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小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿（通用13篇）
作為一名教職工，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。
教學(xué)內容有：
(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
(2)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“下行”的音樂(lè )知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。
(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫(huà)、音樂(lè )知識圖、紙船、星星道具。
二、說(shuō)教法
1、故事導入法：由音樂(lè )童話(huà)故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、情感體驗法：本節課的.設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力、健康發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現偏差有不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、律動(dòng)：《小小白鴿》。
設計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺(jué)清新、愉快。我希望通過(guò)這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂(lè )課堂，有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì )到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習
(1)由音樂(lè )童話(huà)故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
孩子們都喜歡童話(huà)故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗身在童話(huà)世界的感覺(jué)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現了，使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結果。此處我認為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。
聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導作用，引導學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的內容。隨著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫(huà)補充完整，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話(huà)起到強化主題的目的。
接下來(lái)介紹了歌曲的三要素。學(xué)習了歌曲中多次出現的重點(diǎn)節奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會(huì )。
在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì )了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習了基礎知識“連線(xiàn)”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識譜唱譜是音樂(lè )課堂教學(xué)的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無(wú)味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生就感覺(jué)容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢(mèng)到國家的夢(mèng)，到怎樣實(shí)現這些夢(mèng)，一步一步引導學(xué)生，起到升華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來(lái)說(shuō)，我的這節課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數學(xué)校都很難實(shí)現的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯(lián)環(huán)節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 2
各位評委老師你們好！我今天說(shuō)課的內容是人音版小學(xué)音樂(lè )第七冊第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)課標、說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節向大家展示這堂音樂(lè )課，希望各位老師多多指教。
一、說(shuō)課標：
新課標對四年級學(xué)生要求是：保持音樂(lè )興趣；培養音樂(lè )感受與音樂(lè )欣賞能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)；培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力；培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說(shuō)教材：
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說(shuō)目標：
本課的教學(xué)目標從三維角度體現：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)等音樂(lè )知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�3）認識連線(xiàn)及上行、下行的旋律線(xiàn)和連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè )記號，也有一定的識譜能力及樂(lè )感，能夠自發(fā)表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
六、說(shuō)探究：
通過(guò)小組討論，培養學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )作活動(dòng)。
七、說(shuō)教法：
我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結合的方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，體驗感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
設計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng )編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
八、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。本節課我采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，本課內容《愉快的夢(mèng)》它所蘊涵的內容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節課力求在老師的`幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，獨立的完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。
九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：
以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng )夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現歌曲，并有一定的創(chuàng )編能力。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)
�。ㄒ唬┱f(shuō)夢(mèng)：
在優(yōu)美的背景音樂(lè )中，教師以談話(huà)方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話(huà)題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè )一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的意識。
�。ǘ┞�(tīng)夢(mèng)：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，導入今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之學(xué)習氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
�。ㄈ┪鑹�(mèng)：
接著(zhù)是舞夢(mèng)環(huán)節，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現歌曲，此時(shí)繼續播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
