大班數學(xué)說(shuō)課稿范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的大班數學(xué)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)幼兒
我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時(shí)喜歡探究問(wèn)題，求知欲強，好奇、好問(wèn)，對周?chē)挛�、現象感興趣。特別是對玩具有著(zhù)濃厚的興趣，玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來(lái)和同伴一起玩。陳鶴琴曾說(shuō)：“玩具是孩子的天使�！钡拇_，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過(guò)程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。因此，根據這一特點(diǎn)，我設計了數學(xué)教育活動(dòng)《我們的玩具超市》。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園數學(xué)教育要能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數的重要和有趣；并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，生活化和游戲化是幼兒園數學(xué)教育的重點(diǎn)，根據《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實(shí)際，我將本教育活動(dòng)的目標定位為：
1、感知數在日常生活中的作用。
2、學(xué)習運用已有的數學(xué)經(jīng)驗解決游戲和生活遇到的問(wèn)題。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)內容
創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，讓幼兒在真實(shí)、有趣的情景中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題是本活動(dòng)的重要內容。例如：我通過(guò)組織幼兒參觀(guān)百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢(qián)數選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具。購買(mǎi)中，發(fā)現有的孩子拿的玩具的價(jià)錢(qián)多于自己所帶的錢(qián)時(shí)，就會(huì )尋找不同方法解決，有的先選擇買(mǎi)最喜歡的玩具，有的選擇價(jià)格適宜又喜歡的玩具，有的會(huì )主動(dòng)向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢(qián)時(shí)，發(fā)現自己少了1毛錢(qián)，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會(huì )兒，他跑過(guò)來(lái)向我借了1毛錢(qián)，才開(kāi)心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗，于是，我發(fā)動(dòng)小朋友一起收集各種各樣的玩具，并根據幼兒發(fā)展的差異性，引導幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗及意愿給玩具標出高的價(jià)格或低的價(jià)格，通過(guò)布置一個(gè)漂亮的玩具超市，把玩具按種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性分類(lèi)歸放在貨架上，例如：先把車(chē)類(lèi)、棋類(lèi)、動(dòng)物等進(jìn)行分類(lèi)，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據自己的需要取到錢(qián)后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購買(mǎi)玩具，更有靈活性，表現更自由，彈性也大。因此，依據本活動(dòng)的目標，我將以上有數學(xué)內容的多少、大小、形狀、高矮、棋類(lèi)、分類(lèi)、排序等可能出現的教育內容，蘊含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和游戲真實(shí)的情景中體驗數學(xué)的重要性和意義，并通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，給孩子各種各樣的挑戰，讓他們從中嘗試解決問(wèn)題，并在這個(gè)活動(dòng)中獲取成功的體驗和自信，感受其中的樂(lè )趣。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
做好充分的準備是活動(dòng)成功的開(kāi)始。通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設，讓幼兒有更多的自由探索、思考的時(shí)間和空間。我從觀(guān)察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進(jìn)行探索，做了以下相關(guān)的準備：
1、與百貨超市取得參觀(guān)前的聯(lián)系
2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢(qián)、錢(qián)包、貨架、萬(wàn)能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽……
