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小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》這一節課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我們學(xué)校不簡(jiǎn)單》是部編版小學(xué)道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個(gè)話(huà)題是“我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單”，目的是引導學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話(huà)題是“有了事情找哪里？”目的是讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認識學(xué)校，了解不同部門(mén)的功能，進(jìn)一步加深對學(xué)校的了解和認同感。第四個(gè)板塊的話(huà)題是“一起畫(huà)張平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全課內容串聯(lián)起來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，三年級的學(xué)生對空間的感受力在發(fā)生著(zhù)變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習生活，了解了學(xué)校的`基本現狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著(zhù)他們活動(dòng)范圍的擴大，進(jìn)一步了解和認識學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用小組討論、社會(huì )調查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定，結合三年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】
增強熱愛(ài)學(xué)校的情感，樹(shù)立責任感和主人翁精神。
【能力目標】
通過(guò)學(xué)習增強處理和解決問(wèn)題的能力，能看懂平面圖并能利用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
認識和了解學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
【難點(diǎn)】
了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合思想品德課程的特點(diǎn)，本節課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話(huà)法。這有利于更好地體現學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現，我的教學(xué)過(guò)程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節一：課堂導入
首先我會(huì )通過(guò)多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？聽(tīng)完感受如何？你了解我們的校園嗎？
學(xué)生回答后，我會(huì )根據他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎？從而引入《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。
【設計意圖】通過(guò)歌曲導入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并且能順利切入主題。
環(huán)節二：新課講授
1、我們學(xué)校不簡(jiǎn)單
請學(xué)生按照上節課組成的調查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來(lái)進(jìn)行分享。
開(kāi)展學(xué)校情況介紹會(huì )，各小組匯報了解的學(xué)校情況。
我會(huì )給予鼓勵評價(jià)并進(jìn)行概括：匯報的內容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷，也有學(xué)�，F在的面積、建筑、師生人數等，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以及學(xué)校舉辦過(guò)的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪(fǎng)老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結完后接著(zhù)引導學(xué)生聽(tīng)完這些匯報的感受如何？學(xué)生自由回答，教師總結：在完成了學(xué)校的小調查以及聽(tīng)完了今天的匯報，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛(ài)美麗的學(xué)校。
【設計意圖】課前安排的學(xué)校情況調查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調查時(shí)增加團結協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì )后學(xué)生會(huì )更加的了解和喜愛(ài)校園。
2、有了事情找哪里？
接著(zhù)我會(huì )展示28頁(yè)的兩幅圖片，并引導學(xué)生：在校園生活中會(huì )遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問(wèn)題后，應該找哪個(gè)部門(mén)嗎？在學(xué)生回答完后教師鼓勵總結：遇到問(wèn)題后要想方設法找相關(guān)部門(mén)來(lái)解決。
接著(zhù)出示教材第29頁(yè)的三幅漫畫(huà)師然后提問(wèn)：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問(wèn)題應該怎樣解決呢？下面請有經(jīng)驗的同學(xué)進(jìn)行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門(mén)口掛著(zhù)的牌子，要做學(xué)會(huì )觀(guān)察的有心人。以及學(xué)會(huì )看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認識學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問(wèn)題該如何解決。
3、一起畫(huà)張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學(xué)生畫(huà)下來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱(chēng)。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對校園環(huán)境的了解。
環(huán)節三：鞏固提高
學(xué)生結合自己對學(xué)校的了解，說(shuō)說(shuō)最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過(guò)的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學(xué)生補充說(shuō)明自己喜歡的理由及故事)
【設計意圖】通過(guò)請學(xué)生來(lái)分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠實(shí)現本課的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛(ài)之情。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結環(huán)節我會(huì )隨機請學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結合起來(lái)，制作一個(gè)校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。
【設計意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉化為行動(dòng)，使教學(xué)內容更加貼近教學(xué)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計是一堂課教學(xué)最直觀(guān)的體現，我的板書(shū)突出重點(diǎn)，清晰明了。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jì)热�，請各位老師批評指正。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！稅�(ài)新書(shū)愛(ài)書(shū)包》是新人教版小學(xué)一年級上冊《道德與法治》第一單元第一課第二框的內容，因此今天這節課對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)本節課的學(xué)習有助于學(xué)生養成自覺(jué)整理和愛(ài)護文具、自己的事自己干的良好習慣以及認識文具的作用，幫助學(xué)生快速適應學(xué)校生活。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
一年級的學(xué)生基本沒(méi)有課本知識基礎，對于書(shū)本和學(xué)校的認識也較模糊。一年級的學(xué)生注意力不集中，沒(méi)有紀律意識，但是思維是比較活躍的。我會(huì )針對這一特點(diǎn)在教學(xué)的過(guò)程中充分體現以活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的良好習慣。
三、說(shuō)教學(xué)目標
依據《品德與生活課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
【情感與態(tài)度】
懂得要愛(ài)惜學(xué)習用品，知道自己的事情自己做，養成整理書(shū)包的好習慣。
【行為與習慣】
每天填寫(xiě)記錄表培養自己整理書(shū)包的好習慣。
【知識與技能】
認識書(shū)本，了解學(xué)習用品的作用，學(xué)會(huì )整理書(shū)包的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)做游戲明白學(xué)習用品是我們學(xué)習不可缺少的物品。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據《品德與生活課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
認識書(shū)本，學(xué)習整理書(shū)包;知道自己的事情自己做，并盡快適應學(xué)校的生活。
【難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)惜學(xué)習用品，養成整理書(shū)包的好習慣。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，主要采用了活動(dòng)教學(xué)法、引導提問(wèn)法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節課的教學(xué)過(guò)程。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
我將采用猜謎的方式導入新課，使同學(xué)們通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲引出本節課的重要工具——書(shū)包。
這樣的導入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并順利地引出本節課的主題。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。
活動(dòng)一：游戲“我的小書(shū)包”
我會(huì )先拋出一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們打開(kāi)各自的書(shū)包，看一看書(shū)包里面有哪些物品？”并請學(xué)生反饋繼而以游戲的形式，我提出以下問(wèn)題：
(1)請從書(shū)包中拿出一本你最喜歡的書(shū)來(lái)。我進(jìn)行追問(wèn)：你為什么喜歡這本書(shū)？其他學(xué)生進(jìn)行補充。
(2)請從書(shū)包中拿出可以幫助你寫(xiě)字的學(xué)習用具來(lái)。我進(jìn)行追問(wèn)：這是什么？它的作用是什么？
通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生積極回答問(wèn)題，且進(jìn)一步了解書(shū)本和學(xué)習用品的作用，進(jìn)而感受它們的重要性。
活動(dòng)二：愛(ài)惜學(xué)習用具，我能行
出示“陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友不見(jiàn)了”這則故事，并提出這樣的問(wèn)題：
(1)為什么陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)習用品會(huì )集體離家出走呢？
(2)陽(yáng)陽(yáng)的壞習慣你們有沒(méi)有？你的文具朋友還在不在呢？
設計這樣的活動(dòng)，能夠更好地幫助學(xué)生感悟文學(xué)用品的重要性，引導學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本和學(xué)習用具。
活動(dòng)三：整理書(shū)包小達人
一開(kāi)始我會(huì )請自己整理書(shū)包的小朋友站起來(lái)并授予整理書(shū)包小達人的稱(chēng)號，再鼓勵全班同學(xué)嘗試整理一下書(shū)包。學(xué)生推薦出整理最好的.兩名同學(xué)上臺來(lái)比賽，其他同學(xué)作為評委。
通過(guò)這一環(huán)節，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷練習、反復強化整理書(shū)包，并激發(fā)自己整理書(shū)包的樂(lè )趣。
環(huán)節三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀教材第5頁(yè)兒歌“小書(shū)包別著(zhù)急”。通過(guò)輕松有趣的兒歌，學(xué)生再一次明白該怎么整理書(shū)包，養成這一好習慣。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，我會(huì )結合板書(shū)內容，采用歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使同學(xué)們對本節課形成更清晰的認識。
我會(huì )總結學(xué)生的表現，并通過(guò)知識的延伸，為學(xué)生預留兩個(gè)小任務(wù)：
作業(yè)一：給父母展示在學(xué)校學(xué)習的如何整理書(shū)包。
作業(yè)二：好的習慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個(gè)同學(xué)成長(cháng)記錄表，同學(xué)們每天堅持自己整理書(shū)包后，在記錄表上打卡。老師在一個(gè)月后查看并給予相應的獎勵。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節課所學(xué)的內容，引導學(xué)生把這種積極性帶入課下，并提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，增強同學(xué)們的小學(xué)生意識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。因此，我特別重視對板書(shū)的設計。依據本節課的知識特點(diǎn)，我的板書(shū)設計如下所示：
結束語(yǔ)：各位評委老師，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《我們在一起》是人教版小學(xué)道德與法治三年級下冊第一單元第四課的內容。它共有兩個(gè)話(huà)題：同學(xué)相伴的快樂(lè )和不讓一個(gè)人落下。本課位于第一單位，是學(xué)生學(xué)習內容的基礎，為接下來(lái)的學(xué)生起著(zhù)重要鋪墊作用。同時(shí)通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生會(huì )進(jìn)一步認識友誼，集體，幫助學(xué)生由課內像課外的延伸。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級的學(xué)生處于形象思維的階段。在本節課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習一些行為習慣。學(xué)會(huì )了用正確的態(tài)度對待他人，這位本節課的學(xué)習奠定了一定的理論基礎。同時(shí)，本節課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的友誼觀(guān)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定，結合三年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
回憶大家一起玩耍的快樂(lè )，向往如此美好的生活，感受快樂(lè )玩耍、積極游戲的情感。
能力目標
通過(guò)觀(guān)察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè )。
知識目標
知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)
感受大家一起玩耍的快樂(lè )。
難點(diǎn)
主動(dòng)參與到大家的方法和能力。培養熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合思想品德課程的特點(diǎn)，本節課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話(huà)法
為了體現學(xué)生學(xué)習的主體性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，我將指導學(xué)習采用自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的學(xué)習方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據本課教材的特點(diǎn)，我將從四個(gè)環(huán)節展開(kāi)我的.教學(xué)。
環(huán)節一：新課導入
運用談話(huà)式的導入，向學(xué)生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩�！睂W(xué)生暢所欲言后，我繼續追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì )這么高興嗎？”通過(guò)學(xué)生回答，順勢導入新課《我們在一起》。
設計意圖：談話(huà)內容來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際和知識儲備，同時(shí)又緊扣教學(xué)內容，通過(guò)設問(wèn)還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望，快速進(jìn)入本節課的學(xué)習。
環(huán)節二：新課講授
接下來(lái)是合作探究環(huán)節，在這一環(huán)節，我主要采用合作探究法來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重點(diǎn)。
1.回憶往事，流露真情
我通過(guò)多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻？并像學(xué)生提出問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)觀(guān)看視頻后你有什么收獲？2、請你分享你和你小伙伴之間的趣事？
通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。
我總結，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè )的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的，引導學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì )和好朋友相處。
設計意圖：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生參與到了解和展示友誼是什么樣扥，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考自身實(shí)際，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，激發(fā)學(xué)習興趣。
2.活動(dòng)明理，體驗快樂(lè )
我課件出示案例:一次體育課上,幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢？
我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演？并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì )怎么辦呢？
學(xué)生思考，討論，小組交流。
我小結：同學(xué)們你們真的很了不起，當好朋友發(fā)生困難，我們應該幫助他，鼓勵他，積極幫助身邊的小伙伴，團結我們這個(gè)大集體。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生的自己進(jìn)行案例演示，自主分析認識，有助于提高學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.張弛有度，幫友有道
我講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學(xué)習成績(jì)不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績(jì)，小美情急之下，想了個(gè)好辦法啊，等到期末考試時(shí)，小剛可以把的試卷答案告訴小美，這樣小美的問(wèn)題就能解決，小剛面對小美的提問(wèn)很困惑，不知道應該怎么辦？請同學(xué)們?yōu)樾偝鲋\劃策？
我引導：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
設計意圖：通過(guò)矛盾沖突，讓學(xué)生進(jìn)一步思考大家在一起應該也有規則，以此突破難點(diǎn)問(wèn)題。