�。ㄋ模┏獕�(mèng)：
1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，鞏固加深復習所學(xué)音樂(lè )知識。我們再看一看歌曲中有沒(méi)有我們不認識的小符號呢？導入所學(xué)新的音樂(lè )知識：連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導入新知識點(diǎn)：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點(diǎn)與表現音樂(lè )情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè )、律動(dòng)、多媒體等有機地結合起來(lái)，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。
3、接著(zhù)演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的樂(lè )句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結合的方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè )曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著(zhù)跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì )6|8拍的感覺(jué)。
設計意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編演唱形式：引導學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現。
設計意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據學(xué)生得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )造能力。
�。┱n堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
�。ㄆ撸┙處熣n堂總結：
以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國夢(mèng)！結束本節課。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計：
《愉快的夢(mèng)》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說(shuō)互動(dòng)：
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現歌曲。
十二、說(shuō)板書(shū)：本節課我的板書(shū)設計主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀(guān)看到所要學(xué)習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習過(guò)的音樂(lè )知識，在演唱的時(shí)候能夠完整準確地運用所學(xué)的知識。
十三、說(shuō)媒體：
主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。
十四、說(shuō)評價(jià)：
以多元化形式評價(jià)，本節課我采用的是師生評價(jià)，老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生對老師的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)：
體現在音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)生對學(xué)生的表現給予正確的評價(jià)，對音樂(lè )的表現有一個(gè)很好的認識和提高。
學(xué)生對老師的評價(jià)：
體現在聽(tīng)夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節中，教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習的欲望。
教師對學(xué)生的評價(jià)：
體現在學(xué)生對學(xué)生評價(jià)的基礎上，教師給予正確的指導和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 3
教學(xué)內容：
1、綜合訓練：發(fā)聲練習
2、欣賞：鈴蘭
乘著(zhù)歌聲的翅膀
教學(xué)目的：
通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：鈴蘭
乘著(zhù)歌聲的翅膀
教學(xué)難點(diǎn)：
感受音樂(lè )中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：綜合訓練一
1、集體識譜，先唱低聲部，再唱高聲部。
2、在教師指導下演唱。
注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確，堅持高位置，氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠。
二、欣賞：
�。ㄒ唬�、鈴蘭
1、今天我們就來(lái)跟著(zhù)飛遠的鴿子一起來(lái)游玩，我們先到東北，在這里大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
教師介紹：
《鈴蘭》這首童聲合唱，通過(guò)生動(dòng)的聯(lián)想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮當作響，象繁星閃閃發(fā)光）和親切的詠唱，激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的`熱愛(ài)與向往之情。
2、教師將主題樂(lè )寫(xiě)出來(lái)，請同學(xué)跟琴視唱。
復聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)主題樂(lè )在樂(lè )曲中出現了幾次。
3、細聽(tīng)鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復聽(tīng)全曲。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
�。ǘ┏酥�(zhù)歌聲的翅膀
1、讓我們再次起飛，乘著(zhù)歌聲的翅膀。
教師介紹：
《乘著(zhù)歌聲的翅膀》原是德國作曲家門(mén)德?tīng)査梢缘聡?shī)人海涅的詩(shī)為歌詞所寫(xiě)的歌曲，后被改編。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首樂(lè )曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？
3、再次復聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)都有哪幾種樂(lè )器的演奏？
展開(kāi)想象，自由發(fā)言，請同學(xué)說(shuō)說(shuō)，乘著(zhù)歌聲的翅膀你仿佛到了那里？
三、聽(tīng)音樂(lè )下課。
板書(shū)設計：（綜合訓練一歌譜 譜例略）
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 4
教學(xué)內容：
學(xué)唱《愉快的夢(mèng)》
教學(xué)目標 ：
1.指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2.了解6/8拍的.含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3.編創(chuàng )與活動(dòng)——編自己的歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)難點(diǎn) ：
樂(lè )理知識6/8拍的了解。
教學(xué)過(guò)程：
綜合練習：
1.發(fā)生練習：音階（下行，用lu唱）鞏固音準、打開(kāi)上鄂。
二聲部4/4拍
│5---│4---│3---║
│3---│2---│1---║
用lu唱，和諧、統一、均衡。
2.樂(lè )理知識：6/8拍號、強弱規律。以8分音符為一拍每
小節6拍、強弱弱次強弱弱。
學(xué)習歌曲：
1.聽(tīng)錄音（范唱）感受6/8的節奏規律。
2.再聽(tīng)一次：要聽(tīng)清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?
3.師生談話(huà)議論歌曲內容。（小矮人圖片）
4.請大家看譜，我們過(guò)去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽(tīng)我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽(tīng)，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5.大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7.第三句曲調再聽(tīng)我唱，請注意在什么地方換氣。 (教師示范樂(lè )曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8.大家跟著(zhù)我一起唱第三樂(lè )句。
9.請大家整理一下全曲，跟教師彈琴哼唱。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線(xiàn)。
11.再聽(tīng)一次范唱。
12.全體唱歌詞。
設問(wèn)：怎樣才能把歌曲唱好?