3、與幼兒一起起把萬(wàn)能插塑按顏色的規律拼插，并按高矮的規律建構成玩具超市的大門(mén)。把玩具分類(lèi)、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場(chǎng)地上。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)習領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神，改變過(guò)去傳授性的教，到提供主動(dòng)的建構，讓幼兒在主動(dòng)建構中學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。在切合改革的方向上，建構教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，努力構建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動(dòng)學(xué)習方式下，我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、觀(guān)察法
觀(guān)察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。通過(guò)組織幼兒觀(guān)察百貨超市里的玩具，我有意識地引導幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類(lèi)、歸放，和玩具的不同標價(jià)進(jìn)行有順序地觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價(jià)格？等等，引導幼兒相互交流，鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題。
2、操作法
《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！痹谶@次活動(dòng)中我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢(qián)、錢(qián)包、玩具、貨架、萬(wàn)能插塑等材料，引導幼兒對其產(chǎn)生興趣和探索的欲望，通過(guò)看玩具、買(mǎi)玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過(guò)程來(lái)建構數概念。如：“你想怎樣給玩具標價(jià)呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢(qián)呢”？等等。小朋友在操作探索中發(fā)現：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價(jià)格；有的大玩具標出低的價(jià)格，而有的小玩具卻標出高的價(jià)格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類(lèi)歸放看起來(lái)整齊、舒服、美觀(guān)；買(mǎi)玩具時(shí)，需要經(jīng)過(guò)多次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現象。操作中，孩子們不但享受成功的樂(lè )趣，且從中發(fā)展了求異思維能力。
3、游戲法
“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！崩纾河觋亢途麅蓚�(gè)小朋友剛好都是買(mǎi)青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會(huì )兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……；一會(huì )兒編應用題：池塘里有一只青蛙，又游來(lái)了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過(guò)輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、思維能力和口語(yǔ)表達能力等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程的組織
我根據預定目標與設計的內容，進(jìn)行了以下系列活動(dòng)。
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)玩具超市
第一次參觀(guān)：
1、談話(huà)引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？
經(jīng)過(guò)討論幼兒一致建議去百貨超市。
2、組織幼兒參觀(guān)百貨超市，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幼兒對超市里的玩具有著(zhù)濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著(zhù)玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢(qián)，你是怎么知道的？如果讓你購買(mǎi)自己喜歡的玩具，應該如何買(mǎi)？（小朋友們不但說(shuō)出自己喜歡的玩具，還發(fā)現玩具的價(jià)格寫(xiě)在玩具的標簽上。）
根據幼兒興趣需要和購買(mǎi)的欲望，引導幼兒嘗試帶錢(qián)到百貨超市購買(mǎi)玩具的實(shí)際經(jīng)驗，鼓勵幼兒想辦法解決購買(mǎi)中遇到的問(wèn)題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。
第二次參觀(guān)
1、參觀(guān)前與幼兒討論如何購買(mǎi)玩具及購買(mǎi)時(shí)的注意事項
�、儋徺I(mǎi)玩具時(shí)要注意看清玩具上的標價(jià)，看錢(qián)包里的錢(qián)是否夠買(mǎi)。
�、谝獝�(ài)護玩具，輕拿輕放玩具。
�、圻x擇玩具時(shí)，有不清楚的可以請問(wèn)服務(wù)員。
2、幼兒選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具，教師指導幼兒學(xué)習解決購買(mǎi)中遇到的問(wèn)題。如：在選擇玩具時(shí)，偉楠小朋友因為沒(méi)看清一盒動(dòng)物拼圖的價(jià)格是4元，而說(shuō)是 3.5元，正和章晟小朋友爭論著(zhù)。發(fā)現后，我引導他們先看清標簽上的價(jià)格再說(shuō)，這時(shí)，偉楠小朋友看清了才低聲的說(shuō)是4元。
3、向同伴介紹自己購買(mǎi)的玩具。（小朋友買(mǎi)到玩具后，有的開(kāi)心地告訴同伴，自己買(mǎi)了什么玩具，付了多少錢(qián)，還剩多少錢(qián)？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著(zhù)。）