環(huán)節三：鞏固提高
第三個(gè)環(huán)節是鞏固提高。在這一環(huán)節，我采用的是游戲法。我們現在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規則呢？能不能和同學(xué)之間學(xué)會(huì )配合？
設計意圖：學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團隊合作，增強班集體意識。
環(huán)節四：布置作業(yè)
最后是布置作業(yè)的環(huán)節，我打算請同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節課在我們的班級會(huì )議上和大家一起分享。
設計意圖：設計課后搜集小故事，可以培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，也可以鞏固學(xué)生本節課的所學(xué)，真正運用到生活中去。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)設計本著(zhù)直觀(guān)、簡(jiǎn)潔的原則，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，設計如下：
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《誠信是金》是人教版小學(xué)品德與社會(huì )五年級上冊第一單元《讓誠信伴隨著(zhù)我》的第二課，這是學(xué)生在學(xué)習前一課已經(jīng)知道誠信含義的基礎上進(jìn)一步引導學(xué)生感受誠信在人際交往和社會(huì )生活中的重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠實(shí)守信，才能取信于人。學(xué)習本課對于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀(guān)念具有非常重要的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
當前，在一些地方，人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發(fā)生，這些社會(huì )不良現象也侵蝕著(zhù)學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長(cháng)帶來(lái)了負面影響。五年級的學(xué)生對于誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什么是對與錯，但是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響。因此，教師在授課過(guò)程中應注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)調查、觀(guān)察、回憶等，來(lái)感受誠實(shí)守信的重要，幫助學(xué)生提高道德榮辱觀(guān)，自覺(jué)踐行誠信觀(guān)念。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設計了如下的教學(xué)目標：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】
樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀(guān)念。
【能力目標】
通過(guò)學(xué)習增強為人處世與社會(huì )生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠實(shí)做人。
【知識目標】
理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)目標的實(shí)現過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是……，其中……是教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
理解誠實(shí)守信的重要意義，知道誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
【難點(diǎn)】
能在生活中踐行誠信觀(guān)念，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據本課的教學(xué)目標，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設計了如下的教學(xué)方法。
教法：多媒體演示法、講授法、談話(huà)法、活動(dòng)教學(xué)法，這充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離，學(xué)法：本課在學(xué)法指導上力求體現“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生運用角色扮演法、小組討論法等學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我認為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：新課導入
本節課我將運用講故事的方式進(jìn)行導入，在開(kāi)課之初為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集，兒子哭鬧著(zhù)也要去，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子要殺豬，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話(huà)不算數，孩子就會(huì )學(xué)著(zhù)欺騙，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢？”最終，曾子還是把豬殺了。
在講完故事之后請同學(xué)們思考并回答：一頭豬在當時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？
學(xué)生回答之后，我會(huì )進(jìn)行總結和過(guò)渡，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣，教育兒子應該做到言而有信，誠信做人，否則就難以立足，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠信真的非常重要。那誠信的重要性體現在哪里呢，我們今天就一起來(lái)學(xué)習《誠信是金》，一起來(lái)探究誠信的重要性，這樣就自然而然的導入本課的學(xué)習。
這樣的導入方式不僅一下子牢牢抓住了學(xué)生的吸引力，而且能幫助學(xué)生直觀(guān)地感受誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。
環(huán)節二：新課講授
在這一環(huán)節我一共設計了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)活動(dòng)情節，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧、平等的學(xué)習氛圍。具體做法如下：
1.哪個(gè)更重要
為了充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，也為了讓學(xué)生認識到誠實(shí)守信不僅是中華民族的傳統美德，而且在現代社會(huì )也非常重要，如果一個(gè)人失去誠信，將會(huì )無(wú)法立足于社會(huì )。我會(huì )通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(cháng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口時(shí)，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠信”“機敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”和“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。結果在渡船開(kāi)船后沒(méi)多久，風(fēng)起浪涌，船家要求年輕人丟掉一個(gè)背囊，才能渡過(guò)難關(guān)，年輕人思來(lái)想去，最后把“誠信”丟進(jìn)了水里……
引導同學(xué)們思考年輕人將誠信丟掉之后，來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì )，假如你是某企業(yè)的招聘負責人，請問(wèn)你會(huì )錄用他嗎？這個(gè)年輕人最后的結局會(huì )是怎樣的呢？
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請同學(xué)們以小組為單位，每組派已經(jīng)學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負責人、記者等角色，將上面的問(wèn)題以表演的形式續演出來(lái)。小組表演之后，進(jìn)行表?yè)P并引導學(xué)生進(jìn)行總結，通過(guò)表演我們可以看出青年人縱有才學(xué)，但是應聘被拒，這說(shuō)明人如果丟掉了誠信，即使有著(zhù)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì )因為得不到他人的，他的才學(xué)機敏無(wú)法展現，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠信是人立足與社會(huì )的根本，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
【設計意圖】之所以這樣設計是因為學(xué)生年紀比較小，對于情境表演有很大興趣，同時(shí)通過(guò)這樣的`表演形式，學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，切身體會(huì )誠信的重要性。
2.假如沒(méi)有誠信
在學(xué)生對“人無(wú)信不立”的觀(guān)點(diǎn)有一定認識的基礎上，我會(huì )進(jìn)一步引導學(xué)生思考，失信行為是否只對自己造成傷害呢，這種行為對于社會(huì )上的其他人有沒(méi)有影響呢？為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我會(huì )請同學(xué)們課前收集社會(huì )生活及學(xué)校生活中有哪些不誠信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周?chē)娜�，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著(zhù)一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
通過(guò)這些現實(shí)生活中的案例，引導學(xué)生思考當社會(huì )失去誠信時(shí)，那些誠實(shí)守信的人會(huì )受到什么影響？
通過(guò)研討，幫助學(xué)生體會(huì )和認識：在社會(huì )生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì )失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。
環(huán)節三：鞏固提高
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對誠信光榮的道德觀(guān)念有了深刻的認識，這時(shí)我會(huì )請同學(xué)們思考在日常生活中我們怎樣做一個(gè)誠信的好少年？
同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P并總結，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還 、答應別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認識到誠實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
在學(xué)生牢固樹(shù)立誠信光榮的道德觀(guān)念的同時(shí)，不失時(shí)機地引導學(xué)生將美德外化為行動(dòng)，既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，再通過(guò)要點(diǎn)總結，從而鞏固了學(xué)生強烈的誠信意識，更加堅定了學(xué)生在生活中的誠信行為。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本目的內容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使同學(xué)們對本課內容形成一個(gè)整體認知。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：請同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設計制作一份“誠信是金”的手抄報，下節課在班級里面進(jìn)行交流展示。
七、說(shuō)板書(shū)設計
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和吸引學(xué)生的注意力，且結合本課主要內容及其邏輯結構;我的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，注重直觀(guān)系統，這就是我的板書(shū)設計。
結束語(yǔ)：各位評委老師，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《從我做起》選自山東人民出版社品德與社會(huì )六年級下冊第三單元《只有一個(gè)地球》中第三課《為了地球的明天》的第3課時(shí)的內容。這一課的內容主要是讓學(xué)生在認識到地球危機的基礎上，明確自身作為地球中的一份子，也應該從自身做起，共同努力保護地球。在此教師應引導學(xué)生充分認識到保護地球要以自身為起點(diǎn)，審視自己的日常行為、關(guān)愛(ài)自然、感激大自然對人類(lèi)的哺育的感情。在此基礎上形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。并積極倡導大家都參與到熱愛(ài)地球、保護環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)，共同尋找拯救地球的方法。通過(guò)大家的努力共同營(yíng)造一個(gè)美好、舒適的家園。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生已經(jīng)有了最基本分辨好壞是非的分析能力，對于什么樣的做法是對環(huán)境有利的，什么樣的做法是對環(huán)境有害的，已經(jīng)有了一個(gè)基本的辨別能力。但是六年級的學(xué)生也很容易受周?chē)h(huán)境的影響，如果身邊存在很多隨意破壞環(huán)境，隨意倒臟水、隨地吐痰、隨手扔垃圾的人存在的話(huà)，就很容易對六年級的孩子造成一個(gè)錯誤的價(jià)值觀(guān)引導。因此本課的學(xué)習對學(xué)生保護環(huán)境的正確環(huán)境觀(guān)念和樹(shù)立責任意識至關(guān)重要。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析和說(shuō)情的了解，我設立了以下教學(xué)目標。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
熱愛(ài)祖國，保護地球，樹(shù)立公民的責任意識、環(huán)保意識和節水意識等。
【能力與方法目標】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護我們美麗的家園出一份力。
【知識目標】
知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問(wèn)題，并了解我們作為一名小學(xué)生，能夠為保護地球做的事情都有哪些。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對教材和學(xué)情的分析以及設立的教學(xué)目標，我設立了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
正確認識環(huán)境保護對于我們生活的重要性，并明確保護環(huán)境是每個(gè)人的責任。
【難點(diǎn)】
培養時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護環(huán)境，從小事做起，從我做起的責任意識。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
六年級的學(xué)生思維以形象思維為主，好奇心強，結合生活中的案例來(lái)教學(xué)，他們更容易理解本課內容，為了體現新課改自主、合作、探究的理念，也為了體現學(xué)生的主體地位，我主要采取了以下的教學(xué)方法：情景模擬法、小組討論法、故事法。在學(xué)法上，我對學(xué)生采取以自主學(xué)習法，合作探究法為指導。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：課堂導入
運用故事導入法導入新課：
講述一個(gè)在荷蘭首都阿姆斯特丹，無(wú)論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經(jīng)理，幾乎人手一輛自行車(chē)的故事。全城40%的交通都是由自行車(chē)承擔的。
提問(wèn)：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車(chē)來(lái)作為代步工具呢？它與私家汽車(chē)相比，會(huì )為城市帶來(lái)哪些好處呢？
(學(xué)生思考，代表發(fā)言)
最后教師做小結：因為自行車(chē)與汽車(chē)相比，不僅低碳環(huán)保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護他們良好的居住環(huán)境而做出努力。
在導入環(huán)節這樣設計的意圖是，從學(xué)生感興趣的故事入手，讓學(xué)生對于環(huán)境優(yōu)美城市市民所作出的'努力有一個(gè)更加直觀(guān)的感受，并遷移到自己的國家和城市環(huán)境問(wèn)題上面來(lái)，來(lái)思考自己作為城市中的一員，可以做些什么。
環(huán)節二：新課講授
從上面的故事中我們能夠知道，保護地球應該從每個(gè)人做起。那作為中國小公民的我們，又應該做些什么呢？
(一)保護環(huán)境，人人有責
小組討論：爭做環(huán)保小衛士
師：教師用ppt展示幾組環(huán)境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴重、霧霾天越來(lái)越多…)。
請同學(xué)們按學(xué)習小組進(jìn)行討論：如果派你去當環(huán)保小衛士，請你為這些環(huán)境問(wèn)題出謀劃策。
(小組討論、代表發(fā)言)
小組1：天氣好的時(shí)候選擇騎車(chē)上學(xué)，不讓爸媽開(kāi)車(chē)接送，為大氣環(huán)境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來(lái)沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
在這里設計“爭做環(huán)保小衛士”的小組討論活動(dòng)，目的是為了培養學(xué)生獨立思考的能力和小組合作的學(xué)習方法，在小組合作中激發(fā)自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法。
(二)我與動(dòng)物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂(lè )頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學(xué)們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢？
同學(xué)們可能會(huì )說(shuō)：熱心腸、愛(ài)護小動(dòng)物、她把動(dòng)物當作自己的朋友…
教師：同學(xué)們剛剛都發(fā)表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區周?chē)遣皇且灿幸恍┝骼素�、流浪狗正在挨餓受凍，沒(méi)人關(guān)心它們照顧它們呢？如果下次你再看到它們，你會(huì )怎么做呢？
學(xué)生回答：我會(huì )主動(dòng)去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個(gè)能避寒的小窩…
在這里運用最近熱播的電視劇《歡樂(lè )頌》中的一段視頻作為教學(xué)素材，不僅能夠極大的提起學(xué)生的興趣，也能夠讓同學(xué)們從視頻中的人物中，切實(shí)感受保護小動(dòng)物能夠給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，以及對于保護地球媽媽的重要意義所在。
(三)節約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗活動(dòng)”
請同學(xué)們分小組進(jìn)行情境模擬：如果一天之內，一滴干凈的水也沒(méi)有，會(huì )對我們的生活造成哪些影響呢？給大家十分鐘時(shí)間準備，任選場(chǎng)景，任選角色。
(學(xué)生分小組進(jìn)行情境模擬扮演，體驗沒(méi)水的時(shí)候對我們造成的重重難題)
教師：剛剛大家都認真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒(méi)水的困擾。那么下面，請大家想一想，在日常生活中，我們都能通過(guò)哪些辦法來(lái)進(jìn)行節水呢？
學(xué)生1：淘米水可以用來(lái)澆花、洗衣污水可以用來(lái)沖馬桶或者拖地。
學(xué)生2：刷牙和抹洗面奶的時(shí)候把水龍頭關(guān)掉�！�
在這一環(huán)節運用情境模擬扮演活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并能夠在親身體驗的活動(dòng)中，感受到節約用水、保護環(huán)境的重要性。
環(huán)節三：鞏固提高
知道了環(huán)境保護的重要性，我們就要行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)愛(ài)護我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學(xué)校將會(huì )在那一天舉辦一場(chǎng)環(huán)保宣傳口號評比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個(gè)人都來(lái)設計一個(gè)環(huán)保宣傳口號，我們看誰(shuí)設計的口號既實(shí)用，又朗朗上口。
現在大家動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)始設計吧!
