人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊第六單元說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊第六單元說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　各位評委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說(shuō)課比賽。我說(shuō)課的內容是：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)英語(yǔ)六年級上冊第六單元第三十三課。

　　一、教材分析

　　本單元是小學(xué)六年級英語(yǔ)第一學(xué)期的最后一個(gè)單元，在之前的英語(yǔ)學(xué)習中，同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握了第三人稱(chēng)單數，現在進(jìn)行時(shí)，以及月份的表達方式。此單元講述的是一年四季。本課所要講述的是夏季。在第三十一課中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習了一些關(guān)于春季的描述。已經(jīng)為本課的學(xué)習做了很好的鋪墊。

　　(一)教學(xué)目標

　　1. 重點(diǎn)句子：Summer is the second season. It's hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She's looking for shells.

　　2．學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　3．通過(guò)使學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣以及用英語(yǔ)表達的能力。

　　(二)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　2.重點(diǎn)句子：Summer is the second season. It's hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She's looking for shells.

　　3．復習春季的一些短語(yǔ)：farm the land; go camping; look at the flowers; fly kites

　�。ㄈ�）課前準備

　　PPT，錄音機，測試小卷

　　二、教學(xué)法

　�。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生提供了大量的圖片信息幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )教學(xué)意圖。創(chuàng )設了很多發(fā)散性問(wèn)題，給學(xué)生很大的英語(yǔ)會(huì )話(huà)空間和想象空間。讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

　�。ǘ�）互動(dòng)性教學(xué)法

　　在我教學(xué)過(guò)程，幾乎所有的新知都是以回答問(wèn)題的形式展現在同學(xué)們面前的。這樣防止了教師一味的在前面講學(xué)生無(wú)所事事的狀況出現。不停的讓學(xué)生回答問(wèn)題，緊抓著(zhù)學(xué)生的思路進(jìn)行引導，使學(xué)生不覺(jué)課堂乏味，幫助學(xué)生提升對英語(yǔ)學(xué)科的興趣。

　�。ㄈ�）練習法

　　做練習在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程也是非常重要的，學(xué)生只有通過(guò)練習才能運用到他們在課堂中所學(xué)到知識，達到鞏固知識，學(xué)好英語(yǔ)的目的。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�熱身復習

　　課堂開(kāi)始，教師與學(xué)生互相敬禮問(wèn)好。教師播放三十二課的chant。介于這個(gè)chant中提到了plant trees。教師由此進(jìn)行提問(wèn)：when do you plant trees? 學(xué)生肯定會(huì )回答植樹(shù)節日期。這時(shí)候繼續提問(wèn)which season is the Tree Planting Day in?學(xué)生自然回答Spring。將準備好的lesson32的圖片依次展示給大家并提問(wèn)what are they doing?帶領(lǐng)學(xué)生對三十二課的短語(yǔ)以及現在進(jìn)行時(shí)的問(wèn)答進(jìn)行復習。

　�。ǘ�）新課導入

　�。�1）夏天的特點(diǎn)

　　根據復習的思路，慣性的拿出三十三課第一幅圖片即一個(gè)小男孩扇扇子的圖片。繼續提問(wèn)what is he doing?此時(shí)允許學(xué)生用漢語(yǔ)回答，學(xué)生必然回答他在扇扇子。老師順式提問(wèn)what's the weather like?學(xué)生可能不明白這個(gè)句子的意思，此時(shí)教師用ppt展示給學(xué)生weather的意義。（即一張由四張圖片分別描述晴朗，陰天，風(fēng)，雨的小圖組成的ppt圖片，在圖片頂端寫(xiě)有weather這個(gè)單詞）此時(shí)學(xué)生必然能夠回答出weather的意思是天氣。并以sweater來(lái)引導學(xué)生自己摸索weather的讀音，教師適時(shí)給與糾正。

　　學(xué)會(huì )新單詞weather之后，教師手指扇扇子的圖片提問(wèn)what's the weather like?再一次允許學(xué)生用漢語(yǔ)回答，學(xué)生會(huì )說(shuō)熱。此時(shí)教師ppt出示hot這個(gè)單詞，并根據box的讀音引導學(xué)生摸索hot的讀音，并適時(shí)加以糾正。此時(shí)ppt展示三個(gè)標有不同溫度的溫度計。隨著(zhù)溫度的升高，溫度計上的單詞依次為hot,hotter,hottest。幫助學(xué)生理解hottest的含義。

　　幻燈片展示一幅下雨的圖片，圖片中的人物穿著(zhù)夏衫。教師提問(wèn)which season is it?學(xué)生根據人物衣著(zhù)判斷為夏天,引入夏天新詞summer教師教授并指導讀音。PPT轉入下一張，引出 The weather is hot and sometimes rainy in summer.帶領(lǐng)學(xué)生讀若干遍，找學(xué)生重復。