�。ǘ╅_(kāi)辦一個(gè)玩具超市。
1、為玩具標價(jià)
�、俪鍪就婢�，提問(wèn)：我們有這么多的玩具，有的小朋友建議說(shuō)，我們也可以開(kāi)一家玩具超市，你們覺(jué)得這個(gè)建議好嗎？可是你們懂得給玩具標價(jià)嗎？
�、谝龑в變焊鶕约旱慕�(jīng)驗為玩具制定一個(gè)合理的價(jià)格。
小朋友給玩具標價(jià)都有自己的理由，有的根據玩具的大小而標價(jià)的，有的把自己喜歡的玩具標高的價(jià)格，不喜歡的玩具就標低的價(jià)格。有個(gè)小朋友給一只小海豚標10元的高價(jià)，是因為自己到廈門(mén)親眼看見(jiàn)海豚的精彩表演。小朋友對自己給玩具標的價(jià)格都感到很滿(mǎn)意。
2、布置一個(gè)玩具超市。
�、偬釂�(wèn)：玩具標好了價(jià)，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場(chǎng)里的架子當貨架，把萬(wàn)能插塑拼成超市的大門(mén)。）
�、谝龑н\用已有的分類(lèi)、排序等經(jīng)驗布置超市。
小朋友開(kāi)始動(dòng)手布置超市，有的按顏色的規律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規律排成大門(mén)；有的根據玩具的種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性進(jìn)行分類(lèi)，有的將分類(lèi)好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上；有的把貨架按一定的間距排在場(chǎng)地上。
�、叟c幼兒一起參觀(guān)自己的玩具超市，感受成功的喜悅。
小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手，高興極了。
�。ㄈ┕涔湮覀兊耐婢叱�。
1、以談話(huà)引入：我們要去逛逛玩具超市，老師這邊準備了一些錢(qián)，小朋友需要多少錢(qián)自己來(lái)取。
�。ㄓ變焊鶕约旱纳罱�(jīng)驗和需要取錢(qián)。）
2、幼兒選擇購買(mǎi)自己喜歡的玩具，教師認真觀(guān)察游戲情況，并給幼兒適當的指導和幫助。
�。�1）重點(diǎn)指導買(mǎi)賣(mài)雙方的收、付款行為，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進(jìn)行正確計算。
�。�2）與幼兒進(jìn)行交談或引導幼兒互相交流：你買(mǎi)了什么玩具？用了多少錢(qián)？還剩下多少錢(qián)？
3、和同伴一起玩玩具。
4、延伸活動(dòng)：邀請別班的小朋友進(jìn)行游戲。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、設計理念：
生活是數學(xué)的源泉，數學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，探索性強，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內容。我選擇等分教學(xué)，讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法，實(shí)現認知的平衡，獲得發(fā)展。
二、說(shuō)教材，教材處理：
學(xué)習二等分、四等分，主要是通過(guò)等分幾何形體，先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作，自己去探索發(fā)現，然后反復比較，充分調動(dòng)幼兒思維的積極性。
三、目標定位：
根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內容；原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一部分，等分出來(lái)的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大；等分的次數越多部分越小。
五、活動(dòng)準備：
幼兒常見(jiàn)的各種圖形（長(cháng)方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。
六、教學(xué)方法的運用：
1、主要運用故事引入法和引導啟發(fā)式教學(xué)。利用幼兒最感興趣的“羊村長(cháng)過(guò)生日分蛋糕”的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過(guò)程中教師及時(shí)引導，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標思維。
2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀(guān)察法、探究認知法。
�。�1）利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。
�。�2）利用比較觀(guān)察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。
�。�3）利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。
七、教學(xué)流程：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示PPT。
講完故事設計問(wèn)題：羊村長(cháng)和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多，怎么分？
2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
�。�1）教師出示“魔術(shù)袋”，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進(jìn)行二等分。
�。�2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
�。�3）每組選代表說(shuō)說(shuō)怎么分？如何驗證？
4、比較、理解二等分的意義.
