實(shí)用的小學(xué)體育說(shuō)課稿范文集合十篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動(dòng)中的投擲項目，也現代小學(xué)運動(dòng)會(huì )的比賽項目之一。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生們的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質(zhì)；逐步培養遵守紀律、尊重他人，團結友愛(ài)等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生們的社會(huì )適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學(xué)目標新課程體育教學(xué)的總目標是以“終身體育”與“快樂(lè )體育”為指導思想，注重培養學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂(lè )中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認知目標：通過(guò)游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�2）技能目標：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過(guò)程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和方法。
�。�3）情感目標：培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據新課標的要求，教材內容特點(diǎn)，結合學(xué)生們的實(shí)際情況。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì )兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生們個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時(shí)教學(xué)內容的設計中，根據小學(xué)生們的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線(xiàn)，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎，但是學(xué)生們的心理素質(zhì)不穩定，容易產(chǎn)生滿(mǎn)足而導致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為下一步學(xué)習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說(shuō)教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以活躍單調無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養學(xué)生勇于創(chuàng )新、敢于進(jìn)取的學(xué)習精神，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學(xué)合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習 ，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習中建立自主創(chuàng )新的意識。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課是根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節課要學(xué)習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)設計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會(huì )競爭力越來(lái)越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問(wèn)題已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn)，而現在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過(guò)這堂課，讓學(xué)生知道團結友愛(ài)和競爭的重要性。培養學(xué)生積極進(jìn)取和團結協(xié)作的意識，同時(shí)也可以體驗體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學(xué)習短距離跑的重要環(huán)節，結合四年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強、喜歡游戲等特點(diǎn)，我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，對培養學(xué)生的團結協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長(cháng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內容的設計中，我根據小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標
認知目標： 通過(guò)學(xué)習，初步解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和游戲“火炬傳遞接力”的方法。
技能目標： 使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動(dòng)作方法，培養學(xué)生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進(jìn)下肢和內臟器官的發(fā)展。
情感目標： 提高動(dòng)作的協(xié)調性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生團結協(xié)作精神和競爭意識。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
重 點(diǎn)： 學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難 點(diǎn)： 蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節之間的角度大小。
六、教學(xué)設計的指導思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為教育指導思想。
1、 以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導作用，同時(shí)體現學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習的能力和增強團結協(xié)作的意識。
2、 關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能體驗成功的樂(lè )趣。由于學(xué)生在身體條件、運動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設計不同的練習，使學(xué)生體驗團結的好處和競爭的樂(lè )趣。
七、 教學(xué)方法的運用
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)，引導學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
3、團結教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團體比賽，互相促進(jìn)提高，加強學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內容：蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計多個(gè)游戲環(huán)節，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬傳遞接力”等。
開(kāi)始準備部分：
1、 為把大家的精神集中到課堂上，我運用集中注意力的游戲“大球小球”。
2、 在準備活動(dòng)中，為營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習，我采用游戲“擲飛機”進(jìn)行熱身活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰(shuí)最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語(yǔ)言引導：同學(xué)們，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式？
