有關(guān)小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿集錦6篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材分析
《唱山歌》是人教版小學(xué)音樂(lè )第八冊第三單元的教學(xué)內容，《唱山歌》是電影《劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說(shuō)中的歌仙，是一位既美麗又充滿(mǎn)智慧的女歌手。影片《劉三姐》表現了以劉三姐為代表的鄉親百姓與財主斗爭的種種情節。影片所表達的美與丑、善與惡的斗爭，使觀(guān)眾產(chǎn)生強烈的共鳴。影片中有大量的壯族民歌，這首《唱山歌》是最有代表性的一首。歌曲為六聲徵調式，2/4與3/4的變換拍子，結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。歌曲旋律優(yōu)美、委婉，一字多音的唱詞貫穿全曲。
二、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)新課程標準對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程；應該是在教師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程。因此我的教學(xué)目標是：
1、能正確、完整、流暢地演唱《劉三姐》插曲《唱山歌》，用歌聲表達歌曲情緒，并感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”。
4、學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂(lè )文化，增強民族意識。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
五、說(shuō)教學(xué)方法
在教學(xué)本課時(shí)，我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，聽(tīng)唱與視唱相結合；同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。因此，我在教學(xué)中著(zhù)重體現審美體驗和審美感受。
六、說(shuō)教學(xué)手段
充分運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)聲形并茂的學(xué)習環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受歌曲的旋律之美和民族音樂(lè )的獨特魅力。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設審美情境，激發(fā)審美情趣。
通過(guò)了解故事,導入歌曲學(xué)習,我的導入語(yǔ)是這樣設計的:“同學(xué)們，課前老師讓你們搜集一些關(guān)于劉三姐的知識，不知道大家這個(gè)作業(yè)完成的怎么樣，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的搜集情況？”
學(xué)生說(shuō)自己在課下的搜集情況，然后播放電影《劉三姐》的片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，通過(guò)觀(guān)看劉三姐帶領(lǐng)姐妹與其他男青年對歌的情景，了解了劉三姐的聰明和智慧，并且了解對歌的演唱形式。然后，我講有關(guān)劉三姐與財主進(jìn)行斗爭的故事，由此引出歌曲《唱山歌》，學(xué)生知道這首歌是一首壯族民歌，自然而然地過(guò)渡到歌曲的學(xué)習。
（二）審美感受
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿始終，把音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。
1、首先通過(guò)播放歌曲，讓學(xué)生從整體上感受這首歌的情緒和速度，進(jìn)行歌曲最初的審美感受。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)呀？學(xué)生回答后，對學(xué)生的回答作積極的肯定，激發(fā)學(xué)習的興趣。然后告訴他們，這首歌曲由我國著(zhù)名作曲家雷振邦根據廣西壯族民間音樂(lè )專(zhuān)門(mén)為電影《劉三姐》創(chuàng )作的，影片一上映，這首歌像插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
2、隨劉三姐的歌聲輕聲的哼唱，這樣設計,進(jìn)一步感受歌曲帶給我們的美的享受以及熟悉歌曲的旋律。
3、通過(guò)我的范唱，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意觀(guān)察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)？這一環(huán)節的設計，既是對難點(diǎn)的排除，又考察了學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程中注意程度。
學(xué)生回答，以前一首歌中只有一個(gè)拍號，而這首歌中有兩種拍號。在這一過(guò)程中，學(xué)生了解了歌曲中的變換拍子。
(三)審美技能訓練
帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節奏火車(chē)進(jìn)入“節奏城”，解決歌曲中“哎”字及一字多音處的準確演唱。
首先解決歌中兩個(gè)”哎”字這個(gè)難點(diǎn),先進(jìn)行節奏練習,再隨琴視唱曲譜,最后填詞唱一唱。
再解決歌中易混淆的兩處“彎又多”的演唱，此處用聽(tīng)辨的方法區分旋律和節奏的不同。
最后教師指導學(xué)生演唱其它一字多音處，如：邊、春、怕、彎、又等的唱法。
以上節奏及視唱訓練，反復指導，反復練習，對唱的好的同學(xué)及時(shí)鼓勵，審美技能得到提高。所有這些訓練，都是為下一步歌曲的學(xué)習作鋪墊，解決了歌曲學(xué)習的難點(diǎn)，為新課的學(xué)習掃除了障礙。
（四）審美表現
這一環(huán)節的設計，學(xué)生熟悉旋律，合作學(xué)唱歌曲。
1、因為有前邊的鋪墊，學(xué)生隨錄音完整演唱歌曲。
2、歌曲處理，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞，更好地體會(huì )歌曲的意境，是那么優(yōu)美親切自然樸實(shí)，體會(huì )山歌隨口編唱的特點(diǎn)。告訴學(xué)生，老百姓愛(ài)唱山歌，走到哪就唱到哪，隨時(shí)都能唱。比如前兩句：“唱山歌哎，這邊唱來(lái)那邊和”，那么，在我們唱這句時(shí)就應該唱出老百姓那種愛(ài)唱歌的感覺(jué)，我們一起來(lái)試試。彈前兩句，引導學(xué)生帶感情的演唱，帶學(xué)生進(jìn)入到歌曲中的意境。再看后兩句：“山歌好比春江水哎，不怕灘險彎又多羅彎又多”，山歌來(lái)自老百姓心底，多得象春江水，“灘險”比喻的是當時(shí)的惡霸勢力，老百姓是堅決不怕，同劉三姐一起戰勝困難，勇敢地唱他們喜歡的山歌。讓我們帶著(zhù)這樣的感情來(lái)演唱是這首歌曲。請同學(xué)們把自己當成傳說(shuō)中的歌仙來(lái)演唱一遍。演唱的過(guò)程中注意情感的體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用
3、設計演唱形式
我采取師生接唱，男女生接力唱、創(chuàng )設情境領(lǐng)唱與齊唱等不同的演唱形式，不但拉近了師生的感情，而且從易到難，逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低，使學(xué)習效果更具實(shí)效。
（五）審美延伸
在對歌曲能準確有感情地演唱之后，進(jìn)行知識拓展──壯族風(fēng)俗歌會(huì )“歌圩”簡(jiǎn)介，播放壯族歌圩的幻燈片，讓學(xué)生了解壯族豐富多彩的歌舞活動(dòng)，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)課內容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂(lè )第三冊第九課《顛倒歌》
