【推薦】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿范文匯編8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創(chuàng )作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮編合唱�！洞笾袊返囊魳�(lè )由引子+A+B+A′構成復三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯，音域寬廣的特點(diǎn)激發(fā)做中國娃的自豪感。學(xué)習運用多種手段欣賞體驗作品，理解表達、表現作品所展示的內容。創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。并通過(guò)孩子的創(chuàng )作，培養孩子創(chuàng )新、創(chuàng )造能力。對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
一、說(shuō)學(xué)情
新課標明確提出教師要創(chuàng )造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對孩子從孩子的實(shí)際出發(fā)，直面他們成長(cháng)中的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。在設計本課時(shí)，對于教材，我依靠又不依賴(lài)，超越又不脫離。對于孩子，我落實(shí)三個(gè)字。落實(shí)“主”字，突出“動(dòng)”字，體現“愛(ài)”字。使孩子在愉悅中學(xué)習，自己在快樂(lè )中教學(xué)。
二、說(shuō)教材
1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對祖國大家庭的熱愛(ài)，引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個(gè)多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛(ài)祖國熱情，增強孩子維護民族團結的自覺(jué)性。愛(ài)國教育為教材進(jìn)行了很好的升華。
2.依據對教材的分析和理解，我確定了如下目標：
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認同祖國文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的文化，知道我國是一個(gè)統一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點(diǎn)是青少年肩負的責任，難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。
三、說(shuō)教法
卡爾迪曾說(shuō)：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！彼晕以诮虒W(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng )設情境、感悟思考、活動(dòng)探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中，我以四環(huán)節引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節所運用的教學(xué)策略都體現著(zhù)教法服務(wù)于學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。
總體設計思路：
以歌曲導入新課——以四環(huán)節授新課引領(lǐng)課堂探究問(wèn)題——師生歸納所學(xué)內容——教師寄語(yǔ),整個(gè)過(guò)程提現了“讓孩子的生活成為教育內容”的新課標的理念。
�。ㄒ唬⿲дn 播放音樂(lè )《大中國》
我們都共有一個(gè)家，名字叫中國，我們不僅要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)駐大家。放眼祖國，我們會(huì )為祖國56個(gè)民族感到驕傲，走進(jìn)民族大家庭，我們會(huì )感受到56個(gè)民族共處的溫馨。然后告訴孩子，這節課我們就走進(jìn)我們的家，對家庭的探討。
�。ǘ┲v授新課
師生共同進(jìn)入第一環(huán)節欣賞祖國的可愛(ài)�！ㄟ^(guò)大屏幕播放精選的各地景色。
通過(guò)欣賞，同學(xué)們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學(xué)們每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你去過(guò)我國的什么地方？有什么感受或者說(shuō)說(shuō)你想去哪兒？你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節讓孩子交流達到思想的一個(gè)碰撞。通過(guò)看說(shuō)，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫(huà)，為生活在我們祖國的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。 通過(guò)創(chuàng )設情境，孩子在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。
通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌，帶我們參觀(guān)祖國悠久的歷史。
這一環(huán)節，讓孩子結合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng )作，科技發(fā)明。
接下來(lái)師生互動(dòng)，讓孩子明白，勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)創(chuàng )了祖國遼闊的疆域，創(chuàng )作了歷史的輝煌，我們是祖國的接班人，是祖國的未來(lái)，我們應該怎么做？
通過(guò)孩子總結，交流，突破重點(diǎn)。孩子在心里會(huì )認識到，我們青少年肩負著(zhù)中華民族偉大復興的重任，要熱愛(ài)祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛(ài)祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng )造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點(diǎn)。
在前面四個(gè)環(huán)節同學(xué)們從不同角度認識了我們可愛(ài)的祖國，在我們祖國的建設中，發(fā)展中，各個(gè)民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量，我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個(gè)民族是一家。由此過(guò)渡到第四環(huán)節。
第四環(huán)節五十六個(gè)民族是一家。（想、說(shuō)、悟、做----模仿嘗試）
這里有著(zhù)理性的思考，請看同學(xué)們自己動(dòng)手編排的小品《五十六個(gè)民族是一家》，劇情簡(jiǎn)介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時(shí)候，在現代化建設中各民族人們和睦相處，有好往來(lái)，譜寫(xiě)了一首首民族團結之歌。孩子在自己創(chuàng )設的情境中，感悟到社會(huì )的發(fā)展漢族離不開(kāi)少數民族，少數民族離不開(kāi)漢族的兄弟情誼。
通過(guò)師生合作，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。我們五十六個(gè)民族是一家。
最后獨立思考，在我們身邊如果有小數民族的同學(xué)們，我們應該怎么做？ 第五環(huán)節——自覺(jué)一實(shí)際行動(dòng)維護民族團結