然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線(xiàn)后一腳半（約40 ~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~ 45度角和70~ 80度角；兩個(gè)起跑器的中軸線(xiàn)間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：包括“各就位---準備---跑”三個(gè)動(dòng)作，它們的動(dòng)作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、 預備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過(guò)起跑線(xiàn)。ｃ、 鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習，教師巡回指導，比比誰(shuí)最棒。
第二、進(jìn)行游戲“火炬傳遞接力”。在這個(gè)游戲中，先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每?jì)申犗嗑?0米相對站立，由一邊三個(gè)排頭先開(kāi)始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽(tīng)老師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時(shí)，對面的隊員開(kāi)始做起跑的姿勢，等跑過(guò)來(lái)的同學(xué)拍他的肩，然后開(kāi)始跑向對面。依次進(jìn)行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結束部分：
為消除因游戲后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用“模仿動(dòng)物”的放松操，在輕松的樂(lè )曲中，讓學(xué)生的身心得到全面的放松。最后在簡(jiǎn)練的提問(wèn)中作總結，并表?yè)P做的好的學(xué)生。
總之，整堂課在促進(jìn)學(xué)生身心健康的同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結協(xié)作的集體精神，培養他們的競爭意識。從而使身體素質(zhì)得到提高，技術(shù)動(dòng)作得到鞏固，大大提高課堂效率。
九、場(chǎng)地器材：紙飛機40個(gè)，塑料瓶6個(gè)，錄音機1臺。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
各位同行：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來(lái)介紹一下我這節課的課堂設計：
一、本次課的來(lái)源與思考：
本課設計我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的：
首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本起跑動(dòng)作之一，它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習的主要起跑動(dòng)作，學(xué)習和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提升學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著(zhù)十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味，學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn)，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，并注意運動(dòng)安全，在練習過(guò)程中應改變傳統單一的練習模式，通過(guò)采用游戲化、多種學(xué)習形式來(lái)保證課的目標順利達成。
其次，從學(xué)情考慮，三年級的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂(lè )于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著(zhù)特點(diǎn)，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學(xué)生對短距離跑的練習很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎,同時(shí)多用激勵性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣，努力提升動(dòng)作質(zhì)量。
依據以上思考, 我在設計時(shí)以多變的內容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調控，會(huì )使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。
鑒于上述思考，針對本課教學(xué)內容，我制定了以下教學(xué)目標與教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，使學(xué)生提升認知站立式起跑的 正確動(dòng)作。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能基本掌握并運用站立式起跑的動(dòng)作，提升學(xué)生的快速反應起動(dòng)能力，發(fā)展學(xué)生的速度、反應、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)參與合作性練習和游戲，培養學(xué)生的合作能力，以及相互幫助、互相學(xué)習、團結拼搏等良好品質(zhì)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：站立式起跑的動(dòng)作姿勢 。
難點(diǎn)：蹬地快速有力 。
在此，基于所定的這些目標，我將結合我這節課的重點(diǎn)環(huán)節向大家做一具體解說(shuō)：
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、調動(dòng)情緒激發(fā)興趣準備階段
1、良好的開(kāi)端是成功的一半。因此,我在設計這一課開(kāi)端時(shí),首先
利用語(yǔ)言誘導學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來(lái)。
2、在準備活動(dòng)中，首先我安排了“課課練”-----簡(jiǎn)單的隊列練習；
�。ㄒ鈭D：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內容，就是想培養學(xué)生養成良好的行為習慣。）
3、接著(zhù)又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；
�。ㄒ鈭D：準備活動(dòng)改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑，提升同學(xué)們練習興趣。）
4、徒手操
�。ㄒ鈭D：徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法，讓學(xué)生都積極參與到其中來(lái)，通過(guò)男女聲分開(kāi)喊口令，來(lái)培養他們的喊口令能力與自信心。）
5、 專(zhuān)項性游戲
�。ㄒ鈭D：將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”游戲，教師不用吼叫學(xué)生也做得認真投入，為學(xué)習起跑奠定了基礎。）
設計意圖：通過(guò)一系列多種練習，完成熱身與準備活動(dòng)，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)課堂氛圍，為下階段的學(xué)習主教材做好鋪墊。
�。ǘ�、教學(xué)新授合作學(xué)習基本階段
�。�1）、輔助引導練習
1、嘗試各種不同的起跑姿勢
2、選擇一種你認為最好最快的一種
3、找學(xué)生示范
4、師生PK
設計意圖：通過(guò)設計嘗試練習，使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學(xué)習新知奠定基礎。
�。�2）、學(xué)習新知
1、站立式起跑
�。�1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學(xué)）
口訣：兩腳前后開(kāi)立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。
�。�2）、集體聽(tīng)口令快速反應起跑
�。�3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動(dòng)員進(jìn)行角色互換
�。�4）集體練習（教師口令）
設計意圖：練習動(dòng)作從易到難，循序漸進(jìn)。通過(guò)一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運用，充分的使學(xué)生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作，在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)引導學(xué)生正確地去練習，給學(xué)生一定的想象的空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。
2、游戲：“傳實(shí)心球接力”
�。�1）、教師集隊
�。�2）、教師講解游戲方法與規則
