大班語(yǔ)言說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
《聽(tīng)雨》是一篇充滿(mǎn)趣味、童真，來(lái)源于幼兒的生活的一首散文詩(shī)。散文詩(shī)用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言描述小雨點(diǎn)和周?chē)挛飿?shù)葉、屋頂、花朵、窗戶(hù)關(guān)系，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。從下雨時(shí)小豆豆不能出去玩了，感到單調無(wú)味。媽媽的耐心引導讓小豆豆仔細地去傾聽(tīng)想象，感受下雨時(shí)那種驚奇、疑問(wèn)、興奮的不同心情，從而感受到下雨天的情趣，讓幼兒樂(lè )觀(guān)地去看待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力、表現力，引起幼兒的情感共鳴。
我根據對作品和幼兒年齡特點(diǎn)的分析，從知識、能力、情感三方面確定了目標。
1、知識目標：欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，理解散文詩(shī)所要表達的“樂(lè )觀(guān)看待一切事物就能改變心情”的主題。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）
2、能力目標：根據已有的經(jīng)驗，創(chuàng )編句型，表達自己對下雨天的喜好。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）
3、情感目標：感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)樂(lè )觀(guān)地去看待事物，讓自己擁有好心情。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，更好的調動(dòng)孩子的積極性從而完成教學(xué)目標，我做了以下準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察下雨的情景，感受下雨時(shí)雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。
2、物質(zhì)準備：《聽(tīng)雨》教學(xué)課件1、2、3，雨聲錄音，背景音樂(lè )《下雨》。
二、說(shuō)教法
《綱要》明確提出：創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交往的樂(lè )趣。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習主體的原則，采用了以下教法：
1、趣味游戲法：幼兒的基本活動(dòng)就是游戲，能給幼兒提供自由表現的機會(huì )。
2、視聽(tīng)講結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的方法。
3、跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)，進(jìn)行跟誦的方法，使幼兒熟悉、理解、記憶散文中的語(yǔ)句。
三、說(shuō)學(xué)法
1、傾聽(tīng)表述法：首先讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，有目的、有針對性的、認真傾聽(tīng)教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望，
2、探索仿編法：教師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體。我支持幼兒在活動(dòng)中擴展語(yǔ)言經(jīng)驗，并通過(guò)語(yǔ)言的'激勵，調動(dòng)幼兒仿編的積極性。引導幼兒進(jìn)行仿編，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、討論法：是幼兒根據自身的生活經(jīng)驗，互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，以《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀(guān)的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。讓孩子真正理解散文內容并學(xué)會(huì )仿編，我將活動(dòng)分為兩大部分：
第一部分：教師利用視聽(tīng)講結合法進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)，幼兒通過(guò)直觀(guān)的看、聽(tīng)、講，理解散文的內容。
第二部分：利用層層展開(kāi)的形式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣，學(xué)習仿編句子。
第一環(huán)節：利用“聽(tīng)雨聲”，引起幼兒對下雨天的回憶，感受下雨時(shí)的心情，激發(fā)興趣。引導幼兒討論，為下一個(gè)環(huán)節的開(kāi)展奠定基礎。
第二個(gè)環(huán)節，配樂(lè )欣賞詩(shī)歌，讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè )曲伴奏下，聽(tīng)得入情入景，讓幼兒對詩(shī)歌整體內容有初步了解，為以下環(huán)節做鋪墊。
第三環(huán)節，教師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件1，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)的接觸到散文詩(shī)內容以及所要表達的“樂(lè )觀(guān)看待一切事物就能改變心情”。
設計提問(wèn)：小豆豆為什么覺(jué)得下雨天很沒(méi)勁？媽媽又是怎么樣對他說(shuō)的？媽媽為什么會(huì )這樣說(shuō)？引導幼兒理解，和豆豆一起去仔細地感受雨。
演示課件2，引導幼兒仔細聽(tīng)、認真觀(guān)察。學(xué)習象聲詞，感受雨點(diǎn)落在不同的地方會(huì )發(fā)出不同的聲音。
提問(wèn)：小雨都唱了些什么歌？和誰(shuí)一起唱的？根據幼兒所說(shuō)，出示相應的課件。小結幼兒的述說(shuō)，提升幼兒經(jīng)驗。為了讓幼兒能更好的理解散文內容，切身體驗“小雨”的“調皮搗蛋”，我還引導幼兒大膽運用自己的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步加深對小雨的認識。在此過(guò)程中，我也著(zhù)重引導幼兒想象：“為什么小雨會(huì )在屋頂上翻跟斗？”、“為什么小雨會(huì )鉆進(jìn)花蕊里？”目的在于挖掘教材，“樂(lè )觀(guān)看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
演示課件3，體驗小豆豆的心理感受。
引導幼兒討論：小豆豆開(kāi)始的心情是怎樣的？后來(lái)呢？
第四個(gè)環(huán)節，幼兒想象、創(chuàng )編句子，利用游戲，增加情趣，突破難點(diǎn)。
1、教師引導幼兒根據自己的想象進(jìn)行創(chuàng )編。
設計提問(wèn)：小雨點(diǎn)還會(huì )落在什么地方？它和誰(shuí)在干什么？引導幼兒根據詩(shī)歌句式用完整的語(yǔ)言表達。
2、在幼兒創(chuàng )編結束后，教師和幼兒可以進(jìn)行互動(dòng)式游戲，讓幼兒根據自己想象的作品去扮演各種形象。
如：教師扮演小雨點(diǎn)，當雨點(diǎn)落在誰(shuí)身上時(shí)，“小雨點(diǎn)”就說(shuō)：“嘩嘩嘩，雨點(diǎn)落在小河里，它和河水擁抱呢！”……同時(shí)做出生動(dòng)形象的造型。在游戲中，我鼓勵幼兒大膽表現自己的情感，想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造�？隙ê徒蛹{他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：播放《下雨》音樂(lè )，在音樂(lè )聲中幼兒隨意起舞，進(jìn)一步體驗對雨的喜愛(ài)之情。
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