師生交流，達到共識，我們要熱愛(ài)祖國的民族大家庭，就要維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事情。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護民族團結的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節是設置，指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學(xué)關(guān)系。
�。ㄈ┬〗Y。對本節課所學(xué)內容我是通過(guò)框架做出小結。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即（1）目標----讓孩子明確。（2）新知----讓孩子去發(fā)現。（3）過(guò)程----讓孩子去參與。（4）問(wèn)題----讓孩子探究解答。
�。ㄋ模┙處熂恼Z(yǔ)、指導生活。
我們是一個(gè)集體，一個(gè)家，要讓愛(ài)駐我家，更要讓愛(ài)住大家。我們青少年努力學(xué)習科學(xué)文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結做出自己的貢獻。
好，我的教學(xué)過(guò)程就介紹完了，最后做一下自我評價(jià)。
第五板塊， 自我評價(jià)
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
！
各位老師你們好：
我是小學(xué)的音樂(lè )教師劉莉。今天，我給大家帶來(lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè )課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫(huà)了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習的基礎上，以審美教育為主線(xiàn)的一堂自創(chuàng )音樂(lè )課。
本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練，能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美，創(chuàng )造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)生感受春天的美，表現音樂(lè )的美，提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是：學(xué)生分組為旋律創(chuàng )編春天的歌詞。
本課以音樂(lè )教學(xué)為主，同時(shí)結合了語(yǔ)文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè )的美。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
學(xué)法指導：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標自由選擇畫(huà)面上的對象，組成春天的圖畫(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
現代音樂(lè )課程標準力求體現深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現以音樂(lè )審美體驗為核心。所以，我為這節課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè )審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統、單一的音樂(lè )教學(xué)模式，把音樂(lè )和多媒體相結合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè )、理解音樂(lè )，為音樂(lè )所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由復習歌曲，感受春天，游戲活動(dòng)這三部分組成。其中"感受春天"又包括了：看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng )造美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課："同學(xué)們，請看窗外，現在是什么季節呀？"問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現實(shí)的情景里。接著(zhù)我告訴學(xué)生，"讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧",這時(shí)候，學(xué)生就可以看著(zhù)電腦屏幕上出現的歌單，拍著(zhù)手在音樂(lè )的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽(tīng)練結合的方法，讓學(xué)生聽(tīng)辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點(diǎn)，使演唱更加完整悅耳。接著(zhù)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：看春天。我利用現代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看關(guān)于春的錄像，美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺(jué)上，聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養。接著(zhù)我又引導學(xué)生在音樂(lè )聲中把所看到的，所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述，并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì )說(shuō)太陽(yáng)，有的學(xué)小鳥(niǎo)，有的用身體表現柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。
你一言，我一語(yǔ)，我再讓他們用自己的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà)，這時(shí)候，我們的眼前就會(huì )出現一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一部分的安排，在教學(xué)內容上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè )、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結合在了一起，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。學(xué)生積累了許多描寫(xiě)春天的語(yǔ)言，也為后面的創(chuàng )編歌詞打下基礎。
接下去，我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力為主，尊重個(gè)體的不同體驗，讓學(xué)生在鍵盤(pán)上敲出自己所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂(lè )像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂(lè )像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿(mǎn)童趣的'語(yǔ)言，讓他們在感受音樂(lè )中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂(lè )感的培養。
