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拓展達芬奇密碼培訓心得體會(huì )范文
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的拓展達芬奇密碼培訓心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
拓展達芬奇密碼培訓心得體會(huì )范文1
一次培訓中，在分組的時(shí)候把參加工作4年以上的人分到了一個(gè)組，剛畢業(yè)一到兩年的分到一個(gè)組。有意思的一幕出現了，在“達芬奇密碼”這個(gè)深圳拓展訓練項目中的pk當中這些年齡稍長(cháng)的人永遠是輸。而且每次輸的很徹底。
我不禁在想為什么？所有更加的關(guān)注他們之間的差異。就在他們沒(méi)一個(gè)項目的討論計劃的環(huán)節，他們就有很大的差別，年齡稍長(cháng)的這一個(gè)團隊幾乎人人都在講，而年輕的團隊只有少數一兩個(gè)人在講。真的是因為這些年齡稍長(cháng)的人不懂如何溝通嗎？表面上看去，好像是的。仔細的推敲卻不是那么回事。
達芬奇密碼這個(gè)項目是一個(gè)很有深度的項目，在操作的'過(guò)程中大部分學(xué)員能夠想到第一輪每個(gè)人按順序翻牌，然后記住自己牌的"位置，第二輪就直接過(guò)去翻拍就ok 了。表面上看很完美，天衣無(wú)縫。但是實(shí)際操作會(huì )發(fā)現，無(wú)論他們規則講的有多清楚，總會(huì )有一兩個(gè)人出錯，一出錯他們就會(huì )亂了方整。在實(shí)際工作當中也是一樣的，我們不可能沒(méi)有做到團隊所有人都沒(méi)有任何的失誤，錯誤率一定有，只是多少的問(wèn)題，如果每一輪都有一到兩個(gè)人出錯怎么辦？是的，如果有一個(gè)人能收集所有的信息，即使錯了一到兩張，那兩張牌有可以用排除法把他給推敲出來(lái)，但是95%的人都沒(méi)有那樣去做，為什么？因為他們腦子里沒(méi)有那種觀(guān)念和意識，每個(gè)人都只關(guān)注自己看到的，每個(gè)人只相信自己看到的。很難接納或者忘記了接納別人的東西，他們以為他們看到的就是整個(gè)世界。
為什么年長(cháng)的那個(gè)組一直都在失��？因為他們閱歷導致了他們對自己的判斷極其自負，他們太相信自己的偏見(jiàn)而沒(méi)有一顆謙卑的心。這也是為什么人年齡越大越?jīng)]有夢(mèng)想，越不敢想。所有人對所有的事情的認識永遠都只是片面的，我們只能更接近真相，卻永遠都不能得到真相。既然如此，我們憑著(zhù)自己了解的那些片面的認識而去否定別人合理嗎？
金融大鱷索羅斯說(shuō)了一句話(huà)：”市場(chǎng)的參與者不僅在操作中帶有偏見(jiàn)，而且這種偏見(jiàn)影響事件發(fā)展的過(guò)程“他就是利用這種偏見(jiàn)賺了多少苦逼的錢(qián)。我經(jīng)常在想如果盲人摸象里的盲人能夠接納與自己認識相左的觀(guān)點(diǎn)，他們會(huì )不會(huì )更加的了解和接近真相呢？
拓展達芬奇密碼培訓心得體會(huì )范文2
xx年xx月xx日求實(shí)在xx校進(jìn)行班主任培訓，先后有八位優(yōu)秀的班主任代表發(fā)言，給我的感受很深收獲頗多下面我重點(diǎn)談一下對求實(shí)南校孫老師發(fā)言的感想。
孫老師主要談的是班主任管理，她從三個(gè)方面進(jìn)行;
1、 愛(ài)字當先
2 、細為根基
3 、夸作動(dòng)力
總體感覺(jué)是孫老師的工作發(fā)言實(shí)用性非常強，工作投入精力非常多否則不會(huì )有這樣精辟的發(fā)言，而且往往是一針見(jiàn)血指明很多我在工作中的困惑。
首先“愛(ài)',這是駕馭著(zhù)永恒不變的話(huà)題和要求，我認為：”愛(ài)“是教育的基礎，更是教育的靈魂，教育沒(méi)有的愛(ài)便成了行尸走肉，毫無(wú)靈氣毫無(wú)生機，只是冷冰冰的應試們只是生搬硬套的灌輸而已。
其次，”細“為根基，孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組，共10部，每個(gè)部抓一塊內容，這種方法非常值得借鑒，拿來(lái)主義即可使用，它可調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，增強了每個(gè)學(xué)生每個(gè)組的班級榮譽(yù)感，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習能力，增強了班級的凝聚力，也在很大程度上減輕了班級的工作壓力。
對學(xué)習，孫老師是通過(guò)表格把日常成績(jì)形成績(jì)效，這樣做把抽象的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生的進(jìn)步或退步過(guò)程通過(guò)數字對比，形象的展示出來(lái)。是學(xué)生、老師和家長(cháng)一目了然，更有利于明確今后努力的方向。
最后”夸'作動(dòng)力，欣賞是一種動(dòng)力，有意或無(wú)意的贊賞往往比批評的力量大很多，對學(xué)生促進(jìn)作用更為明顯。正如孫老師所言，她會(huì )利用一切機會(huì )表?yè)P學(xué)生，精英小組、精英個(gè)人、最佳團隊、最佳團干部、在教室墻壁上、在晨會(huì )期間、在和學(xué)生的點(diǎn)滴時(shí)間里都是她毫不吝嗇的表?yè)P學(xué)生的`舞臺，這樣的班級怎能不充滿(mǎn)活力，怎么不一天比一天更優(yōu)秀呢?
