教學(xué)《識字一》的心得體會(huì )范文
小學(xué)語(yǔ)文第二冊的第一課就是《識字一》，在開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習開(kāi)心地走進(jìn)春天 ，是本課的主要教學(xué)目標。這幾年我一直教一年級語(yǔ)文，在本課的教學(xué)中有一些心得體會(huì )�，F在寫(xiě)下來(lái)，與大家交流。
這一課的內容簡(jiǎn)單，主要是八個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)：春回大地、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴。因為每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，春天都很遙遠。學(xué)生還不能直觀(guān)看到“柳綠花紅、鶯歌燕舞”，對于“萬(wàn)物復蘇”的理解也比較困難。我們的學(xué)校地處農村，沒(méi)有條件使用多媒體課件，因此我就想了一些辦法。
首先我請同學(xué)們在借助漢語(yǔ)拼音的基礎上把這幾個(gè)詞的讀音弄準確。我用錄音機播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè )，創(chuàng )設一種心曠神怡的境界，讓學(xué)生產(chǎn)生喜愛(ài)春天，想要融入春天，擁抱春天的美好想象。然后我用充滿(mǎn)喜愛(ài)之情的范讀，激發(fā)學(xué)生讀好這些詞語(yǔ)的積極性。學(xué)生多讀幾遍，對課文就有了初步的認識。這是安排同桌互相檢查朗讀情況，識記生字。
我請一位女同學(xué)扮演春姑娘，班上其他同學(xué)都伏在桌子上，假裝睡著(zhù)了。在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，春姑娘來(lái)到了，她一邊翩翩起舞，一邊用溫柔的聲音呼喚大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，大家快醒醒��！”小朋友們都欣欣然張開(kāi)了眼，有的還伸伸懶腰、打個(gè)哈欠，一副睡眼惺忪的樣子。這樣，“春回大地，萬(wàn)物復蘇”的理解就水到渠成了。我讓學(xué)生在理解的基礎上再讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生都加進(jìn)了自己的切身體會(huì )，讀出了感情，讀出了韻味，讀出了對春天的歡迎和喜愛(ài)。
接下來(lái)，我請男同學(xué)都來(lái)扮演小柳樹(shù)，請女同學(xué)都來(lái)扮演花兒，只見(jiàn)男同學(xué)都站得高高的，把手臂伸展開(kāi)，好像全都成了春風(fēng)吹拂下的長(cháng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，一個(gè)個(gè)臉上帶著(zhù)笑，美美地享受著(zhù)春天。女同學(xué)都把小手攏成開(kāi)花的樣子，一朵朵競相開(kāi)放，充分展示著(zhù)自己的美麗，好像都在春天的陽(yáng)光下吐露芬芳。大家都喜氣洋洋的，互相欣賞起來(lái)，春天的氣氛更濃郁了，一時(shí)間教室里春暖花開(kāi)、春風(fēng)拂面、歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè )融融。我讓學(xué)生再讀“柳綠花紅”，他們的朗讀里都帶著(zhù)笑意，內心深處已經(jīng)記住了“柳綠花紅”所表達的意思，也被自己和大家共同營(yíng)造出來(lái)的美好氛圍所打動(dòng)。
理解“鶯歌燕舞”這個(gè)詞，就讓男同學(xué)當小黃鶯，他們用口哨、口技再現小鳥(niǎo)歡快的鳴叫聲；讓女同學(xué)扮演小燕子，忽閃著(zhù)翅膀，在教室里飛來(lái)飛去。一時(shí)間，教室里變成了小鳥(niǎo)的樂(lè )園：有的小朋友覺(jué)得不盡興，就學(xué)小鴿子“咕咕咕”地叫;有的學(xué)啄木鳥(niǎo)，用尖尖的嘴巴啄呀啄;有的扮演小麻雀，嘰嘰喳喳……這情景，真讓人喜歡。每次到這里我都欣喜異常，孩子們的.童真童趣全都表現出來(lái)，多么活潑可愛(ài)的孩子，多么生機盎然的春天！
“冰雪融化，泉水丁冬”這個(gè)詞的理解，我先結合去年學(xué)過(guò)的《雪孩子》一課，雪孩子為了救小白兔，變成了一朵很美很美的白云。冰雪融化后會(huì )變成什么呢？學(xué)生充分發(fā)揮想象，紛紛表達自己的看法。我就用學(xué)生們喜歡使用的奧特曼手勢來(lái)表現堅硬冰冷的冰雪，然后慢慢抖動(dòng)身體，說(shuō)：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我要融化了�！甭厥謩葑兊萌彳浧饋�(lái)，我也慢慢蹲到地上了。學(xué)生看到這里都發(fā)出了會(huì )心的微笑，都加入到表演中來(lái)�！叭《边@個(gè)詞，我用老歌《泉水丁冬》來(lái)演繹“泉水丁冬、泉水丁冬、泉水丁冬響，繞過(guò)山泉，跳進(jìn)小溪，來(lái)到我身旁�！眱�(yōu)美歡快的旋律，使泉水的聲音充滿(mǎn)美感和樂(lè )感，隨著(zhù)歡快的手勢，泉水丁冬丁冬地流向遠方。春水融化，一江春水向東流，奔涌的小溪匯成春潮，報告春的消息。動(dòng)靜結合，既生動(dòng)形象，又讓學(xué)生更加喜歡春天帶來(lái)的驚喜。
最后的“百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴”都已經(jīng)有了表演，來(lái)個(gè)熱烈的大團圓，在美好的綻放中放飛了學(xué)生對春天的期待和向往，對春天的無(wú)限遐思也隨之展開(kāi)。最后我們全班美美地讀《識字一》，學(xué)生的朗讀猶如天籟之音，讓我沉浸在這稚嫩的童聲里，渾然不覺(jué)自己的年齡。
因為每次都傾注了真情實(shí)感，每次都有新的精彩，希望大家在以后可以在教學(xué)中嘗試，也誠懇地請大家多提寶貴意見(jiàn)。
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