關(guān)于中學(xué)生德育的心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們有一些啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于中學(xué)生德育的心得體會(huì )范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生德育的心得體會(huì )1
歷經(jīng)六天的綜合能力提升研修班的學(xué)習是短暫而難忘的，每堂課的內容都是那么充實(shí)和精彩，教授的理論觀(guān)點(diǎn)鮮明，佐證案例生動(dòng)，引人入勝，觸發(fā)思考。通過(guò)六天的學(xué)習，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。
一、學(xué)習認識上有提高。
在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數是需要什么才學(xué)什么，而且有時(shí)借口工作忙而把書(shū)本拋在腦后，并沒(méi)有養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣。這一次培訓身處高等學(xué)府，感受到了濃厚的學(xué)習氛圍，使我深深體會(huì )到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認識到只有堅持不懈地學(xué)習來(lái)彌補自身的不足，在學(xué)習當中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結構，掌握并運用科學(xué)的方法，正確地分析解決問(wèn)題，以增強工作的科學(xué)性、預見(jiàn)性、創(chuàng )造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。
二、知識視野上有拓展。
本次學(xué)習培訓知識匯集豐富，開(kāi)設的課程講座包括：當前宏觀(guān)經(jīng)濟金融改革與側供給結構、突發(fā)事件應對與危機管理、高績(jì)效干部團隊建設與執行力、現代綜合交通運輸體系規劃與建設等學(xué)科，可以說(shuō)是經(jīng)濟理論、社會(huì )熱點(diǎn)、人文管理、交通專(zhuān)業(yè)等全方位的知識涉獵。雖然時(shí)下媒體和網(wǎng)絡(luò )十分發(fā)達，獲取相關(guān)知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽(tīng)各學(xué)科領(lǐng)域專(zhuān)家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過(guò)他們的講課，在體味他們深入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域治學(xué)嚴謹、富有探索創(chuàng )新精神的同時(shí)，也集中分享了專(zhuān)家教授們長(cháng)期教學(xué)和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓思維，創(chuàng )新發(fā)展具有不可替代的作用。
三、能力促進(jìn)上有幫助。
理論來(lái)源于實(shí)踐而又指導實(shí)踐，交通干部學(xué)習培訓的效果是要體現在增長(cháng)知識，提高素質(zhì)，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，但最終目標是要落實(shí)到高效地服務(wù)于交通行業(yè)發(fā)展和促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展上，通過(guò)這次培訓，在理論知識上給予了我新的認識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學(xué)知識促進(jìn)自身素質(zhì)提升，促進(jìn)工作水平提高。
中學(xué)生德育的心得體會(huì )2
我是一名普通的中學(xué)教師，每天都在和學(xué)生打交道，對于學(xué)生在德育方面存在的問(wèn)題我深有體會(huì )。因此作為一名一線(xiàn)教育工作者有必要對中學(xué)生地位、現狀有較深刻的認識和分析，并對德育教育的方法和途徑做有益的探索。
一、中學(xué)生與德育
學(xué)校教育的核心工作就是培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，而中學(xué)生就是未來(lái)的主要建設者和接班人，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的前途和命運。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理發(fā)展具有不成熟、可塑性強的特點(diǎn)，他們在面對錯綜復雜的社會(huì )時(shí)能否全面認識理性分析問(wèn)題不僅是部分人的問(wèn)題而是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。
眾所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社會(huì )或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的思想準則和道德規范轉化為個(gè)人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。
二、中學(xué)生現狀令人堪憂(yōu)
1.青少年違法犯罪已成為嚴重的社會(huì )問(wèn)題。近年來(lái)青少年違法犯罪呈上升趨勢，我記得最清楚的20xx年第一學(xué)期，我剛接上化學(xué)課，那天，學(xué)校的多數老師赴西峰齊家樓學(xué)校學(xué)習，只剩下少數老師在校維持學(xué)生秩序，中午還沒(méi)有正式上課之前，九年級的兩個(gè)班的幾名學(xué)生因私怨在男生廁所打群架，其中三名男生持刀砍傷一名學(xué)生，致使這名學(xué)生受重傷。