在這里設計一個(gè)“環(huán)保宣傳口號”評比活動(dòng)，是能夠從一個(gè)更大的范圍內，鼓勵全班全校師生共同參與到保護環(huán)境當中來(lái)，培養學(xué)生的責任意識和環(huán)保意識。
環(huán)節四：小結作業(yè)
總結：通過(guò)今天的學(xué)習和游戲，我們都深刻的認識到了，環(huán)境保護看似一個(gè)大課題，但落到實(shí)處需要我們每個(gè)人都貢獻一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業(yè)布置：下課后，我們一起努力來(lái)設計一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報。每位同學(xué)都要在板報上面來(lái)寫(xiě)下自己能夠為地球媽媽做的一件小事。
設計這樣的開(kāi)放式作業(yè)，不僅不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味，反而能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力，而且還能在設計黑板報的過(guò)程中培養合作意識，此外還有利于設計靈感的培養和激發(fā)。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我的板書(shū)設計注重直觀(guān)、簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，以下就是我的板書(shū)設計。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì )三年級下冊第一單元第三課的內容，本單元教材從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，用具體事例引導學(xué)生明白什么是誠實(shí)，懂得誠實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠實(shí)與說(shuō)謊”和“讓誠實(shí)伴我成長(cháng)”兩部分內容。
二、說(shuō)學(xué)情
我很誠實(shí)從認識誠實(shí)與說(shuō)謊開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
三年級的學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開(kāi)始形成相對固定的伙伴，但隨之也會(huì )遇到一些困惑與煩惱。例如：怎樣在和朋友交往的過(guò)程中保持誠實(shí)的品質(zhì)，該如何客服一些心理做到不說(shuō)謊，讓學(xué)生探討與人交往的基本原則，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
三、說(shuō)教學(xué)目標
依據《品德與社會(huì )課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學(xué)生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
養成誠實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
【能力與方法目標】
能夠用誠實(shí)的態(tài)度去應對生活中遇到的問(wèn)題。
【知識目標】
知道哪些是誠實(shí)的行為。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據《品德與社會(huì )課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
知道什么是誠實(shí)，能夠明辨是非
【難點(diǎn)】
養成誠實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀(guān)念。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節課的教學(xué)過(guò)程。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
我將采用故事導入，使同學(xué)們在故事中感受到“誠實(shí)在日常生活中的重要性以及說(shuō)謊帶來(lái)的不良影響”。這樣的導入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并順利地引出本節課的主題。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)誠實(shí)與說(shuō)謊、誠實(shí)故事會(huì )、幫忙出主意、讓誠實(shí)伴隨我成長(cháng)4個(gè)方面展開(kāi)。
1.誠實(shí)與說(shuō)謊
首先，我會(huì )請同學(xué)們通過(guò)兩個(gè)鏡頭思考哪一種行為是正確的，贊同哪一種行為。
鏡頭一：小明把同學(xué)的本弄濕了，雖然大家不知道是誰(shuí)弄濕的，但是她依然承認了錯誤。
鏡頭二：小剛沒(méi)有完成課后作業(yè)，課代表收作業(yè)的時(shí)候卻謊稱(chēng)忘記拿了。
通過(guò)兩個(gè)鏡頭，引導學(xué)生思考為什么贊同第一種行為，從而對誠實(shí)與說(shuō)謊有一個(gè)初步的印象。
2.誠實(shí)故事會(huì )
在我們身邊還有很多誠實(shí)的故事，現在召開(kāi)誠實(shí)故事會(huì )，大家一起分享身邊誠實(shí)的'故事。
我先讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊關(guān)于誠實(shí)的故事，從而總結出誠實(shí)是我們國家的傳統美德，說(shuō)謊是一種不好的行為，我們要有明辨是非的能力。
設計這樣的活動(dòng)，從學(xué)生身邊的事情說(shuō)起，能夠讓學(xué)生更深刻的感悟到誠實(shí)的重要性。
3.幫忙出主意
誠實(shí)與說(shuō)謊是一對反義詞，雖然我們都想做一個(gè)誠實(shí)的人，但在日常生活中還是會(huì )出現一些說(shuō)謊的人，我會(huì )請同學(xué)們通過(guò)一個(gè)案例，談一談案例中的小花為什么說(shuō)謊以及在說(shuō)謊之后應該怎么辦？
小花是個(gè)好面子的女生，一天同學(xué)們都在討論自己家養的小動(dòng)物，小花家并沒(méi)有養小動(dòng)物，卻說(shuō)自己家養了幾條金魚(yú)。同學(xué)們都想去看看小花家的金魚(yú)，小花一時(shí)之間不知道該怎么辦。
通過(guò)這一環(huán)節，旨在讓學(xué)生明白有哪些原因會(huì )導致說(shuō)謊以及說(shuō)謊之后應該馬上承認自己的錯誤，在以后的生活中盡量去避免這些心理引發(fā)的說(shuō)謊行為。
4.誠實(shí)伴隨我成長(cháng)
在學(xué)生的這個(gè)年齡段，在面對一些事情的時(shí)候很容易有一些錯誤的認識從而做出錯誤的選擇，針對這一現象，我會(huì )請同學(xué)們情境扮演：
鏡頭一：從商店買(mǎi)東西回家，店員多找了三塊錢(qián)，我該...
鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶(hù)踢碎了，旁邊沒(méi)人發(fā)現，我該...
鏡頭三：測驗時(shí)有一道題不會(huì )，正好可以看見(jiàn)同桌的答案，這時(shí)我該...
