖工具的使用,同時(shí)培養學(xué)生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng )造更多美麗的圖案,充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象力,給生活中的大自然景色創(chuàng )造美。
2、說(shuō)教學(xué)目標
本節內容側重于學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉,為使學(xué)生有效將理論知識聯(lián)系于實(shí)踐,更好地完成學(xué)習任務(wù),根據本人對教學(xué)內容的理解、分析,并結合學(xué)生的實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標:
知識與技能:
。1)復習鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。
。2)能利用保存的圖片設置墻紙。
。3)讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用曲線(xiàn)工具。
過(guò)程與方法:
學(xué)生通過(guò)學(xué)一學(xué)、想一想、畫(huà)一畫(huà)掌握畫(huà)曲線(xiàn)的方法,及畫(huà)太陽(yáng)傘。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作,從實(shí)踐中學(xué)會(huì )調整線(xiàn)段彎曲,從而突破教學(xué)難點(diǎn),最終實(shí)現“做中學(xué),學(xué)中做”的目標。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
培養學(xué)生的審美意識,知識遷移能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生在自我展示、自我激勵、體驗成功和感知生活中景色的美。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì )使用曲線(xiàn)工具。
難點(diǎn):用曲線(xiàn)工具調整線(xiàn)段彎曲。
確定以上教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理由:通過(guò)前面的學(xué)習,學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作(如:多邊形的繪制),但對如何使用曲線(xiàn)的繪制不甚了解。而通過(guò)使用曲線(xiàn)工具繪制曲線(xiàn)方法是本課的重點(diǎn)。為了更好地進(jìn)行操作步操,用曲線(xiàn)工具來(lái)調整線(xiàn)段的彎曲是一個(gè)比較難以對控制點(diǎn)的掌握。因此,用曲線(xiàn)工具調整線(xiàn)段彎曲是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
這節課采用的主要方法有“創(chuàng )設情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅動(dòng)法”、
等教學(xué)方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風(fēng)景畫(huà)。
理論依據:新課程理念要求學(xué)生是課堂的主人,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察,教師指導,學(xué)生親自操作實(shí)踐,從而學(xué)會(huì )使用曲線(xiàn)工具來(lái)調整線(xiàn)段彎曲。結合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育(課程整合)讓學(xué)生運用已學(xué)知識,自己動(dòng)手,有機結合畫(huà)圖的各種操作(任務(wù)驅動(dòng)法)。使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。立足課堂教學(xué),在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi),以培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
運用電腦操作繪畫(huà)是信息技術(shù)和繪畫(huà)知識的整合。因為,小學(xué)生學(xué)習電腦繪畫(huà)的興趣很濃,他們對學(xué)習畫(huà)圖工具的運用充滿(mǎn)好奇心,有極強的求知欲望。在本課學(xué)生將會(huì )用美術(shù)學(xué)科中的色彩知識和繪畫(huà)技能來(lái)創(chuàng )作,需要學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐,動(dòng)手操作來(lái)達成目標。因此,通過(guò)本節課的教學(xué),我主要培養學(xué)生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運用—自主創(chuàng )新”的學(xué)習方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力、訓練學(xué)生的思維能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課內容偏重于實(shí)踐,為使學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作,且在課堂教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體性,教師的主導作用。我對教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節做如下設計:
時(shí)間分配:導入新課(3min)、新課教學(xué)(15min)、實(shí)踐演練(20min)、小結(2min)
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
依據或意圖
導入新課
采用創(chuàng )設情境、激情導入:
師:同學(xué)們,你們看到過(guò)
大海嗎?海邊的景色美不美?想不想去看大海?今天老師和你們一起走進(jìn)大海。
播放海邊風(fēng)景畫(huà)。(師提示)
觀(guān)看視頻剪輯、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué),領(lǐng)略大自然的景色美。
創(chuàng )設美好的學(xué)習情境。使學(xué)生有一種想把這美麗的景色畫(huà)下來(lái)的愿望。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新課教學(xué)
新課教學(xué)主要采用師生合作和學(xué)生自主實(shí)踐方式。
一、復習鋪墊、鞏固練習
過(guò)程設計:
1、畫(huà)天空、大海、沙灘及設置背景色。
。ㄒ髮W(xué)生應注意畫(huà)面的協(xié)調)教師巡視、并發(fā)現問(wèn)題。
觖決問(wèn)題:
2、您會(huì )畫(huà)“白云”嗎?請給我們演示畫(huà)好嗎?