接著(zhù)，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè )本能。讓孩子們感受到音樂(lè )是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng )作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng )作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng )作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結果，孩子們在心理上都得到滿(mǎn)足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng )設成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè )自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽(yáng)光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)："對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。"我想，通過(guò)這樣的設計，讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng )造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委、老師，大家好！我說(shuō)課的內容是《我會(huì )編 我會(huì )演》音樂(lè )創(chuàng )編課。下面，我就下列六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材簡(jiǎn)析
人音版小學(xué)音樂(lè )第六冊第6課中的《一個(gè)媽媽的孩子》是一首曲調優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調采用了川藏地區的民歌音調為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。
二、學(xué)情分析
對于同學(xué)來(lái)說(shuō)，三年級的同學(xué)活潑好動(dòng)、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開(kāi)擴，對我國少數民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習有一定困難。
三、教學(xué)戰略
本課設計為第二課時(shí)，在同學(xué)已經(jīng)唱會(huì )歌曲的基礎上，發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)運用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當的視頻資料，擴大同學(xué)的音樂(lè )文化視野，協(xié)助同學(xué)模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng )編舞蹈，更好地扮演歌曲。
四、教學(xué)目標
根據上述對教材的分析，考慮到同學(xué)對已有的認識結構的心理特征。我將本節課的教學(xué)目標確定為：
�。ㄒ唬└惺芨枨兑粋�(gè)媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂(lè )風(fēng)格，抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情。
�。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點(diǎn)，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng )編集體舞。
�。ㄈ┰趧�(chuàng )編音樂(lè )和集體舞的過(guò)程中，提高發(fā)明能力、合作能力。
綜上所述，我認為這節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體驗藏族歌舞特點(diǎn)，更好地扮演歌曲。
考慮到同學(xué)現有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動(dòng)律。
五、優(yōu)秀教案方案
對于本節課整個(gè)優(yōu)秀教案，我預設了四個(gè)階段：
�。ㄒ唬蕚潆A段
我引導同學(xué)做著(zhù)自由律動(dòng)在優(yōu)美音樂(lè )中唱著(zhù)歌進(jìn)入教室。因為這節課是第二課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)唱會(huì )歌曲，符合新課標中的能隨著(zhù)熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng )編打下基礎。接著(zhù)，同學(xué)打著(zhù)拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂(lè )手勢唱主要音。我這樣設計的目的是協(xié)助同學(xué)唱準主要音程，還為后面音樂(lè )創(chuàng )作打下基礎。而且結合了新課標，同學(xué)達到本年級的學(xué)段目標就是：能用已經(jīng)學(xué)會(huì )的歌曲學(xué)唱樂(lè )譜
�。ǘ┱归_(kāi)階段
在這個(gè)階段，為了體現“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過(guò)觀(guān)看舞蹈片段，引導同學(xué)自主去模仿學(xué)跳自身喜歡的舞蹈動(dòng)作，并分析動(dòng)作表達的情緒。達到本學(xué)段目標：能夠即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與演出。再通過(guò)合作編舞，展示互評，根據歌曲的情緒變化來(lái)創(chuàng )編舞蹈，提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評價(jià)能力。這個(gè)階段達到的學(xué)段目標是：能夠對自身、他人的扮演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評論。
�。ㄈ┬纬呻A段
先是完整扮演，全體同學(xué)唱著(zhù)歌，跳著(zhù)舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動(dòng)的情緒，真正感受到少數民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享受樂(lè )趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學(xué)用2356創(chuàng )編旋律，并加上動(dòng)作扮演，以此培養同學(xué)的發(fā)明能力。這個(gè)創(chuàng )編旋律其實(shí)是讓同學(xué)玩一個(gè)游戲，通過(guò)這個(gè)玩數字游戲，讓同學(xué)感受到原來(lái)創(chuàng )編旋律其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又開(kāi)心的過(guò)程。我這樣做的目的是通過(guò)音樂(lè )發(fā)明，發(fā)掘同學(xué)潛能的即興發(fā)明活動(dòng)，但區別與專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作學(xué)習。
此環(huán)節達到新課標的分段目標是：1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)扮演活動(dòng)，并從中享受樂(lè )趣。2、能夠創(chuàng )作2~4小節旋律
�。ㄋ模┛偨Y階段
我讓同學(xué)自身談?wù)勈斋@，這種采訪(fǎng)式小結讓同學(xué)分享收獲，并提醒同學(xué)課后多關(guān)注少數民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評價(jià)
對于本節課的教學(xué)評價(jià)，我是這樣設計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過(guò)在三年級上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)已經(jīng)接受了新課程改革下的評價(jià)方式。在小組的分工當中，各個(gè)小組長(cháng)也基本上能掌握對小組成員的評價(jià)。而本節課主要注重的是同學(xué)參與學(xué)習的態(tài)度和進(jìn)行舞蹈創(chuàng )作時(shí)對音樂(lè )情緒的掌握和審美的能力，因此，我設計了三個(gè)局部的內容。1、小組長(cháng)對成員進(jìn)行評價(jià)，從同學(xué)對學(xué)習的態(tài)度和所創(chuàng )作作品的效果兩方面來(lái)評價(jià)；2、教師對小組進(jìn)行評價(jià)，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來(lái)進(jìn)行評價(jià)；3、對個(gè)性、創(chuàng )作性進(jìn)行評價(jià)。這樣能給予同學(xué)一個(gè)展現自我、張揚自身個(gè)性的平臺，能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。