2.厭學(xué)隊伍日漸擴大。據對部分學(xué)生抽查，近30%學(xué)生不愛(ài)學(xué)習、不想學(xué)習，他們大部分抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法，認為只要有錢(qián)便可暢行天下。他們整日無(wú)精打采或上課睡覺(jué)，晚上和周末整日泡在網(wǎng)吧，對老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學(xué)生逃課曠課長(cháng)達數周的現象。
3.日常行為極不規范。在學(xué)校經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生胡侃，什么社會(huì )上的“行話(huà)”、俗語(yǔ)如行云流水脫口而出，臟話(huà)臭話(huà)隨口流露，這部分人也不排除女生。長(cháng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數不少，以至常聽(tīng)到社會(huì )人員議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。
4.造成上述現狀原因是多方面的，諸如社會(huì )風(fēng)氣的影響，家庭對孩子的溺愛(ài)，父母外出打工缺乏家庭管教，影視音像制品及網(wǎng)絡(luò )文化的影響等。
總之，中學(xué)生表現出的種種現象令人堪憂(yōu)，應引起全社會(huì )的關(guān)注和思考，無(wú)論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì )都有責任關(guān)心他們的健康成長(cháng)。
三、如何進(jìn)行德育教育
德育教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會(huì )教育的各個(gè)環(huán)節。在教育過(guò)程中必須堅持實(shí)事求是的原則，特殊性與普遍性相結合的原則，做到有的放矢。
.加強道德教育。道德教育是德育的基本內容，講道德是做人的起碼原則，中學(xué)生道德教育主要是進(jìn)行社會(huì )公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現在堅持“五愛(ài)”和《中學(xué)生日常行為規范》。教師在此過(guò)程中最有效的教育方法是“以身作則，以身示范”，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。應以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養成良好的行為習慣。
總之，中學(xué)生的德育問(wèn)題是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，需要社會(huì )各界參與其中，共同關(guān)注和解決這個(gè)問(wèn)題。
中學(xué)生德育的心得體會(huì )3
本人從事學(xué)校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長(cháng)期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng )意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一，學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題，肯定未免天真了一些。
解決思想問(wèn)題、行為習慣問(wèn)題等，主要靠不斷的實(shí)踐，靠養成教育，靠引導進(jìn)而內化為孩子們的品格和素質(zhì)。德育應與學(xué)校的整體工作有機融合，在各個(gè)管理層面體現并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節、細節，即從微小處著(zhù)眼著(zhù)手著(zhù)力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統也是基本經(jīng)驗，德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì )貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從"我和爸爸或媽媽"開(kāi)始，然后再"我與老師"、"我與學(xué)校"，最后"我與社會(huì )"、"我與祖國"、"我與世界"；再如環(huán)保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開(kāi)始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會(huì )、國家、地球家園等。
只有實(shí)踐才能育人，在德育實(shí)踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬(wàn)不要將德育工作當作可有可無(wú)的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話(huà)：德育為先，"先成人后成才"！很有道理。有才而無(wú)德為壞才，是可怕的！德育工作者應專(zhuān)業(yè)化，要有專(zhuān)業(yè)水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會(huì )太理想。搞德育活動(dòng)，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從"生物人到社會(huì )人"（馬克思語(yǔ)）。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò)："兒童是感情的王子"，所以德育教育要以情動(dòng)人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見(jiàn)精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的！開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言，生動(dòng)典型的事例，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領(lǐng)者，實(shí)踐體驗的組織者，健康成長(cháng)的服務(wù)者，良好成長(cháng)氛圍的營(yíng)造者，合法權益的維護者。
