2016團隊活動(dòng)游戲

　　導語(yǔ)：團隊游戲是我們融洽團隊氣氛的重要方式，下面yjbys小編整理了2016團隊游戲室內，歡迎閱讀!

　　狗仔隊

　　游戲規則：

　　1、將所有人進(jìn)行分組，每組兩人

　　2、培訓師提問(wèn)：在小組里誰(shuí)愿意做為A?

　　3、剩下的人為B

　　4、培訓師說(shuō)：選A的人代表八卦雜志的記者，俗稱(chēng)“狗仔隊”，代表B的是被采訪(fǎng)的明星，A可以問(wèn)B任何問(wèn)題，B必須說(shuō)真話(huà)，可以不回答，時(shí)間三分鐘，不可以用筆記。

　　5、三分鐘后角色互換

　　游戲討論：

　　1、該游戲可用于溝通游戲當中，主要說(shuō)明的認識與陌生人進(jìn)行交往的一些知識：例如，我們將談話(huà)的內容分為幾個(gè)層次，最外層的談話(huà)是對客觀(guān)環(huán)境的交談，比如談天氣，談股市，因此比較容易交談;第二層就是一些談話(huà)者自身的一些話(huà)題，比如交談社會(huì )角色的話(huà)題，例如你的家庭狀況如何呀?你是哪里人呀等等問(wèn)題;第三層就更深一層，會(huì )到個(gè)人隱私部分等比較敏感的話(huà)題，比如性、金錢(qián)的態(tài)度、個(gè)人能力的判斷等等，最后一層則是個(gè)人內心的真實(shí)世界，比如道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等。不同層次的話(huà)題適合不同的場(chǎng)合和談話(huà)對象，層次越高，雙方的溝通和相互信任越能體現出來(lái);

　　2、對于直接面向客戶(hù)式的銷(xiāo)售人員的溝通能力很重要，就是要懂得循序漸進(jìn)的將顧客心理的保護屏障一層層剝掉，從而使顧客達到內心的信任，促使銷(xiāo)售成功

　　3、此游戲還可以進(jìn)行改編，即將原先的分組重新組合，每6人一個(gè)組，原來(lái)的搭檔必須仍在同一組，可由A扮演B的角色，以B的身份說(shuō)出剛剛說(shuō)掌握的B的情況，并告訴其它隊員;做完之后互換角色，達到小組成員能夠迅速的認識同伴并建立關(guān)系。

　　撕紙

　　形式：20人左右最為合適

　　時(shí)間：15分鐘

　　材料：準備總人數兩倍的A4紙(廢紙亦可)

　　適用對象：所有學(xué)員

　　活動(dòng)目的：

　　為了說(shuō)明我們平時(shí)的溝通過(guò)程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結果聽(tīng)者總是見(jiàn)仁見(jiàn)智，個(gè)人按照自己的`理解來(lái)執行，通常都會(huì )出現很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會(huì )怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過(guò)程的復雜性。所以什么方法是最好的?這要依據實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。

　　操作程序

　　1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

　　2、培訓師發(fā)出單項指令：

　　—大家閉上眼睛

　　—全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題

　　—把紙對折

　　—再對折

　　—再對折

　　—把右上角撕下來(lái)，轉180度，把左上角也撕下來(lái)

　　—爭開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)

　　培訓師會(huì )發(fā)現各種答案。

　　3、這時(shí)培訓師可以請一位學(xué)員上來(lái)，重復上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可以問(wèn)問(wèn)題。

　　有關(guān)討論：

　　完成第一步之后可以問(wèn)大家，為什么會(huì )有這么多不同的結果(也許大家的反映是單向溝通不許問(wèn)問(wèn)題所以才會(huì )有誤差)

　　完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì )有誤差(希望說(shuō)明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴(lài)于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過(guò)程)

　　你說(shuō)我做

　　道具：七彩積木

　　參加人數：20-30人

　　用時(shí)：約1小時(shí)

　　游戲前準備：培訓師先自己用積木做好一個(gè)模型。

　　過(guò)程：

　　1、將參加人員分成若干組，每組4-6人為宜。

　　2、每組討論三分鐘，根據自己平時(shí)的特點(diǎn)分成兩隊，分別為“指導者”和“操作者”。

　　3、請每組的“操作者”暫時(shí)先到教師外面等候。

　　4、這時(shí)培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導者”觀(guān)看(不許拆開(kāi))，并記錄下模型的樣式。

　　5、15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進(jìn)入教室，每組的“指導者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個(gè)與模型一模一樣的造型。

　　6、培訓師展示標準模型，用時(shí)少且出錯率低者為勝。

　　7、讓“指導者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫(xiě)在白紙上。

　　游戲點(diǎn)評：

　　1、身為指導者的你，體會(huì )到什么?

　　2、身為操作者的你，體會(huì )到什么?

　　3、當操作者沒(méi)有完全按照你的指導去做的時(shí)候，指導者的你有什么感覺(jué)?

　　4、當感覺(jué)到你沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì )指導者意圖的時(shí)候，操作者的你有什么感覺(jué)?

　　5、當競爭對手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時(shí)候，你們有什么感受?

　　6、當看到最后的作品與標準模型不一樣的時(shí)候，你們有什么感受?

　　7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大?

　　8、指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣?

　　適用課程：《職業(yè)壓力》、《團隊建設》。

　　迷失叢林

　　形式：先以個(gè)人形式，之后再以5人的小組形式完成

　　類(lèi)型：團隊建設

　　時(shí)間：30分鐘

　　材料及場(chǎng)地：迷失叢林工作表及專(zhuān)家意見(jiàn)表，教室及會(huì )議室

　　適用對象：所有學(xué)員

　　活動(dòng)目的：通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)明，團隊的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì )運用團隊工作方法，可以達到更好的效果。

　　操作程序

　　1、培訓師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：

　　你是一名飛行員，但你駕駛的飛機在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有14樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。

　　2、在14樣物品中，先以個(gè)人形式把14樣物品以重要順序排列出來(lái)，把答案寫(xiě)在第一欄。

　　3、當大家都完成之后，培訓師把全班學(xué)員分為5人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把14樣物品重新按重要順序再排列把答案寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為20分鐘。

　　4、當小組完成之后，培訓師把專(zhuān)家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把專(zhuān)家意見(jiàn)轉入第三欄。

　　5、用第三欄減第一欄，取絕對值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計起來(lái)得出小組得分。

　　6、培訓師把每個(gè)小組的分數情況記錄在白板上，用于分析：

　　小組全組個(gè)人得分團隊得分平均分

　　7、培訓師在分析時(shí)主要掌握兩個(gè)關(guān)鍵的地方：

　　1)找出團隊得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說(shuō)明團隊工作的效果(1+1大于2);

　　2)找出個(gè)人得分最接近團隊得分的小組及個(gè)人，說(shuō)明該個(gè)人的意見(jiàn)對小組的影響力。

　　有關(guān)討論：

　　1、你對團隊工作方法是否有更進(jìn)一步的認識?

　　2、你的小組是否有出現意見(jiàn)壟斷的現象，為什么?

　　3、你所在的小組是以什么方法達成共識的?
 

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