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讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì )（精選9篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇1
雖然現在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現在的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流一樣，讀完后，有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。本書(shū)一開(kāi)始就提出了值得教師深思的問(wèn)題：“為什么在一年級就開(kāi)始出現落伍的，考試不及格的學(xué)生?而到了二、三年級甚至有落伍得無(wú)可救藥的學(xué)生呢?”是這些學(xué)生太笨，是他們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，還是從教師自身尋找原因?
因為曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應該多一份關(guān)愛(ài)，多灑一些陽(yáng)光給那些“落伍”得“無(wú)藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學(xué)習有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專(zhuān)門(mén)為他們準備的習題。學(xué)習差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽(tīng)別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內容，而要設法使他們獨立思考，因為思考的過(guò)程已經(jīng)包含對知識因素的.利用。要促使他們在每一節課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好，因為我給學(xué)生上著(zhù)同樣的課，提著(zhù)同樣的問(wèn)題，做著(zhù)同樣的作業(yè)，考著(zhù)同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中恰恰提到，提高教師教育素養的主要途徑是讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，讀書(shū)是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著(zhù)教育名著(zhù)或教育雜志閱讀呢?所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書(shū)，讀好書(shū)。
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇2
人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，又是一個(gè)崇高的使命。古往今來(lái)，有多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號，又有多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。有人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說(shuō)教師像園丁，灑下汗水，澆開(kāi)花朵；有人說(shuō)教師像粉筆，奉獻自我，成就他人；有人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲……
平凡之中見(jiàn)偉大，普通之中見(jiàn)崇高，細微之處見(jiàn)真情，危難之時(shí)見(jiàn)精神�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱苦而漫長(cháng)的育人之旅�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教育這方沃土上，有多少優(yōu)秀的人民教師，正是用無(wú)盡的愛(ài)與責任，書(shū)寫(xiě)著(zhù)美麗的人生。
“百行德為先”。對教育而言，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著(zhù)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量�！敖處煷笥�，師德為本”——教師應當具有高尚的職業(yè)道德，良好的師德對陶冶教師情操，轉變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，都有著(zhù)極其重要的作用。實(shí)踐證明，加強教師職業(yè)道德建設具有重大的意義。人民教師肩負著(zhù)培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國特色的社會(huì )主義建設者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化知識啟發(fā)學(xué)生，充實(shí)他們的頭腦；另一方面，又要培養學(xué)生高尚道德品質(zhì)。
教師的工作是十分辛苦的。大多數教師在工作上“不計地位，不計名譽(yù)，不計報酬，不計時(shí)間”，一心撲在教育事業(yè)上，長(cháng)年累月默默無(wú)聞辛勤耕耘，為培養下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁、死而后已。像這些愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯的教師，人們把他們比喻為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當不過(guò)了。
在教育工作中，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師的天職。我國近代教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有目標”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的`真正教育者，就要把自己的心奉獻給他”。只有愛(ài)他們，才能懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，以極大的耐心、細致去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛(ài)他們，才會(huì )誠心誠意地、不屈不撓地教育他們。熱愛(ài)，才會(huì )使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地接受教育。這正謂“親其師而信其道也”。但是，只有愛(ài)而缺乏嚴格的要求，也不會(huì )有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生并不是對學(xué)生的溺愛(ài)、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”。因此，熱愛(ài)學(xué)生和嚴格要求的統一，是教育教學(xué)中的重要規律，愛(ài)之愈深，理應求之愈嚴，愛(ài)中有嚴，嚴中見(jiàn)愛(ài)，愛(ài)嚴相濟，才能取得最好的教育效應。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人民教師使命崇高，任重道遠。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！桃李不言，下自成蹊。讓我們不斷提高自身師德修養，肩負起教書(shū)育人的神圣職責，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻，用愛(ài)與責任詮釋人生，用愛(ài)與責任再鑄輝煌！
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇3
常說(shuō)教師必須"身正為范"、"學(xué)高為師"。且我們總把"身正為范"放在首位。上海市教育考試院副院長(cháng)劉昌曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教師是教書(shū)育人的神圣職業(yè)，這一職業(yè)十分重要，如果沒(méi)有先進(jìn)、主流的教育思想來(lái)教育年輕一代，很難讓一個(gè)民族、一個(gè)國家強大起來(lái)。教師的水平體現在學(xué)歷、能力和師德三方面，但最主要的是師德。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模，教師能給學(xué)生一種人格上的魅力，如果沒(méi)有，他就不算是一位真正的人民教師。"東華大學(xué)的教師李芝章認為："教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要?