中學(xué)生德育的心得體會(huì )4
在應試教育的'壓力下，淡化了中學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，較少注重中學(xué)生心理傾向、心理素質(zhì)、健全人格等方面的導向與塑造，從而導致人格缺陷，人格的缺陷最終導致教育教學(xué)目標的難以實(shí)現和落空。中學(xué)班主任作為班級的組織者、指揮者、領(lǐng)導者，是班級的主要負責人，不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步，更要關(guān)心學(xué)生人格的培養和發(fā)展。學(xué)校德育承擔著(zhù)塑造青少年人格的歷史使命。當今教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
一、要重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”
過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔、青春期特有的情感沖擊、安樂(lè )家庭過(guò)度的“保護”和“期望”、現代社會(huì )變化加快、信息爆炸、經(jīng)濟飛速增長(cháng)帶來(lái)種種新的社會(huì )矛盾，都影響著(zhù)人與人之間的相互理解，加劇了代際之間人們溝通的困難，這些都給學(xué)生以強烈的外在沖擊和刺激。使他們產(chǎn)生了較大的心理困惑，導致心理上的焦慮、苦惱和失衡。部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼直至厭學(xué);表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)要開(kāi)展一些有于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“獻獻愛(ài)心，提高自我”，“美化校園，凈化心靈”等活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養現代意識、競爭意識，培養開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、愛(ài)心化雨，尊重、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生
俄國十九世紀的文藝評論家別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)應該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度，而教育的目的是人道�！边@句話(huà)揭示了熱愛(ài)在教育過(guò)程中的重要意義。對班主任而言。熱愛(ài)后進(jìn)生才能化解他們對班主任的戒備心理很對立的情緒，班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如：上一屆我班李同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級的后腿。我沒(méi)有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說(shuō)：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
三、培養學(xué)生的自信心
心理學(xué)家認為自信心是人格結構中的本質(zhì)因素，也是一個(gè)人心理健康的明顯標志。具有了自信心這一人格特征的人有著(zhù)很高的成就動(dòng)機，他們對生活、工作和學(xué)習有著(zhù)旺盛的精力和斗志，這些人更容易在事業(yè)中獲得成功。因此，班主任在管理教育工作中，應逐步幫助每位學(xué)生樹(shù)立自信心：時(shí)刻指導學(xué)生認識自我，能客觀(guān)地對待自我。既不高估自己的能力，追求力所不及的過(guò)高目標，也不低估自己，對力所能及的目標不逃避、不推委;給學(xué)生創(chuàng )設成功的機會(huì )和條件，不斷地讓學(xué)生獲得成功，當學(xué)生感到自己有能力做好一件事情的時(shí)候，他們也就增加了對自己的信心，他們也就想著(zhù)去做好另一件事;對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和做法給予適當的表?yè)P和肯定，讓他們體驗到成功的喜悅，使之從心理上認為“我行”;同樣，對學(xué)生的缺點(diǎn)和失敗也不能不講方式、不分場(chǎng)合地指責和數落，更不能以揭短的方式進(jìn)行挖苦諷刺，而是提倡對學(xué)生自身發(fā)展采用縱向診斷性評價(jià)，通過(guò)談心、座談、寫(xiě)日記等方式進(jìn)行自我對比，肯定進(jìn)步之處，找出不足，這樣極大地增強了學(xué)生的自信心。
當然，更重要的是要身正為范。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。班主任只有潛心教書(shū)精心育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
總之，社會(huì )總體道德的進(jìn)步歸根到底取決于每一個(gè)道德主體的覺(jué)醒與發(fā)展。培養道德主體不僅是個(gè)人安身立命、成熟發(fā)展的必然要求，也是社會(huì )走向文明，創(chuàng )造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者，以人為本，放眼未來(lái)，潛心教書(shū)精心育人，讓道德教育這顆美麗的種子，在我們教育工作中得以生根，發(fā)芽，進(jìn)而在我們學(xué)生的心中開(kāi)出更多，更美的花!