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎上進(jìn)行四等分。
�。�1）PPT上出現美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)人，應該怎樣分蛋糕？
�。�2）提問(wèn)：什么叫四等分？
�。�3）小組討論：怎么在原來(lái)二等分的基礎上進(jìn)行四等分？每組至少討論兩種方法？
�。�4）幼兒在討論的基礎上進(jìn)行四等分操作。
�。�5）幼兒展示自己的操作結果。
�。�6）提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)行四等分的？請幼兒在圖形上畫(huà)一畫(huà)。
6、活動(dòng)延伸：
出示不規則橡皮泥：這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎？
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
6的組成是基于5以?xún)鹊慕M成之上的。我利用6朵花出現的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀(guān)察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數的過(guò)程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì )提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下基礎。
二、說(shuō)目標
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：
1、能根據花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于探索數字的規律。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn)：在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi)，知道每一次都要合起來(lái)在分。
四、教學(xué)過(guò)程
一、給花朵分類(lèi)
在幼兒的觀(guān)察中認識6朵花的不同特點(diǎn)。根據每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái)，然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗證自己操作過(guò)程的正誤。
二、花轉換成點(diǎn)
由分好的花轉換為點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數字的一個(gè)輔助，由實(shí)物過(guò)渡到對應量的點(diǎn)最后到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三、用數字列出分合式
點(diǎn)到數字對于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，整個(gè)過(guò)程層層深入，孩子的興趣也被調了起來(lái)。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。
四、總結分合式中的規律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規律只有少數部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便，教師讓孩子觀(guān)察數字間存在的規律，引導幼兒說(shuō)出數字的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數字位置互換總和不變。孩子們在觀(guān)察中提高了探索數字間規律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量說(shuō)出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個(gè)分數的數學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
教案：
6的組成（數學(xué)）
活動(dòng)目標：
1、能根據花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于探索數字的規律。
活動(dòng)準備：
花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示花朵
教師直接提問(wèn)：我手里有什么？有幾朵花？
他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？
幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。
師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師：請寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。
請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標記上。
四、花轉換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢？
2、幼兒上來(lái)繼續填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數字列出分合式
1、師：如果我用數字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢？
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě)，引導幼兒一起讀一讀。
2、數數6有幾種分法。
六、總結分合式中的規律
師：我們觀(guān)察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
引導幼兒說(shuō)出數字的排列規律是12345，54321。
兩個(gè)部分數有交換的現象。
七、游戲
師：接下來(lái)我們玩個(gè)游戲。
我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數概念，并能對數和數之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考。通過(guò)學(xué)習數的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎同時(shí)也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫�(gè)主題神通廣大美猴王的一節數學(xué)為主的活動(dòng)，它的原目標是學(xué)習4以?xún)鹊慕M成，探索組成的基本規律，理解加法、減法的含義，并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中的精神，將原目標中的理解加減法的含義并能根據數的組成規律寫(xiě)出4的加減算式作為下一活動(dòng)的內容，本次活動(dòng)的內容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索，學(xué)習4的組成，理解數量之間的關(guān)系，培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，已基本理解分合號的含義和數量之間的關(guān)系，但在操作過(guò)程中，有時(shí)會(huì )受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動(dòng)中，通過(guò)悟空分桃，幫助幼兒實(shí)現對數量從具體到抽象，從個(gè)別到一般的轉化。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4以?xún)葦档慕M成，探索組成的基本規律。
2、能正確的記錄和表達自己的操作結果，勇于嘗試不同的分法。
3、體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
為了保證本次目標的實(shí)現，我在教學(xué)活動(dòng)中充分理由了悟空這個(gè)角色，創(chuàng )設了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節，讓幼兒在游戲中感受事物的數
