小學(xué)品德培訓心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的小學(xué)品德培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)品德培訓心得體會(huì )1
10月11—13日，臨沂市《品德與生活》講課比賽在費縣舉行，共有十五節課。費縣教育局為承辦這次會(huì )議投入了巨大的人力、物力和財力，各方面安排比較到位，各項服務(wù)措施也很齊全。大會(huì )工作人員和服務(wù)人員也很熱情、主動(dòng)，為這兩天半的會(huì )議取得圓滿(mǎn)成功奠定了重要的基礎，起到了巨大的保障作用。
下面，我從以下幾方面談?wù)劯惺堋?/p>
�。ㄒ唬┱n前交流獨具匠心。
這次參加講課的老師都有一個(gè)共同的閃光點(diǎn)，就是課前交流不再是隨意的、散亂的，而是預設的；時(shí)間把握準時(shí)，毫無(wú)拖拖拉拉、拖泥帶水之嫌。比如：
1、沈付靜老師《我來(lái)試一試》一課中的課前交流學(xué)習竇桂梅老師的方式：“我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒！”來(lái)增強學(xué)生的信心，整堂課氣氛都很活躍。
2、耿冬靈老師的《我長(cháng)大了》一課的課前交流。師：“我們又見(jiàn)面了，可以說(shuō)是朋友了，朋友之間要相互了解，那你們平時(shí)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么……我喜歡……”這一下子拉近了師生間的距離。
這都是多么有心的預設呀！好的開(kāi)頭就是成功的一半，的確如此，這一個(gè)個(gè)精彩的小開(kāi)頭拉開(kāi)了一堂堂好課的序幕。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性地使用教材，教學(xué)內容生動(dòng)、形象。
大家都知道，我們目前使用的教科版的品德與生活的教材特點(diǎn)是圖文并茂，但需要任課教師深入挖掘教材，組織材料。這次參與講課的老師在挖掘教材方面都做得很好，為我們提供了有效的借鑒模本。
如：教師在教學(xué)《神奇的手》一課時(shí)，將課本上的內容小手會(huì )做事，會(huì )認東西，會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )表演幾個(gè)環(huán)節 用游戲穿插起來(lái)。是課堂教學(xué)生動(dòng)形象。同時(shí)還加入了手影的課件，讓學(xué)生拓展了視野。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式方法多樣。
這次做課的教師在教學(xué)方法上都認真地進(jìn)行了研究，運用多種方法引導孩子在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在游戲中學(xué)，在思考中學(xué)，在合作中學(xué)，讓學(xué)生身體的多個(gè)器官都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
例如，平邑的韋敏老師在教學(xué)《遇到危險怎么辦》一課時(shí)，就充分調動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，引導學(xué)生認識各種急救電話(huà)，了解各種急救電話(huà)怎么打，并且讓學(xué)生扮演醫生，警—察等角色，親自體驗，短短的40分鐘，就讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了很多知識，從而對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起到了巨大的促進(jìn)作用。
�。ㄋ模┨岢珜W(xué)生課前調查、搜集資料。
這次每節課都安排了交流學(xué)生課前搜集的資料的環(huán)節。大家都知道，在品生學(xué)科的課程標準中，要求學(xué)生：在成人的指導上，通過(guò)圖書(shū)、報紙、電視、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習的主要方式之一。而我們這次講課的老師都很好地詮釋了這一教學(xué)理念。如：《誰(shuí)把這兒弄臟了》一課中，調查周?chē)袥](méi)有被污染的地方，在小組內交流；《他們在說(shuō)什么》一課中，展示收集到的交通標志；《牙齒刷的白又白》一課中，學(xué)生課下做用醋泡雞蛋的實(shí)驗，都充分表現了學(xué)生自主學(xué)習的巨大潛力和顯著(zhù)成效。
�。ㄎ澹┧兄v課教師的自身素質(zhì)都很高。
教學(xué)基本功非常扎實(shí)，教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)語(yǔ)言富有智慧，教學(xué)態(tài)度親切和藹，堪稱(chēng)一位位頂級的導演，讓我自嘆不如。
但是，也有個(gè)別課出現了一些小小的瑕疵：
1、課堂教學(xué)環(huán)節太多，各環(huán)節設計的煞費苦心，琳瑯滿(mǎn)目，但卻讓學(xué)生疲于奔命，讓聽(tīng)課老師看得眼花繚亂。
2、個(gè)別老師的課堂不太注重實(shí)用，給人做秀的感覺(jué)。
俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)完人。同樣，沒(méi)有一堂課是完美無(wú)缺的。我們不能一葉障目不見(jiàn)森林。只要這節課有一點(diǎn)值得肯定，那么這節課就有值得我們學(xué)習的`地方。所以，這次學(xué)習活動(dòng)讓我受益匪淺。
小學(xué)品德培訓心得體會(huì )2
xxxx年3月至6月，我有幸參加了xxxx區小學(xué)品德與生活（社會(huì )）教師培訓。能夠參加這樣的培訓，實(shí)屬一種幸福。學(xué)習中我卻發(fā)現自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀(guān)念得到了更新。人的成長(cháng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習如何有得有失。這次培訓會(huì )議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
我們每一個(gè)人都渴望擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，渴望自己能在這個(gè)舞臺上旋轉自己的人生。新的課程改革就為孩子們架起了一座美麗的舞臺——《品德與生活》�！镀返屡c生活》課程以它特殊的性質(zhì)，使這一夢(mèng)想成為可能。它以活動(dòng)式的教學(xué)形式為兒童開(kāi)辟了一個(gè)寬闊的旋轉舞臺。在這次培訓議程中，我有幸觀(guān)摩了三堂來(lái)自不同市區的同仁們執教的《品德與生活》優(yōu)質(zhì)課，真切地體味到《品德與生活》課堂的濃濃綠意。
一、一個(gè)靈動(dòng)的課堂應該是充滿(mǎn)著(zhù)生活氣息的課堂
課程來(lái)源于生活，回歸于生活。美國教育家杜威說(shuō)：“教育即生活�！逼鋵�(shí)，品德與生活教學(xué)就是生活的闡釋?zhuān)∩钍瞧返陆虒W(xué)唯一的源頭活水。如果我們的課堂脫離了現實(shí)生活，就成了無(wú)源之水。所以我們要讓生活走進(jìn)課堂， 讓課堂走向生活 。這樣，我們就一定能感受到
孩子們那張揚的個(gè)性和鮮活的思維，收獲著(zhù)孩子們多彩的想象和靈動(dòng)的語(yǔ)言。
二、一個(gè)靈動(dòng)的課堂應該是師生共享過(guò)程的課堂
德國詩(shī)人荷爾德林有一句名言：“人，詩(shī)意地棲息在大地上�！痹�(shī)意地生存，就是那種在生活里到處都能感覺(jué)到生命和美的存在的生存�！镀返屡c生活》課堂，一個(gè)煥發(fā)著(zhù)生命活力與潛力的課堂，也必定能成為師生課堂生活的“詩(shī)意棲居地”。在這樣一個(gè)藝術(shù)的殿堂里，人的生命將得到盡情的釋放，享受著(zhù)自由，享受著(zhù)尊重，享受著(zhù)平等，讓《品德與生活》課堂成為一種詩(shī)意的享受，成為師生共同快樂(lè )的園地，是我們永恒的美麗追求！。
三、一個(gè)靈動(dòng)的課堂應該是師生心靈、生生心靈交融的課堂
有人說(shuō)：心和心的碰撞，純真對純真的回答，是人間最深刻、最透徹的信息交流。我想，讓每一次《品德與生活》教學(xué)在學(xué)生心靈上真正留下痕跡，甚至成為孩子生命中最重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點(diǎn)燃心靈，讓生命去感動(dòng)生命。只有這樣，我們才能讓學(xué)生把天性中最優(yōu)美、最靈性的東西發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生的生命完滿(mǎn)、充盈地展開(kāi)。
體味，亦是一種美麗。之所以美麗，源于心靈深處的真實(shí)獨白。我堅信：在《品德與生活》這門(mén)新課程的旋轉舞臺上，我們的孩子們一定能更好地展現自己！更茁壯地成長(cháng)！
小學(xué)品德培訓心得體會(huì )3
x月5日，我們xx部分品德老師在xx中心小學(xué)參加了一次別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，此次活動(dòng)中除了有三位老師展示了一堂精彩紛呈的品德課外，還得到了杭州教研員方xx老師高屋建瓴的指導和點(diǎn)評，更對xx中小活潑可愛(ài)的孩子們留下深刻的印象。
回顧本次活動(dòng)，我對方老師提出的“呈現個(gè)性問(wèn)題，給予共性方法”有特別深的感觸。品德課程標準告訴我們，品德課是以?xún)和纳顬榛A，它的生活性就要求我們要以?xún)和钪械男枰蛦?wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以?xún)和默F實(shí)生活為課程內容的主要源泉。而每個(gè)孩子由于家庭環(huán)境的差異，導致他們的生活也存在著(zhù)許多差異，有其獨特的個(gè)性。如何最大程度地讓課堂上的孩子都感覺(jué)到，自己原先在生活中存在的問(wèn)題在品德課上得到了解決和指導，這是每個(gè)品德老師所追求的。因此，課堂上如能將孩子們的個(gè)性化問(wèn)題呈現出來(lái)，這樣的課堂對孩子個(gè)體來(lái)說(shuō)就是有意的基礎。結合陳老師執教的《我會(huì )學(xué)習》一課，教學(xué)要呈現的是低段孩子在學(xué)習中的分心原因和現象。