中學(xué)生德育的心得體會(huì )5
為期五天的班主任培訓即將結束，這次培訓時(shí)間雖然不長(cháng)，但是從理論到實(shí)踐事無(wú)巨細，對班主任工作進(jìn)行剖析、講解，讓我受益匪淺。作為班主任培訓結業(yè)作業(yè)的德育工作總結，其實(shí)也是對我們以往工作的總結和反思，以及讓我們?yōu)槲磥?lái)進(jìn)一步完善工作做好準備。
作為一個(gè)新班主任，我所帶的班級是一個(gè)新集體。全體同學(xué)都是號稱(chēng)“新新人類(lèi)”的“90”后，來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)迥異的性格和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，因此作為班主任，除了向學(xué)生進(jìn)行知識傳授，還要注意培養學(xué)生德智體美全面發(fā)展。完整的教育就應該是德、智、體、美全面發(fā)展的教育。倘若我們的教育缺乏對學(xué)生思想、情感完整性的關(guān)注和追求，缺乏對精神和文化的敬畏，那將成為沒(méi)有根基的大廈、沒(méi)有靈魂的教育。
一、培養良好的文明禮儀。
新學(xué)期開(kāi)始后不久，一些問(wèn)題逐漸凸顯。例如得過(guò)且過(guò)無(wú)學(xué)習目標；紀律問(wèn)題：上課睡覺(jué)、講話(huà)、早戀、頂撞老師、遲到等；不注意衛生，亂扔垃圾。高一學(xué)生大致處于14—16歲的年齡段，已經(jīng)有了自己的人生經(jīng)驗的積累，有自己對世界的看法和認識，對成人的建議和管理，很多時(shí)候很叛逆，所以加強德育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養良好的文明禮儀、重視規則，顯得尤為重要。
針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，要讓學(xué)生注意到，學(xué)習與紀律相輔相成，沒(méi)有好的紀律，學(xué)習就會(huì )亂套，整個(gè)高中就進(jìn)入惡性循環(huán)。但其實(shí)這類(lèi)“刺兒頭”，大多與同學(xué)相處融洽，并非十惡不赦，只是有點(diǎn)自以為是。對這類(lèi)學(xué)生我多利用作業(yè)整理課時(shí)間反復耐心地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)多與家長(cháng)溝通。除此之外，我還會(huì )采取以下措施：
首先建立并不斷完善班規。獎懲分明，這樣一方面有利于提高學(xué)生的積極性，另一方面讓學(xué)生明確哪些是屬于違規行為，能夠盡量地避免，同時(shí)也讓?xiě)土P變得有根有據，讓學(xué)生也心服口服。
其次，培養班干部，用學(xué)生去管理學(xué)生。學(xué)生作為一個(gè)群體，他們更多的受身邊的同學(xué)的影響，于是，培養一批班干部，建立班干部的威信，這樣一方面學(xué)生易于接受管理，另一方面也能樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。形成一個(gè)良好的整體氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去遵循這些規則。
最后，積極主動(dòng)地和各科任老師聯(lián)系。在與科任老師的交往中，自己以身作則，尊重他們的意見(jiàn)，把他們作為班級的主人，視為自己的良伴、知己，凡事都主動(dòng)與任課老師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的寶貴意見(jiàn)。平時(shí)積極配合好他們教學(xué)工作的開(kāi)展，主要包括課堂紀律和交作業(yè)環(huán)節。在學(xué)生與任課老師發(fā)生矛盾時(shí)，能夠慎重處理，避免激化。平常教育學(xué)生要懂禮貌，要主動(dòng)跟老師問(wèn)好，要尊重老師的勞動(dòng)成果，同時(shí)，樹(shù)立老師的威信。
二、形成清晰的學(xué)習目標，樹(shù)立遠大的人生理想。