認為師德為首位之說(shuō)并不是今日才提出來(lái)的。偉大的教育家、思想家孔子《論語(yǔ)》中關(guān)于培養品德的論述俯拾即是。而孔子有顏回那樣學(xué)問(wèn)淵博、品格高尚、以德著(zhù)稱(chēng)的學(xué)生，不僅僅是因為孔子是個(gè)偉大的教育家，更重要的是他能身體力行。當代教育家陶行知主張"以人教人"、"要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規則，教職員躬親共守。"如果教師在一堂課上教育學(xué)生要學(xué)會(huì )尊重他人，在另一堂課卻當眾辱罵學(xué)生，何謂師德？何謂為人師表？所以為人師者，就應具備以下幾點(diǎn)：
一、要自知，即認識自我
教師職業(yè)并不是賺大錢(qián)的'職業(yè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，甘于清貧。充分認識自己選擇的職業(yè)。在當今市場(chǎng)經(jīng)濟大潮沖擊下，社會(huì )上種種不良的現象對我們的校園，對學(xué)校風(fēng)氣，對師德有不好影響。據《北京日報》報道，一個(gè)貧困山區的女孩，家境在當地算可以，卻在其班主任的慫恿下向北京市一位郵政局長(cháng)索取助學(xué)費，每次得到的錢(qián)還要分給老師一半！這則消息讓資助"希望工程"的熱心人痛心疾首！所以教師除了專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)術(shù)品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據《南方日報》另一報道："小學(xué)教師張舉端18年來(lái)，為了山區教育事業(yè)，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調機會(huì )。在兒子患病期間也沒(méi)有耽誤學(xué)生的課程，卻耽誤了兒子的治療，以致兒子離開(kāi)人世。但張舉端卻表示，對過(guò)去18年來(lái)為孩子所做的一切不會(huì )后悔！"同樣是山區的教育，對教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同。
二、要有愛(ài)心和開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)的性格
首先必須熱愛(ài)教師事業(yè)，熱愛(ài)所教學(xué)科及所從事的具體工作，愛(ài)所教的每一位學(xué)生，將其當作自己的孩子。一個(gè)面目無(wú)情、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是兇惡、冷漠的，學(xué)生會(huì )懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情。所以教師要有寬廣的胸懷、積極的情緒、平易近人的態(tài)度、笑容可掬的表情。要善于營(yíng)造一種和諧、愉快、親切、友好的氣氛。在無(wú)形中縮短老師與學(xué)生的心理距離。一個(gè)無(wú)愛(ài)心、表情僵硬的老師所教的學(xué)生也會(huì )由于老師的影響而毫無(wú)生氣，麻木吊滯。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，"學(xué)困生"也不例外。但這些兒童的舉止言語(yǔ)常會(huì )使教師十分氣惱。教師不應簡(jiǎn)單粗暴，體罰或變相體罰學(xué)生，應該有愛(ài)心，除了在學(xué)習上進(jìn)行關(guān)心與輔導外，要積極挖掘其身上的潛能，善于誘導，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的內在動(dòng)力。
三、對學(xué)生要有耐心，自身要具備良好的自我調控能力
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，常會(huì )出現學(xué)生調皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規等。
這些問(wèn)題使人氣憤、煩躁。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學(xué)會(huì )運用積極的心理防御機制與科學(xué)的調適方法，避免消極的心理偏激反應。要有正直的人格、人品，弘揚高尚、正義、真善美的價(jià)值觀(guān)念，把正直寬容、不驕不狂視為做人的準則，樹(shù)立良好的師德風(fēng)范。理解學(xué)生，明察秋毫，公正地解決問(wèn)題�！逗幽铣鞘性鐖蟆吩鴪蟮酪黄ㄓ崱吨灰蛞患嵤�--教師殘殺姐弟三學(xué)童》："某小學(xué)教師杜石現的妻子在村中開(kāi)辦一私人幼兒園。莊家因兒子入學(xué)學(xué)費問(wèn)題與杜家發(fā)生爭吵。杜石現因此耿耿于懷，趁莊家無(wú)大人之時(shí)入室將熟睡中的三個(gè)孩子瘋狂砍打至死?由此看出該教師心胸狹窄，由于一件瑣事而產(chǎn)生消極的心理偏激反應，進(jìn)行報復行為。
四、以身作則，給學(xué)生做好榜樣。
師不僅是知識的傳播者，而且是模范。--美國布魯納、教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，還會(huì )極力模仿。教育心理學(xué)表明，教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染學(xué)生�？鬃佑醒裕�"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。在不斷要求學(xué)生的過(guò)程中自己也要以身作則，教師的言行示范比口頭教育更有效。
師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設和推進(jìn)。只有不斷加強自己的師德修養，不斷使自己的專(zhuān)業(yè)技能更加精湛，才能成為一名合格的人民教師，才能培養出優(yōu)秀的下一代。