總之，正是想孫老師這樣對求實(shí)教育的熱愛(ài)人才會(huì )有如此境界的認識，這是深思熟慮的結果，既有對教育的理想化的追求，也有對現實(shí)的無(wú)奈，但畢竟有了嘗試，盡管仍在應試教育的陰影下，但卻有了一絲亮光，溫暖了學(xué)生，溫暖了唯分數論的冷冰冰的應試教育。
拓展達芬奇密碼培訓心得體會(huì )范文3
上周組織一個(gè)公司團隊體驗達芬奇密碼拓展培訓，團隊的成員在游戲的體驗過(guò)程中感觸很深，特別是一位任職公司財務(wù)部的領(lǐng)導，通過(guò)自己的總結在達芬奇拓展游戲培訓后分享了非常深刻的簡(jiǎn)短心得體會(huì )，下面戶(hù)外旅行也帶來(lái)給大家分享一下財務(wù)部的領(lǐng)導心得體會(huì )感悟。
領(lǐng)導力產(chǎn)生與領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間，它是之領(lǐng)導者對被領(lǐng)導者實(shí)施領(lǐng)導的能力。如何提高領(lǐng)導力是新形勢下加強領(lǐng)導班子建設，提高執政能力所面臨的重要課題。目前，拓展訓練已經(jīng)被現在的企事業(yè)單位所重視，參加拓展訓練來(lái)培養企業(yè)領(lǐng)導者的領(lǐng)導力是勢在必行。那么，拓展訓練項目之達芬奇密碼剛好是為了提升領(lǐng)導力的，在此項目中，我破有感觸。
拓展訓練項目達芬奇密碼是這樣的：把團隊分成幾個(gè)小組，各小組分別選出隊長(cháng)，在不能說(shuō)話(huà)、不能移動(dòng)位置、不能傳閱任務(wù)書(shū)的情況下，完成任務(wù)書(shū)上的任務(wù)。這個(gè)項目的重點(diǎn)在于，如果沒(méi)有統一的領(lǐng)導者，整個(gè)團隊會(huì )變成一團散沙，部隊中有句話(huà)是這樣的'：理解的去執行，不理解的執行了再去理解。
當然，領(lǐng)導者必須有心甘情愿的追隨者才可以成為領(lǐng)導人，離開(kāi)了追隨者，離開(kāi)了被領(lǐng)導者，領(lǐng)導者就不復存在。因此，領(lǐng)導者要積極地追隨自己的追隨者，服務(wù)與自己的追隨者，領(lǐng)導力才能夠產(chǎn)生和不斷地發(fā)揮出來(lái)。
在工作實(shí)踐中，不同層面的領(lǐng)導者在實(shí)施領(lǐng)導和管理上既要相融互補，還應各種側重，如高級領(lǐng)導者層面的領(lǐng)導一般應更多地側重領(lǐng)導，而基層領(lǐng)導層面的領(lǐng)導一般更多地重視管理。而機關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導應側重于管理：“一把手”應側重于領(lǐng)導，而副職領(lǐng)導者則應較多地側重于管理。
以上是上周組織的公司財務(wù)部的領(lǐng)導分享的達芬奇密碼游戲簡(jiǎn)短的拓展培訓心得體會(huì )總結，分享的內容戶(hù)外旅行感覺(jué)非常的切合公司的工作現狀，也符合當前公司發(fā)展，這么有經(jīng)驗的總結我們也要一起學(xué)習吸收精華哦。
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