要求：A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞，不得拋和滾。
B、傳球時(shí)失手落地，必須由失手的`人拾起來(lái)再傳。
�。�3）、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽
設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動(dòng)了下肢，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，游戲我設計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內容，使學(xué)生在快樂(lè )的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進(jìn)健康。
五、恢復身心結束階段：
1、放松活動(dòng)：
學(xué)生按照老師的提示，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)
2、總結、下課
�。�1）、總結，師生評價(jià)，師提出希望。
�。�2）、留課后作業(yè)：把課上所學(xué)的內容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。
�。�3）、布置收拾器材。
設計意圖：通過(guò)放松練習，消除疲勞，加快學(xué)生身心恢復，而師生評價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足，明確努力方向。
最后說(shuō)一下本次課教學(xué)效果的預計
1、心理狀況預測：依據本課的特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120---130%。
反思：
優(yōu)點(diǎn)：
一、 本次課教學(xué)設計能夠緊跟橋東區教改步伐，突出了合作學(xué)習與口訣助教的特點(diǎn)來(lái)完成教學(xué)目標，起到了很好的效果。
二、 課堂常規抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現了老師對常規訓練非常重視，這個(gè)環(huán)節是很有必要的。
三、 各個(gè)環(huán)節安排合理，緊湊，注重了 細節部分，例如：做準備活動(dòng)的重要性等，為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎。
不足：
一、 由于課的內容安排較多，因此有些內容在練習上感覺(jué)不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個(gè)環(huán)節在設計上學(xué)情預設沒(méi)有做好，因此，沒(méi)有達到預期效果，如果刪掉這個(gè)環(huán)節，既增加了練習次數，又提升了練習密度，效果會(huì )更好一些。
二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會(huì )更好。
總之，課堂是動(dòng)態(tài)變化的，體育課堂出現的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除，把驚喜轉化為學(xué)生學(xué)習體育的興趣。
謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見(jiàn)與合理化建議！以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn)，做到更好！
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材特征
50米快速跑是水平二的教學(xué)內容之一。它在人們日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。一個(gè)正常的學(xué)生不用教，其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實(shí)踐經(jīng)驗。把50米快速跑作為本節課的教學(xué)內容，是因為通過(guò)反復練習能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，培養學(xué)生熱愛(ài)體育強身健體的意識。
2、學(xué)習目標
根據課改的要求，結合教學(xué)內容，我確定以下目標：
�。�1）創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）通過(guò)學(xué)生練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握50米快速跑的基本技術(shù)，并提高奔跑能力。
�。�3）培養學(xué)生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：步幅開(kāi)闊，擺臂有力。
難點(diǎn)：上體放松，蹬擺協(xié)調。
二、說(shuō)理念
新一輪的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)關(guān)鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節課以“健康第一”為新課程教學(xué)的指導思想。在教學(xué)中，根據水平二學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
三、說(shuō)教法
1．教之以法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉。
“教是為了不教”（葉圣陶），達到用不著(zhù)教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學(xué)生鍛煉方法，從而培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉的能力。如本節課采用的是：通過(guò)圖解理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)比賽學(xué)會(huì )什么等等都體現了這一點(diǎn)。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。
2．全員參與，激發(fā)興趣。
體育和其它學(xué)科有所不同，體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中悟，悟中有升華。為了達到全員參與，必須在學(xué)習中激發(fā)興趣，學(xué)生充滿(mǎn)熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個(gè)人、小組、全班等課堂教學(xué)組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學(xué)手段，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。
3．調動(dòng)情緒，適時(shí)評價(jià)。
全國著(zhù)名特級教師于永正曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’，隨時(shí)準備戴在每一個(gè)人的頭上�！蔽曳浅Ｙ澷p這觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)中，以育人為本，我將抓住一切的評價(jià)機會(huì )，及時(shí)穿插鼓勵與表?yè)P、啟發(fā)，滿(mǎn)足成就感的欲望，以吸引學(xué)生把思維引到練習中去。
學(xué)生是學(xué)習的主體。在教師評價(jià)同時(shí)，我還特別注意讓學(xué)生參與評價(jià)，使他們在評價(jià)比較中取長(cháng)補短，博取眾長(cháng)，修正自己的思想以及影響其它同學(xué)。同時(shí)，也使被評價(jià)的學(xué)生因得到老師和同學(xué)的表?yè)P、肯定，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進(jìn)。
4．反復練習，提高技能。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要訓練的�！敝袊自�(huà)得好“拳不離手、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無(wú)味，進(jìn)行反復練習。
四、說(shuō)教學(xué)流程
本節課通過(guò)創(chuàng )設了“小貓學(xué)快速跑”的情境，以學(xué)貓跑，學(xué)貓快速跑，學(xué)貓捉老鼠貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在練習小貓跑的過(guò)程中，不僅進(jìn)一步學(xué)會(huì )快速跑的基本動(dòng)作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂(lè )趣。在教學(xué)中，我緊抓“主動(dòng)、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)權交給學(xué)生，實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導者、促進(jìn)者的角色位置上。根據學(xué)生的學(xué)習需求，把本節課處理成四個(gè)環(huán)節。