地位與作用：
同學(xué)通過(guò)一年的學(xué)習，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導同學(xué)利用已有的經(jīng)驗和能力鼓勵同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂(lè )活動(dòng)，進(jìn)一步培養同學(xué)喜好音樂(lè )的情趣，發(fā)展其音樂(lè )感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )溝通、學(xué)會(huì )互助、學(xué)會(huì )尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗
教材分析：
《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛(ài)的歌曲，歌詞將自然界的現象都顛倒過(guò)來(lái)，生動(dòng)有趣。歌曲大多運用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。
教學(xué)內容：
�。�1）“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。
�。�2）《顛倒謠》
�。�3）歌曲《顛倒歌》
教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會(huì )有節奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習正確的自然知識。
能力目標：在音樂(lè )活動(dòng)中，培養同學(xué)的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力，提高他們對音樂(lè )的感受力、表示力和發(fā)明力。
情感目標：通過(guò)各種有效的途徑和方式積極引導同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用電教手段，激勵同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，敢于表示自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )與他人合作、交往與協(xié)調。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵同學(xué)主動(dòng)參與各項音樂(lè )活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗，指導同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能唱準、唱好歌曲中的切分節奏，能體會(huì )并表示歌中力度的變化。
活動(dòng)預案：
�。�1）風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
�。�2）歌中滲趣、深化體驗
內化拓趣、扮演創(chuàng )編
�。ㄒ唬╋L(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與
�。�1）“猜風(fēng)箏”通過(guò)猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習的興趣。
�。�2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間，提供展示、表示的舞臺。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來(lái)）
�。�3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認識唱名的基礎上、唱唱旋律、進(jìn)行聽(tīng)辨練習，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍天白云、花草樹(shù)木，可愛(ài)的動(dòng)物等）
�。ǘ└柚袧B趣、深化體驗
�。�1）找一找：
通過(guò)尋找身邊的動(dòng)物圖片（《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀(guān)察、考慮、練習、探索的空間留給同學(xué)。
�。�2）讀一讀：
通過(guò)小組看和讀，采用以點(diǎn)帶面的形式，由個(gè)人——小組——集體，在展示過(guò)程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養他們互相尊重、一起合作的意識，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂(lè )的美。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：
鼓勵同學(xué)敢于表達自身的體會(huì )與想法，一起分享快樂(lè )，培養同學(xué)的語(yǔ)言表達能力，緊扣課題“事情全顛倒了”�！翌}：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動(dòng)物們在一起唱了一首《顛倒歌》。
�。�4）聽(tīng)一聽(tīng)：
引導同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步地深化體驗，從而十分自然地過(guò)渡到下一環(huán)節——學(xué)唱歌曲。
�。�5）唱一唱：
采用聽(tīng)唱與跟唱相結合，讓同學(xué)在聽(tīng)中學(xué)、在聽(tīng)中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會(huì )歌中強弱變化，最后，師生跟著(zhù)錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗有淺入深。
�。ㄈ﹥然厝�、扮演創(chuàng )編
�。�1） 選一選：
引導同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂(lè )器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進(jìn)行重組）。
�。�2） 動(dòng)一動(dòng)：
根據小組的選擇進(jìn)行創(chuàng )編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。
�。�3） 改一改：
引導同學(xué)說(shuō)說(shuō)正確的自然規律，我們不能違背自然規律，分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng )作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著(zhù)發(fā)明的快樂(lè )，在載歌載舞中結束本課。
總結：本課設計預案，猜、剪、看、唱、聽(tīng)、創(chuàng )、演等活動(dòng)，有機地與感受音樂(lè )相結合，在各種音樂(lè )活動(dòng)中，都隨同著(zhù)音樂(lè )，將音樂(lè )融入其中，充沛調動(dòng)了同學(xué)學(xué)習音樂(lè )的興趣，在自主活動(dòng)時(shí)，教師大膽、放手地讓學(xué)會(huì )上自身去實(shí)踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗到音樂(lè )所包括的情緒、情感和情境，充沛體現同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習方式，促使同學(xué)會(huì )學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
