小學(xué)語(yǔ)文《北京》說(shuō)課稿范文
各位老師，大家好，今天我說(shuō)的是人教版二年級上冊第十課《北京》，(板書(shū)：北京)主要從以下7個(gè)方面說(shuō)起：
一、說(shuō)教材
《北京》是一篇講讀課文，通過(guò)描述北京美麗和變化，表達出作者對首都的贊美，對祖國的熱愛(ài)。
二、說(shuō)學(xué)情
1、二年級學(xué)生好奇心強愛(ài)探索易感染。
2、積累了與課文有關(guān)的生活素材。
3、掌握了一定的朗讀技巧。
4、語(yǔ)言表達能力也有了相當的基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程提出，只有在課堂教學(xué)中實(shí)現三維目標的優(yōu)化整合，才能打造出一種嶄新的、充滿(mǎn)活力的課堂。因此在充分研讀教材、了解學(xué)生的基礎上定出了以下教學(xué)目標：
知識目標--鞏固13個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和課文內容。
技能目標--正確流利有感情地朗讀課文，感受北京的美麗，并背誦自己喜歡的部分，能用自己的話(huà)描述出北京的美!
情感目標--激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)--正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)--用自己的話(huà)描述出北京的美麗!激發(fā)愛(ài)國的情懷。
【設計意圖】
新課程標準提出：對文章的理解，要緊緊抓住情感要素，發(fā)掘人文內涵，增強學(xué)生的參與性，感染學(xué)生情緒，增強學(xué)生的審美體驗，進(jìn)而培養學(xué)生具有豐富情感內涵的精神境界。
四、說(shuō)教法
1、先學(xué)后教
2、朗讀品悟
3、創(chuàng )設情境
4、拓展延伸
【設計意圖】
自主學(xué)習，合作探究，是培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的有效方式，它把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人。
五、說(shuō)學(xué)法
1、自主學(xué)習合作探究
2、創(chuàng )設情境感情朗讀
【設計意圖】
突出學(xué)生的主體作用，加強朗讀訓練。迎合新課標中在閱讀教學(xué)方面的要求。
六、說(shuō)教學(xué)程序
本節課我將以闖關(guān)的游戲方式進(jìn)行，
第一關(guān)：我會(huì )認5分鐘
第二關(guān)：我會(huì )讀25分鐘
第三關(guān)：我會(huì )講10分鐘
(一)第一關(guān)：我會(huì )認
出示闖關(guān)目標：我能準確的讀出生字詞。
【設計意圖】
讀準生字是學(xué)好課文的前提。采用各種游戲來(lái)檢測孩子對生字的掌握，簡(jiǎn)潔高效，又能極好的調動(dòng)孩子的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情。
(二)第二關(guān)：我會(huì )讀
出示闖關(guān)目標：我能找出文中描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)，還能有感情的讀出來(lái)。
我會(huì )說(shuō)：“小朋友們，請大家先自讀課文，找找有哪幾個(gè)美麗的景點(diǎn)，試著(zhù)通過(guò)你的聲音和情感讀出它的美麗。然后在小組里交流交流。”
【設計意圖】
讓學(xué)生帶著(zhù)目標去自學(xué)，這是高效教學(xué)的關(guān)鍵，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體現了先學(xué);然后小組合作交流，強弱搭配，體現了“兵教兵”的理念。這個(gè)目標的設置幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò )，從整體上把握課文。
然后小組展示，全班交流。師生共同
根據學(xué)生的回答，順勢完成板書(shū)。
(三)傳遞美麗
闖關(guān)目標：我喜歡這迷人的景色，我能美美地讀一讀，然后展示給小伙伴聽(tīng)，哈哈!我開(kāi)始啦!