首先，陳老師巧妙地通過(guò)大雄的故事，將教材上的4類(lèi)分心原因呈現出來(lái)：動(dòng)作拖拉、做小動(dòng)作、走神和學(xué)具沒(méi)有及時(shí)整理。這些的確是造成低段孩子作業(yè)分心的最主要原因，所以孩子們在給大雄想辦法的時(shí)候，其實(shí)都在說(shuō)自己的事兒，這也是孩子在這個(gè)環(huán)節能積極踴躍的原因。然后，陳老師用“妞妞的苦惱”展示了孩子在家學(xué)習時(shí)易分心的現象。的確，不少孩子在校能專(zhuān)心學(xué)習，可回到家里就容易受這樣那樣的影而響分心。這樣的出發(fā)點(diǎn)是正確的，是體現了許多孩子的問(wèn)題，但陳老師以妞妞回家看課外書(shū)為例，卻沒(méi)有擊中多數孩子的問(wèn)題。因為現在大多數孩子還是十分喜歡看課外書(shū)的，再加上孩子都有一顆向上的心，不愿在眾人面前說(shuō)出自己的不足，因此當陳老師問(wèn)“你有沒(méi)有像妞妞這樣分心的時(shí)候”時(shí)，幾乎全班孩子都用稚嫩的聲音肯定地回答：沒(méi)有！呵呵，多可愛(ài)的孩子們��！
很多時(shí)候，我們品德課的教學(xué)設計從理論上看是完美的，但到了課堂的實(shí)踐地，就出現了這樣那樣的缺憾。幸許，這時(shí)候我們得俯身聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，靜心看看孩子的生活，重新推敲我們的話(huà)題。
小學(xué)品德培訓心得體會(huì )4
20xx年11月11日11月16日，我有幸參加了浙江外國語(yǔ)學(xué)院舉辦的浙江省小學(xué)品德課堂有效教學(xué)研修班的培訓，和來(lái)自龍游、長(cháng)興的八十多位老師一起認真聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家精彩的講座，欣賞了兩堂優(yōu)質(zhì)的名師示范課。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)略了專(zhuān)家們精辟獨到的分析和一線(xiàn)教師的風(fēng)采，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)。這次培訓使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認識，更深入的領(lǐng)會(huì )思想品德新課標的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了品德課的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，對今后的工作有了更為明確的目標和方向。在此，我想從幾個(gè)方面談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤柕男牡皿w會(huì )。
其一，品德課要生活化
《品德與生活》《品德與社會(huì )》課本內容和編排都緊密?chē)@學(xué)生的生活展開(kāi)，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本中得圖畫(huà)，課本上的事例活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，將遙遠的接近，讓歷史復活……這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。品德與生活教學(xué)提倡課程內容生活化，但絕不是生活內容的簡(jiǎn)單翻版，課程內容既來(lái)源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應結合學(xué)生生活，提煉典型場(chǎng)景，設計多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)直接參與各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。
其二，品德課要活動(dòng)化
兒童天性好玩，生性好動(dòng)，可以說(shuō)喜歡活動(dòng)是兒童的天性�；顒�(dòng)不僅是兒童認識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎。只有在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認識和道德情感。讓兒童在活動(dòng)中學(xué)習、體驗、思考道德問(wèn)題，受到道德情感的熏陶，最終形成新的道德認識，促進(jìn)良好品德和行為習慣的形成。因此，小學(xué)品德課的教學(xué)應以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中。
小學(xué)品德課活動(dòng)的形式多種多樣，常用的有參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查、角色游戲、小品表演、講故事、聽(tīng)音樂(lè )、看錄像、看投影、討論交流等。但從總體上大致可以歸納為三種類(lèi)型：課前準備活動(dòng)、課堂學(xué)習活動(dòng)和課后延伸活動(dòng)。教師應根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活地選用活動(dòng)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的活動(dòng)空間。