老師們，大家早上好，我是**小學(xué)的音樂(lè )老師**。長(cháng)久以來(lái)我一直在思考，如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣、內容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個(gè)機會(huì )在這里向大家闡述，我是如何運用現代的信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂參與度，充分展現信息技術(shù)與課堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠，（PPT）簡(jiǎn)單詼諧的曲調把勤快人和懶人在廚房的情景描寫(xiě)地生動(dòng)有趣，深得同學(xué)們的喜愛(ài)。今天我說(shuō)課的內容就是三年級第三單元第六課《勤快人和懶人》。
針對這個(gè)內容，我將分成（PPT）復習表演、歌曲學(xué)唱、影視拓展、情景創(chuàng )編四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊是復習�！皽毓识隆�，傳統的復習過(guò)程往往是老師起個(gè)頭，大家一起唱，這樣喚起大家回憶的時(shí)間比較長(cháng)，效果也會(huì )不盡如人意，這里面也不乏會(huì )有一些南郭先生，導致這些同學(xué)從一開(kāi)始就失去了對這門(mén)課的興趣，也喪失學(xué)習的信心。而借助信息技術(shù)，請大家看，（演示《森林鐵匠》）通過(guò)直觀(guān)、生動(dòng)、活潑、新穎的flash動(dòng)畫(huà)，把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場(chǎng)景，學(xué)生通過(guò)欣賞和表演感受音樂(lè )情緒，她們的學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了生活的氣息與活力。
復習只是一個(gè)導入新課的過(guò)程，下面我們將進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊：歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱。（教師范唱）正如各位老師所看到的，這就是傳統的聽(tīng)唱教學(xué)法，這種教學(xué)方法其實(shí)就是老師辛苦地教，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。這種大而統，填鴨式的教學(xué)方法并沒(méi)有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣、調動(dòng)學(xué)習積極性的基礎上來(lái)展開(kāi)。作為一名音樂(lè )教學(xué)工作者，我個(gè)人認為這并沒(méi)有達到培養學(xué)生音樂(lè )興趣，提升學(xué)生音樂(lè )素養的新形式下的素質(zhì)教育理念。
莫扎特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想真正觸摸音樂(lè )的靈魂，你就要深入到音樂(lè )的本質(zhì)中去�！倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜、歌詞來(lái)組成的。因此借助信息技術(shù)，我們將這首歌曲的學(xué)習過(guò)程細分為三個(gè)步驟：歌譜學(xué)習、歌詞演唱和歌曲表演。在系統學(xué)習歌曲之前，初步感受音樂(lè )情緒和內容是十分重要的，所以我們首先設計了歌曲的欣賞。（歌曲flash演示）精美的歌曲flash的欣賞，把同學(xué)們帶入了廚房情景，歡快活潑的歌曲情緒，充分調動(dòng)了大家學(xué)習的積極性。
第一步就是歌譜的學(xué)習了，在這個(gè)環(huán)節中，同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習方法，大家可以看到，這就是小組學(xué)習時(shí)我所設計的一個(gè)教學(xué)軟件（學(xué)習軟件演示），同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當中，（學(xué)習軟件演示）類(lèi)似這樣的小練習，同學(xué)們十分喜歡，還給他起了個(gè)名字，叫“連連看”。我們的音樂(lè )課是在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)展的，每一組完成的作品都可以通過(guò)大屏幕讓大家欣賞。通過(guò)聆聽(tīng)、操作、視唱和自主學(xué)習，為即將進(jìn)行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實(shí)的基礎。
來(lái)到第二個(gè)步驟歌曲教學(xué)時(shí)，我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉OK學(xué)習法（歌曲flash演示），使同學(xué)們準確掌握了節奏，快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中，大家興致勃勃地到達了歌曲學(xué)習的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后，我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂(lè )表演目標。本首歌曲分別生動(dòng)地表現了勤快人和懶人的生活畫(huà)面，通過(guò)flash的動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生會(huì )很快對兩者作出對比，并且自主選擇自己喜愛(ài)的人物形象和動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )表演。在表演的過(guò)程中感受不同的音樂(lè )情緒和節奏上的微妙變化。音樂(lè )的學(xué)習和理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下，我們在更高的教學(xué)層面上快速有效地達到了歌唱目標。
完成了本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊之后，我們同時(shí)也要讓孩子們在音樂(lè )的引導下開(kāi)闊眼界、充實(shí)認知，獲得全面的發(fā)展。為此，我特別設計了本次教學(xué)的第三個(gè)模塊——拓展。通過(guò)讓同學(xué)們觀(guān)看類(lèi)似情境的動(dòng)效劇《過(guò)年我當家》（動(dòng)效劇演示），使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路，為最后創(chuàng )編環(huán)節打好基礎。
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng )造力和想象力的培養就是要從每一節課入手。結合歌曲中的廚房場(chǎng)景，我設計了最后一個(gè)教學(xué)模塊就是創(chuàng )編表演小型動(dòng)效劇《快樂(lè )的炊事員》。鼓勵同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂(lè )器來(lái)表現廚房里的各種聲響。三年級小學(xué)生的獨立創(chuàng )編能力相對還比較薄弱，所以我仍然運用了小組合作的學(xué)習方式，讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏（學(xué)習軟件演示），這樣孩子們就能跟著(zhù)音樂(lè )，自主創(chuàng )編節奏和動(dòng)作，組成若干個(gè)“小小廚房”進(jìn)行最后的展示表演，勤快人和懶人的故事將在課堂的每個(gè)角落上演。