13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢(mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14.有感性地背唱歌曲。
15.結合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
16.把第二樂(lè )句進(jìn)行講解。
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 5
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
2、動(dòng)《俄羅斯舞曲》
教學(xué)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！
[播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，了解音樂(lè )。
1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡迎來(lái)到這美麗美麗的'小島上來(lái)
3、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
4、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
5、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
6、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
�。ㄈ⿴熒偨Y：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s go�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）。
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 6
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標：
1、視通過(guò)各種畫(huà)面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
�。ㄒ唬┮舢�(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的'景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。ㄈ└枨w驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
�。ㄋ模┳灾骱献�，創(chuàng )作表現。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家
對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 7
一、課題：
《愉快的夢(mèng)》
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的
聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
3、進(jìn)一步學(xué)習二聲部的合唱技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂(lè )理知識6/8拍的了解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
五、課前準備：
大歌片、錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來(lái)問(wèn)好。）
2、樂(lè )理知識：6/8拍的認識。
�。�1）、由《秋天多么美》導入 6/8拍。
師：聽(tīng)老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？
師：我們能把它的歌譜來(lái)唱唱嗎？
師：能用LU來(lái)哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來(lái)唱唱嗎？
師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？
師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子。但是，今天我們要來(lái)認識一個(gè)新的拍號，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰(shuí)來(lái)告訴我？
�。�2）、6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？
�。�3）、兩聲部教學(xué)。
師：請大家看這條我專(zhuān)門(mén)為大家出示的這條規律，請你聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)感受一下它的強弱。
a、出示規律
5 3 5 3|5 ˇ3 4 5|6 4 6 4|6 6 0|
5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1 1 0|
b、 視唱旋律（注意換氣記號的提示與練習）
c、 學(xué)習低聲部
3 1 3 1| 3 ˇ12 3|4 2 4 2|4 4 0|
3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1 1 0||
d、 熟悉旋律。
師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢(mèng)一樣？那么老師現在就做一個(gè)夢(mèng)，請你聽(tīng)聽(tīng)老師做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？請大家用聲音來(lái)表現看看。
�。g快的、美麗的`、憂(yōu)傷的、奇怪的、可怕的）
新授：
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢(mèng)，你能告訴大家你做過(guò)哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？
2、初聽(tīng)音樂(lè )。
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……
3、復聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
4、復聽(tīng)。
師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
5、復聽(tīng)。隨著(zhù)音樂(lè )找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。
6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
8、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。S音樂(lè )出教室。）
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 8
設計意圖：
“幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，乘上快樂(lè )的音樂(lè )船，漫游在夢(mèng)幻世界里！”孩子們的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂(lè )活動(dòng)中分享夢(mèng)中的情景，他們會(huì )感到新鮮、充滿(mǎn)好奇，享受到歡樂(lè )。
單元目標：
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同風(fēng)格的樂(lè )曲，讓學(xué)生加強對音樂(lè )節奏、旋律的感受能力；能主動(dòng)搜集與樂(lè )曲相關(guān)的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學(xué)習成果，養成專(zhuān)心聆聽(tīng)的習慣。
2、學(xué)會(huì )用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營(yíng)造的夢(mèng)境，并能選擇合適的打擊樂(lè )器用各種方式表現歌曲。
3、能根據自己的想象，創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )設畫(huà)面，創(chuàng )作游戲，嘗試創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
單元重點(diǎn)：
體驗不同樂(lè )曲的節奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作，選擇各種表演方式演繹樂(lè )曲。
單元難點(diǎn)：
理解樂(lè )曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂(lè )的感受，豐富肢體語(yǔ)言，提高口頭表達能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、聽(tīng)：《夢(mèng)幻曲》
2、認：小提琴與大提琴
3、動(dòng)：音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒，理解樂(lè )曲所表現的內容；
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂(lè )情境；能區別樂(lè )器小提琴和大提琴。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲《都睡著(zhù)啦》，培養學(xué)生的想象能力及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂(lè )器大提琴獨奏營(yíng)造謐靜甜美的表現力，感受樂(lè )曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂(lè )曲表現的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著(zhù)樂(lè )曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽(tīng)的名字，如：“夢(mèng)幻隊”“夢(mèng)想隊”等等。