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良好的開(kāi)端是成功的一半，為了激活學(xué)生學(xué)習興趣，上課伊始，我設計了這樣導語(yǔ)：“同學(xué)們好！今天跟大家玩個(gè)拍手的游戲好嗎？”然后學(xué)生在老師的指導下，學(xué)開(kāi)飛機、學(xué)開(kāi)汽車(chē)、學(xué)白兔跑、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)小貓跑、學(xué)快速跑的動(dòng)作表演，此時(shí)，學(xué)生學(xué)習的激情被點(diǎn)燃，學(xué)習以下內容便可水到渠成。
�。ǘ┡囵B興趣，發(fā)展能力。
這環(huán)節是本節課的主內容，在教學(xué)中采用自主動(dòng)手、合作、討論的學(xué)習方式。讓學(xué)生在激烈的游戲競爭中學(xué)習。當學(xué)生練習到“山窮水盡無(wú)疑路”時(shí)，相機引導學(xué)生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學(xué)而不厭。這樣，使學(xué)生的運動(dòng)情感、態(tài)度，在不知不覺(jué)中得到升華、提煉。使學(xué)生在自主動(dòng)手過(guò)程中培養創(chuàng )新能力，在小組討論中學(xué)會(huì )與人合作交流，在練習中學(xué)會(huì )團結互助。根據新課改和課堂的要求把本環(huán)節設為七部分：
1．直線(xiàn)跑練習；2．跳過(guò)“小河”跑的練習；3．鉆“山洞”跑的練習；4．翻過(guò)“墻壁”練習；5．爬過(guò)“墻壁”跑的練習；6．學(xué)生代表展示；7．“勇敢者”之路。
�。ㄈ┩卣鼓芰﹄A段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）
早在19世紀末20世紀初杜威說(shuō)過(guò)：“教育應從學(xué)生經(jīng)驗和生活出發(fā)”。為了實(shí)現這一目標，我巧妙運用生活中常見(jiàn)的一件事來(lái)做游戲，創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習興趣進(jìn)一步推向高潮。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、放松運動(dòng)
為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，通過(guò)音樂(lè )和放松動(dòng)作，調節心情、身體得到恢復，讓學(xué)生充分體驗到體育課的樂(lè )趣。
2小結
用概括性語(yǔ)言總結課的技術(shù)特點(diǎn)，總結通過(guò)本節課不僅進(jìn)一步掌握了快速跑的基本動(dòng)作，而且學(xué)會(huì )了勇于克服困難和相互團結互助的精神。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、本課教材：
1、技巧：前滾翻；
2、游戲：輕物投準
二、教學(xué)創(chuàng )意：
本課教學(xué)以"以人為本，健康第一"教育思想為指導，以教材為依據，以團結協(xié)作、競爭歡樂(lè )為主題，以游戲練習為主線(xiàn)，結合"三要"、"四自"的教學(xué)風(fēng)格與特色，選用"一材多用"、"大容量、高密度、小強度"的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng )造機會(huì )，自然滲透德育和運動(dòng)保健教育。
三、教材分析：
本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊第六課。 主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學(xué)習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。
四、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應運用直觀(guān)示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。結合運動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養；保健與育人相結合。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準的動(dòng)作要領(lǐng)——保護自己。
2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì )前滾翻的團身動(dòng)作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的模仿和游戲練習，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課的開(kāi)始與準備：本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程模仿動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規---→模仿動(dòng)物游戲運動(dòng)負荷 中 小 中運動(dòng)時(shí)間 2’ 1’30" 2’30"教學(xué)方法 情境教學(xué)法 、師生共習法教學(xué)原則 從實(shí)際出發(fā)原則、直觀(guān)性原則教學(xué)目標 引發(fā)動(dòng)機、進(jìn)入狀態(tài)
2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材"前滾翻"是基礎教學(xué)，作為教材體系中"滾翻"類(lèi)的重要內容之一，其重點(diǎn)是"團身緊、滾動(dòng)圓"動(dòng)作連貫。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調、靈敏性。"輕物投準"在本課以游戲的形式出現，通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法�；静糠衷O計如下：
教學(xué)過(guò)程前滾翻小白船輕物投淮運動(dòng)量
運動(dòng)負荷前后滾動(dòng)
5*3
中前滾翻
6*4
大（課中舞）
1
小連續投擲
3*2
中統一投擲
3*2
中升級投擲
3
中運動(dòng)時(shí)間18’3’10’教法講解示范法、重復練習法、游戲比賽法、傳統與多媒體教學(xué)法學(xué)法模仿練習法、循序漸進(jìn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則教學(xué)目標突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè )體育觀(guān)念。
3、結束部分：主要是放松機體、調節身心，教師進(jìn)行講解，
小結：
教學(xué)過(guò)程放松舞蹈→小結講評→布置作業(yè)→收回器材運動(dòng)量12—56—1運動(dòng)負荷小中大—小運動(dòng)時(shí)間1’30"1’30"教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過(guò)渡教學(xué)目標放松、調節
七、場(chǎng)地器材：
小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機1臺。
八、負荷預計：
1、平均心率：110--120次/分；
2、最高心率：150次/分；
3、指數：1.4--1.5
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
本節課出自未來(lái)出版社出版的小學(xué)體育水平三第六章第二節。
1、本節課分三個(gè)部分內容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節課聯(lián)系了小學(xué)五六年級學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的身心狀況，為以后進(jìn)一步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣具有重要意義。
根據新課標與新課改的要求，本著(zhù)“健康第一”的指導思想我特制定如下教學(xué)目標
1、參與目標：提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的認識，培養學(xué)生積極參加籃球運動(dòng)的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動(dòng)作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學(xué)生的上肢特別是手指手腕的力量，使學(xué)生能自主學(xué)習與鍛煉。
3、身體目標：通過(guò)運球練習提高學(xué)生的靈敏、協(xié)調素質(zhì)。
4、心理目標：通過(guò)各種形式的運球、傳球練習，培養學(xué)生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自尊心和自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標之后，那么就不難理解本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