我會(huì )根據同學(xué)們扮演，進(jìn)行正確的引導。從而總結出我們的成長(cháng)需要誠實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應該成為一個(gè)誠實(shí)守信的人。
我這樣設計的目的，主要是引導學(xué)生從自己的真實(shí)體驗出發(fā)，進(jìn)一步明白誠實(shí)的在我們成長(cháng)中的重要地位。
環(huán)節三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節，我會(huì )讓學(xué)生小組討論：“以下兩種謊言的性質(zhì)一樣嗎？”
圖片一：小芳突然想到一個(gè)惡作劇，于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說(shuō)你家來(lái)客人了。
圖片二：小麗看到爺爺的病情加重，為了不讓爺爺擔心，告訴爺爺他的病馬上就好了。
最后明確現實(shí)中謊言是復雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態(tài)度。從而對本節課在知識層面有了一個(gè)更深層次的認識，培養學(xué)生的辯證思維能力。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，我會(huì )結合板書(shū)內容，采用歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使同學(xué)們對本節課形成更清晰的認識。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集關(guān)于誠實(shí)的名人名言，下節課我們來(lái)探討。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節課所學(xué)的內容，并提高同學(xué)們的表達能力，增強同學(xué)們的分享意識。
七、說(shuō)板書(shū)設計
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻”“我也有責任”兩個(gè)話(huà)題構成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責任，讓學(xué)生知道為什么要承擔這些責任、怎樣才能做好。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認識學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿(mǎn)貢獻一份力。
【能力與方法目標】
提高自理能力。
【知識目標】
認識到自己作為家庭中一員的責任，學(xué)會(huì )自理，承擔力所能及的家務(wù)作。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
引導學(xué)生為家庭盡責任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔家庭責任，要有負責任的精神。
【難點(diǎn)】
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔家庭責任。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我根據學(xué)情，主要采用了活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節課的教學(xué)過(guò)程。在本節課的教學(xué)中，我將從導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)。各項活動(dòng)的安排注重互動(dòng)交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節一：導入新課
播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務(wù)的片段，提問(wèn)：他們在家會(huì )不會(huì )像大頭兒子一樣做家務(wù)？
學(xué)生回答后教師總結：大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責任與貢獻》。
之所以這樣設計，是由于學(xué)生年齡尚小，直觀(guān)的視頻方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助課程順利的實(shí)施。
環(huán)節二：新課講授
在新課講授環(huán)節，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著(zhù)重突出教學(xué)重點(diǎn)，主要從2個(gè)方面展開(kāi)。
第一部分是我的家庭貢獻，此處我會(huì )分為三步結合學(xué)生的實(shí)際生活由簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)：
首先讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑�？學(xué)生回答后教師小結:家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對家庭做出貢獻，我們的家庭生活才會(huì )更幸福。
緊接著(zhù)出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：你們能發(fā)現家人相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心的`事情嗎？學(xué)生回答后教師小結：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對家庭的貢獻。作為孩子，我們對家庭也要有自己的貢獻，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
最后讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)會(huì )如何完成。學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運用創(chuàng )意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著(zhù)將我們的妙計轉化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對家庭的貢獻。
之所以這樣設計是由于學(xué)生由于對生活觀(guān)察的不夠仔細，所以很難發(fā)現自己所作的貢獻以及應該對家庭所做的貢獻，通過(guò)情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)在調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)體驗提高自身的認識。
第二部是我也有責任，主要是讓學(xué)生能夠具有責任精神，因此這一部分我將采用案例教學(xué)法和小組討論法。我會(huì )出示一下案例：趙晉豫7歲時(shí)，一場(chǎng)車(chē)禍使母親癱瘓在床，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復，這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽?zhuān)o媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長(cháng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話(huà)，他每天堅持5點(diǎn)半起床，一堅持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習。
讓學(xué)生以政治小組為單位進(jìn)行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽?zhuān)麄兗彝?huì )怎樣？從他身上學(xué)到了什么？
學(xué)生回答后總結：家庭責任的承擔不能僅憑一時(shí)興起，需要有負責人的精神，堅持負責到底!富有負責任的精神對自己帶來(lái)的是成長(cháng)，對家人帶來(lái)的是溫暖，對家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻。因為，有了為家庭負責的精神，我們就會(huì )處處為家庭著(zhù)想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì )認為家庭事務(wù)只是大人的事情。
之所以這樣設計就是由于這一部分的內容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學(xué)生知道落實(shí)精神在生活中的具體表現，才能讓學(xué)生從內心接受并內化，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)。
環(huán)節三：鞏固提高
為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)，這一部分我會(huì )讓學(xué)生制定自己的責任清單，并且小組內展示。
環(huán)節四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過(guò)本環(huán)節，學(xué)生對本節課能夠形成更清晰的認識。歸納式的小結清晰明了，從而加強知識呈現的系統性。
內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：自己做好的責任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅持完成。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
一、 說(shuō)教材分析
《我們神圣的國土》一課以祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯為切入點(diǎn)，將地域、情感、思想融為一體，究分表達了人們保衛國土、反對分裂的堅定信念，更激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
本課既引導學(xué)生感受?chē)恋倪|闊，牢記臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，了解中國地形的復雜多變，又引導學(xué)生了解不同美景中包含的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，以及地形和氣候的特點(diǎn)，理解不同地區的風(fēng)土人情的差異。
教材正文先呈現了我國國土的遼闊，從地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區劃等方面，引導學(xué)生全面了解我國國土的整體情況，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊，再從中國地形和自然風(fēng)光出發(fā)，將美景進(jìn)一步歸納深化，重點(diǎn)指出保護和傳承世界文化和自然遺產(chǎn)的價(jià)值和重要意義，最后結合地形、氣候的特點(diǎn)，闡述了"一方水土養一方人"的地區差異概念。此環(huán)節的重點(diǎn)在于臺灣省，特別是其背后所承載的民族統一和領(lǐng)土完整的概念在愛(ài)國層面契合了"神圣"二字的意義，有助于幫助學(xué)生認識到祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"遼闊的國土"通過(guò)出示世界地圖、《中國的疆域》圖及《中國的省級行政區域》圖，引導學(xué)生了解我國的地理位置和疆域，知道我國的行政區劃，明確臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。
"好山好水好風(fēng)光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的圖片，讓學(xué)生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過(guò)介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn)，號召學(xué)生尊重自然、愛(ài)護生態(tài)和保護環(huán)境。
"一方水土 一方生活"介紹了我國不同區域的自然環(huán)境，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習俗。
二、 說(shuō)學(xué)情分析
我國領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，但學(xué)生之前對國土的了解只限于名稱(chēng)和景色本身，尚未感受到祖國領(lǐng)土的神圣不可分割。因此本課教學(xué)應重在提振學(xué)生的思想認識，結合遼闊的國土和美麗的自然風(fēng)光，引導學(xué)生不斷深化認識，明白國土中所包含的民族生存和發(fā)展的重大意義，激發(fā)民族向心力和愛(ài)國情懷。結合學(xué)生的實(shí)際與教材特點(diǎn)，本課宜采用多種媒體手段結合的活動(dòng)形式，使學(xué)生在活動(dòng)中了解神圣國土的意義，增強學(xué)生的民族自豪感，并以此為契機，讓學(xué)生認識到祖國在亞洲乃至世界的重要地位。
三、 說(shuō)教學(xué)目標
1.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國意識和愛(ài)國熱情，堅決捍衛領(lǐng)土完整。
2.能夠通過(guò)地圖認識我國的'疆域，能夠自主搜索資料認識臺灣島。
3.認識我國的國土疆域，了解臺灣島，懂得國土神圣不可侵犯。
四、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
認識我國的國土疆域。
難點(diǎn)：
懂得國土神圣不可侵犯。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：?jiǎn)l(fā)式和講授式相結合、小組合作探究法、游戲法、情境法。
學(xué)法：自主學(xué)習探究、親身實(shí)踐法 六 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節：新課導入
1.播放視頻《航拍中國》
2.思考：從視頻中你看到了什么？對此，你有什么感受？如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容我們國家的國土，你會(huì )用什么樣的詞語(yǔ)呢？
3.漢語(yǔ)詞典：幅員遼闊、地大物博。
第二個(gè)環(huán)節：新課學(xué)習
一、中國面積
1.小活動(dòng)：請你在地球儀上找到中國的位置，并說(shuō)一說(shuō)，中國在世界上的位置地處哪里？ 總結：中國在世界的位置——我們的祖國位于亞洲的東部、太平洋的西岸，陸地面積 960 多萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國家。
2.小組合作：我國的陸地面積與歐洲差不多。在生活中，我們也可以感受到我國面積之大。請和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式，說(shuō)一說(shuō)祖國疆域的遼闊吧！
我可以用詩(shī)歌來(lái)表達…… 我可以用數據來(lái)說(shuō)明…… 我可以用旅游經(jīng)歷來(lái)描述……
3.小活動(dòng)：從氣溫差看中國 請你查看一下哈爾濱和三亞的實(shí)時(shí)氣溫，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）兩地氣溫相差多少攝氏度？
�。�2）兩地在穿著(zhù)上可能有怎樣的差別？在其他方面可能有怎樣的差別？
�。�3）由此，你感受到了什么？
4.總結：我國東西、南北跨度大，國土遼闊，地大物博，是世界上面積第三大、人口最多的國家，在世界上占據著(zhù)重要的地位。
5.小活動(dòng)：你能在地球儀/地圖上找到中國的四大海域嗎？看誰(shuí)找得又快又準。
6.總結：我國是個(gè)海陸兼備的國家。在祖國大陸的東面，自北向南，渤海、黃海、東海、南海四海相連。我國近海島嶼眾多，臺灣島是我國第一大島。
【設計意圖】通過(guò)不同方式的描述，幫助學(xué)生更加直觀(guān)地了解中國國土之遼闊。
二、賽相鄰國家
1.活動(dòng)園：閱讀課本 45 頁(yè)的《中國疆域》圖，找一找我國有哪些陸上鄰國，有哪些國家與我們隔海相望。
2.總結：我國的海陸鄰國。
3.地理知識知多少：
�。�1）我國有多少個(gè)省級行政區域？
�。�2）我國的首都是哪里？
�。�3）我國有多少個(gè)省、自治區、直轄市和特別行政區？
4.知識鏈接：我國有 34 個(gè)省級行政區。
5.交流園：閱讀《中國的省級行政區域》圖，看看我國都有哪些省，找找我國的自治區、直 轄市和特別行政區。你和家人出生在什么地方？試著(zhù)在圖中找出來(lái)，并與同學(xué)交流。
6.展示臺灣省地區，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）你覺(jué)得它像什么？
�。�2）你知道它是哪個(gè)地方嗎？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)地方的了解。
7.印象臺灣：珍珠奶茶、綜藝節目、周杰倫等明星、臺灣日月潭、臺灣阿里山……
8.走近臺灣：臺灣省位于我國東南沿海，包括臺灣島以及附近的澎湖列島、釣魚(yú)島、赤尾嶼等島嶼。臺灣島山地面積大， 氣候溫暖濕潤，景色秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達�！昂Ｉ厦髦椤薄皝喼尢烊恢参飯@”“海上米倉”“東方甜島”“水果之鄉”等都是臺灣島的美稱(chēng)。臺灣自古以來(lái)是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。
9.歷史故事會(huì )：請你查閱一下民族英雄鄭成功收復臺灣等故事，與同學(xué)分享。并說(shuō)說(shuō)你閱讀故事以后的感想。
10.鄭成功收復臺灣故事。
【設計意圖】認識臺灣省，并從鄭成功收復臺灣的故事中知道臺灣自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土的一部分，中國領(lǐng)土神圣而不可侵犯。
第三個(gè)環(huán)節：總結提升
幅員遼闊的國土為中華民族的生存和發(fā)展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
六、 說(shuō)板書(shū)
我們神圣的國土
遼闊
不可分割
七、 說(shuō)教學(xué)反思
1.導入時(shí)用視頻直接切入課題，讓學(xué)生初步感受到了中國的幅員遼闊，地大物博，極大地激發(fā)了學(xué)生的自豪感，教師設計的這種導入課題的形式調動(dòng)了學(xué)生的積極性，后續教學(xué)的順利開(kāi)展創(chuàng )造了十分有利的條件。
2.課堂中讓學(xué)生在地球儀上找中國的位置，增加了課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生從地球儀上能夠直觀(guān)地了解到我國國土的一些特征，教師因勢利導，及時(shí)引導學(xué)生歸納所學(xué)，并適時(shí)引入問(wèn)題——擁有如此廣闊的國土、如此眾多的鄰國，我們該如何保衛國土和家園呢?如此，本課的重心——神圣國土不可分割就呼之欲出了。
以上就是我說(shuō)課的全部?jì)热�，謝謝大家的聆聽(tīng)！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì )的關(guān)系。根據學(xué)生生活和成長(cháng)的軌跡，學(xué)生在認識自我，學(xué)會(huì )與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )對自己負責，對國家負責，和對社會(huì )負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺(jué)關(guān)心祖國的前途和未來(lái)，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級的學(xué)生初步具備了成人意識，希望成為師生交往中被尊重、被認可的一方。同樣，在知識的學(xué)習方面，他們也渴望“成人感”。據我了解，他們在生活中已經(jīng)開(kāi)始不同程度關(guān)注自己或他人的政治權力，開(kāi)始有意識的去承擔一定的社會(huì )責任，但還存在困惑，因此對課文內容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習本課提供了有利條件。另外，通過(guò)七、八年級思品課的學(xué)習，學(xué)生已逐漸認識到思品課對生活的指導意義，初步具備自主學(xué)習能力和合作探究意識，為本課知識的學(xué)習做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標