我認為我這節課的亮點(diǎn)是：以音樂(lè )審美為核心，在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，我將發(fā)明力的培養貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節，通過(guò)舞蹈創(chuàng )編和旋律創(chuàng )編，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性地進(jìn)行藝術(shù)表示，培養自信心，讓同學(xué)充溢自信地大聲說(shuō)“我會(huì )編，還會(huì )演”。是為了更好地表示歌曲，表示藝術(shù)！
我還有個(gè)反思：通過(guò)課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注同學(xué)，引導他們唱好，而且唱得更美！
我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
二胡曲《賽馬》選自人音版小學(xué)音樂(lè )第六冊的聆聽(tīng)內容，黃海懷作曲。該曲描寫(xiě)了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會(huì )時(shí)熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現了他們對草原、對生活的熱愛(ài)之情。這一樂(lè )曲由熱烈奔放的第一樂(lè )段、悠揚柔美的第二樂(lè )段、以及再現樂(lè )段組成。
本學(xué)期的學(xué)生學(xué)習這一首曲子是有一定基礎的。他們在一年級學(xué)過(guò)《草原就是我的家》、《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》，三年級上學(xué)期學(xué)過(guò)《我是草原小牧民》、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》等，對蒙古族的風(fēng)土人情及基本的舞蹈動(dòng)作已有一定的了解。并經(jīng)過(guò)長(cháng)期的課堂常規訓練，學(xué)生已養成專(zhuān)注聆聽(tīng)音樂(lè )的好習慣。
我尊重教材，深挖教材，根據新課標提出的“采用多種形式引導學(xué)生積極參與音樂(lè )體驗，培養聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣和習慣”等要求，針對學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標：
1、情感目標：感受《賽馬》所表現的意境和情趣，激發(fā)對草原、對生活的熱愛(ài)之情。
2、知識目標：感知不同的音樂(lè )段落并熟悉主題旋律。
3、能力目標：在律動(dòng)、模仿與創(chuàng )編伴奏中，培養表現能力、創(chuàng )作能力、合作能力。本課的重點(diǎn)：感受不同樂(lè )段所表現的意境地和情趣。難點(diǎn)：用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
為了達成教學(xué)目標、突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：初聽(tīng)感受、情景引入、分段感受、完整表現。在這些環(huán)節里，我主要采用了如下的教學(xué)策略：
一、根據學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運用了達爾克羅茲教學(xué)理論，采用律動(dòng)、模仿相結合的手段進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生參與式的聆聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )，層層深入地達到了音樂(lè )的審美核心。
二、我尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng )新表現。特別是創(chuàng )編伴奏過(guò)程中，我留出了充足時(shí)間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。當學(xué)生用打擊樂(lè )器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時(shí)，臉上不由自主地流露出成功的喜悅。
三、針對學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設計制作了圖形譜，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè )。學(xué)生在看譜、劃譜、唱譜的過(guò)程中，輕松地感受到音樂(lè )的段落以及主題旋律，聽(tīng)辯出B樂(lè )段的三個(gè)層次。
今天這一節課，全體學(xué)生都能精神飽滿(mǎn)地參與每個(gè)環(huán)節中，從而提高了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )新音樂(lè )的能力。還學(xué)會(huì )了協(xié)作的學(xué)習，提高了交往能力，增強了自信心�？傊�，達到了較好的效果，完成了我設定的教學(xué)目標。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說(shuō)課稿，由本人撰稿，經(jīng)數位專(zhuān)家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊音樂(lè )教材中的表演曲目均可套用此說(shuō)課稿，只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。
尊敬的各位評委老師，大家好！我是 * 號。小學(xué)音樂(lè )是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據我對小學(xué)音樂(lè )的理解，現在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊第4課《快樂(lè )的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè )的心情。
根據我對教材和音樂(lè )新課標理念的理解，以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè )的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )伴奏和舞蹈創(chuàng )編，培養學(xué)生的想象力創(chuàng )造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點(diǎn)為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節奏。
為了實(shí)現本課教學(xué)目標，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，在體驗中感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
2、音樂(lè )教學(xué)應由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節奏的解決中，我努力體現了這一規律。
3、本課的編創(chuàng )等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng )，動(dòng)唱結合；聽(tīng)中有創(chuàng )，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
我設計了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節，在音樂(lè )聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中律動(dòng)，學(xué)生可以按節奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設計的理念是：