量關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：理解4以?xún)鹊慕M成。
難點(diǎn)：探索組成的基本規律。
五、說(shuō)教法
本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節課主要采用了以下幾種教法：
1、游戲法：創(chuàng )設生動(dòng)具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。通過(guò)一系列的游戲情境，將復習3以?xún)鹊慕M成、探索4以?xún)鹊慕M成、鞏固所學(xué)知識利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒一環(huán)環(huán)的展現活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節中，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的“接受式”學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個(gè)體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
六、說(shuō)學(xué)法
依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中采用了發(fā)現法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習方法上力求體現在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )；在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
七、說(shuō)教學(xué)準備
物質(zhì)準備：悟空頭飾1個(gè)，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價(jià)格標
簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數字卡若干。主要用于創(chuàng )設游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以?xún)葦档慕M成，為幼兒學(xué)習3以?xún)葦档慕M成提供知識基礎。
八、說(shuō)教學(xué)程序
數學(xué)是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，每一個(gè)知識點(diǎn)都是存在一定規律，讓幼兒在探索中發(fā)現規律，并將規律運用到學(xué)習和生活中，達到“授之以漁”是本節活動(dòng)的核心，所以活動(dòng)中主要包括情境導入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個(gè)環(huán)節，整節活動(dòng)體現了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”的要求。
�。ㄒ唬┣榫硨�，引出主題
播放《西游記》的主題曲，引出動(dòng)畫(huà)角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并通過(guò)孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節的內容。
�。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng)，復習3以?xún)葦档慕M成
通過(guò)觀(guān)看課件，復習3以?xún)葦档慕M成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復習原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以?xún)葦档慕M成奠定基礎。
�。ㄈ┪蚩账暧螒�，探索4的組成
在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個(gè)小筐，進(jìn)超市前領(lǐng)4個(gè)代幣卡，要求每個(gè)小朋友只能買(mǎi)2種水果，必須要把錢(qián)花完。讓幼兒自由探索4的分類(lèi)，交流游戲結果，理解4以?xún)葦档慕M成并通過(guò)有順序的排列方式引導幼兒發(fā)現數的組成的遞增、遞減和互換規律。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)環(huán)節的重頭戲，在過(guò)程中引導幼兒積極地探索，勇敢的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現和總結規律，從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┬『飳W(xué)本領(lǐng)——鞏固練習4以?xún)葦档慕M成
這一環(huán)設計了2個(gè)小游戲，第一個(gè)是分組游戲打妖怪，小朋友向孫悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規定的線(xiàn)后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結果，結合實(shí)物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識。
第二個(gè)是考考小猴的本領(lǐng)，用問(wèn)答游戲進(jìn)行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數概念的理解和掌握。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
生活是數學(xué)的源泉，數學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數學(xué)活動(dòng)，探索性強，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習用品的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內容。本次活動(dòng)，適當選用幼兒熟悉的實(shí)物，如蘋(píng)果、圓餅、細繩等，先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作，自己去探索發(fā)現，然后反復比較，充分調動(dòng)幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法，實(shí)現認知的平衡，獲得發(fā)展。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我根據教材內容，結合大班孩子的實(shí)際情況，確定了以下活動(dòng)目標：
1、探索物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。
2、理解整體與部分的關(guān)系。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準備了：
熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個(gè)，狐貍圖片，水果刀一把，蘋(píng)果、餅干、果盤(pán)、毛線(xiàn)段、各種圖形（心形、長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、五邊形）
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)設為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內容；
1、原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一部分，等分出來(lái)的部分小于原圖形。
2、等分后的每一部分一樣大。
3、等分的次數越多部分越小。
五、說(shuō)教學(xué)方法
1、主要運用故事引入法和引導啟發(fā)式教學(xué)。利用《笨笨熊》的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過(guò)程中教師及時(shí)引導，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標思維。