知識目標：使學(xué)生維護國家尊嚴，為國分憂(yōu)是每個(gè)公民的責任，社會(huì )需要互助，需要關(guān)愛(ài)。
能力目標：提高學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì )的實(shí)踐能力。自主反思責任，自覺(jué)承擔責任的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生體驗承擔責任的快樂(lè )，樹(shù)立在承擔責任中成長(cháng)，努力做一個(gè)負責任的公民的'人生追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的重難點(diǎn)是培養學(xué)生維護國家尊嚴，為國分憂(yōu)，勇挑重擔，自覺(jué)參與社會(huì )公益活動(dòng)的自覺(jué)性。因為學(xué)生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒(méi)有明確認識。部分學(xué)生故意逃避責任。表現之一是自我中心意識過(guò)重，社會(huì )責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻意識不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說(shuō)謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責任與社會(huì )責任錯位。有些學(xué)生對集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無(wú)利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢(qián)是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(cháng)和社會(huì )，認為父母不關(guān)心，機會(huì )不均等，社會(huì )不公平。因此，對學(xué)生加強責任意識教育尤為重要。
五、教法學(xué)法
我在指導學(xué)生學(xué)習和培養能力方面采用了以下方法：
學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導相結合的教學(xué)策略。
按照新課標的要求，教師應是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者。老師要著(zhù)眼學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
具體做法是：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書(shū)指導法、師生談話(huà)法、小組討論法等，對如何承擔社會(huì )責任的具體要求，引導學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗、感悟得出，用自己的話(huà)概括小結，避免老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )多層次、多角度的思考問(wèn)題。激發(fā)和培養學(xué)生的責任感，增強做一個(gè)負責任的公民的情感。
六、教學(xué)過(guò)程
1.新課導入
深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶(hù)曉，被評為感動(dòng)中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì )感動(dòng)中國?通過(guò)此材料和問(wèn)題引入本節課的課題，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，對承擔社會(huì )的責任形成初步認識。
2.新課教學(xué)
如何承擔對社會(huì )的責任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂(yōu)，勇挑重擔，與國家共渡難關(guān)和自覺(jué)參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統一，我的總體做法是:
講(事例案例)――談(體會(huì )打算)――讀(要求)
形成初步深化理解強化理解
印象提高覺(jué)悟促使踐行
上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認識和體會(huì )他們是怎樣承擔對社會(huì )的責任的。這些承擔承擔社會(huì )責任的具體要求，必須通過(guò)反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺(jué)悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書(shū)體會(huì )。
依據老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè )于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內容，使學(xué)生理解和體會(huì )教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。
3.鞏固小結
老師和學(xué)生一起總結本節課的收獲，請同學(xué)起來(lái)說(shuō)之后老師要進(jìn)行適當的評價(jià)，評價(jià)應以鼓勵為主，4.布置作業(yè)
在課程的最后我會(huì )布置一項作業(yè)，要求同學(xué)們回去思考自己當下應該負哪些社會(huì )責任，下節課過(guò)來(lái)大家一起分享。
我的說(shuō)課完畢，感謝各位老師！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 10
今天我說(shuō)課的題目是《我和我的家》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)對本課作具體闡述。
一、說(shuō)教材
《我和我的家》是統編版道德與法治一年級下冊第三單元第9課。本課分兩課時(shí)教學(xué)，第1課時(shí)的教學(xué)內容是“我來(lái)到我家”和“我的家人”兩個(gè)欄目，旨在對學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系的啟蒙，初步建立對家庭關(guān)系的法律認知。本課的教學(xué)內容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”兩個(gè)欄目，我將課堂教學(xué)主題定位為：在認識家人的基礎上了解家人，引導學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛(ài)自己的父母長(cháng)輩。仔細剖析這兩個(gè)欄目，我們可以發(fā)現，前者旨在從外貌、性格、愛(ài)好和做事習慣等方面，引導學(xué)生明白自己與家人血脈相依的親情關(guān)系；后者旨在從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引導學(xué)生加深對家人的了解，學(xué)習關(guān)心家人。
學(xué)情分析
我們面對的孩子基本上來(lái)自獨生子女家庭，他們當中的大多數人被父母長(cháng)輩們捧在手心里，整天享受家人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，卻很少甚至不懂得去關(guān)愛(ài)家人。通過(guò)第1課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識了家人，樹(shù)立了家的意識，形成了積極的家庭關(guān)系體驗。因此，第2課時(shí)應該著(zhù)重引領(lǐng)學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解家人，感受自己與家人的深厚情感，產(chǎn)生家庭認同感，學(xué)會(huì )愛(ài)自己的家人。
根據新課標和本課的教學(xué)內容與特點(diǎn)，結合學(xué)情，我設定了本課時(shí)的教學(xué)目標：
1．利用照片，通過(guò)猜、找、指、說(shuō)、演、畫(huà)等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛(ài)好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關(guān)系。
2．借助課前調查單了解家人的性格、愛(ài)好、特長(cháng)等，進(jìn)一步加深對家人的了解，增進(jìn)與家人間的聯(lián)系。
3．通過(guò)分享家人的故事，感受家人間的快樂(lè )和溫馨，感知“我有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的家”，增強家庭觀(guān)念，產(chǎn)生家庭認同感。
為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點(diǎn)設定如下：
從外貌、性格、愛(ài)好等多個(gè)角度進(jìn)一步了解家人，產(chǎn)生家庭認同感。
二、說(shuō)教法
新課標要求：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng )設多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生自主學(xué)習和獨立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一“相親相愛(ài)一家人”之“我的小家”
師：同學(xué)們，我們家里一定也有很多這樣透著(zhù)幸福的照片吧，快拿出來(lái)曬曬我們家的幸福吧，說(shuō)說(shuō)照片里快樂(lè )的故事。
�。ㄒ曨l：幾個(gè)同學(xué)拿著(zhù)照片分別介紹自己的三（四）口之家，講照片中的故事）“相親相愛(ài)一家人”之“我的大家庭”
師：瞧，這是小明家拍的“全家�！�，看這張照片我們會(huì )發(fā)現一個(gè)有趣的地方，小明和他的爸爸媽媽組成一個(gè)小家，爸爸和爺爺奶奶也組成一個(gè)小家，媽媽和外公外婆又組成一個(gè)小家，一張照片里有三個(gè)小家。正是這一個(gè)個(gè)小家組成了一個(gè)大家
庭，也就是我們的家族。其實(shí)家族里往往不止這些人，讓我們一起唱唱《家族歌》，了解一下家族的成員吧。
�。ㄒ曨l：《家族歌》）
師：哇，原來(lái)我們的大家庭里有這么多的成員呀，大家相互問(wèn)一問(wèn)，看看我們知不知道這些稱(chēng)謂？
�。ㄍ瑢W(xué)之間互動(dòng)）
師：我們每個(gè)人都有家，每個(gè)家都有根，就如同一棵大樹(shù)。大樹(shù)會(huì )分出很多枝丫，我們的小家就是家族大樹(shù)分出來(lái)的一個(gè)枝丫�？催@些同學(xué)制作的“家庭樹(shù)”多么形象地展示出一個(gè)和睦的大家庭呀。同學(xué)們，讓我們也來(lái)做做自己的“家庭樹(shù)”。
�。ㄒ曨l：制作“家庭樹(shù)”（兩種））
師：聰明的同學(xué)，相信你也做好了“家庭樹(shù)”，快給大家展示一下！活動(dòng)二“我和我的家”之探尋“那一刻”
師：每個(gè)人的成長(cháng)，都離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)。雖然是我們自己的成長(cháng)經(jīng)歷，但有些經(jīng)歷并不是我們每個(gè)人都能夠感受得到的，下面我們一起開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，“探尋成長(cháng)中的那一刻”，通過(guò)探尋活動(dòng)，你一定會(huì )有新的發(fā)現……
我們成長(cháng)的過(guò)程中有許多關(guān)鍵的“那一刻”，比如媽媽孕育我的那一刻；我出生的那一刻；家人給我取名字的.那一刻；我上小學(xué)的那一刻……請大家去了解一下，你的“那一刻”是什么樣的情形呢？
板書(shū)：
探尋媽媽孕育我的那一刻；探尋我出生的那一刻；探尋給我取名字的那一刻；探尋我上小學(xué)的那一刻……
�。恳粋�(gè)探尋活動(dòng)分別出示小標題。分別展開(kāi)……）
�。ㄌ綄寢屧杏业哪且豢蹋�
師：當我們還是小小的胎兒時(shí)，家人就給予了我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。讓我們先采訪(fǎng)一下自己的媽媽?zhuān)斘覀冞�在她的肚子里時(shí)，她的生活發(fā)生了什么變化？家里其他人又是怎么樣的呢？
�。ㄒ曨l：媽媽?xiě)言袝r(shí)的不舒服、不方便；爸爸悉心照顧；爺爺奶奶煨湯……）師：啊，媽媽為了孕育我們是這樣辛苦呀。讓我們來(lái)體驗體驗媽媽當時(shí)生活中的不方便吧。
體驗活動(dòng)1：請同學(xué)們把書(shū)包背在胸前，試著(zhù)系鞋帶、拖地、撿東西……。師：看來(lái)真是不方便呀，體驗到這些真應該對媽媽說(shuō)聲“謝謝您”。體驗活動(dòng)2：“護蛋行動(dòng)”活動(dòng)規則：準備一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶，要求隨時(shí)帶著(zhù)自己的“蛋寶寶”學(xué)習、活動(dòng)，一天時(shí)間過(guò)后如果“蛋寶寶”沒(méi)有任何損傷就算行動(dòng)成功。
師：讓我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)體會(huì )一下，媽媽在孕育我們時(shí)每時(shí)每刻都是小心翼翼，生怕我們受到一點(diǎn)兒傷害的那份心情吧。
�。ㄌ綄の页錾哪且豢蹋�
師：其實(shí)，當得知家庭里即將多一名成員時(shí)，爸爸、爺爺奶奶、外公外婆同樣是那么高興。他們都會(huì )用各種方式來(lái)表達對我們的關(guān)心。特別是媽媽們進(jìn)入產(chǎn)房準備生產(chǎn)時(shí)，他們都焦急地等在外面，而當護士把我們抱出產(chǎn)房時(shí)，他們都爭相來(lái)看襁褓里的我們，然后又將我們出生的消息告訴親朋好友，那個(gè)興奮勁呀，大家都會(huì )跟著(zhù)高興呢。
師：親愛(ài)的同學(xué)，你出生的那一刻是什么樣的呢？你探尋到了嗎？（探尋給我取名字的那一刻）
師：在我們出生前后，家人會(huì )圍繞一件事情召開(kāi)多次“會(huì )議”，那就是給我們起個(gè)什么名字。我們的名字往往集合了全家人的智慧，寄予了整個(gè)家庭的希望。在起名字的過(guò)程中，說(shuō)不定還發(fā)生了有趣的事情呢，同學(xué)們你能講講關(guān)于你的“名字的故事”嗎？
�。▽W(xué)生交流）
�。ㄌ綄の疑闲W(xué)的那一刻）
�。ǔ鍪疽簧辖滩捻�(yè)面有父母的場(chǎng)景，動(dòng)態(tài)呈現）
師：（通過(guò)“探尋那一刻”你有什么新的認識與感受呢？說(shuō)出來(lái)大家分享分享吧……我們的生命來(lái)源于我們的家人，我們的成長(cháng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)，所以我們的生命不僅屬于自己，還屬于我們的家庭。
“我和我的家”之“我身上有家人的影子”
師：有時(shí)，我們和爸爸媽媽走在一起碰到他們的熟人總會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)，“哎呀，這孩子長(cháng)得跟爸爸一個(gè)樣”，“小家伙和媽媽簡(jiǎn)直是一個(gè)模子里出來(lái)的”。同學(xué)們找一找自己和父母的合影，看看是不是這樣的。
�。▽W(xué)生活動(dòng)—看照片）
師：我們再來(lái)玩一個(gè)小游戲“猜猜誰(shuí)是一家人”。請大家觀(guān)察照片，猜猜誰(shuí)和誰(shuí)是一家人。
師：同學(xué)們都猜對了嗎？看來(lái)子女與父母的確有很多地方長(cháng)得相像呀。其實(shí)，除了長(cháng)相，我們的性格、脾氣等等都有與家人相似的地方。請大家說(shuō)一說(shuō)，你的性格或是脾氣和那位家人一樣呢？我們身上還有哪些家人的影子呢？
�。ń滩闹袑W(xué)生討論的場(chǎng)景，三句話(huà)配音）
師：為什么我們身上有著(zhù)家人的影子呢？原來(lái)父母在孕育我們時(shí)給了我們一串密碼，這串密碼里藏著(zhù)關(guān)于他們的長(cháng)相、血型、性格等等大量的信息，爺爺奶奶、父母的影子也就在我們身上顯現出來(lái)這是其一；另外還有一個(gè)原因就是我們和家人長(cháng)時(shí)間的生活也會(huì )讓我們在生活習慣、表情、思考問(wèn)題的方式等方面也逐步相似，所以從別人看來(lái)就是“不是一家人不進(jìn)一家門(mén)”，我們身上就有家人的影子了。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
《團團圓圓過(guò)中秋》是小學(xué)人教版《道德與法治》二年級上冊第一單元第四課。本單元內容從學(xué)生共有的暑假結束說(shuō)起，圍繞節假日來(lái)展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)是引導學(xué)生，懂得合理安排節假日和周末，對于生活的重要意義。接下來(lái)是體會(huì )國慶和中秋這兩個(gè)重要節日的所包含的意義，進(jìn)而體會(huì )我國傳統文化的內涵，在學(xué)習過(guò)程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德，產(chǎn)生對祖國文化的認同感，萌發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情�！皥F團圓圓過(guò)中秋”這個(gè)主題主要是引導學(xué)生在活動(dòng)中交流對中秋節的印象，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)、體驗活動(dòng)幫助學(xué)生提升對中秋節的認識，在這一過(guò)程中繼承和弘揚中華民族的傳統文化和美德，了解中國及當地的民族傳統節日并感受共有的節日與傳統。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級小學(xué)生性格活潑，形象思維能力強，并且有過(guò)中秋節的生活經(jīng)歷與記憶;但是因為年紀尚小，對中秋節的認知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節背后所蘊含的傳統文化。所以在課堂教學(xué)中，需要教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導學(xué)生去更深層次的體會(huì )中秋節的團圓之意，感受合家歡樂(lè )的美好親情與祖國優(yōu)秀的傳統文化。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定，結合二年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
理解中秋團圓的文化內涵，熱愛(ài)祖國的傳統節日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習慣目標】
了解有關(guān)中秋節的一些知識，提升生活經(jīng)驗，拓展視野，養成正確對待中秋節的良好行為習慣。
【知識與技能目標】
知道身邊的人是怎樣過(guò)中秋節的，了解中秋節的來(lái)歷、傳說(shuō)和習俗。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)情境創(chuàng )設法提高對中華民族節日傳統文化含義的感知能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
了解中秋節的來(lái)歷、傳說(shuō)和習俗，理解中秋團圓的文化內涵。
【難點(diǎn)】
感受中秋節團圓的意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合思想品德課程的特點(diǎn)，本節課我將采取以下教學(xué)方法：情境創(chuàng )設法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現，我的教學(xué)過(guò)程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節一：導入新課
在導入環(huán)節我會(huì )通過(guò)朗誦兒歌進(jìn)行導入：“迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂(lè )悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂(lè )大團圓�！� 并且提問(wèn)，這首兒歌描繪了哪個(gè)節日的景象呢?