1、音樂(lè )課堂應該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節中，師生共同聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)是學(xué)習、體會(huì )音樂(lè )的最基本途徑。當學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè )就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè )，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì )聆聽(tīng)
第二個(gè)環(huán)節，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》
這個(gè)環(huán)節我將運用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來(lái)解決歌曲中和“××帶休止的切分節奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀(guān)賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內容、速度，確定基本曲調和節拍。
2、學(xué)習2/4拍。我會(huì )問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì )告訴學(xué)生2/4拍的強弱規律是強弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節奏”。
×0 ，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導學(xué)生劃2/4拍指 來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對曲調的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì )做適當的示范，如（示范），并用手勢提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì )視情況及時(shí)指導。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節，我會(huì )注意對學(xué)生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì )問(wèn)學(xué)生：你們在課間都會(huì )玩什么游戲��？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì )到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè )的情緒”的教學(xué)目標。
我這樣設計緣于：
1、興趣是學(xué)習的最好的引導和動(dòng)力。我在教學(xué)設計中借用多媒體視聽(tīng)結合的手段，創(chuàng )設輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì )歌曲所要表達的快樂(lè )的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現了新課標提出的“音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節，創(chuàng )編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè )伴奏和舞蹈創(chuàng )編。
這一環(huán)節，為了讓學(xué)生更加樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì )讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節奏型和打擊樂(lè )器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì )適當提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范 ），讓學(xué)生根據歌曲的節奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3—5分鐘的準備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺前隨著(zhù)音樂(lè )表演，此時(shí)臺下的學(xué)生可以和著(zhù)音樂(lè )演唱。同時(shí)我會(huì )考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì )安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現了新課標中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標指出“教學(xué)應體現學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè )與舞蹈有機結合起來(lái)，培養了學(xué)生正確的審美觀(guān)，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強了學(xué)生的創(chuàng )造意識和團隊精神。
第四個(gè)環(huán)節：課堂小結。
此環(huán)節中我會(huì )指出學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，進(jìn)一步強調2/4符和0××帶休止的切分節奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì )鼓勵學(xué)生去課外尋找和學(xué)習跟本課的內容相關(guān)，或節奏相同的歌曲和音樂(lè )知識。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂(lè )教學(xué)的功能絕不僅僅只體現在一堂課上，我鼓勵孩子們去尋找和學(xué)習課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對本課的一種預設，很多環(huán)節可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì )根據實(shí)際情況及時(shí)引導和調整。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
各位評委、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)音樂(lè )實(shí)驗教科書(shū)第四冊第二課《賣(mài)報歌》。
一、教材分析
《賣(mài)報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。唱起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識目標：創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。ǘ�、情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
�。ㄈ�、技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現。
教學(xué)難點(diǎn)：準確掌握后十六分音符節奏型。
四、說(shuō)教法
本課我綜合使用，創(chuàng )設情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
�。ㄒ唬�、體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習與生活。
�。ǘ�、自主探究式學(xué)習法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)生的具體情況，運用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、輕松進(jìn)入課堂
