小班數學(xué)活動(dòng)教案圖形王國
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活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗圖形分類(lèi)游戲的樂(lè )趣。
2.引導幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類(lèi)。
3.通過(guò)圖形分類(lèi)，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠正確區分圓形、正方形和三角形。
活動(dòng)難點(diǎn)：能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著(zhù)圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤(pán)，玩具筐三個(gè)，貼著(zhù)不同圖形的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀(guān)“圖形王國”情境導入活動(dòng)
為每位小朋友分發(fā)“圖形門(mén)票”。
發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。
師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國參觀(guān)，讓我們戴上門(mén)票，跟著(zhù)我的腳步出發(fā)!”
二、利用情境引導幼兒進(jìn)行圖形分類(lèi)
(一)選擇圖形“大門(mén)”進(jìn)入。
出示分別貼著(zhù)圓形、正方形、三角形的鉆圈。
請小朋友們說(shuō)出“大門(mén)”上圖形的名稱(chēng)，并找到和自己的.“門(mén)票”一樣形狀的“大門(mén)”，排好隊依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國”。
(二)分類(lèi)做椅子。
將小椅子分別分成三組，貼著(zhù)正方形的椅子一組，貼著(zhù)圓形的椅子一組，貼著(zhù)三角形的椅子一組。請小朋友按照自己的“門(mén)票”形狀坐到貼著(zhù)相應形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對圖形的認知。)
(三)送圖形寶寶回家。
師：“現在我們來(lái)到了圖形王國里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國王都找不到它們，現在圖形國王請小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤(pán)里藏在每個(gè)椅子的下面，引導幼兒找出。)
出示正方形、圓形、三角形大粘板。
師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)
教師示范，引導幼兒觀(guān)察。
引導幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應的粘板上，其余兩組小朋友當小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導。)
(四)教師總結。
“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請小朋友們坐回相應的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對圖形特征的認知。)
小結：我們在對圖形分類(lèi)時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類(lèi)。
三、歸納整理
出示分別貼著(zhù)圓形、正方形、三角形的筐，請孩子們將自己的“門(mén)票”放進(jìn)相應的筐里，最后檢查是否分類(lèi)放正確。(讓幼兒在開(kāi)始與結束都能在圖形分類(lèi)上得到鞏固，并及時(shí)得到驗證。)
四、活動(dòng)延伸
將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區，讓幼兒繼續分類(lèi)游戲。
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