幼兒園《小小手》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園《小小手》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園《小小手》說(shuō)課稿1
設計意圖：
今天我說(shuō)課的內容是中班的科學(xué)活動(dòng)《小小手》，時(shí)間設計為25分鐘，綱要中指出幼兒是活動(dòng)的參與者而非被動(dòng)者，教師是指導者、觀(guān)察者和合作者。在整個(gè)活動(dòng)中，主要以幼兒的主動(dòng)探索為前提，讓幼兒先感知如：“你們先來(lái)看看我們的小手有什么特征”，引發(fā)幼兒主動(dòng)的探索欲望，激發(fā)興趣為整個(gè)過(guò)程奠定了基礎。
基于以上設計意圖，我將活動(dòng)目標設計為以下三點(diǎn)：
1、探索手的基本特征，感知理解指紋。
2、在探索過(guò)程中，體驗科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒的探索精神，以及和同伴一起學(xué)習的快樂(lè )。
此次活動(dòng)的重點(diǎn)：
在探索的過(guò)程中，體驗科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。因為在幼兒園中，活動(dòng)的主體是幼兒，讓幼兒體驗中學(xué)習，感受到活動(dòng)的快樂(lè )。從而漸漸培養幼兒的探索欲望，符合了幼兒的情感的需要。
難點(diǎn)：
探索手的基本特征，初步感知理解指紋。中班的幼兒活潑、好動(dòng)，用手通過(guò)動(dòng)作來(lái)認識世界，但是在認識世界的同時(shí)，對自己的雙手卻并不了解，我借助于本次活動(dòng)，讓幼兒自己知道的基本特征，以及探索雙手的小秘密即指紋。
教法：
教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)的方法、直觀(guān)引導的方法、觀(guān)察法等對幼兒進(jìn)行指導�？茖W(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)。幼兒的興趣會(huì )很濃，教師用這些方法，能讓幼兒更快更好地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)，體現幼兒學(xué)習的主體性，以教師教學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
學(xué)法：
中班的幼兒由于年齡特征，開(kāi)始接受任務(wù)，所以給他們布置一個(gè)任務(wù)，他們會(huì )很愿意去完成。幼兒會(huì )通過(guò)觀(guān)察法、發(fā)現法去嘗試這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有經(jīng)驗的準備（日常生活中已經(jīng)了解手的`基本特征）
2、音樂(lè )的準備
3、橡皮泥等
活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣
教師彈奏歌曲《我有一雙小小手》（利用音樂(lè )，把幼兒帶入到一個(gè)情境中，使他在愉快的環(huán)境中學(xué)習，使學(xué)習與環(huán)境交互作用）
�。ǘ┏醪礁兄ㄗ層變合韧ㄟ^(guò)觀(guān)察，體現了把幼兒放在主體的原則）
師：現在，請你拿出自己的雙手來(lái)看看，你認為自己的雙手事故什么樣子的呢？
師：有五個(gè)手指頭、有指甲還有呢？
師：有的小朋友觀(guān)察得很仔細有一條條的線(xiàn)，那你們知道叫什么呢？對，它就叫做指紋。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作（讓幼兒在做中學(xué)、學(xué)中樂(lè )）
師：指紋在我們的手上，指紋寶寶說(shuō)了想和我們小朋友做游戲，那么我們可以想什么辦法把指紋記錄下來(lái)呢？
師：有什么好辦法呢？（通過(guò)遷移經(jīng)驗，會(huì )說(shuō)出在泥土留下痕跡的經(jīng)歷。）
師：桌子上，給你們準備了一些橡皮泥，你們去試試看。
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教師邊走邊巡回知道，可以針對個(gè)體的不同進(jìn)行交流，親近幼兒，單純幼兒的操作，主動(dòng)性不強，適應了面向全體而因人施教的原則。
�。ㄎ澹┦痉吨v解（讓幼兒獲得正確的方法）
師：請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的？現在我也來(lái)試試看，在示范的過(guò)程中獲得正確的方法。
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師：現在你們去試試吧！記錄完足跡后，你用眼睛觀(guān)察下有什么特點(diǎn)？
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師：原來(lái)每個(gè)人的指紋是不一樣的了，有的粗有的細......
延伸活動(dòng)：在美工區，放置泥土、橡皮泥，讓幼兒動(dòng)手操作。也可以利用家庭資源豐富幼兒的知識。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園《小小手》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
5歲的幼兒正是對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)好奇的年齡，見(jiàn)到新奇的東西，總會(huì )伸手去摸、去拿，喜歡動(dòng)用感官去探索、去了解感興趣的事物。手是熟悉的、直觀(guān)的、形象的，幼兒通過(guò)熟悉的手來(lái)學(xué)習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個(gè)良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時(shí)教育，利于幼兒了解周?chē)挛�，給予幼兒充分的想象空間。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實(shí)際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動(dòng)目標設定為：
1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現。教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
重點(diǎn)：正確說(shuō)出手的特征，學(xué)習做力所能及的事情。
難點(diǎn)：讓幼兒了解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區域活動(dòng)角，讓幼兒到喜歡的區域進(jìn)行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習的價(jià)值，讓孩子在玩的過(guò)程中感知了手的功能。
四、說(shuō)教法
1、游戲法：以猜謎語(yǔ)的形式引出課題《我有一雙小小手》。
2、直觀(guān)法：用自身最熟悉的手來(lái)認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個(gè)手指頭；比一比：手指的長(cháng)短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過(guò)程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。
3、鞏固法：區域活動(dòng)區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發(fā)現將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。
4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質(zhì)，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂(lè )了自己的前提下，體驗快樂(lè )的愉悅，
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
激發(fā)興趣——探索嘗試——游戲交流——體驗快樂(lè )
1、以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式——猜謎語(yǔ)，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒把自己的。小手伸出并與同伴相互觀(guān)察、討論，一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(cháng)短、粗細、最長(cháng)的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長(cháng)著(zhù)什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。
3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動(dòng)。因為游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí)，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。
六、活動(dòng)延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動(dòng)延伸的形式，既培養了孩子的好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂(lè )，達到鞏固認識手的功能。
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