教師組織學(xué)生展示。
二、方法指導、學(xué)習新知
過(guò)程設計:
、伲ǔ醪秸J識)教師引導學(xué)生認識曲線(xiàn)工具。
畫(huà)太陽(yáng)傘,太陽(yáng)傘是弧形的,如何畫(huà)?
、冢ǚ椒ㄖ笇В┮匝菔痉ǖ慕虒W(xué)方式邊說(shuō)邊演示操作步驟。
、郏ㄍ晟普J識)解決學(xué)生質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。
在畫(huà)太陽(yáng)傘,調整曲線(xiàn)彎曲時(shí),一不小心,曲線(xiàn)就拖出一個(gè)彎來(lái),怎么辦?
用曲線(xiàn)工具調整線(xiàn)段彎曲:解決方法及操作步驟。
三三、實(shí)踐運用、自主創(chuàng )作
、 展示兩幅圖,讓學(xué)生進(jìn)行對比這兩幅圖的特點(diǎn)。
。◣熒〗Y)
、 繪畫(huà)一幅美麗的海濱景色圖畫(huà)。讓學(xué)生閉上眼睛,展開(kāi)想象,勾畫(huà)自己心中的畫(huà)的畫(huà)法。接著(zhù)在優(yōu)美的音樂(lè )里開(kāi)始創(chuàng )作。
三點(diǎn)要求:
、儆盟鶎W(xué)的畫(huà)圖工具畫(huà)一幅海濱景色圖畫(huà)。
、趫D畫(huà)的畫(huà)面要注意協(xié)調。
、弁瓿杀4娴膱D片設置墻紙。
教師巡視指導。
。▽W(xué)生畫(huà)得過(guò)于單調教師會(huì )適當提示:海邊還會(huì )有些什么呢?)
出 四、觀(guān)摩交流、效果評價(jià)
同學(xué)之間互相看一看、評一評。
展示幾幅優(yōu)秀的作品,師點(diǎn)評。
五、歸納總結、課后拓展
1、今天我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?你還想利用本節課學(xué)到的知識做什么?
2、布置任務(wù):請同學(xué)們回去家里有電腦的同學(xué),發(fā)揮自己的想象力,繪畫(huà)一幅海濱景色圖畫(huà)。
、儆^(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐、解決問(wèn)題;
動(dòng)手操作實(shí)踐。
觀(guān)察、思考、動(dòng)手操作。
學(xué)生直觀(guān)上認識曲線(xiàn)工具。
學(xué)生思考。
觀(guān)察、動(dòng)手操作。
觀(guān)察、思考、小組討論、歸納。
觀(guān)察、分析,指出各自的其優(yōu)缺點(diǎn)。
學(xué)生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫(huà)。
學(xué)生自由發(fā)言。
觀(guān)看、評析。
學(xué)生自由發(fā)言。
強化加深練習,鞏固了前面所學(xué)的內容。為沒(méi)有掌握好的學(xué)生提供知識學(xué)習的機會(huì ),更好的展開(kāi)下面的教學(xué)任務(wù)。
了解班里是否都會(huì )靈活觀(guān)察運用“橢圓”工具。如果有,則給予讓學(xué)生充分表現的機會(huì ),請他來(lái)當小老師示范操作,幫助有困難的同學(xué)。
引導學(xué)生一步步去操作,巡視個(gè)別指導。目的是讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題,從而引出以下任務(wù)。
培養學(xué)生交流、合作的精神。分析、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)觀(guān)察、對比、分析,培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題的能力。從而突出曲線(xiàn)工具的運用。
鼓勵學(xué)生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng )造力創(chuàng )作。培養學(xué)生實(shí)踐綜合運用能力、創(chuàng )新能力和審美能力。
此環(huán)節里,在教法上用“觀(guān)摩”方式,讓學(xué)生交流學(xué)習心得,生生互評、師生互評等評價(jià)方式?隙▽W(xué)生的作品,讓學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )!引導學(xué)生要善于運用所學(xué)的知識靈活運用。
這樣的教學(xué)能回顧所學(xué)的內容,給學(xué)生一個(gè)完整又深刻的印象。讓學(xué)生不知不覺(jué)把知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。布置練習就可以延伸到課外。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
1教材內容
本節課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內容是學(xué)習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會(huì )運用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習描述外貌特征和愛(ài)好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動(dòng)物外貌特征,通過(guò)以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當介紹語(yǔ)言背景。