為了充分體現音樂(lè )課的特點(diǎn)，我讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )和老師一起編創(chuàng )律動(dòng)，這樣既調整了情緒，又提高了學(xué)習興趣，再通過(guò)音樂(lè )化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好這一環(huán)節，讓學(xué)生感到音樂(lè )老師和藹可親，音樂(lè )課真有趣。
�。ǘ�、識“行家”——引情
這一環(huán)節旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過(guò)學(xué)生的議論和老師的總結，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗。
�。ㄈ�、說(shuō)“行家”——激情
讓學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中掌握難點(diǎn)節奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習、發(fā)展特長(cháng)，希望他們不久的將來(lái)在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣(mài)報的小行家，我通過(guò)給大家介紹行家，引出“ ”這一難點(diǎn)節奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了難點(diǎn)節奏。 然后讓學(xué)生對行家進(jìn)行編創(chuàng )， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫(huà)畫(huà)的小行家”，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂(lè )作品， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現，喚起相應的情感。
�。ㄋ模�、議“行家”——動(dòng)情
我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì )賣(mài)報的小報童是怎樣賣(mài)報的，并讓學(xué)生模仿報童的叫賣(mài)聲。接下來(lái)我指導學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(cháng)的音來(lái)模仿賣(mài)報的吆喝聲，進(jìn)行發(fā)聲訓練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本
課歌曲的創(chuàng )作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)特定的環(huán)境當中，并設置一個(gè)問(wèn)題——真正觸動(dòng)著(zhù)名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì )感受到的，從而自然的引出歌曲《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感。
�。ㄎ澹�、唱“行家” ——抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂(lè )作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節拍，然后我指導學(xué)生輕聲有節奏的朗讀歌詞，體會(huì )報童的生活。
在學(xué)唱時(shí)，我分成了三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節，學(xué)唱一段歌詞，我教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)生之間相互解決、相互評價(jià)，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現自主探究式學(xué)習。
第二環(huán)節，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節我采用了對比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會(huì )歌詞后，讓學(xué)生根據歌詞所表現的情境，通過(guò)自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。
第三環(huán)節，完整演唱歌曲，這一環(huán)節我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂(lè )實(shí)踐中，把歌曲表現的情感表現得準確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。
�。�、演“行家”——升情
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內心情感表達出來(lái)，“演”于是成為一種很好的表現形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣(mài)報的小行家，根據歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng )。在集體演唱時(shí)，我會(huì )加入到學(xué)生當中，與學(xué)生一起享受那份快樂(lè )。
整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線(xiàn)，又是情感主線(xiàn)，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò )，引導學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對這節課的教學(xué)分析與設計，敬請各位評委、老師指正。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、設計說(shuō)明：
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標中對音樂(lè )教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂(lè )課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則，在聽(tīng)中辯，聽(tīng)中學(xué)，聽(tīng)中想，聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣(mài)報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來(lái)朗朗上口。歌中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的內容。
除了情感上的適合外，在內容上隱含著(zhù)許多的教育價(jià)值，既有前一課的樂(lè )理知識的深化應用，又有心得節奏型出現，只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘，就能對學(xué)生現有的認知和音樂(lè )表現技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè )的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現欲、創(chuàng )造欲，使其群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會(huì )歌快樂(lè )的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌。
能力目標：能用恰當的動(dòng)作表現歌，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、賹W(xué)會(huì )正確演唱歌。
�、谀軐Ω柽M(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、俸笫澴嗟恼_演唱。
�、谑褂么驌魳�(lè )為歌伴奏。
四、教學(xué)方法：
