小學(xué)音樂(lè )《可愛(ài)的家》說(shuō)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè )《可愛(ài)的家》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè )《可愛(ài)的家》說(shuō)課稿1
《可愛(ài)的家》是一年級第二學(xué)期第二單元的內容。第二單元是以“親情”為主線(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受和諧溫馨，其樂(lè )融融的感人情景。從熱鬧的動(dòng)物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟悉的幸福的小家，處處流露出熱情、友善、關(guān)愛(ài)的濃濃親情。在設計教案時(shí)我運用音樂(lè )中聽(tīng)、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng )等方法，引導學(xué)生通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)來(lái)體會(huì )“愛(ài)”的付出與獲得同樣快樂(lè )，學(xué)生如何與大家分享喜悅，引導學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O計這節課的一些想法：
一、 挖掘教材中的情，從情入手。
欣賞曲《可愛(ài)的家》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對故鄉無(wú)盡的憂(yōu)思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節，通過(guò)“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂(lè )曲作為背景音樂(lè )圍繞“家”這一主題展開(kāi)討論。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個(gè)別學(xué)生通過(guò)照片介紹自己所熟悉的小家，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì )到家的溫暖。當然班上也有一些特殊家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺(jué)，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結友愛(ài)的班級大家庭，在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過(guò)運用討論、談話(huà)式的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生對“家”的認識，使他們從被家里長(cháng)輩萬(wàn)分寵愛(ài)的小寶貝成長(cháng)為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會(huì )照顧關(guān)愛(ài)他人。在隨后的欣賞過(guò)程中，學(xué)生就會(huì )將自己的感受，全身心的融入音樂(lè )作品之中，從而使其得到美的享受。
二、以情導創(chuàng )，以創(chuàng )拓情。
音樂(lè )創(chuàng )造是培養、發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的一條有效途徑，它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作音樂(lè )的情趣和積極參加音樂(lè )創(chuàng )作的意愿，喚起其音樂(lè )情感，啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設計欣賞歌曲《可愛(ài)的家》時(shí)，通過(guò)各種欣賞活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應，以情導創(chuàng )，以創(chuàng )拓情，把“情”作為一條主線(xiàn)。首先是以《可愛(ài)的家》作為背景音樂(lè )，通過(guò)師生間的相互交流切入本課主題，引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無(wú)意識的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著(zhù)是將學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì )到的對“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽(tīng)樂(lè )曲之中，隨著(zhù)音樂(lè )的進(jìn)行，進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè )情感的交融。然后，我在交流“家”和聆聽(tīng)關(guān)于“家”的音樂(lè )基礎上，和學(xué)生共同創(chuàng )設了一個(gè)生活化的音樂(lè )情景，通過(guò)即興創(chuàng )作表演，以身體動(dòng)作來(lái)對音樂(lè )做出反應，稱(chēng)為運動(dòng)式聽(tīng)賞。第一步無(wú)意聽(tīng)賞是引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機和興趣，第二步靜聽(tīng)是激發(fā)起學(xué)生對音樂(lè )強烈的情感反應，第三步是組織學(xué)生參與體驗、創(chuàng )設有關(guān)音樂(lè )中所體現的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華，最后就是將先前學(xué)生體驗到的音樂(lè )情緒，落實(shí)、內化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對歌曲《可愛(ài)的家》理解與創(chuàng )作時(shí)，我認為既要營(yíng)造好他們“參與音樂(lè )活動(dòng)”的氛圍，深化“進(jìn)入情境”的心理誘導，也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng )造，放手讓他們根據創(chuàng )設的情境開(kāi)展想象并結合自己的內心感受，大膽地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作的嘗試。
三、以情激趣，以趣促情。
人們說(shuō)：“興趣是最好的老師�！彼砸陨鷦�(dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這節課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛(ài)演唱的歌曲《音樂(lè )是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂(lè )，讓他們喜愛(ài)d、re、i，喜歡音樂(lè )，踏著(zhù)這首熟悉的樂(lè )曲步入音樂(lè )課堂，從而激起他們學(xué)習音樂(lè )的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來(lái)和可愛(ài)的竹子寶寶打個(gè)招呼，他們頓時(shí)覺(jué)得很新鮮，平時(shí)都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物朋友問(wèn)好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多，而且不用老師多提要求，他們也會(huì )憑自己的生活經(jīng)驗以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話(huà)，和大自然交朋友。設計貼近學(xué)生生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，容易產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習的興趣，促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā)。
通過(guò)此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂(lè )教育。作為音樂(lè )老師要根據學(xué)生的情況，把音樂(lè )知識與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè )基礎知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂(lè )教學(xué)的.基本技能、技巧，那么培養出來(lái)的學(xué)生將永遠只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