二、教學(xué)目標
1、教學(xué)目標
依據新課標要求、本課的內容和學(xué)生現有的認知水平我確定以下教學(xué)目標:
知識目標:能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽(tīng)懂歌謠,并按節奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標:能綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標:通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ),樂(lè )于模仿,積極參與,培養學(xué)生的合作精神。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯。
(2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音
三、說(shuō)教法
1、教法設計
英語(yǔ)的習得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識不斷交替復現的過(guò)程。在本節課導入新課時(shí),我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識之間的相同點(diǎn)強化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對學(xué)生的形成性評價(jià)。
2、學(xué)法指導
通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習得英語(yǔ),提高綜合語(yǔ)言運用能力,在小組學(xué)習中培養和發(fā)展合作意識。
3、教學(xué)手段
在本節課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結合在一起,實(shí)現教學(xué)目的。
四、說(shuō)過(guò)程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強調其單復數。
練習:同學(xué)之間握手,然后說(shuō) We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個(gè)男生,對比老師的長(cháng)發(fā),引出short hair.
(3)大屏幕出示長(cháng)頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強記憶。
練習:招學(xué)生起來(lái)說(shuō)I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強壯,從而引出strong.
(2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對比,從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.
練習:I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再復習一下三年級學(xué)過(guò)的臉部器官
2、然后同學(xué)練習用所學(xué)過(guò)的單詞描述自己的朋友。
3、聽(tīng)錄音,模仿發(fā)音。
(四)總結這節課所學(xué)內容。
(五)布置作業(yè):寫(xiě)單詞,聽(tīng)錄音。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標:
1、掌握漢字的執筆方法,注意寫(xiě)字筆順。
2、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、培養學(xué)生研究學(xué)習的能力。
教學(xué)準備:
圖片、鋼筆
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn):寫(xiě)字時(shí)要注意什么?
。ò垂P順規則寫(xiě)字、注意田字格的位置、正確的執筆寫(xiě)字姿勢、書(shū)寫(xiě)整潔等)
二、細觀(guān)察、找規律
1、出示例字。
2、學(xué)生觀(guān)察字形,說(shuō)說(shuō)筆順規則。言字旁的點(diǎn)位側點(diǎn),橫著(zhù)提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點(diǎn)與橫折提中的豎在一條直線(xiàn)上。
3、學(xué)生交流,不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結。
4、師生進(jìn)行交流,教師邊講解邊示范寫(xiě)。
三、出示練寫(xiě)的字,自己觀(guān)察找一找規律。
四、學(xué)生按照要求臨寫(xiě)以上字。
五、練習,學(xué)生根據所寫(xiě)字的規律來(lái)練習書(shū)寫(xiě)以上鋼筆字,教師要巡視指導。
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