2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀(guān)察法、探究認知法。
利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。
利用比較觀(guān)察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。
利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示圖片。（故事內容略）
講完故事設計問(wèn)題：假如請你幫忙，你怎樣分大黑和小黑才高興呢？
2、指名讓4—5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結果放置于果盤(pán)中，然后教師小結并指導，可能出現的現象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。
3、比較、理解二等分的意義
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義：
二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。
教師小結：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
4、教師示范分蘋(píng)果，鞏固幼兒對二等分意義的理解，引導幼兒比較觀(guān)察，突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系，設計問(wèn)題并小結：
原來(lái)的蘋(píng)果和分出來(lái)的蘋(píng)果比比看誰(shuí)大誰(shuí)小。（原來(lái)的蘋(píng)果大，分開(kāi)的蘋(píng)果小，即整體大部分�。�
把分開(kāi)的蘋(píng)果放在一起比比看怎么樣？（分開(kāi)的蘋(píng)果都一樣大）
5、利用毛線(xiàn)段和圖形啟發(fā)幼兒探究：你有什么方法把這些物體二等分嗎？幼兒操作，教師小結：要把圖形先折疊后切開(kāi)。
6、在幼兒掌握二等分的基礎上，學(xué)習四等分：設計問(wèn)題；一個(gè)正方形你能分成一樣大的四份嗎？你怎樣分？
讓幼兒操作，然后教師指導并小結：把一個(gè)物體分成相等的四部分，就叫四等分。
7、比較二等分和四等分的結果，突破難點(diǎn)
取兩個(gè)一樣大的蘋(píng)果，讓幼兒一個(gè)二等分一個(gè)四等分，分完后各取一塊，進(jìn)行比較，設計問(wèn)題誰(shuí)的大，誰(shuí)的��？讓幼兒理解“分的次數越多，部分就越小”的意義。
七、活動(dòng)延伸
學(xué)習兒歌《餅干》，鼓勵幼兒晚上和家長(cháng)一起做分餅干或分蘋(píng)果的游戲。
我的課說(shuō)完了，請領(lǐng)導老師們提出寶貴意見(jiàn)，以便自己在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。謝謝大家！
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習是學(xué)習者主動(dòng)建構的過(guò)程。社會(huì )的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動(dòng)性和競爭意識。而數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數學(xué)，單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據，只強調直觀(guān)性，在活動(dòng)中教師常常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的教學(xué)概念，而實(shí)際，幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)地參與，了解活動(dòng)過(guò)程，孩子們在先前已學(xué)習了10以?xún)鹊慕M成，進(jìn)一步學(xué)習數的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準備。在"玩骰子"時(shí)，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過(guò)程中發(fā)現數的合成的樂(lè )趣。
因為從中班下學(xué)期開(kāi)始孩子們特別喜歡玩各類(lèi)棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸得精神時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我，但有一部分孩子對書(shū)的概念薄弱，能力強的孩子帶動(dòng)能力弱的'孩子，讓我好感動(dòng)。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學(xué)習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶(hù)外跳長(cháng)繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂(lè )。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）�，F在孩子們口說(shuō)出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著(zhù)跑著(zhù)，仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代，家長(cháng)們也共同參與，我們大（一）班就象一個(gè)和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅滿(mǎn)足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時(shí)期初步學(xué)習珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習了數的組成和分解，知道了一個(gè)加數和一個(gè)加數之和的運算，但個(gè)別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數字的運算也不成熟，有時(shí)也很難轉化過(guò)來(lái)，所以通過(guò)這次活動(dòng)我希望他們能把這些好的運算方式與平時(shí)課間玩耍相結合，使他們能進(jìn)一步提高，為入小學(xué)打好基礎。
三、目標確定：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。在接觸中發(fā)現，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩，非常感興趣，還會(huì )合作著(zhù)自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導他們發(fā)現玩棋學(xué)運算的樂(lè )趣。
因此，根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習，培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
2、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數說(shuō)出相應的答數，并會(huì )一一對應擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力，通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認識到數與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
目標分析：
1、能力目標，認知目標：使幼兒學(xué)會(huì )運用兩個(gè)數字進(jìn)行組合運算。
2、情感與價(jià)值目標：通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現，積極交流的良好習慣。
3、發(fā)展目標：能分析問(wèn)題，有一定的競爭意識。