小學(xué)音樂(lè )《可愛(ài)的家》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來(lái)我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?/p>
本節課是人教版小學(xué)三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線(xiàn)，以親切溫暖的格調、抒情純樸的音樂(lè )語(yǔ)匯，使人從音樂(lè )中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生可以了解弱起小節的知識，感受作品所表達對于家庭熱愛(ài)的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生地體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)活動(dòng)的多樣性，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)演唱歌曲《可愛(ài)的家》，學(xué)生能夠體會(huì )家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛(ài)的情感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，并配以聆聽(tīng)，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
【知識與技能】
體會(huì )弱起小節在歌曲表現中的作用，能準確地演唱弱起部分。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠運用飽滿(mǎn)的感情流暢的演唱整首歌曲。
難點(diǎn)是弱起節奏準確地把握以及在適當的位置進(jìn)行換氣。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：教師范唱法、提問(wèn)法等。
學(xué)法：聆聽(tīng)法、模唱法等。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛(ài)我家》電視劇片段，并提問(wèn)學(xué)生：從這個(gè)電視劇片段中你能感受到一個(gè)什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛(ài)我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。順勢揭示課題《可愛(ài)的家》。
這樣設計，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，并帶著(zhù)思考與好奇進(jìn)入本節課堂當中。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先播放《可愛(ài)的家》演唱音頻，并讓學(xué)生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達了一個(gè)什么樣的情緒呢?學(xué)生可能會(huì )回答：比較慢，很溫暖。我將對于學(xué)生地回答進(jìn)行一個(gè)鼓勵性的評價(jià)并總結：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領(lǐng)學(xué)生復聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程當中注意歌詞表達了作者什么樣的情感?學(xué)生聆聽(tīng)后自由回答，我進(jìn)行總結：表達了作者對于自己家庭的熱愛(ài)、懷念以及依戀之情。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達的思想感情，為接下來(lái)的學(xué)唱環(huán)節做好鋪墊。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
學(xué)唱歌曲環(huán)節是本節課的重要環(huán)節。在學(xué)唱歌歌曲之前，我將帶領(lǐng)學(xué)生以“1-3-5-3-1”為音階以“mi ma”為母音進(jìn)行發(fā)聲練習，保證學(xué)生能達到最好的歌唱狀態(tài)。
發(fā)聲練習結束后，我將彈奏鋼琴進(jìn)行范唱，學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開(kāi)始之前，進(jìn)行提問(wèn)：觀(guān)察樂(lè )譜，樂(lè )譜中每個(gè)小節都一樣嗎?學(xué)生哼唱完畢后結合樂(lè )譜不難答出是第一小節。我會(huì )對學(xué)生地回答進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)并總結：第一小節的時(shí)值最少，這一小節叫做弱起小節。弱起樂(lè )曲從弱拍或弱位開(kāi)始，叫做弱起，第一條小節線(xiàn)之前的部分，叫做弱起小節;也有說(shuō)法將從弱拍或次強拍起的小節叫做弱起小節(或稱(chēng)為不完全小節)。弱起小節的歌(樂(lè ))曲的最后結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當于一個(gè)完全小節。完畢后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習，保證學(xué)生能準確進(jìn)行弱起小節的演唱。
而后我將帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生在正確的地方進(jìn)行換氣，我會(huì )給學(xué)生進(jìn)行示范并且帶領(lǐng)學(xué)生反復練習。
在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情地歌詞朗讀。
歌詞朗讀結束后，我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行歌曲演唱。演唱結束后，我來(lái)進(jìn)行鋼琴，學(xué)生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學(xué)生要運用飽滿(mǎn)的情緒，將對家庭的熱愛(ài)與依戀表現出來(lái)。
這樣的設計，學(xué)生能夠很好地掌握本節課重難點(diǎn)的同時(shí)，也能很好地理解本首歌曲想要表達的思想感情。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )播放《可愛(ài)的家》英語(yǔ)版，并讓學(xué)生伴隨著(zhù)音樂(lè )用十分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)自己的家庭。學(xué)生繪畫(huà)結束后，我將請學(xué)生上臺進(jìn)行展示，并講一講自己家發(fā)生的有趣、溫馨的故事。學(xué)生分享結束后我將對學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵。
這樣做能夠緊扣本節課的情感主題，利用畫(huà)畫(huà)的方式，體現了新課標要求的學(xué)科結合，學(xué)生的課堂參與感更濃。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生再次復習本節課的難點(diǎn)弱起小節，并進(jìn)行總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關(guān)愛(ài)，因此，我們也要愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽。
為了更好地結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會(huì )布置這樣的作業(yè)：將自己的畫(huà)作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關(guān)愛(ài)家的歌曲下節課進(jìn)行分享。
通過(guò)這樣的方式，可以更好地將課上與課下進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系。
六、說(shuō)板書(shū)設計
最后，是我的板書(shū)設計環(huán)節，著(zhù)重的體現了本節課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內容，學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)直觀(guān)地了解本節課的核心內容。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
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