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《識字6》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《識字6》小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)第二冊第五單元，共有四篇識字課文，《識字6》是第二篇課文。這個(gè)單元前二課采用詞串的形式識字，后二課采用形聲字歸類(lèi)的方法識字�！蹲R字6》是屬于詞串識字形式。
《識字6》這篇課文圍繞夏天的鄉村夜晚，把12個(gè)詞語(yǔ)按一定邏輯關(guān)系，排成四行，一、二、四行押韻，與前面識字課文不同的是每一行最后的詞語(yǔ)都是三個(gè)字，這種形式的詞串讀起來(lái)富有七言詩(shī)的韻味，更能引起學(xué)生的興趣。課文配有相應的插圖，圖文對照，既有利于幫助學(xué)生識字和理解詞語(yǔ)，又能把學(xué)生帶入夏天夜晚的情境，引起學(xué)生的遐思。
學(xué)生準備：生字本語(yǔ)文書(shū)鉛筆
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)目標：2課時(shí)
根據本課特點(diǎn)，分為兩課時(shí)進(jìn)行，本節課為第一課時(shí)
教學(xué)目標：
感知全文，識識圖上所描繪的事物，并于所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習三個(gè)生字星、奶、爺。
�、僬J知目標：
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)
2、了解農村夏夜的情趣。
�、谀芰δ繕耍�
能正確、流利、有感情朗讀課文。
�、鄹星槟繕耍�
1、感受農村夏夜的情趣。
2、養成細致觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)及閱讀時(shí)邊讀邊想的好習慣。
【說(shuō)教法】
識字是閱讀的基礎，兒童的認知特點(diǎn)是好奇心強，準確性差，識字記得快，遺忘得也快。根據學(xué)生的特點(diǎn)，教材和課時(shí)目標及一年級學(xué)生以具體形象思維為主，空間觀(guān)念不強的實(shí)際，本節課主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、愉快教學(xué)法
創(chuàng )設和詣輕松的課堂教學(xué)氣氛，把微笑帶入課堂，把激勵帶入課堂，把情感帶入課堂。教學(xué)時(shí)以唱《閃爍的小星》這首歌引入，做到課伊始，趣即生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。隨后激勵學(xué)生想問(wèn)題，解問(wèn)題，教師的情感跟著(zhù)學(xué)生走，使學(xué)生在民主、平等、和詣、愉快的氛圍中學(xué)習。
2、直觀(guān)教學(xué)法
借助多媒體生動(dòng)的畫(huà)面，鮮明的色彩等優(yōu)越功能輔助教學(xué)，讓學(xué)生將課文的內容還原其人，還原其事，還原其景，并進(jìn)行再創(chuàng )造。學(xué)生通過(guò)這種形式，把抽象的文字，轉變成形象的畫(huà)面，再用自己的語(yǔ)言把畫(huà)面內容表達出來(lái)，有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀能力的提高。
3、開(kāi)展開(kāi)放式討論，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
老師不斷地創(chuàng )設情境，開(kāi)展開(kāi)放式討論，讓學(xué)生有充分施展才華的與老師、課本不同的看法，如：爺爺拿著(zhù)蒲扇指著(zhù)天空，你們想一想他會(huì )說(shuō)些什么？讓學(xué)生展開(kāi)想象，思考討論，訓練學(xué)生的發(fā)散思維，培養創(chuàng )新意識。
【說(shuō)學(xué)法】
在對待學(xué)生的學(xué)習上，我把課堂教學(xué)行為和學(xué)生的參與狀態(tài)、合作狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等有機聯(lián)系起來(lái)，以學(xué)生的學(xué)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，大膽求知。
本課我指導學(xué)生主要運用以下方法進(jìn)行學(xué)習。
1、培養學(xué)生自能識字的方法
《課程標準》指出語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎，也是為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打基礎。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：自能讀書(shū)，不待老師講。表明學(xué)生的學(xué)習是主動(dòng)的，具有創(chuàng )造性的，教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生自能學(xué)習的能力，在學(xué)生通過(guò)自學(xué)，同桌交流討論自己識記生字的方法。這樣不僅培養學(xué)生的自信心和個(gè)性，同時(shí)也培養了學(xué)生自能識字的能力。
2、探究發(fā)現法
根據老師的引導，運用所學(xué)的知識，訓練學(xué)生發(fā)現詞串在組成形式上的共同點(diǎn)，以及他們之間的內在聯(lián)系。如在教學(xué)時(shí)，出示爺爺、奶奶、小丁丁問(wèn)：你發(fā)現這幾個(gè)詞有什么秘密嗎？[每個(gè)詞的最后一個(gè)字是輕聲]。學(xué)生在探究中發(fā)現了詞串組成的規律后，朗讀起來(lái)就更真切、自然。
3、披文入境，再造想象
在反復誦讀中配合插圖展開(kāi)合理的再造想象，使學(xué)生披文入境，這樣可以讓學(xué)生對課文內容的理解更具體，更形象。
通過(guò)學(xué)生，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生始終保持思維活躍，探究意識強烈的最佳狀態(tài)。
【說(shuō)教學(xué)程序】
1、情感熏染，導入新課
語(yǔ)文是一門(mén)情感性很強的學(xué)科，課文積極的思想情感熏陶，對育人作用是誰(shuí)也不會(huì )否認的。
這節課的導入，以情感熏染的藝術(shù)手段，讓學(xué)生齊唱《閃爍的小星》這首歌曲，然后問(wèn)：這首歌里講到了什么？導入。這樣通過(guò)音樂(lè )渲染，即引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又活躍了課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、創(chuàng )設情境，感知全文
利用多媒體課件創(chuàng )設情境，播放夜晚滿(mǎn)天繁星的景象，引導學(xué)生識字說(shuō)話(huà)，依據課文的內容，相機出現爺爺、奶奶、小丁丁引導觀(guān)察這三個(gè)詞的特點(diǎn)（最后一個(gè)字都是輕聲）接著(zhù)想象祖孫三個(gè)在院子里，爺爺手拿蒲扇，指著(zhù)滿(mǎn)天繁星會(huì )說(shuō)什么，培養學(xué)生的想象能力。然后講述牽牛、織女的故事，擴展課文內容，把大語(yǔ)文觀(guān)引進(jìn)課堂。
3、練讀，積累詞語(yǔ)
通過(guò)學(xué)生的多種形式的讀，來(lái)積累語(yǔ)言，在本節課有小組讀，小老師領(lǐng)讀，男女生讀，老師范讀，想象讀等，在這當中加入學(xué)生的評價(jià)，這樣既能加深對本課意境的理解，又培養學(xué)生的競爭意識，進(jìn)一步增強語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
4、鞏固練習，擴展游戲
借助課件，采用找朋友的形式，使學(xué)生把識字與觀(guān)察認識事物相結合。
5、自主寫(xiě)字
教學(xué)3個(gè)生字，由學(xué)生當小老師指導寫(xiě)字，強調新筆畫(huà)橫折折折鉤，然后進(jìn)行評議，由學(xué)生自己為自己評分，整堂課力求使學(xué)生在輕松、愉悅、師生關(guān)系、生生關(guān)系、民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習，變我學(xué)會(huì )為我會(huì )學(xué)，努力創(chuàng )造一個(gè)讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有收獲的課堂景觀(guān)。
6、布置作業(yè)，背誦課文
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