學(xué)習是件苦差事，也要下苦功夫。如果沒(méi)有理想，沒(méi)有清晰明確的目標來(lái)激勵，只靠老師、家長(cháng)打壓去學(xué)習，效果可想而知。如何樹(shù)立遠大的人生理想？我們首先要讓學(xué)生知道我們到底為什么讀書(shū)�！�90”后這一代基本都是獨生子女，家庭十分溺愛(ài)，孩子也是一切以自我為中心，對自己關(guān)注的多，對外面的世界關(guān)心的很少。我們應該教育孩子，愛(ài)國不是一句口號、空話(huà)。周恩來(lái)少年時(shí)就樹(shù)立了“為中華崛起而讀書(shū)”的理想，所以才能在中國，乃至世界歷史上濃墨重彩的一筆。我國經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，綜合國力大大提升，但是我們能不能滿(mǎn)足于此，不思進(jìn)��？我就給學(xué)生們講了中日人民在災難面前的對比，日本國民在災難面前冷靜、秩序，給我們留下了深刻的印象。所以從我做起，從現在做起就顯得很重要。其次學(xué)生還需要有清晰的學(xué)習目標，這包括短期和長(cháng)期的目標，當然這只是相對的。
現在就可以對自己的未來(lái)有所規劃：你的興趣愛(ài)好在哪里，你未來(lái)想做那個(gè)行業(yè)？然后再與近期目標相結合，你想讀哪所大學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)？興趣是最好的老師，學(xué)習的動(dòng)力也會(huì )漸漸有了，但是三年的目標還是太籠統，就像《曹劌論戰》說(shuō)的那樣：“一鼓作氣，再而衰，三而竭！”這就需要把目標更進(jìn)一步的細化，我班根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班近期和遠期學(xué)習目標。目標是前進(jìn)路上的明燈，本學(xué)期共經(jīng)歷兩次大考，每一次大考前，我都作好動(dòng)員，同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習方法指導，比如如何提高記憶力等。大考后，讓學(xué)生作好全面總結，分析主客觀(guān)原因，大力表?yè)P成績(jì)好的學(xué)生，鼓勵他們繼續努力，對考試成績(jì)不理想的學(xué)生，作好心理輔導，增強他們的信心，提高他們的學(xué)習積極性。
三、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)。
本學(xué)期我班學(xué)生積極參加了一系列的校園比賽，參加過(guò)新生杯籃球賽、校園文藝匯演比賽、話(huà)劇比賽，都取得了不錯的成績(jì)。這樣的活動(dòng)還應該多多參與，因為這些活動(dòng)一方面可以豐富他們的課外生活，提高綜合素質(zhì)，增強班級凝聚力。另一方面也有助于他們勞逸結合，提高學(xué)習效率。例如籃球比賽的角逐，我們一路贏(yíng)過(guò)來(lái)，但對壘9班的比賽中，卻遭遇了第一次失敗。那些女孩子都哭了。我以此為契機，對全班進(jìn)行思想教育，我告訴他們：“失敗并不可怕，關(guān)鍵是從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)�！庇谑峭瑢W(xué)們以更大的熱情投身比賽，女同學(xué)加油助威，比賽的男生再接再厲，研究對方的戰術(shù)，做好完善的應對措施，最終取得了勝利。
通過(guò)同學(xué)們和我的共同努力，在德育工作方面可以說(shuō)取得了一定的成績(jì)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗。但由于當班主任時(shí)間太短，資歷尚淺，也存在許多不足的之處。反思以后，我覺(jué)得自己還需要在以下幾個(gè)方面提高自己：首先，多看、多學(xué)老班主任班級管理的經(jīng)驗；其次，加強理論學(xué)習，注意教育方式、方法的運用；最后，調整好自己的心態(tài)，真誠、認真地對待自己的班主任工作，把工作做的再細一些。班主任工作“任重而道遠”，但是我相信只要堅定目標，相信培養全面發(fā)展的新時(shí)代青年的目標并不遙遠。
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