老師通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強調學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師和學(xué)生是平等關(guān)系，老師是平等中的首席。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設疑激趣
1、聆聽(tīng)法，創(chuàng )設教學(xué)情境。
說(shuō)明：放國歌，在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國的責任感，達到本節課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說(shuō)明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。
小學(xué)音樂(lè )《賣(mài)報歌》說(shuō)課稿
3、講故事，引出《賣(mài)報歌》的創(chuàng )作背景。
說(shuō)明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。
�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節只安排了兩次聆聽(tīng)歌的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程，最終目的是熟悉歌旋律，達到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現節奏問(wèn)題，首先用“da”來(lái)慢讀節奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節奏念白，最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節奏型再次應用，加深學(xué)生的印象。第三段的節奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合二年級學(xué)生的認知規律。
�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生用探索的認識打擊樂(lè )器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：這是一個(gè)增趣的環(huán)節。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習使用打擊樂(lè )器，會(huì )提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂(lè )，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
�。ㄋ模� 動(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表現與歌的情感結合
1、嘗試對歌的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，老師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，老師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節課安排了歌表演創(chuàng )作的環(huán)節，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng )設“小毛頭”當時(shí)賣(mài)報的情景，表現“小毛頭”的心情。這一環(huán)節的設計重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè )想象，在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng )造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價(jià)
生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
教學(xué)預設：
本節課的設計中，我依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗。40分鐘的快樂(lè )學(xué)習，一定會(huì )讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌，并且會(huì )用動(dòng)作表現和歌情感來(lái)進(jìn)行歌表演。
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
各位老師大家好！我今天說(shuō)課的題目是《閃爍的小星》，選材于義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè )教科書(shū)一年級第一冊第五課《靜靜的夜》。
一、說(shuō)教材
《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優(yōu)美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛(ài)之情。歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，低年級學(xué)生只要聽(tīng)幾遍基本上就會(huì )朗朗上口。
二、說(shuō)教學(xué)設計
而莫扎特的《星星變奏曲》是以此曲改編的鋼琴曲，變奏部分少則三到五次，多則數十次。我精心選擇了其中的二個(gè)變奏部分用于教學(xué)，根據變奏曲的特點(diǎn)運用不同的速度、力度、節拍等音樂(lè )表現手段，來(lái)演繹《閃爍的小星》的不同情感。讓學(xué)生直觀(guān)體驗到音樂(lè )要素在表現音樂(lè )形象中所起的作用。兩者有機結合又層層深入，激發(fā)學(xué)生對歌曲中音樂(lè )形象的想象能力，在歌唱和律動(dòng)中，在音樂(lè )的情境教育中去感受和體驗音樂(lè )從而達到教學(xué)目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用聽(tīng)唱、模唱、表演、配樂(lè )等形式，為學(xué)生以后的創(chuàng )造表演打下了堅實(shí)的基礎。
三、說(shuō)目標
本節課的教學(xué)目標是用歡快的動(dòng)作表演唱《我有一只小羊羔》，體驗歡快的情緒，增強身體動(dòng)作的協(xié)調性和與人合作的能力。能用不同的速度、力度、節拍等音樂(lè )表現手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。教學(xué)重點(diǎn)是感受主題，理解變奏手法。我運用多種形式學(xué)習歌曲，其中創(chuàng )作情境的表演提高了學(xué)生的各方面的綜合能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據音樂(lè )新課標中的學(xué)段目標，1~2年級學(xué)生注重以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。根據教學(xué)大綱教學(xué)采用由淺入深，由近及遠進(jìn)行有效教學(xué)。我充分利用抄歌片、學(xué)生節奏練習、有表情表演、錄音機范唱、教師鋼琴伴奏、教師范唱等多種形式，增強了教學(xué)的直觀(guān)性，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受與鑒賞能力、表演和創(chuàng )作能力，使其達到良好的教學(xué)效果。
【【推薦】小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿范文匯編8篇】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿《天堂》12-08
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿11-28
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿(15篇)12-27
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿15篇11-03
小學(xué)音樂(lè )過(guò)新年說(shuō)課稿11-02
小學(xué)音樂(lè )課《種玉米》說(shuō)課稿范文12-08
小學(xué)音樂(lè )《國旗國旗真美麗》說(shuō)課稿范文10-21
大班音樂(lè )說(shuō)課稿范文匯編10篇06-12