�。ㄒ唬┬抡n導入
師：同學(xué)們好，今天老師請來(lái)了一位小客人，（看，閉著(zhù)眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說(shuō)出聽(tīng)音樂(lè )）對，她在聽(tīng)音樂(lè )，是什么音樂(lè )這么好聽(tīng)，讓我們也來(lái)聽(tīng)一下。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
�。�、初步完整感受
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。
出示：聽(tīng)這首樂(lè )曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
播放樂(lè )曲，生靜聽(tīng)
生：……
給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。
【設計意圖】：初次感受音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習做以鋪墊。
師：噢，有些小朋友說(shuō)聽(tīng)了想打瞌睡，有些小朋友說(shuō)想睡覺(jué)，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的呀？生：……
師：你是倒在床上就睡著(zhù)的嗎？生：……
師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺(jué)，有的小朋友友睡不著(zhù)要翻幾個(gè)身，那你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現一下你是怎樣準備睡覺(jué)的嗎？
【設計意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來(lái)，拓寬學(xué)生的想象空間。
�。�、分段聆聽(tīng)
�。岬谝粯�(lè )段
師：天色暗了下來(lái)，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺(jué)了，你是怎樣睡覺(jué)的嗎？
播放第一段音樂(lè )，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表演準備睡覺(jué)。
師：小朋友，你們覺(jué)得這段音樂(lè )是怎樣的感覺(jué)？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）
師：小朋友你能把這段音樂(lè )用線(xiàn)條或顏色畫(huà)出來(lái)嗎？（在課本上練習）
【設計意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺(jué)中被引入輕盈飄渺的夢(mèng)幻世間。
給表演好的一組粘上一面彩旗。
�。�、第二樂(lè )段
師：好，現在有好多小朋友“睡著(zhù)”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著(zhù)了會(huì )怎樣？生：做夢(mèng)
師：你會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么嗎？假如你現在睡著(zhù)了，你會(huì )想些什么？生：……
師：我們來(lái)看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？
播放第二段音樂(lè )，及圖片（小姑娘變成了一只小鳥(niǎo)，在森林里快樂(lè )的飛翔舞蹈，看見(jiàn)美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛(ài)的媽媽和老師，祝她們節日快樂(lè )）
師：恩，原來(lái)這個(gè)小客人是個(gè)很細心的小姑娘，我們一起站起來(lái)學(xué)習一下小姑娘好嗎？
�。ǹ串�(huà)面，讓學(xué)生跟著(zhù)老師學(xué)習簡(jiǎn)單的律動(dòng)）
師：小朋友你們聽(tīng)了這段音樂(lè )，你們會(huì )做怎樣的夢(mèng)？
請小朋友聽(tīng)音樂(lè )表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來(lái)自由。
表演，給有創(chuàng )新的組分別粘上彩旗。
【設計意圖】：通過(guò)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生不會(huì )真正的大瞌睡；培養學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新意識，并提高學(xué)生的表演能力。
師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂(lè )曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生為樂(lè )曲起名字）
生：……
給有創(chuàng )新的一組粘上彩旗。
師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂(lè )曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁(yè)。
師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），
我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )哼唱一下，好嗎？
師生聽(tīng)音樂(lè )哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。
師：你們的聲音真好聽(tīng)，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽(tīng)好不好！
師：好，小朋友想想我們這一段音樂(lè )用哪一種線(xiàn)條或顏色來(lái)表現呢？學(xué)生練習。
給表現好的組粘上彩旗。
師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的.，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？生：……
【設計意圖】：通過(guò)對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習，提高學(xué)生對音樂(lè )的領(lǐng)悟及感受能力。
�。�、完整體驗
師：舒曼叔叔寫(xiě)的《夢(mèng)幻曲》好聽(tīng)嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽(tīng)一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現出來(lái)！
【設計意圖】：此時(shí)再次完整復聽(tīng)，旨在將分段賞析的參與表現進(jìn)行連貫的綜合體驗，鞏固學(xué)生對各樂(lè )段的聽(tīng)辨反應和全曲完整的體驗。
師：你知道這么好聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏出來(lái)的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽(tīng)聲音來(lái)區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）
大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器里的下中音樂(lè )器，音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(cháng)演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。
小提琴
琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金屬絲
琴弓：馬尾
樂(lè )器特色：屬提琴族樂(lè )器中的高音樂(lè )器，藝術(shù)表現力豐富， 音色優(yōu)美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。
給認真聽(tīng)講的一組粘上彩旗。
師：這首樂(lè )曲好聽(tīng)嗎？它還有用鋼琴來(lái)演奏的，你們想聽(tīng)嗎？
欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。
�。ㄈ┚C合游戲
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著(zhù)啦》游戲
教師帶學(xué)生跟音樂(lè )做音樂(lè )游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著(zhù) 啦 ”
【設計意圖】：通過(guò)游戲，加深學(xué)生對樂(lè )器音色的印象；并通過(guò)游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂(lè )表現手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握
�。ㄋ模┬〗Y
師：今天的音樂(lè )課大家都學(xué)到了什么？生：……（自由暢談）
師：看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會(huì )我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見(jiàn)！
第二課時(shí)
課時(shí)內容：
�。�、聽(tīng) 《快樂(lè )王子的小船》 《進(jìn)行曲》 《俄羅斯舞曲》
�。�、動(dòng) 《俄羅斯舞曲》
課時(shí)目標：
1、視：通過(guò)看春天的畫(huà)面，讓學(xué)生感受大自然的美景。
2、聽(tīng)：通過(guò)聽(tīng)賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨唱形式，管弦樂(lè )演奏形式。