　　教師提問(wèn)how many seasons are there in a year?學(xué)生回答there are 4seasons in a year.教師繼續提問(wèn)which season is the first season of the year? 學(xué)生回答spring is the first season of the year.教師提問(wèn)which season is the second season of the year?學(xué)生回答summer is the second season of the year.此時(shí)幻燈片呈現句子summer is the second season of the year.帶領(lǐng)學(xué)生讀若干遍，找學(xué)生重復。

　　幻燈片出現課文第一段文字。播放錄音兩遍。使學(xué)生聽(tīng)并跟讀。

　�。�2）do you like summer? Why？

　　教師提問(wèn)do you like summer? 學(xué)生會(huì )有兩種回答yes, i do. 或者no，I don't.教師追問(wèn)why?否定回答的同學(xué)大概會(huì )說(shuō)it's too hot.肯定回答的同學(xué)肯定會(huì )說(shuō)是因為暑假，由于我們在lesson 27已經(jīng)學(xué)習了度過(guò)暑假的英文說(shuō)法。所以此時(shí)學(xué)生可以用英文回答了，如果發(fā)現學(xué)生回答有些吃力，老師可以幫助給出，并進(jìn)行一下反復的操練復習。此時(shí)教師追加提問(wèn)what do you do in your summer holiday?學(xué)生想在暑假做的事情很多，大部分不能用英文回答，此時(shí)教師可以允許學(xué)生用漢語(yǔ)描述。最終，教師展示PPT海灘圖片，并說(shuō)i like summer very much. Because i can have my summer holiday. And i can .....幻燈片打出短語(yǔ)go to the beach.學(xué)生很快猜出beach 的含義。并根據teach和beach的拼寫(xiě)對比來(lái)引導學(xué)生摸索beach的讀音，教師加以幫助糾正。Do you like beach?What do you do on the beach?學(xué)生除了可以說(shuō)出游泳，剩下的事情恐怕都只能用漢語(yǔ)說(shuō)了，不過(guò)這時(shí)候教師可以展示碓沙堡和找貝殼的圖片。幫助學(xué)生學(xué)習并反復練習并掌握make a sandcastle和look for shells兩個(gè)短語(yǔ)

　　教師為學(xué)生展示海灘風(fēng)景以及學(xué)生們在海灘上游玩很快樂(lè )的圖片，引導學(xué)生說(shuō)出they have a good time.并在此句中have a good time 劃線(xiàn)引出enjoy themselves。帶領(lǐng)學(xué)生反復操練enjoy themselves短語(yǔ)。

　　幻燈片出現課文第二段文字。繼續播放錄音兩遍，使學(xué)生聽(tīng)并跟讀。

　�。�3）現在進(jìn)行時(shí)

　　教師PPT展示農民種水稻圖片，提問(wèn)what does he do?學(xué)生此處很容易出問(wèn)題。如果學(xué)生不能正確回答，那么教師展示五年級消防員一課的圖片進(jìn)行what does he do?的提問(wèn)，因為那是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識他們印象會(huì )比較深刻，此時(shí)肯定可以幫助學(xué)生回憶此問(wèn)句的意義。學(xué)生會(huì )回答he is a farmer.繼續提問(wèn)what is he doing?學(xué)生會(huì )用漢語(yǔ)回答是在種水稻。此時(shí)教師展示PPT，一碗米飯。提問(wèn)what's this?學(xué)生會(huì )回答rice.教師圖片展示水稻和米飯的關(guān)系。提示學(xué)生種樹(shù)是plant trees，所以種水稻是...學(xué)生自然猜出是plant rice.然后繼續讓學(xué)生回答剛才的問(wèn)題what is he doing?學(xué)生此時(shí)可以回答he is planting rice.這時(shí)候，老師追問(wèn)另外一位同學(xué)is he planting rice?學(xué)生回答yes,he is.教師讓回答的同學(xué)繼續提問(wèn)下一位同學(xué)，這樣一次輪換提問(wèn)，突然教師喊停，換另外一張PPT，此時(shí)圖為扇扇子的男孩的PPT，教師同樣提問(wèn)is he planting rice?此時(shí)學(xué)生會(huì )回答no,he isn't.同樣的方式依次輪換提問(wèn)。同樣的形式練習is she making a sandcastle? Yes, she is / No, she isn't. She is looking for shells.

　�。�4）聽(tīng)錄音并跟讀

　�。ㄈ�）練習

　　教師找幾位同學(xué)分段閱讀三十三課。然后分發(fā)事先準備好的練習小卷進(jìn)行操練。

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　　四、我的教學(xué)設計理念

　　六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英文基礎功底。與此同時(shí)他們也已經(jīng)有了一定的發(fā)現探索能力，不再以灌輸的形式教授英文，而是同學(xué)學(xué)生自己的發(fā)現探索去追尋知識，這樣即深刻又幫助學(xué)生增長(cháng)了學(xué)習英文的興趣。

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