其三，品德課的開(kāi)放性
品德課的教學(xué)內容是開(kāi)放的，向兒童自身開(kāi)放，向兒童身邊的大自然開(kāi)放，向兒童生活的社會(huì )開(kāi)放�；顒�(dòng)主題可以由兒童自己發(fā)現或提出；可以由師生共同發(fā)現或提出；可以是兒童在教師引導下產(chǎn)生和提出；也可以是教師提出的問(wèn)題得到學(xué)生的響應。
我們在教學(xué)中應該注重創(chuàng )造性地利用教材內容的開(kāi)放性，力求面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。課程內容從教科書(shū)擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或學(xué)科的配合和聯(lián)結中彈性地延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個(gè)性化的創(chuàng )意與表現。開(kāi)放性的特點(diǎn)決定了教學(xué)內容不能僅僅局限于教材提供的范例，應該結合本地區、本校、本班學(xué)生的具體情況拓展教學(xué)內容。因此，開(kāi)放性的特點(diǎn)也決定了課前參與的重要性。
給我們授課的老師也不是生來(lái)就是專(zhuān)家，他們也是每個(gè)地區的一線(xiàn)品德教師。我要以他們?yōu)榘駱�，不斷學(xué)習，充實(shí)自己。這次培訓，真是讓我受益匪淺，感受深刻。在以后的教學(xué)中，我將努力把培訓中學(xué)到的新知識，新的教學(xué)方法、模式運用到課堂上，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，喜愛(ài)老師，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
小學(xué)品德培訓心得體會(huì )5
很榮幸能成為小學(xué)品德培訓班的一員，也很珍惜這一學(xué)習機會(huì )。在此次的培訓中，我認真學(xué)習了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習資料，觀(guān)看了視頻中專(zhuān)家對品德與生活教材編寫(xiě)的指導思想、教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及實(shí)施品德課程教學(xué)思路和策略講座，我受益匪淺。這次講座視頻一改常態(tài)，沒(méi)有那么多高深的理論，而是把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，讓人耳目一新，通過(guò)學(xué)習讓我們獲益匪淺。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀(guān)察生活，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點(diǎn)滴信息對學(xué)生進(jìn)行三維目標的教育。相信通過(guò)這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫(xiě)意圖，上好每一節課，以實(shí)際行動(dòng)使品德回歸生活這一理念。
通過(guò)幾個(gè)階段的培訓，使我對《品德與生活》這一學(xué)科有了更深的了解，在品德與生活課程標準中提到“學(xué)習做人是本課程的核心;品德與生活課程是兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程�！�
通過(guò)這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學(xué)科。它是將多種學(xué)科的知識及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式，而是突出學(xué)生在活動(dòng)中的體驗和感情。如在《動(dòng)物——我們的好朋友》一課中，為了引起學(xué)生興趣，教師以“你們想與動(dòng)物交朋友嗎”為切入口，指導學(xué)生怎樣才能與動(dòng)物交朋友和怎樣很好的保護動(dòng)物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在學(xué)習和生活中，用自己的力量解決問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
【小學(xué)品德培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )10-18
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )01-01
小學(xué)音樂(lè )培訓心得體會(huì )10-14
【薦】小學(xué)數學(xué)培訓心得體會(huì )12-13
小學(xué)英語(yǔ)培訓的心得體會(huì )11-23
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )11-10
小學(xué)音樂(lè )教師培訓心得體會(huì )11-10