3、動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，能根據不同風(fēng)格作出合適的律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受、理解音樂(lè )美，體驗音樂(lè )給人帶來(lái)的不同感覺(jué)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們會(huì )折紙船嗎？（生：會(huì )）[學(xué)生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]
師：現在正是春天，看！外邊陽(yáng)光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂(lè )王子找來(lái)當我們的導游，瞧！他正劃著(zhù)小船來(lái)載我們呢！]
[展示：快樂(lè )王子劃著(zhù)船，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]
師：看了這幅畫(huà)面，小朋友會(huì )聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見(jiàn)）
[展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂(lè )《快樂(lè )王子的小船》]（生隨音樂(lè )做劃船動(dòng)作）
師：快樂(lè )王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色
【設計意圖】：讓學(xué)生動(dòng)手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，感受音樂(lè )的旋律，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
�。ǘ�、感受音樂(lè )，了解音樂(lè )。
1、[展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動(dòng)物敲著(zhù)鼓的畫(huà)面]
師：呀！我們來(lái)到了美麗的小島，島上的小動(dòng)物還敲著(zhù)鼓來(lái)迎接我們呢！聽(tīng)！他們踏著(zhù)整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�(tīng)音樂(lè )）小朋友，你們聽(tīng)了這首曲子，心情是怎樣的？能說(shuō)說(shuō)它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺(jué)是怎樣的？
2、再次播放音樂(lè )，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂(lè )踏步。
歡 迎 來(lái)到這 美麗 美麗的 小島上 來(lái)
(1)、學(xué)生隨老師朗讀節奏，讓學(xué)生按節奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。
(2)、師：島上的小伙伴真是熱情��！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來(lái)跳舞呢！
[展示：小伙伴跳舞的畫(huà)面，播放音樂(lè )]
3、聽(tīng)賞音樂(lè )
聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？
4、再次聽(tīng)賞：讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾。
師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧�。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手舞）
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂(lè )的旋律的掌握，并能用肢體動(dòng)作表現出來(lái)。
�。ㄈ�、師生總結：
師：和快樂(lè )王子出游，不知不覺(jué)一天過(guò)去了，看！月亮都出來(lái)了，我們也該回家了，Let’s g�。úシ拧犊鞓�(lè )王子的小船》，學(xué)生劃著(zhù)小船離開(kāi)教室）
第三課時(shí)
課時(shí)內容：
1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》
2、唱《蒲公英》
課時(shí)目標：
1、 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)：師生律動(dòng)
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？［展示：洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》］
【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美。
(二)、欣賞感受，描繪夢(mèng)境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢？我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
�。壅故荆翰シ乓魳�(lè )。提問(wèn)：這首樂(lè )曲是什么樂(lè )器演奏的？聽(tīng)了以后有什么感受？］
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧�。壅故荆毫鲃�(dòng)畫(huà)面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 （結合畫(huà)面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢？
�。壅故荆盒切撬�，鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，小朋友也睡著(zhù)的畫(huà)面，播放音樂(lè )］
【設計意圖】：通過(guò)音樂(lè )欣賞，展示，讓學(xué)生在聽(tīng)賞音樂(lè )的同時(shí)發(fā)揮想象，描繪春景，來(lái)感受、聽(tīng)辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂(lè )美的同時(shí)，把音樂(lè )基礎知識有機的滲透在欣賞活動(dòng)中。
�。ㄈ�、歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。
[展示：二個(gè)孩子在草地上，播放《蒲公英》]
聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么��？來(lái)把它畫(huà)上去。[展示：出視蒲公英]
2、教師：哦！原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
�。◣煼冻�
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。
6、處理
7、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。
【設計意圖】：通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè )，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽(tīng)、唱、動(dòng)的同時(shí)，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。
�。ㄋ模�、自主合作，創(chuàng )作表現。 [展示：連續的歌曲伴奏]
1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。
歌詞朗誦組。
自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。
歌舞組。
2、老師分組指導
【設計意圖】：通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng )編，培養創(chuàng )新能力和表演能力，與橫向學(xué)科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養協(xié)作精神和擴散思維。
�。ㄎ澹�、交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！
2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
《蒲公英》教學(xué)反思
歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢(mèng)幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優(yōu)美，蒲公英被風(fēng)兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢(mèng)，引發(fā)學(xué)生天真的想象。孩子的夢(mèng)可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂(lè )里的夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的。所以在設計這堂課的時(shí)候，我以學(xué)生的形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。指導學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng )中得到發(fā)展。
(一)、音畫(huà)結合，情境體驗
展示洋娃娃的夢(mèng)畫(huà)面，背景音樂(lè )《洋娃娃的夢(mèng)》，用孩子喜歡的洋娃娃來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)想象的積極性，通過(guò)看、想、說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)形式讓學(xué)生感受音樂(lè )，理解夢(mèng)的美�！靶∨笥�，今天老師請來(lái)了一個(gè)小伙伴，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)看它在干什么呢？”新的音樂(lè )課堂里更強調教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，通過(guò)語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì )音樂(lè )中的美，能喚起學(xué)生的興趣。