學(xué)生結合線(xiàn)索回答：中秋節。
我會(huì )先進(jìn)行總結：“同學(xué)們都知道這首兒歌描繪了中秋節的景象�！比缓笪視�(huì )拋出疑問(wèn)：“中秋節是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學(xué)們在課堂上一起過(guò)一次中秋節�！�
【設計意圖】通過(guò)猜兒歌的設計可以更好激發(fā)學(xué)生的.好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。
環(huán)節二：新課講授
一、我們這樣過(guò)中秋
1.中秋的日期
【活動(dòng)一】看日歷找中秋
在新課講授環(huán)節首先需要幫助同學(xué)知道并且了解中秋節的日期，我會(huì )請同學(xué)們看手中的日歷，找一找什么時(shí)候過(guò)中秋節?并用鉛筆圈畫(huà)出中秋節的日子。
同學(xué)們根據日歷的標注圈出中秋節的日期農歷八月十五。
我會(huì )再次提問(wèn)：那么中秋節，為什么是在這個(gè)日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕澞?
同學(xué)們可能會(huì )得出類(lèi)似于“秋天的中間”的答案，我會(huì )根據答案進(jìn)行補充，通過(guò)講授陰歷陽(yáng)歷的相關(guān)介紹“農歷是我國特有的歷法也叫陰歷，我國的農歷是根據月亮的變化規律制定的。從前的人們經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的認真觀(guān)察發(fā)現月亮的變化是有規律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過(guò)的時(shí)間差不多有三十天左右，所以就規定這段時(shí)間為一個(gè)月。而一年有四季每一個(gè)季度包括三個(gè)月，每年農歷的七月、八月、九月三個(gè)月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個(gè)節日叫中秋節�！辈⑶遗湟园鍟�(shū)，進(jìn)行過(guò)渡：“知道了中秋節的日期，我們去看看中秋節大家都在做些什么?”
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)自己尋找日歷既提高了自主動(dòng)手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習俗
我會(huì )出示教材上購買(mǎi)月餅、全家賞月、點(diǎn)亮燈籠、海外華人過(guò)中秋的圖片，請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述
圖片畫(huà)面。
學(xué)生回答：圖一呈現的是爸爸帶著(zhù)兒子去超市購買(mǎi)月餅。圖二顯示的是一家人團圓在船艙內賞月共渡中秋。第三個(gè)圖爸爸媽媽帶著(zhù)孩子點(diǎn)亮圓圓的燈籠，企盼團圓。圖四是海外華僑通過(guò)擊鼓的方式歡慶中秋。
我會(huì )先進(jìn)行總結：“我們可以通過(guò)買(mǎi)月餅、賞月、掛燈籠的方式來(lái)慶祝中秋節，也可以通過(guò)擊鼓等其他方式來(lái)歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達了人們期盼團圓的美好愿景�！�
我會(huì )再次提問(wèn)：請同學(xué)們分享一下自己的家庭過(guò)中秋時(shí)都會(huì )有哪些活動(dòng)?
根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會(huì )等。
二、中秋節團圓夜
【活動(dòng)二】情境創(chuàng )設體會(huì )團圓
我會(huì )進(jìn)行過(guò)渡：“了解了中秋節的習俗，我們一起去看看為什么要過(guò)中秋節?”我會(huì )播放“嫦娥奔月”動(dòng)畫(huà)片創(chuàng )設情境，引導同學(xué)們體會(huì )情感，“如果你是后羿，看著(zhù)自己的親人遠離天邊會(huì )是怎么樣一種心情?”
學(xué)生回答：難過(guò)、悲傷、思念。
我會(huì )先進(jìn)行總結：同學(xué)們說(shuō)看到家人遠離自己會(huì )傷心難過(guò)、悲傷痛苦、思念不已。
我會(huì )請同學(xué)閱讀教材15頁(yè)的故事，概述思考這個(gè)故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過(guò)中秋節。
學(xué)生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過(guò)中秋，精心準備，可爸爸很晚才回來(lái)，好在最后還是全家團圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開(kāi)心又擔心爸爸不能回來(lái)，并且希望以后中秋都能全家團聚。
我會(huì )根據同學(xué)回答再次提問(wèn)引導：通過(guò)嫦娥奔月的故事與書(shū)本上的故事，同學(xué)們再次思考人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開(kāi)五分鐘討論。
根據討論結果師生共同總結出：因為一些事情，不是每個(gè)家庭都能一家團圓的去過(guò)中秋，與親人分離異地的感覺(jué)是孤獨的，充滿(mǎn)思念;全家團圓過(guò)中秋是每個(gè)人心中的美好期盼，中秋節自古以來(lái)就是我國人民對于合家團圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現了百姓的美好祝愿同時(shí)也是我國優(yōu)秀傳統文化凝結與體現。
再次進(jìn)行過(guò)渡，“同學(xué)們理解了中秋節所蘊含的美好情感，那么我們秋天還有沒(méi)有其他的節日?這些節日又有什么特點(diǎn)呢?”
【設計意圖】通過(guò)情境感知可以引導同學(xué)將自己代入故事中的人物去體會(huì )情感，更好的理解思念之情與團圓之意，從而突破本節課的難點(diǎn)。
三、秋天里還有什么節日
1.重陽(yáng)節
【活動(dòng)三】欣賞圖片感知重陽(yáng)
我會(huì )通過(guò)講授法展示重陽(yáng)節名字的由來(lái)：農歷九月初九是中國的重陽(yáng)節，因為中國古代把九看做陽(yáng)數，九月九日是二九相重，所以叫重陽(yáng)節。
再次展示重陽(yáng)節登高賞菊的圖片，引導同學(xué)思考重陽(yáng)節的習俗。
同學(xué)們回答：重陽(yáng)節人們有登高、欣賞菊花的習慣。
2.秋天不同民族的的特色節日活動(dòng)
我會(huì )進(jìn)行過(guò)渡“我們國家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會(huì )舉行一些有特色的節日活動(dòng)。(多媒體出示教材第17頁(yè)的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節日呢?”
學(xué)生回答：苗族的趕秋節、藏族的望果節。
我會(huì )再次提問(wèn)：他們的節日有哪些特色的活動(dòng)?