四、教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習兩數間組成進(jìn)行加法運算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)ハ嘟涣骱献髂酢?/p>
五、教法：
采用展示教具嘗試發(fā)現，綜合了解規律對比，帶問(wèn)題自由組合，動(dòng)手操作配合完成游戲活動(dòng)。
六、學(xué)法：
以引導幼兒自主探索學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實(shí)踐，積極動(dòng)腦，動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識。按照心理常識，幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣v，就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成一件愉快的事。
本課通過(guò)各類(lèi)棋子進(jìn)行操作，來(lái)感知加法運算；然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數；最后通過(guò)練習，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習成功的喜悅。
大班數學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教法
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。學(xué)習《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習6的分解組成的基礎上來(lái)進(jìn)行的。
《綱要》中指出：“教師應為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，提供豐富可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與，嘗試支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)”。在設計活動(dòng)時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)形式多樣的教學(xué)環(huán)節，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強。由此，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導幼兒積極主動(dòng)地去探索各種事物，引導幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、游戲活動(dòng)，理解抽象的數概念，學(xué)習7的分解和組成。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和對教材的分析，制定出本次活動(dòng)目標：
1.通過(guò)自主操作活動(dòng)和探究學(xué)習7的組成，理解總數和部分數的關(guān)系。
2.能夠用語(yǔ)言講述操作結果，初步了解分合規律。
3.在游戲活動(dòng)中，培養幼兒喜歡數學(xué)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習7的分解組成，理解總數和部分數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用語(yǔ)言講述操作結果，歸納分合式中兩邊數列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1. 說(shuō)教法：活動(dòng)中，體現“做中學(xué)”的思想精髓，采用情景體驗法、游戲法、觀(guān)察法、總結歸納法等形式，引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗成功的樂(lè )趣。
說(shuō)學(xué)法：運用操作法、講述法等，通過(guò)看一看，想一想，做一做，學(xué)習新知識。引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。為此我準備了豐富的活動(dòng)材料如下：
經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握6的組成，并具備用語(yǔ)言講述的能力。
物質(zhì)準備：數字卡片1—6若干，塑料雪花片、小魚(yú)等每人一套，記錄單。
布置場(chǎng)景：蘋(píng)果樹(shù)一棵，大小、顏色不同的蘋(píng)果若干；小貓釣魚(yú)背景：大小、顏色不同的魚(yú)若干；游樂(lè )場(chǎng)背景：大小、顏色不同的汽車(chē)若干。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，一共設計了四個(gè)環(huán)節。
環(huán)節一： 游戲導入，復習6的組成。
遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，注重激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)碰球游戲，出示數字6，師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？幼兒：你的1球碰了5球，為后面的環(huán)節做好鋪墊。
環(huán)節二：通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習7的分解。
拋出問(wèn)題，幫助小鴨分吃餅干的情節，使數學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！贝蟀嘤變夯顒�(dòng)中自主性和自我控制能力不斷提高，在操作活動(dòng)中，為幼兒提供方便操作的塑料雪花片、小魚(yú)等玩具，提出操作要求，讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習的能力，培養他們良好的規則意識和操作習慣。
環(huán)節三：引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn)，學(xué)習內容應有一定的挑戰性。為此，我引導幼兒歸納7的分合式中兩邊數列的關(guān)系，提高幼兒的歸納總結能力。
環(huán)節四：找一找，合一合，學(xué)習7的組成。
在周?chē)h(huán)境中，為幼兒提供豐富的背景材料，引導幼兒根據物體特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握7的組成。這一環(huán)節是讓幼兒將所掌握的知識應用于實(shí)際當中，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
環(huán)節五：游戲：鴨寶寶找朋友。
為使活動(dòng)前后呼應，通過(guò)游戲鴨寶寶找朋友，促進(jìn)幼兒與同伴間的交流，使幼兒有目的的學(xué)習。引導幼兒每人選擇任意一張點(diǎn)卡（1—6），引導幼兒學(xué)說(shuō)：1和6合成7，2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友，游戲結束。
七、說(shuō)教學(xué)評價(jià)本次活動(dòng)以游戲導入，各環(huán)節層層遞進(jìn)，體現了數學(xué)教學(xué)的完整性�；顒�(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達到教學(xué)目標。重點(diǎn)部分的教學(xué)，為幼兒提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，在愉快的操作中感知7的分解組成，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。老師深入淺出的引導和充滿(mǎn)激勵的語(yǔ)言，會(huì )帶給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的過(guò)程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，會(huì )讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握本節課的內容，取得令人滿(mǎn)意的效果。
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