(二)、歌曲體驗、行知相融
《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優(yōu)美。在教唱環(huán)節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂(lè )的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著(zhù)身體也想來(lái)唱一唱，那么請小朋友用la來(lái)哼一哼旋律”。把學(xué)生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了學(xué)生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時(shí)候，我讓學(xué)生想象一下自己就是蒲公英媽媽?zhuān)兂梢粋�(gè)個(gè)小傘兵滿(mǎn)天飛，這一過(guò)程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲，用打擊樂(lè )器來(lái)給歌曲伴奏，用鼓勵的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)表演。
�。ㄈ�、自主合作，創(chuàng )作表現
編創(chuàng )環(huán)節中，運用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng )的興趣。我引導學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現各種小動(dòng)物睡覺(jué)的形態(tài)，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，這時(shí)孩子們都想參與到游戲當中，最后讓他們在聆聽(tīng)的時(shí)候，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一一扮演，無(wú)形中創(chuàng )立了一種自由平等愉悅的學(xué)習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 9
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導。
2、樂(lè )理知識6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂(lè )的音樂(lè )課開(kāi)始了，我們來(lái)看看這幅美麗的圖片，每當夕陽(yáng)夕陽(yáng)，城市變得漸漸安靜，我們都會(huì )進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉，同學(xué)們你們睡覺(jué)的時(shí)候做過(guò)夢(mèng)嗎？你的夢(mèng)是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽(tīng)賞感知
師:你們的夢(mèng)可真精彩��！看有位小女孩正在睡覺(jué)，我們今天來(lái)認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚，她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她都夢(mèng)到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢(mèng)到了什么？聽(tīng)完小女孩的夢(mèng)，歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢(mèng)。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢(mèng)，音樂(lè )無(wú)國界
3、復聽(tīng)歌曲
師：讓我們帶著(zhù)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都出現了那些音樂(lè )記號?有哪些你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的音樂(lè )小符號？找一找，比一比誰(shuí)找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學(xué)們真厲害，來(lái)我們來(lái)認識認識他們（出示課件，講解音樂(lè )小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn)）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰(shuí)用動(dòng)作表現一下它的強弱規律？
生：---！
師：來(lái)大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線(xiàn)、連音線(xiàn)
歌曲的情緒和它的音樂(lè )符號是分不開(kāi)的，因為這些音樂(lè )小符號，所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂(lè )輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線(xiàn)時(shí)要唱夠時(shí)值，保持住，圓滑線(xiàn)要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會(huì )嗎，一起來(lái)一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽(tīng)琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì )第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來(lái)合作一下，老師唱前面的部分，你們來(lái)場(chǎng)畫(huà)線(xiàn)的地方
注意你的換氣，和音樂(lè )小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂(lè )旋律，我們一起再來(lái)看看我們的音樂(lè )旋律有什么特點(diǎn)呢？
教師彈琴用手勢指示學(xué)生，可以一起多唱幾遍沒(méi)讓學(xué)生自己發(fā)現特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí)，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí)，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍�？梢愿鶕约旱睦斫庥懈星榈碾S音樂(lè )做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng )編,表演展現
1）情感升華
師：小朋友搖著(zhù)她的'夢(mèng)之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒(méi)有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來(lái)試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現出來(lái)？看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì )是什么樣的？喂咦快來(lái)看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛(ài)的小愛(ài)人正在岸上快樂(lè )跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂(lè )？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學(xué)生展示
師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創(chuàng )編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂(lè )的魅力，聽(tīng)音樂(lè )教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師：夢(mèng)是虛無(wú)飄渺的，可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，夢(mèng)象征著(zhù)夢(mèng)想，你們肯定都有夢(mèng)想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想是什么？
生：科學(xué)家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢(mèng)想可真多，我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，那請把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上，讓我們的夢(mèng)起航吧。寫(xiě)好的同學(xué)交給我，老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上，時(shí)刻激勵自己，努力學(xué)習，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
�。ǚ耪n件音樂(lè )“我的未來(lái)不是夢(mèng)”）大家的夢(mèng)想五彩繽紛，我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，我們都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣，夢(mèng)想才會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！老師相信你們只要努力就會(huì )成功，你的未來(lái)不是夢(mèng)。