師生總結共同回答：苗族過(guò)趕秋節時(shí)，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過(guò)望果節時(shí)，人們一起圍著(zhù)田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動(dòng)。
我會(huì )再次進(jìn)行過(guò)渡：秋天的節日包含了人民對美好生活的向往，我國很多大詩(shī)人就寫(xiě)過(guò)關(guān)于秋天節日的詩(shī)句，我們一起看看他們筆下的秋天節日是怎么樣的。
環(huán)節三：鞏固提高
我會(huì )通過(guò)多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！辈⒄埻瑢W(xué)朗讀詩(shī)歌并體會(huì )情感。師生共同總結出，古詩(shī)抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。
【設計意圖】通過(guò)朗誦著(zhù)名古詩(shī)詞加深理解古人的思念之情與對團圓的向往。
環(huán)節四：小結作業(yè)
課堂尾聲我會(huì )進(jìn)行小結：請同學(xué)們以開(kāi)火車(chē)的方式分享本節課的收獲。
同學(xué)們依次回答：知道了中秋節名字的由來(lái)與日期，了解了中秋節的習俗，體會(huì )到了人們過(guò)中秋時(shí)的美好情感，知道了重陽(yáng)節與祖國其他民族關(guān)于秋天的節日。
拓展作業(yè)環(huán)節，我會(huì )請同學(xué)們課后自己搜集重陽(yáng)節蘊含著(zhù)哪些美好寓意。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 12
今天我說(shuō)課的內容是部編道德與法治小學(xué)四年級下冊第二單元第6課《有多少浪費本可避免》。
本單元的教學(xué)要通過(guò)探索,讓學(xué)生掌握買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì )合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費。這是本單元的價(jià)值取向。為了實(shí)現這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)課程標準
本課對應課程標準“二、我的家庭生活——4:學(xué)習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感。
四、我們的社區生活——11:了解本地區生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護或是，增強環(huán)境保護意識。
二、說(shuō)教材。
(一)教材分析
本課是在前三年我們的家庭生活和我們的社區生活兩個(gè)主題學(xué)習的基礎上，培養學(xué)生勤儉節約的生活方式和增強環(huán)境保護意識。
本課包括“餐桌上的浪費”和“還有哪些浪費可以避免”兩部分。教學(xué)時(shí)應從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，運用生動(dòng)活潑例子引領(lǐng)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，在實(shí)踐中培養學(xué)生勤儉節約的生活方式和增強環(huán)境保護意識。分為兩課時(shí)教學(xué)。
(二)教學(xué)目標
知識：觀(guān)察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。
能力與方法：1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費；2.學(xué)習從不同的角度觀(guān)察社會(huì )事物和現象；能夠選用恰當的工具和方法分析、說(shuō)明問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生勤儉節約的品質(zhì)和增強環(huán)境保護意識
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
2.難點(diǎn)：觀(guān)察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。
三、學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習，對消費有所認識，但如何合理消費認識不夠。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
四、說(shuō)教法和學(xué)法、教學(xué)準備：
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費方面的資料，做浪費危害調查。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事導入
1.講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學(xué)校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著(zhù):“現在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會(huì )沒(méi)力氣的�！睅讉�(gè)白花花的饅頭也在一旁抹著(zhù)眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了�！迸菰诓藴锏陌撞�、豆角、茄子七嘴八舌地說(shuō):“就是，太不像話(huà)了!”“我們蔬萊多有營(yíng)養啊�！薄皬N師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點(diǎn)都不珍惜他們的勞動(dòng)成果�！备吒叨言阢锼白钌厦娴膸讐K紅燒肉嘆著(zhù)氣:“現在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運�！睅�:同學(xué)們，聽(tīng)完故事，有什么感想?生:自由回答。
2.思考：除了我們學(xué)校的浪費現象，你還見(jiàn)過(guò)哪里有浪費現象？
3.師:我們在享用餐桌上的美食時(shí)，也可能會(huì )產(chǎn)生浪費。今天，我們就來(lái)探究一下浪費的話(huà)題。板書(shū)課題:有多少浪費本可避免——餐桌上的浪費
二、新知探究：餐桌上的浪費(一)看一看，讀一讀，想一想。
1.生觀(guān)看p44浪費現象。這樣的浪費現象，你看見(jiàn)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)嗎?
2.思考：在我們學(xué)校的食堂見(jiàn)過(guò)這樣的浪費現象嗎?3.你有過(guò)這樣的浪費經(jīng)歷嗎？與同桌說(shuō)一說(shuō)。
4.說(shuō)一說(shuō):浪費有多種表現。把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費;……是浪費;……是浪費;……是浪費。
5.師小結：把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費；把稍舊的玩具扔掉是浪費；不隨手關(guān)水龍頭是浪費；暴飲暴食也是浪費……這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來(lái)并不多，但日積月累就是一個(gè)很大的數目。那我們這些小小的浪費就有是多大一個(gè)數目呢？讓我們一起來(lái)算一算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
�、儆锰炱椒Q(chēng)一稱(chēng)，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
�、谌绻總�(gè)同學(xué)一天浪費50克大米，全班同學(xué)一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?如果全校有1000個(gè)學(xué)生，一年將浪費多少大米?
�、垡粋�(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來(lái)，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個(gè)）
2.想一想:看到計算結果你有什么感受?
3.師小結：看著(zhù)這些觸目驚心的數字，你們覺(jué)得這還是小小的浪費嗎？拒絕浪費，從我做起。
(三)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1.讀一讀:p46“閱讀角”�！兑黄克澈蟮男羷凇贩艑W(xué)回家，我放下書(shū)包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進(jìn)垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費�！蔽艺f(shuō):“媽?zhuān)黄克乓粔K多錢(qián)，我頂多浪費了五毛錢(qián)�！眿寢屨f(shuō):“想想看，你浪費的只是五毛錢(qián)嗎?”我想了想，說(shuō):“還浪費了水資源�！眿寢屆业念^說(shuō):“是的。你不僅浪費了水資源，還浪費了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過(guò)許多道工序。礦泉水出廠(chǎng)后，需要打包裝箱，需要長(cháng)途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動(dòng)。礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機器、車(chē)輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細算下來(lái)，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。
2.想一想:為什么媽媽說(shuō)扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢(qián)?扔掉這半瓶礦泉水還浪費了些什么？
3.說(shuō)一說(shuō):有人說(shuō)浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么?
4.師小結：是啊，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫�！鲲�，需要很多的.人力和物力，更別提這中間需要的機器設備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。節約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節約的良好社會(huì )風(fēng)尚作出自己的努力。
5.相關(guān)鏈接。
�。�1）學(xué)生自由默讀。
�。�2）學(xué)生交流閱讀收獲。
�。�3）師小結：由此看來(lái)，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。
(4)讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。
1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤(pán)行動(dòng)”。
�。�1）自由默讀47頁(yè)內容。
�。�2）思考：什么是“光盤(pán)行動(dòng)”？
�。�3）師小結：“光盤(pán)行動(dòng)”的宗旨是餐廳不多點(diǎn)、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養成生活中珍惜糧食、厲行節約反對浪費的習慣。
2.想一想:今天，你光盤(pán)了嗎?
3.分析情景:p48案例。你怎么看待這些行為呢?
�。�1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。
�。�2）保質(zhì)期短的食品不要一次購買(mǎi)過(guò)多，免得吃不完過(guò)期。
�。�3）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。
�。�4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完�？蓩寢屨f(shuō)桌上的菜都吃完了，讓人有點(diǎn)難堪。
三、拓展延伸：找一找生活中的浪費現象有哪些？
四、師總結：
浪費現象隨處可見(jiàn)，這不僅是對食物的無(wú)視，更是對辛勤勞動(dòng)者的勞動(dòng)的不尊重。古語(yǔ)有云“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！蔽覀冏鳛樾W(xué)生，從小就要養成勤儉節約、杜絕浪費的好習慣。
板書(shū)設計
6.有多少浪費本可避免餐桌上的浪費：浪費危害大、勤儉節約、杜絕浪費
第二課時(shí)
一、情境引入。
1.情境：一天放學(xué)，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開(kāi)了學(xué)校。第二天，當小華來(lái)到學(xué)校后，便有同學(xué)告訴他：“昨天的電扇都沒(méi)關(guān)�！毙∪A無(wú)所謂地說(shuō)：“不就是沒(méi)關(guān)電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學(xué)校有的是錢(qián)。"
2.議一議：小華這樣認為對嗎？
3.師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰(shuí)的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來(lái)找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。
二、新知探究。(一)讀一讀，想一想。
1.過(guò)渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著(zhù)形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒(méi)有察覺(jué)。讓我們一起來(lái)閱讀p49案例。
�。�1）教室里的燈還亮著(zhù)，同學(xué)們就去上體育課了。
�。�2）一篇作文還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，就浪費了許多的紙。
�。�3）文具盒的自述：“別看我現在傷痕累累，我一個(gè)月前可是一個(gè)全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來(lái)扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個(gè)月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動(dòng)鉛筆。聽(tīng)說(shuō)上個(gè)月就有一個(gè)可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務(wù)了!我們的壽命不應該這么短啊!
2.思考:這些情景反映了什么?
3.從這些情景看，其實(shí)這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說(shuō)明我們的浪費現象已經(jīng)非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?
�。�1）學(xué)生與同桌交流。
�。�2）學(xué)生組織語(yǔ)言在全班交流。
�。�3）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實(shí)存在著(zhù)大浪費。從今天開(kāi)始，我們要做個(gè)生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。
(二)小調查。
1.浪費現象小調查：讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費行為進(jìn)行調查研究。
2.完成調查報告。
�、傥覀冃〗M調查的浪費現象是方面的。
�、谖覀兛吹降默F象
�、圻@些浪費行為的危害
�、墚a(chǎn)生這些浪費行為的原因是
�、蓐P(guān)于怎樣減少這些浪費，我們的建議是
3.調查方法指導：
�。�1）可以采用觀(guān)察、采訪(fǎng)、查閱資料等方法進(jìn)行調查研究。
�。�2）采訪(fǎng)之前要準備好問(wèn)題提綱。
�。�3）調查研究的結論要實(shí)事求是，如果有具體數據就更有說(shuō)服力了。
4.讀p50“相關(guān)鏈接”。20xx年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會(huì )(WWF)指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹(shù)齡的樹(shù)木作原料的話(huà)，那么一年就有近13億棵這樣的大樹(shù)從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有27萬(wàn)棵這樣的大樹(shù)被人們沖進(jìn)了廁所下水道或是被當成沒(méi)用的垃圾扔掉。
5.拓展了解某校的水資源浪費現象。樓層及時(shí)關(guān)閉水源人數不及時(shí)關(guān)閉水源人數檢查時(shí)間7：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:306.
師小結：我們身邊的浪費隨時(shí)有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個(gè)巨大的數目。浪費現象，不容忽視。
(三)分析浪費原因。
1.請想一想以下說(shuō)法錯在哪里?
�、偕晕⒗速M一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，太節儉了別人會(huì )笑話(huà)我的。②我一個(gè)人節約有什么用，有浪費行為的人多著(zhù)呢。
�、圻@些是我自己花錢(qián)買(mǎi)的，浪費點(diǎn)和別人沒(méi)什么關(guān)系。
�、懿焕速M是大人的事情，和小孩子沒(méi)什么關(guān)系。
2.學(xué)生在小組內交流匯報。
3.全班交流。
4.師小結。
國家都提倡“光盤(pán)行動(dòng)”，提倡節約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節約一點(diǎn)點(diǎn)，那么十幾億的中國，會(huì )節約多少呢？
(四)找一找。
1.找一找:有很多關(guān)于浪費與節儉的名言、警句、諺語(yǔ)，意味深長(cháng)。你知道它們的含義嗎?①取之有度，用之有節，則常足。大意:有計劃地索取，有節制地消費，就會(huì )常保富足。②靜以修身，儉以養德。大意：以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以?xún)�樸節約財物來(lái)培養自己高尚的品德。
2.你能再找一些類(lèi)似的句子嗎?