各位老師，本堂課強調的是（PPT）“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，我們在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合理、充分地應用信息技術(shù)，科學(xué)、有效地整合教學(xué)資源，使一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面直觀(guān)地展現在同學(xué)們面前，并且熟練運用各種學(xué)習軟件，讓學(xué)生們在自主學(xué)習的同時(shí)，極大地調動(dòng)起他們的學(xué)習積極性，提升他們的學(xué)習參與感，通過(guò)由內而外的主動(dòng)學(xué)習，真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合不僅能夠最大限度地提高課堂實(shí)效，同時(shí)也使我意識到教學(xué)探索的道路沒(méi)有止境，在本次說(shuō)課的最后，請允許我用一句話(huà)表達我的感受，同時(shí)也與諸位老師共勉（PPT）：“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”！謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
老師們大家好，我今天說(shuō)說(shuō)湘版音樂(lè )教材五下《祖國在我心中》教學(xué)設計。本課由演唱《祖國印象》、聽(tīng)賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動(dòng)《給下載的音樂(lè )存檔》四部分組成。
我選擇演唱《祖國印象》和聽(tīng)賞《我和我的祖國》進(jìn)行說(shuō)課�！蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓�(shí)無(wú)華，音樂(lè )充滿(mǎn)活力，輕盈、舒展的旋律和富有動(dòng)力的節奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時(shí)的自豪感和幸福感�！段液臀业淖鎳非{起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大�！币粯颖舜艘来�，永不分割的真摯情感。
二、說(shuō)學(xué)生
五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域擴展，感受體驗和創(chuàng )造活動(dòng)能力增強，音樂(lè )感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂(lè )情緒，能用語(yǔ)言作描述；音樂(lè )表現方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節奏和曲調有表情參與各種演唱活動(dòng)，能在綜合藝術(shù)性表演活動(dòng)中與同學(xué)合作，體驗，能對他人表現作評價(jià)；音樂(lè )創(chuàng )造方面能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)即興創(chuàng )編與歌曲情緒一致的律動(dòng)，參與表演。
三、說(shuō)目標
音樂(lè )課程最核心目標是豐富學(xué)生情感體驗，培養學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，將愛(ài)國主義教育與知識技能學(xué)習貫穿于音樂(lè )教學(xué)全過(guò)程。音樂(lè )課程標準中明確指出3——6年級應該保持音樂(lè )學(xué)習興趣，并樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，培養音樂(lè )感知、鑒賞、表現等方面能力等要求，擬定以下目標：
1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛(ài)。
2、在跟唱和聽(tīng)賞《我和我的祖國》時(shí)能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受八六拍子歌曲的特點(diǎn)和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：由附點(diǎn)四分音符和附點(diǎn)八分音符及十六分音符組成的旋律。
五、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè )課程標準中指出“四個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機整體，才能全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)�！北菊n教學(xué)通過(guò)系列情感體驗、表現活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現對祖國的熱愛(ài)和贊美之情。運用情景創(chuàng )設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聆聽(tīng)感知法開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，觀(guān)賞評價(jià)法培養學(xué)生學(xué)習能力。
六、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備
教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂(lè )
�。ǘ┙虒W(xué)思路與環(huán)節
情景視唱“祖國你好”——→聽(tīng)賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛(ài)國情感。
�。ㄈ┙虒W(xué)流程
情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習）。
1、播放音樂(lè )《祖國你好》，師生隨樂(lè )互動(dòng)，創(chuàng )設輕松、熱鬧學(xué)習氛圍。
教學(xué)開(kāi)始就播放歌曲《祖國你好》，從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動(dòng)感的節奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動(dòng)下隨樂(lè )律動(dòng)，釋放心中快樂(lè )激情。
2、教師引導學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問(wèn)聲好。
此時(shí)的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動(dòng)。于是，老師在音樂(lè )進(jìn)行的同時(shí)簡(jiǎn)單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂(lè )樂(lè )，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問(wèn)好。
感受與鑒賞————————→（聽(tīng)賞《我和我的祖國》）
表現————————→學(xué)唱《祖國印象》
1、講講你眼中的祖國
目的：激發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。
2、初聽(tīng)《祖國印象》感受歌曲情緒及節拍特點(diǎn)。
3、跟琴聲模唱旋律。
4、播放錄音跟唱歌曲。
創(chuàng )造————————→拓展升華愛(ài)國情感。
1、師生同唱歌曲。
師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話(huà)和交流，也是學(xué)生學(xué)習歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動(dòng)深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應的情懷也久久不能平息。
2、請同學(xué)們課后搜集聆聽(tīng)歌唱祖國的歌曲，寫(xiě)首小詩(shī)表達對祖國的愛(ài)下節課與同學(xué)老師及交流。
激發(fā)學(xué)生從不同音樂(lè )作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫(xiě)話(huà)，語(yǔ)言的方式表達自己對祖國的感悟和愛(ài)。這個(gè)活動(dòng)是對《祖國印象》第二課時(shí)鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習的到來(lái)。