這一環(huán)節重在閱讀，是教學(xué)的重點(diǎn)，力求學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，以讀促思，以讀代講，這是實(shí)現高效課堂的有效途徑。要做到這一步，需要孩子用心靈去體會(huì )，從字里行間領(lǐng)悟，從遣詞造句中揣摩，這是一個(gè)吸收、消化、積淀、醞釀、而后再傾訴的過(guò)程。為此利用多媒體創(chuàng )設情景，從而實(shí)現了學(xué)生閱讀主動(dòng)性、多樣性、獨特性。
具體是這樣處理的：第二段的配樂(lè )朗讀。第三段老師引讀。第四的想象閱讀，第五段欣賞閱讀。最后給全文配音“正當小小播音員”的比賽，把朗讀環(huán)節推向了高潮。
課件展示
在朗讀的同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)詞句理解。理解和朗讀二者是相輔相成的，沒(méi)有充分的理解就沒(méi)有深刻的感悟，沒(méi)有深刻的感悟就無(wú)法實(shí)現感情朗讀。期間我運用課件引導孩子掌握三種理解詞語(yǔ)的方法，一是聯(lián)系生活實(shí)際理解，二是從字面上理解。三是配合畫(huà)面想象理解。(配以課件展示)
(四)介紹美麗
出示闖關(guān)目標：面對這迷人的景色，我忍不住想當小導游向大家介紹北京的美!讓孩子們當小導游，就是把學(xué)過(guò)的知識加以綜合運用。這個(gè)環(huán)節孩子們自由選擇，結合自己的生活素材和閱讀經(jīng)歷，隨意介紹，任意發(fā)揮。孩子們會(huì )挑選自己喜愛(ài)的地方去介紹。根據孩子的選擇適時(shí)的出示相應的畫(huà)面，(課件配合)這些畫(huà)面會(huì )給孩子的介紹在最大程度上提供最充足的信息。孩子們會(huì )在視覺(jué)的沖擊下，快速靈動(dòng)的思維，開(kāi)始生動(dòng)的介紹。這樣使孩子的介紹不拘泥于教材，不局限于文本，靈活而豐盈，這是對知識的綜合運用。對孩子的介紹我預設會(huì )出現以下三種情況：一是程度不太好的照本宣科，面對圖畫(huà)背誦相應的課文。二是在背誦課文的基礎上，適當的添加自我的元素。三是根據畫(huà)面提供的信息，按照一定條理，把自我的元素和課文的信息加以整合，流暢的表情達意。我會(huì )分別選擇不同程度的`孩子進(jìn)行展示，師生共同評價(jià)，著(zhù)重加以引導，力爭在實(shí)際意義上實(shí)現“學(xué)以致用”目的。
【設計意圖】
語(yǔ)文學(xué)習的終極目標是學(xué)以致用。這個(gè)環(huán)節用多媒體來(lái)輔助，可以變抽象為直觀(guān)，以形象可感的畫(huà)面給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊，學(xué)生的眼、腦、心、口都動(dòng)起來(lái)，所有的感官參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使視野更加開(kāi)闊，使思維更加活躍，使表達更加流暢，從而輕松突破難點(diǎn)。
(五)拓展延伸
學(xué)生在充分感受首都的美麗和巨大的變化之后，熱愛(ài)之情油然而發(fā)，當然不能使這種情感只在心底蕩漾翻滾，得想辦法使孩子們把這種情感表達出來(lái)，以便從小扭轉中國人羞澀內斂不善表白的缺點(diǎn)。于是我就設計了這個(gè)環(huán)節。
說(shuō)話(huà)訓練：
我想對北京說(shuō)----------------
我想對世界人民說(shuō)--------------------
這樣使孩子學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言得以張揚，思維得以拓展，情感得以釋放，心聲得以表達，一切水到渠成。
六、說(shuō)板書(shū)
最后我會(huì )在課結束的時(shí)候引導孩子看板書(shū)總結全文。“同學(xué)們，這節課我們到美麗的北京暢游了一番，欣賞到了莊嚴的天安門(mén)，寬闊的廣場(chǎng)，雄偉的紀念碑，又寬又長(cháng)的馬路，各種各樣的立交橋，還有的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，以及許許多多的高樓大廈，面對如此美麗繁華的北京城，我們不由得發(fā)出深深的贊嘆：北京真美啊!我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國的首都!”邊說(shuō)邊豐富板書(shū)，
天安門(mén)廣場(chǎng)紀念碑
馬路北京立交橋
名勝古跡公園高樓大廈
【設計意圖】
板書(shū)簡(jiǎn)潔，明了。有多個(gè)景點(diǎn)圍繞的北京城嫣然變成了一輪火紅的太陽(yáng)，寓意深刻，即勾勒出了文章的脈絡(luò )，又升華了文章的主題。
道別：各位老師大家好，我的說(shuō)課到此結束，不當之處懇請大家批評指正，謝謝您的聆聽(tīng)!
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