本節課應當把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調節情緒，提高學(xué)生的交往能力，與他人友好相處，團結協(xié)作注意學(xué)習球出手是翻腕、撥指的動(dòng)作作為教學(xué)重點(diǎn)。在小籃球活動(dòng)中培養學(xué)生對運動(dòng)能力弱者的尊重與關(guān)愛(ài)注意傳球時(shí)協(xié)調用力的方法是本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)情
水平三的學(xué)生正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長(cháng)發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動(dòng)性的游戲。所以在教學(xué)過(guò)程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養學(xué)生的獨立性和自覺(jué)性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學(xué)生比較好動(dòng)、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。
(2)不利因素
五年級學(xué)生有意注意力集中較差，依賴(lài)性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引學(xué)生，還要多表?yè)P、多鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的積極性和團結合作的意識。
四、教法與學(xué)法
那么，究竟應該怎樣來(lái)完成本節課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節課的教法和學(xué)法。
1.常規部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
2.學(xué)習和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、團體評價(jià)法。
3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
五、教學(xué)過(guò)程
1.整體把握，感知籃球傳接球技術(shù)
本課一開(kāi)始，我用兩句精彩的導入語(yǔ)引入，直插課題，引導學(xué)生看有關(guān)籃球運動(dòng)的圖片和視頻看——姚明的接球動(dòng)作和麥迪的傳球動(dòng)作，利用學(xué)生的好奇心的特點(diǎn)，抓住這一小機會(huì )，引導比較“傳”和“接”兩個(gè)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，想想這個(gè)“傳”的動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變?yōu)橐环N引導，為學(xué)生的學(xué)習指明了方向，學(xué)生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專(zhuān)項引入
體育運動(dòng)需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進(jìn)入相適應的運動(dòng)狀態(tài)，才能保證練習的安全和質(zhì)量。利用游戲《反口令》調動(dòng)學(xué)生的思想注意力，刺激大腦神經(jīng)中樞，為心理狀態(tài)著(zhù)準備，游戲《各種圖形跑》讓神經(jīng)中樞逐漸興奮起來(lái)支配身體機能達到熱身效果。（通過(guò)學(xué)生的面部表情和脈搏觀(guān)察學(xué)生）同時(shí)在跑步過(guò)程中運用《叫數抱團》的游戲對學(xué)生課堂教學(xué)聽(tīng)課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進(jìn)行有針對性以上肢關(guān)節為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動(dòng)，為籃球傳接球專(zhuān)項著(zhù)準備。
3. 重點(diǎn)指導，以目標達成促練
同學(xué)們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學(xué)生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動(dòng)。同時(shí)老師也與孩子們一起學(xué)習，去享受運動(dòng)的快樂(lè )，我采用“引”的形式，根據低年級學(xué)生以身體運動(dòng)能力的特點(diǎn)，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè )，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術(shù)動(dòng)作有了直觀(guān)形象的認識，主動(dòng)積極參與運動(dòng)的感覺(jué)油然而生。
此時(shí)我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會(huì )情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會(huì )抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學(xué)生進(jìn)入情境。問(wèn)學(xué)生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問(wèn)，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動(dòng)起來(lái)，這時(shí)我順勢而導，讓學(xué)生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會(huì )感知各種傳接球技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生練好基本動(dòng)作《雙手胸前傳接球》，再落實(shí)重難點(diǎn)的動(dòng)作技術(shù)訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動(dòng)作質(zhì)量還不過(guò)高，動(dòng)作不協(xié)調，于是我以實(shí)現傳球到同伴手中和接著(zhù)同伴的籃球為基本目標，使用會(huì )激揚學(xué)生靈動(dòng)的評價(jià)語(yǔ)讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習，提高動(dòng)作質(zhì)量
在“引”著(zhù)學(xué)生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學(xué)習的的方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動(dòng)作，引導學(xué)生模仿明星的方法，大膽展示動(dòng)作并嘗試著(zhù)用自己喜歡的方式進(jìn)行傳接球，把自己在練習中領(lǐng)悟到的內容與技術(shù)，通過(guò)自己的動(dòng)作、方式展示出來(lái)，這時(shí)課堂氣氛達到高潮，孩子們會(huì )更加積極主動(dòng)的學(xué)習籃球技術(shù)動(dòng)作。
5、以技術(shù)練習為依托，實(shí)現課課練，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的訓練
在一定的技術(shù)訓練后學(xué)生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動(dòng)能力和身體素質(zhì)的有利時(shí)機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質(zhì)課課練的主要內容，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調的身體素質(zhì)和傳接球技能。
6、放松活動(dòng)
學(xué)生的運動(dòng)技能已經(jīng)達到了一定高度，為了讓學(xué)生的身體負荷逐漸平穩的恢復到正常常態(tài)，促進(jìn)身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著(zhù)《健康歌》促進(jìn)身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng )新的作業(yè)練習，那就是自己回家同家長(cháng)比一比那個(gè)傳球更準。形成學(xué)生與家長(cháng)之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學(xué)校、家庭、社會(huì )都能得到發(fā)展的機會(huì )，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，擴大知識面，提高籃球技術(shù)，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺(jué)中奠定基礎。