本課設計從音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以聽(tīng)促進(jìn)開(kāi)展任何教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，注重音樂(lè )整體感受，注重培養學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習能力發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透“愛(ài)”的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學(xué)生將在教師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，教師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(教師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面教師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)教師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)教師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、教師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢越處煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸“愛(ài)”教育。最后，教師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸“愛(ài)”的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后教師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位專(zhuān)家、評委、老師們：
大家上(下)午好!我是今天的X號考生。
今天，我說(shuō)課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
首先，我想對這教材內容說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)
本課是xx年級的________內容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識的學(xué)習打下基礎/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂(lè )理知識，會(huì )唱______節奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對某某內容并不陌生。學(xué)習這節課可以提升學(xué)生_________方面的音樂(lè )素養，為以后的生活打下基礎。
二、學(xué)情分析
模板一：根據小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現了老師為主導，學(xué)生為主體的地位。
模板二：小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。
三、教學(xué)目標
綜合教材內容及其他教學(xué)要素，我認為可將本課的教學(xué)目標定為：
(音樂(lè )新課標中明確規定了，三維目標中，音樂(lè )學(xué)科的首要目標是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，知識與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫(xiě)目標的'時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標的寫(xiě)法給出了眾多參考內容，學(xué)員在撰寫(xiě)時(shí)僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1.豐富情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度/2.培養音樂(lè )興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望/3.提高音樂(lè )審美能力，陶冶高尚情操/4、通過(guò)音樂(lè )作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì )發(fā)展的贊美和歌頌，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng )造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養成良好的欣賞藝術(shù)的習慣。通過(guò)學(xué)習不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂(lè )傳統，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè )。
過(guò)程與方法：1、倡導完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像;/2、從音樂(lè )基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。/3、通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，引導學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程。/4、充分利用音樂(lè )藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。/5、將其他藝術(shù)表現形式有效地滲透和運用到音樂(lè )教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè )為主線(xiàn)的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解音樂(lè )的意義及其在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
知識與技能：1、學(xué)習和了解音樂(lè )基本表現要素(如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等)和音樂(lè )常見(jiàn)結構(曲式)以及音樂(lè )體裁形式等基礎知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習演唱、演奏的初步技能;在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )表現活動(dòng)中運用樂(lè )譜。/3、以自由、即興的創(chuàng )作方式表達自己的情感，學(xué)習淺顯的音樂(lè )創(chuàng )作常識和技能。通過(guò)認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè )發(fā)展的簡(jiǎn)要歷史，初步識別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè )，加深對中國民族音樂(lè )的認識和理解。/4、認識音樂(lè )與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)的主要表現手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè )與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過(guò)的知識，認識音樂(lè )的社會(huì )功能，理解音樂(lè )與社會(huì )生活的關(guān)系。