好了同學(xué)們，今天老師非常開(kāi)心，謝謝大家的合作。下課。
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
一、 進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、 指導同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、 指導同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
一、 6/8拍子在歌唱時(shí)的規律。
二、 二聲部的和諧。
課 前準 備
錄音機、磁帶。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 組織教學(xué)。
課堂常規。
二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、 用“U”來(lái)哼唱。
3、 聽(tīng)和旋：3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復習樂(lè )理知識。
1、 6/8拍子的`含義。
2、 討論“三拍子的強弱規律是強弱弱，那6/8拍子的強弱規律是怎樣的？”“強弱弱強弱弱”
3、 跟著(zhù)歌曲的錄音唱出歌譜，拍出強拍和次強拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導入：
1、同學(xué)們你們做過(guò)夢(mèng)吧？講講你的夢(mèng)。
2、 想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱�！�
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部：分聲部唱，高聲部要注意“6”、“4”；
低聲部要注意“4”、“2”；和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強弱規律，樂(lè )句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲，討論：“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱，想：這是個(gè)多么美的夢(mèng)， 你身在其中-------
課 后 小 結
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、 通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并用各種方式表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )編歌詞
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動(dòng)作，為后面的歌曲學(xué)習和肢體打節奏作鋪墊）。
二、激情導入（放背景音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》）
師：同學(xué)們，今年是中日邦交正�；�30周年，日本小朋友邀請我班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著(zhù)和服走到講臺前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話(huà)講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請惠子同學(xué)來(lái)給我們做導游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點(diǎn)象。對了，我聽(tīng)說(shuō)中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的`國粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì )帶你們到劇院去觀(guān)看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì )，也請你們也準備幾個(gè)節目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話(huà)）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè )？
生：（聽(tīng)了一會(huì )兒舉手回答）6拍子音樂(lè )。
師：對，是6/8拍音樂(lè )（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 弱 次強 弱 弱。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你有什么感受？
生：（找幾名同學(xué)談感受）
三、審美實(shí)踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時(shí)播放CAI動(dòng)畫(huà)）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì )唱？（學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）
師：下面誰(shuí)能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿(mǎn)幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng )造創(chuàng )設情境）
生：（小組內討論創(chuàng )編歌詞）
師：哪一組代表先來(lái)唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道我班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè )隊的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。
生：（同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè )、打擊樂(lè )、歌唱等形式表現歌曲，場(chǎng)面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著(zhù)這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì )吧！
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂(lè )詩(shī)朗誦的形式表達對月亮的贊美。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲《愉快的夢(mèng)》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強弱規律，并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運用節奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌（樂(lè )）的情緒。
2、準確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂(lè )的殿堂。初次見(jiàn)面，我準備了6份小禮物送給你們，不過(guò)，這些禮物需要靠大家的團結和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩(shī)：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來(lái)一陣陣快樂(lè )的歌聲�！堵�(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ)：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯(lián)：海上升明月，天涯共此時(shí)。
�。蕚洳士▽㈩}目寫(xiě)上，準備6個(gè)小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩(shī)作曲。你聽(tīng)，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹(shù)仔橄花開(kāi)香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽(tīng)二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)表達此時(shí)你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng)，這首歌寫(xiě)的太美了，我有一個(gè)提議，讓我們配合著(zhù)這美妙的歌聲來(lái)朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂(lè )朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛(ài)的月亮娃娃，伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，帶著(zhù)我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂(lè )《愉快的夢(mèng)》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強弱規律，教師唱、鋼琴演奏來(lái)區別。
�。�1）師：快來(lái)看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來(lái)看一看。（課件出示要求：請根據鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。）
�。�2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規律嗎？（生：大小小中小�。┻@些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)？（生：強弱或者力度）