�。�1）儉節則昌，淫佚則亡。大意:節儉就會(huì )昌盛，淫佚享樂(lè )就會(huì )敗亡。
�。�2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。
�。�3）行船靠掌舵，理家靠節約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫(huà)或宣傳標語(yǔ)，把你的觀(guān)點(diǎn)傳達給大家。
五、課堂總結。
對呀，有多少浪費本可避免，有時(shí)是我們的認識問(wèn)題造成了浪費，有時(shí)是我們的面子問(wèn)題造成了浪費。俗話(huà)說(shuō)“聚沙成塔”，如果我們人人都力行節約，那世界一定會(huì )變得更美好！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 13
今天我說(shuō)課的內容是《我們受特殊保護》。下面我將從“說(shuō)教材”、“說(shuō)學(xué)情”、“說(shuō)教法”、“說(shuō)程序”、“說(shuō)板書(shū)”五個(gè)方面對本課進(jìn)行具體研說(shuō),懇請大家批評指正。
一、依標扣本，說(shuō)教材
教材分析第一框《我們是未成年人》，明確“我們”是未成年人，教育學(xué)生既要有權利意識，也要有義務(wù)觀(guān)念。其設計意圖是讓學(xué)生知道，我國法律規定未滿(mǎn)18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應的權利，承擔相應的義務(wù)或責任。首先，通過(guò)以“活動(dòng)園”中家長(cháng)關(guān)于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導學(xué)生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過(guò)“知識窗”的學(xué)習，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達到一定的年齡才享有相應的權利，承擔相應的義務(wù)或責任。最后，通過(guò)“活動(dòng)園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進(jìn)一步明確未成年人作為家庭中的一員，應該做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉未成年人承擔責任的能力，培養未成年人的責任意識。
二、以人為本，說(shuō)學(xué)情
六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會(huì )經(jīng)驗不足，自我保護的意識和能力有限，但其心智巳經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問(wèn)題己經(jīng)有自己的看法，對家庭事務(wù)己經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數的六年級兒童內心向往快快長(cháng)大，并勇于嘗試從家庭、社會(huì )、學(xué)校這類(lèi)首屬群體和個(gè)人性較強的生活空間走進(jìn)公共生活空間，開(kāi)始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權利和義務(wù)并不明晰，因此有必要對其進(jìn)行未成年人相關(guān)法律知識教育，在讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì )負責任，承擔自己應盡的義務(wù)。
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會(huì )今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識：了解家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的基本內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo，法律怎樣保護我們健康成長(cháng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護、家庭保護、社會(huì )保護和司法保護的辨析。
三、緊扣重點(diǎn)，說(shuō)教法
依據教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀(guān)演示法指導學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習法、體驗法等學(xué)習方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
�、�、我們需要特殊保護
過(guò)渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？
〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見(jiàn)課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說(shuō)出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？(P63＋序言)結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
�、�、現實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著(zhù)不利于未成年人健康成長(cháng)的因素，在我們成長(cháng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )受到一些不法侵害。
�、�、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過(guò)渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來(lái)觀(guān)看一個(gè)視頻吧。
〖情境互動(dòng)二〗（見(jiàn)視頻）想一想：黨和國家領(lǐng)導人為什么要重視未成年人的健康成長(cháng)？(P46)
原因：未成年人健康成長(cháng)對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(cháng)關(guān)系著(zhù)民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過(guò)渡性交流：通過(guò)上述的分析了解，請同學(xué)們一起來(lái)分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什么需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(cháng)直接關(guān)系著(zhù)民族的振興、國家的富強。
3、現實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復雜的，存在著(zhù)不利于未成年人健康成長(cháng)的因素，在我們成長(cháng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì )受到一些不法侵害。
�、�、法律保護我們健康成長(cháng)
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見(jiàn)課件）。
過(guò)渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長(cháng)，家庭、學(xué)校、社會(huì )做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測驗，看誰(shuí)能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來(lái)自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見(jiàn)課件）：你還能列舉身邊的'來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對未成年人免費參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見(jiàn)課件）：結合上述情境材料，你能說(shuō)說(shuō)家庭、學(xué)校、社會(huì )對我們的健康成長(cháng)有什么重要作用嗎？(P65正文，略)
過(guò)渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì )各界自覺(jué)履行職責對我們健康成長(cháng)具有十分重要的作用。但社會(huì )生活環(huán)境是復雜的，也存在著(zhù)不利于青少年健康成長(cháng)的因素，面對下列情境，你會(huì )怎樣做？你認為最有效的方法是什么？
學(xué)生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長(cháng)。
過(guò)渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長(cháng)，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專(zhuān)門(mén)法律從家庭、學(xué)校、社會(huì )、司法四個(gè)方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專(zhuān)門(mén)法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長(cháng)也做出了明確的規定？
五、濃縮文本，說(shuō)板書(shū)
根據六年級的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
8、我們受特殊保護
司法保護，民族崛起
六、教學(xué)反思
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 14
今天我說(shuō)課的內容是部編教材五年級上冊《6.我們神圣的國土》第二課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標、重難點(diǎn)、方法、設計和板書(shū)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細說(shuō)明。
一、教材分析
從邏輯關(guān)系上看，本課教材體現了三個(gè)層次：認識國土，了解行政區劃——走近名勝，熱愛(ài)壯麗山河——聯(lián)系生活，感受地域特色。
教材的編排，體現了從概貌感知到重點(diǎn)探究，從感性認識到理性分析，從知識積累到情感激發(fā)的規律。本課激發(fā)學(xué)生對國土的熱愛(ài)，懂得祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯，認識祖國的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關(guān)系。
本課的教學(xué)設計分為三課時(shí)完成，本課時(shí)對應的是課標中“我們的國家”的第4條“知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著(zhù)許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛(ài)國土的情感�！睂W(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習和探究，交流自己旅行見(jiàn)聞，豐富對祖國大好河山、名勝古跡的認識，知道這些名勝是屬于全人類(lèi)的自然和文化遺產(chǎn)，激發(fā)作為中國人的自豪感，對祖國的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析
對五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對我國的地域、歷史、文化等相關(guān)知識有一定的認識，或多或少地了解一些本地或外地的名山大川、名勝古跡，部分學(xué)生通過(guò)旅行，有比較多的見(jiàn)聞。但他們的了解相對片面和感性，基本停留在自己曾經(jīng)到過(guò)某地，看到風(fēng)景很美的層次，既沒(méi)有對我國地形地貌的整體認識，也缺乏對“自然奇觀(guān)”“文化遺產(chǎn)”內涵的探究。因此，本課的教學(xué)，旨在通過(guò)組織合作探究和分享交流，從整體上感受壯麗的山河，初步建立關(guān)注我國的世界遺產(chǎn)的意識。同時(shí)，明確和遵守游客的.規則，在旅游過(guò)程中自覺(jué)保護這些自然和文化遺產(chǎn)。
三、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )讀地形圖，通過(guò)讀圖了解我國的主要山脈和大河。認識不同地貌帶來(lái)的獨特景色，了解我國的自然文化遺產(chǎn)。
2.感受祖國歷史悠久、景色奇麗，擁有眾多自然文化遺產(chǎn)，激發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情。
3.知道旅游時(shí)應當如何做，能夠用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)保護我國的自然文化遺產(chǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解我國的自然文化遺產(chǎn)，感受我國山河壯麗，擁有眾多文化遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道自己在游覽時(shí)應該怎樣保護自然文化遺產(chǎn)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
五、教學(xué)方法
激發(fā)學(xué)生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說(shuō)教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學(xué)生的切身體驗、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評價(jià)來(lái)引導學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過(guò)生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng )設孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活情節，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內容，樹(shù)立正確的值日觀(guān)。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹(shù)立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生說(shuō)服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結。引導學(xué)生認識到原來(lái)做法的“小氣”，轉向實(shí)現班集體視野下的“大氣”。
“授人以魚(yú)不如授之以漁”。本節課注重學(xué)生學(xué)法的指導，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì )在夸一夸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。
六、教學(xué)設計
教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，本節課我是這樣設計的：
活動(dòng)一：寶島好風(fēng)光
出示臺灣地形圖。
上節課后，大家分別了解了臺灣的美麗風(fēng)光。把你的收獲和小組內的同學(xué)分享一下。小組交流。全班抽簽選一列同學(xué)來(lái)匯報。全班同學(xué)補充。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)展小組活動(dòng)，分享課后探究的收獲，認識臺灣的風(fēng)景名勝，既作為對上一節課內容的總結和提升，也激發(fā)學(xué)生對祖國美麗風(fēng)光的熱愛(ài)之情，激發(fā)繼續認識祖國大好河山的強烈愿望。）
活動(dòng)二：祖國山河美
我們的祖國土地廣袤，美麗的風(fēng)光又何止是臺灣一處呢？出示中國地形圖。還記得上節課我們學(xué)習了看地形圖嗎？我們國家的地形有什么特點(diǎn)？
現在你知道“百川東到�！笔菫槭裁戳藛�？
除了黃河、長(cháng)江，還有哪里有大河？哪里有大山？同桌分工找一找，再交流。
960多萬(wàn)平方千米的土地上，有許多名山大川，讓古往今來(lái)的人們流連忘返。每逢寒暑假，同學(xué)們也都會(huì )到很多不同的地方去領(lǐng)略祖國各地的風(fēng)光。和同桌交流交流，自己去過(guò)的名山大川。
出示一組同學(xué)們在著(zhù)名景區拍攝的照片，猜猜他（她）在哪兒？
相機采訪(fǎng)照片上的同學(xué)：爸爸媽媽為什么選擇帶你去那兒？你對哪里印象最深的是什么？相機提問(wèn)其他同學(xué)：還有誰(shuí)也去過(guò)？有什么補充？
相機小結，板書(shū)：山河壯麗
�。ㄔO計意圖：通過(guò)讀圖初步了解我國擁有許多名山大川后，充分挖掘學(xué)生生活中的教學(xué)資源，展示孩子們假期內外出旅行的照片，引導他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)，交流自己在旅行中對這些著(zhù)名山川的感受。）
活動(dòng)三：文化遺產(chǎn)多
祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，還有些美景十分罕見(jiàn)，還有些美景在研究自然環(huán)境演化時(shí)具有重要的意義，成為全人類(lèi)的財富，它們就是世界自然遺產(chǎn)。（板書(shū)：世界自然遺產(chǎn)）
在剛才我們看到的這些美景中，你知道哪些是世界自然遺產(chǎn)嗎？我國的世界自然遺產(chǎn)，共有14項（出示圖片集）一起讀讀它們的名字。除了剛才同學(xué)們說(shuō)到的，看了圖片，你又認識了哪些我國的世界自然遺產(chǎn)？有機會(huì )的話(huà)，希望大家都能夠到這些自然遺產(chǎn)去看一看，親身感受一下大自然留給我們人類(lèi)的饋贈。
人類(lèi)要保護的世界遺產(chǎn)，除了世界自然遺產(chǎn)，還有世界文化遺產(chǎn)，它們指的是哪些對全世界人類(lèi)都具有重要意義和普遍性?xún)r(jià)值的文化，比如一些古跡、建筑群和遺址等等。我們的家鄉有嗎？
我們中國的世界文化遺產(chǎn)有——圖片出示：長(cháng)城、莫高窟、蘇州園林、澳門(mén)歷史街區、福建土樓。你認識這些地方嗎？除他們外，我國的世界文化遺產(chǎn)還有孔廟、京杭大運河、鼓浪嶼……
出示數據：截至2019年7月，中國已有55項世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中世界文化遺產(chǎn)37項、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)4項、世界自然遺產(chǎn)14項，與意大利并列為擁有最多的世界遺產(chǎn)國家�？吹竭@一組數據，你的感受如何？
我們國家有四項世界文化與自然雙重遺產(chǎn)。這時(shí)，老師可以為學(xué)生提供一份比較簡(jiǎn)短的補充資料，開(kāi)展小組合作學(xué)習。學(xué)生自讀資料，做簡(jiǎn)單批注，寫(xiě)下感受，接著(zhù)在四人小組內交流。/也可以在課前布置孩子搜集相關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行分享。
正像剛才同學(xué)們說(shuō)的，自然、文化遺產(chǎn)是全人類(lèi)的財富，我們每一個(gè)人都有責任和義務(wù)去保護、珍愛(ài)它們。如何用自己的行動(dòng)愛(ài)護自然、愛(ài)護文化遺產(chǎn)、愛(ài)護祖國的一草一木呢？請和你的同桌小聲交流一下自己的想法。
完成《旅游文明公約》。
七、板書(shū)設計
清晰直觀(guān)的板書(shū)會(huì )對學(xué)生的學(xué)習起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達到一個(gè)完美的效果！我的板書(shū)是這樣設計的：
我的說(shuō)課到此結束，感謝大家的傾聽(tīng)！
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