總之，根據《課標》精神，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學(xué)與媒體運用方面形成新的整合。同時(shí)，在促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習，致力于學(xué)生學(xué)習運動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)健康作出自己的努力。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師
今天我說(shuō)課題目是：蘇教版《體育與健康》水平一 跳躍（歡樂(lè )蹦蹦跳）
一、 設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課結構、組織形式、師生參與、游戲開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽探索和嘗試。
本課根據（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同跳躍動(dòng)作，充分體會(huì )模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)樂(lè )趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣。
運用同學(xué)間各種創(chuàng )新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生感官，提高學(xué)生興趣。
二、 學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強表現欲望和競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們特點(diǎn)，但他們對技術(shù)動(dòng)作學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變內容和生活化情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。
三、 教學(xué)目標
1、 通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)興趣和熱情，初步形成良好鍛煉習慣。
2、 90%學(xué)生能正確模仿動(dòng)物跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調性，提高身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了雙腳跳方法，培養學(xué)生勇敢頑強，積極進(jìn)取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳跳多種方法，并能運用到游戲中。
五、 場(chǎng)地器材：短繩每生一根
六、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導學(xué)生思考和模仿心目中跳最遠動(dòng)物跳，并把自己動(dòng)作與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：
1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、和小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠找一個(gè)小伙伴一起練一練，它跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物跳躍動(dòng)作。
二、奇思妙想玩樹(shù)葉（自主探究階段）
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生利用手“中短繩“畫(huà)”出心中最美“樹(shù)葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫(huà)”好樹(shù)葉上做單雙腳跳各種活動(dòng)，并指導和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：
1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好“樹(shù)葉”上嘗試不同方法單雙腳跳。
三、合作交流跳小樹(shù)葉：
教師活動(dòng)：
1、引導學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組，畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng)：
1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”，并在畫(huà)好“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同單雙腳“跳樹(shù)葉”方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗合作樂(lè )趣。
四、參觀(guān)評價(jià)放松樂(lè )（恢復身心階段）
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，引導學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生表現
學(xué)生活動(dòng)：隨著(zhù)老師一起參觀(guān)“大大樹(shù)葉”欣賞自己“作品”說(shuō)說(shuō)自己心情，盡情享受。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護牙齒》，這節課是小學(xué)《體育與健康》省編教材一年級第二學(xué)期28課的教學(xué)內容。
1、教材簡(jiǎn)析：
人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎么樣才能夠愛(ài)護好自己的牙齒呢？今天這節課意在培養學(xué)生養成愛(ài)護牙齒的好習慣。
2、教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱(chēng)，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛(ài)護牙齒的一般常識。
�。�2）技能目標：掌握正確的刷牙方法。
�。�3）情感目標：通過(guò)本節課學(xué)習讓孩子能夠懂得養成良好的愛(ài)護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：懂得愛(ài)護牙齒的重要性。
�。�2）難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。
4、課前準備：
�。�1）教師準備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個(gè)盆（提供學(xué)生刷牙吐水時(shí)使用）。
�。�2）學(xué)生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時(shí)使用）。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：我針對一年級小朋友的身心特點(diǎn)，而在教學(xué)中，采用"激趣導入"法，出示謎語(yǔ)，揭示課題。給學(xué)生一個(gè)形象生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境。并通過(guò)討論、練習、游戲等方法，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習知識，完成教學(xué)目標。
學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、練、議、評、想、唱的學(xué)練方法在開(kāi)心快樂(lè )的氛圍中學(xué)習，要懂得正確的刷牙方法，明白愛(ài)護牙齒的重要性。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，揭示課題
一堂課巧妙的開(kāi)頭設計，能將學(xué)生推到最佳的心理準備狀態(tài)，而它不但能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，并為隨后的智力活動(dòng)提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛(ài)護牙齒",為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我設計了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)揭示本課課題。
2、讓學(xué)生觀(guān)察牙齒，了解牙齒的結構
由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱(chēng)以及每個(gè)牙齒的作用。再請學(xué)生拿出小鏡子來(lái)觀(guān)察一下自己的牙齒是否健康。
3、交流蛀牙的體驗
�。�1）播放動(dòng)畫(huà)《小紅臉和小藍臉》，學(xué)生思考回答：小明是怎么會(huì )牙痛的？教師總結：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅干等），把食物殘渣藏留在了牙縫里，時(shí)間長(cháng)了也就形成了蛀牙。
�。�2）教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，讓學(xué)生加深印象。