(根據具體的教學(xué)內容和教學(xué)方式，學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握情感目標
難點(diǎn)：某一音樂(lè )的表現形式
五、說(shuō)教法、學(xué)法
新課標提出：音樂(lè )課應以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂(lè )審美為核心，以加強音樂(lè )實(shí)踐與創(chuàng )造。同時(shí)還強調了課堂上音樂(lè )與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結合、張馳有度，讓音樂(lè )真正走進(jìn)孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中，唱中有創(chuàng )，動(dòng)唱結合;聽(tīng)中有創(chuàng )，邊聽(tīng)邊動(dòng)，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新與實(shí)踐。
六、說(shuō)教學(xué)準備
傳統的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習會(huì )感到枯燥乏味，而現代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有_____________、__________。
七、說(shuō)教學(xué)設計
那么到底要怎樣使我的音樂(lè )課堂成為學(xué)生享受音樂(lè )美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：
【注意點(diǎn)：音樂(lè )課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂(lè )歌曲導入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂(lè )課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽(tīng)歌曲感受情感——再聽(tīng)歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng )編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課，我們將用學(xué)唱課為例，設定教學(xué)環(huán)節】
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
(一)律動(dòng)表演，導入音樂(lè )課堂
首先，為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè )的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂(lè )中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會(huì )_________________ 作為課題導入。
當________________我會(huì )___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個(gè)環(huán)節，考慮到小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，在課題導入之后，我會(huì )直接講授這一知識內容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習之后，我會(huì )播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習之后，無(wú)論學(xué)生學(xué)習的結果和過(guò)程是如何，我都會(huì )給學(xué)生的行為給予肯定和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn)，但并不是教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(cháng)。
結束第二環(huán)節，開(kāi)始我的第三環(huán)節，再這一環(huán)節當中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會(huì )唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過(guò)兩遍的接觸了，我會(huì )告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學(xué)習積極性。
接著(zhù)，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復多次的音樂(lè )聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節，如果我發(fā)現學(xué)生有哪句不會(huì )唱，我會(huì )單獨挑出來(lái)講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習演唱。
(三)歌曲處理
1、結束第三環(huán)節，我會(huì )繼續牽引學(xué)生進(jìn)入第四環(huán)節，在這環(huán)節，我會(huì )直接提問(wèn)學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺(jué)這首歌曲是用什么樣的心情來(lái)演唱的?
2、在學(xué)生說(shuō)出是__________的心情之后，我會(huì )馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會(huì )使音樂(lè )更好聽(tīng)，那我們就帶著(zhù)這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會(huì )采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評價(jià)，。
(四)表演編創(chuàng )
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過(guò)________________________的引導，將學(xué)生的創(chuàng )造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn)，讓他們根據歌詞會(huì )編創(chuàng )一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，比如：在這一環(huán)節可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過(guò)3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著(zhù)音樂(lè )共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著(zhù)音樂(lè )輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分，這樣，在音樂(lè )聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂(lè )課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標要求，音樂(lè )課堂應該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會(huì )根據這一理念設計我的最后一個(gè)環(huán)節拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗音樂(lè )教學(xué)的延展性。
我的說(shuō)課到此完畢，謝謝各位老師!
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