�。�3）師：同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒(méi)錯，月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂(lè )中的強和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋，你能利用身體的某一部分來(lái)拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
�。�4）師：其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂(lè )中6/8拍的強弱規律：強弱弱次強弱弱（邊說(shuō)邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節6拍。
3、再聽(tīng)歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動(dòng)作夸張一些，區別出強與次強）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)我們共同學(xué)習這首《愉快的夢(mèng)》。首先請同學(xué)們觀(guān)察這首歌的五線(xiàn)譜，有什么特點(diǎn)？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀(guān)察得真仔細，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點(diǎn)。）
6、處理歌曲。
�。�1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強弱變化呢？）大家可以各抒己見(jiàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請全體學(xué)生試著(zhù)唱一唱。）
�。�2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補充學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的內容）如：“喂咿快來(lái)看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個(gè)大發(fā)現��！再比如：“可愛(ài)的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂(lè )的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復，這是為了表現我們的心情更加激動(dòng)。
7、師：經(jīng)過(guò)我們的共同努力，這首《愉快的'夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽(tīng)。月亮娃娃都迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)了！請全體同學(xué)像合唱隊的同學(xué)那樣來(lái)完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開(kāi)，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞�。ㄕn件播放范唱音樂(lè )，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺(jué)得這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？（生：更加好聽(tīng)、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強音樂(lè )的表現力。
四、拓展：（課件播放音樂(lè )伴奏作為背景音樂(lè )）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著(zhù)我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng)，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想，能和我一起分享嗎？（生說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過(guò)中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢(mèng)，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真！讓我們從現在做起，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂(lè )課到此結束！再見(jiàn)！
小學(xué)音樂(lè )第七冊《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 13
教學(xué)目的：
1、學(xué)習并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過(guò)音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及創(chuàng )新能力。
3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢(mèng)想要從現在做起，做好每一件事。
教學(xué)重點(diǎn)：
6/8拍子的意義及強弱規律;培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節奏;
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、電子琴、道具
一、情境導入
同學(xué)們伴隨著(zhù)歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、寓教于樂(lè )
1、6/8拍的認識
�。◣煟┩瑢W(xué)們好，我們快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽(tīng)到的歌曲誰(shuí)能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
�。�2）6/8拍子的含義及強弱規律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節內有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一下6/8拍子的強弱規律？
生：（以前我們學(xué)過(guò)4/4拍子它有一個(gè)強拍和一個(gè)次強拍，那么我想6/8拍子應該是強弱弱次強弱弱,給人一種搖蕩的感覺(jué)）
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉……
師:找同學(xué)說(shuō)一說(shuō),他夢(mèng)見(jiàn)了什么?
生:自己坐著(zhù)夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見(jiàn)了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復聽(tīng)
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎？
4、學(xué)習歌曲
用哼鳴來(lái)哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢(mèng)》！同學(xué)們想用什么樣的方式來(lái)學(xué)習這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的`）
三、創(chuàng )造表現
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達你對這首歌曲的喜愛(ài)呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng )造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？
�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂(lè )器伴奏、畫(huà)畫(huà)等）
師：根據同學(xué)們的提議分成六個(gè)小組：詩(shī)歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂(lè )器組、圖畫(huà)組。請同學(xué)們根據自己的愛(ài)好自由選擇小組。開(kāi)始準備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng )作表演(教師巡回指導)
b.師：那我們現在把我們所有的創(chuàng )造表演和我們的歌曲結合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？
�。ㄔ�(shī)朗誦組先隨豎笛組、打擊樂(lè )器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂(lè )組的同學(xué)一起表演，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）
四、完美結課
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來(lái)表現了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好。
�。ǚ鸥枨缎〖埓膲�(mèng)》）下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的夢(mèng)之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l(shuí)折得又快又好？
下節課我們都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想，并且把你的理想創(chuàng )編到歌曲中來(lái)，讓我們都來(lái)唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂(lè )，晃蕩著(zhù)小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
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