�。�3）學(xué)生分四組討論：如何預防蛀牙？再進(jìn)行交流：為什么要養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記：睡覺(jué)前不吃糖果、餅干等甜食。
�。�4）師生共同小結：要愛(ài)護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣，亦要要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衛生，促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育，希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒(méi)有蛀牙！
4、學(xué)習正確的刷牙方法
這一階段分為三個(gè)步驟：
�。�1）首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來(lái)分辨，從中引導學(xué)生掌握正確的刷牙方法。
學(xué)生討論：
1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈？
2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什么？
�。�2）其次，播放正確的刷牙方法課件，引導學(xué)生練習，鼓勵學(xué)生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時(shí)間為5—8分鐘。
兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來(lái)刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來(lái)回刷，小朋友們要記住，保護牙齒不能忘。
�。�3）最后，播放課件"刷牙歌",教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，讓學(xué)生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。
四、小結
在這節課的最后我會(huì )送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇9
本節課按照市五中音體美“三三”說(shuō)課模式進(jìn)行，從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等三方面展開(kāi)，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、演三環(huán)節，向大家交代清楚教師是怎么教的，學(xué)生是怎么學(xué)的以及這樣設計課的意圖。
一、說(shuō)教材
�、褰滩姆治�
接力跑是合作跑的主要內容之一。在水平四的田徑項目教學(xué)中占有重要的位置。經(jīng)常進(jìn)行短跑接力，對發(fā)展速度、力量、靈敏性等身體素質(zhì)有很大的幫助。本節課主要以下壓式的傳接棒方法為學(xué)習內容。學(xué)生在以前學(xué)習中，已經(jīng)學(xué)習了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。對于本課的學(xué)習具備了一定的學(xué)習基礎，有利于本課內容的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體、教師為主導，充分發(fā)揮體育骨干的作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習，使學(xué)生更能掌握教學(xué)目標。
�、娼虒W(xué)目標
根據對教材的分析我認為本節課的教學(xué)目標應該是以下三點(diǎn)：
1、認知目標：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂練習的積極性。
2、技能目標：通過(guò)學(xué)習使90%學(xué)生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術(shù)，40%的學(xué)生能把握好傳接棒的配合時(shí)機。
3、情感目標：能與同學(xué)們合作達成目標，增強團隊意識，在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生情感參與并能感受到成功的喜悅。
�、鐚W(xué)習的重、難點(diǎn)
通過(guò)對教材的分析和對教學(xué)目標的制定認為本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)為以下內容：
重點(diǎn)：下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，以及交接棒的配合。
難點(diǎn)：奔跑過(guò)程中傳與接的配合時(shí)機。
二、說(shuō)教法學(xué)法
根據人體運動(dòng)生理規律，并結合本課學(xué)習內容的實(shí)際需要。運用啟發(fā)式等教學(xué)方法加以引導、點(diǎn)撥。并在教師的引領(lǐng)啟發(fā)下感悟動(dòng)作要領(lǐng)。另外，在授課過(guò)程中，教師要善于發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，并加以肯定和鼓勵。
學(xué)法就是學(xué)生通過(guò)練習后獲取體育知識技術(shù)和技能的方法，根據本節課的內容采取以下學(xué)法：
1、討論法：對多種交接棒模式的對比、分析、討論，并通過(guò)老師的啟發(fā)，逐步總結出動(dòng)作要領(lǐng)、
2、練習法：讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行稍慢些的傳接棒練習，為后面技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習有了對比。
3、比賽法：運用剛學(xué)會(huì )的技術(shù)動(dòng)作去實(shí)踐嘗試，并在比賽實(shí)踐中加以鞏固和提高。
三、說(shuō)教學(xué)程序
根據人體生理機能活動(dòng)能力的規律，結合本課學(xué)習目標以及設計思路，把本課的教學(xué)程序分為導入階段，師生互動(dòng)階段，展示評價(jià)階段，總結結束階段。
�。ㄒ唬⿲腚A段（8分鐘）
�、艙屔嘲螒�，這樣能提高學(xué)生的注意力和興奮程度。
�、茰蕚浠顒�(dòng)六節
�。ǘ⿴熒�(dòng)階段（22分鐘）
1、以小組為單位，分六小組，原地討論自創(chuàng )，
把自創(chuàng )的技術(shù)進(jìn)行原地傳接棒，積極探討，努力創(chuàng )新，切實(shí)可行，教師誘導學(xué)生進(jìn)行練習，讓學(xué)生互相討論學(xué)習，創(chuàng )造出自己的傳接棒動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，啟發(fā)學(xué)生思維，然后總結歸納，導入本節課的主題，下壓式接力棒的動(dòng)作要領(lǐng)：“接棒人手臂后伸，與軀干約成50-60度角，掌心向上，虎口向后，拇指向內。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。
在講解示范過(guò)程當中注意讓學(xué)生觀(guān)察，觀(guān)察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側的手臂，為什么要用異側的手臂？大家討論并歸納總結。這一系列的活動(dòng)過(guò)后就是學(xué)生練習，讓學(xué)生進(jìn)行原地的傳接棒練習，教師進(jìn)行巡回指導。以上活動(dòng)都是為了培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
2、準確的傳接協(xié)調配合， 也是以六小組的形式進(jìn)行練習。
�、艂靼粽咄ㄟ^(guò)聲響，傳遞交接棒信息（“嗨”、“接”等），接棒者起動(dòng)慢跑，把握好交接棒時(shí)機，然后接棒。這一項練習是在慢跑中進(jìn)行的，當接力棒從最后一名同學(xué)傳到第一名同學(xué)時(shí)，整個(gè)組再按原路返回進(jìn)行練習。
�、平處熍c體育骨干共同示范，區別對待，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，并在這一環(huán)節即將結束時(shí)，給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，在接力跑的過(guò)程當中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢？根據你們對它的理解每組抽出兩名同學(xué)進(jìn)行展示。從而引出下一個(gè)內容。
3、效果展示
�、琶拷M抽出兩名體育骨干學(xué)生，帶著(zhù)所提出的問(wèn)題，在六道直道的30米處作這堂課的效果示范，看哪些組做的比較好速度比較快，把學(xué)生興趣推至高潮，同時(shí)也帶動(dòng)其他學(xué)生能更好地掌握接力跑各環(huán)節技術(shù)。在展示過(guò)程中一名同學(xué)站在30米的起跑線(xiàn)，另一名站在中線(xiàn)上，不涉及20米接力區的問(wèn)題，只強調傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)和奔跑過(guò)程中傳與接的配合。其余同學(xué)帶著(zhù)提出的問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察學(xué)習，發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)解決。并進(jìn)行討論總結。
�、苿�(dòng)員全班學(xué)生以六小組為單位，在六個(gè)跑道進(jìn)行比賽。特別要注意奔跑過(guò)程中傳接的配合時(shí)機。比賽結束后教師進(jìn)行評比總結。
�。ㄋ模┛偨Y結束階段（3分鐘）
1、集合整隊。
2、放松活動(dòng)：幾個(gè)人一組進(jìn)行放松。
3、小結：表?yè)P做的比較好的學(xué)生。
4、收拾器材，下課。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
今天我說(shuō)課的題目是：xxxx。
一、 說(shuō)設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據，以“堅持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異”以及體現靈活多變的教學(xué)教法運用到教學(xué)中。
在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探索與嘗試。
本課根據（水平一）學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，一選用短繩為教學(xué)用具來(lái)貫穿整堂課，通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中，學(xué)習各種不同的跳躍動(dòng)作，充分體會(huì )模仿動(dòng)物游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
運用同學(xué)間的各種創(chuàng )新，以視覺(jué)角度刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣。
二、 說(shuō)學(xué)情分析
小學(xué)低年級學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現欲望與競爭意識，樂(lè )學(xué)、好動(dòng)愛(ài)模仿，喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)，但是他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來(lái)得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時(shí)，以多變的內容與生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感，在整節課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受、達到目標要求。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
1、 通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣與熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。
2、 90%的學(xué)生能正確模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調性，提高身體的活動(dòng)能力，促進(jìn)身心健康，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。
3、 通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步學(xué)會(huì )了雙腳跳的方法，培養學(xué)生勇敢頑強，積極進(jìn)取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 說(shuō)學(xué)習重點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。
五、 場(chǎng)地器材：
短繩每生一根
六、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）
教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學(xué)生練習小兔跳
3、鼓勵學(xué)生展示自己
4、引導學(xué)生思考與模仿心目中跳的最遠的動(dòng)物跳，并把自己的動(dòng)作
與小伙伴分享。
5、鼓勵學(xué)生相互模仿，大膽交流。
學(xué)生活動(dòng)：1、看老師手勢，聽(tīng)老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、與小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動(dòng)作。
5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠找一個(gè)小伙伴一起練一練，它的跳躍動(dòng)作。
6、大膽地展示，交流不同動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。
『設計意圖：沒(méi)有歡快鼓舞的心情就沒(méi)有學(xué)習的興趣，學(xué)習也就成了負擔，所以我一直在思考，怎樣在上課一開(kāi)始就能使學(xué)生馬上處于興奮狀態(tài)呢？因此，在本課我創(chuàng )設富有生活化的情景，在模仿小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，讓學(xué)生模仿小兔的跳法，并配上音樂(lè )，再從小兔跳引出其他小動(dòng)物的跳法并讓學(xué)生自由組隊嘗試學(xué)習各種跳法�！�
�。ǘ┢嫠济钕胪鏄�(shù)葉（自主探究階段）
教師活動(dòng)：1、引導學(xué)生利用手“中的短繩“畫(huà)”出心中最美的“樹(shù)葉”
2、鼓勵學(xué)生在“畫(huà)”好的樹(shù)葉上做單雙腳跳的各種活動(dòng)，并指導和參與學(xué)生活動(dòng)。
3、引導學(xué)生自我評價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：1、手持短繩在地上“畫(huà)”出心中的“樹(shù)葉”
2、在已經(jīng)“畫(huà)”好的“樹(shù)葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。
『設計意圖：這一環(huán)節合作跳樹(shù)葉的安排不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且激活了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習的能力，學(xué)生精彩的發(fā)現令教師也為之叫好』
�。ㄈ┖献鹘涣魈�(shù)葉：
教師活動(dòng)：1、引導學(xué)生自由組合成繪畫(huà)小組，畫(huà)一片“大樹(shù)葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學(xué)生積極參與展示。
3、引導學(xué)生分成男、女生兩大組，進(jìn)行畫(huà)一片“大大樹(shù)葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學(xué)生活動(dòng)：1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫(huà)樹(shù)葉”，并在畫(huà)好的“樹(shù)葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同的單雙腳“跳樹(shù)葉”的方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹(shù)葉”的各種方法。
3、分成兩大組進(jìn)行“畫(huà)樹(shù)葉”比賽體驗合作的樂(lè )趣。
『設計意圖：在這一環(huán)節中讓學(xué)生沉浸在游戲的快樂(lè )中運用學(xué)生自己畫(huà)好的樹(shù)葉做游戲，在這里注重加強學(xué)生的合作意識，同時(shí)把學(xué)習的內容都編到游戲中去練習，同樣對學(xué)生的表現進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)以促成他們保持很高的學(xué)習熱情�！�
�。ㄋ模﹨⒂^(guān)評價(jià)放松樂(lè )（恢復身心階段）
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，引導學(xué)生評價(jià)，鼓勵學(xué)生表現
學(xué)生活動(dòng)：隨著(zhù)老師一起參觀(guān)“大大樹(shù)葉”欣賞自己的“作品”說(shuō)說(shuō)自己的心情，盡情的享受。
『設計意圖：課堂評價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節，評價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生隨時(shí)獲得成功的體驗增強學(xué)習的信心，并為下一堂課做好鋪墊�！�
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