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇4
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！币驗榻處熓敲篮眯撵`的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛(ài)我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當真正走上工作崗位以后，我體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。但領(lǐng)導的諄諄教誨一直激勵著(zhù)我，周?chē)聜兊墓ぷ骶窀谢?zhù)我，一天天、一年年和孩子們共同學(xué)習、一同歡笑……我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù)，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段段令我終生難忘的往事，也是一段段令我刻骨銘心的記憶，更是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。一直以來(lái)，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，堅實(shí)地在這條路上已走過(guò)了三十個(gè)年頭，我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù)：我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也在影響著(zhù)我，他們豐富著(zhù)我的.生活，他們美麗著(zhù)我的人生……
當在一個(gè)課間，我從一個(gè)對我“防范甚嚴”的學(xué)生的臉上讀到笑臉，當在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我錯了”，當在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“我會(huì )努力”，那真的是一種幸福
在教師的節日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡;當在中秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，發(fā)來(lái)的短信;當在靜靜的夜里，讀著(zhù)這樣的話(huà)“老師，您是我們永遠的老師和朋友。 每當這個(gè)時(shí)候，我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)，收獲數也數不完的利息。
我為什么要做老師?我無(wú)數次地問(wèn)自己：是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文!是因為我看見(jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們的祖國!
因此，我會(huì )在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著(zhù)希望上路，懷著(zhù)憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，去展現人生最燦爛的風(fēng)景。
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇5
農村現代遠程教育的首要任務(wù)就是面向農村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農村中小學(xué)教育的傳統模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合應變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：中小學(xué)生對現代遠程教育興趣非常濃厚，普遍認為這種教學(xué)模式內容豐富、生動(dòng)直觀(guān)，易懂、易記，便于理解。廣大教師普遍認為教學(xué)光盤(pán)和衛星資源學(xué)科比較齊全，內容豐富，適應面廣，實(shí)用性強，符合農村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據需要，選擇和運用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現動(dòng)靜交錯、圖文并茂、視聽(tīng)結合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據學(xué)習需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習內容，拓寬視野，自主學(xué)習，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富生活的。教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了全新的改變，新的'學(xué)習理念和學(xué)習方式在學(xué)生中逐步樹(shù)立，師生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力不斷增強。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力。中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認識轉化為。性認識；能夠在一定程度上創(chuàng )設自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，形成愉快的學(xué)習氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的培養；能節省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。
總之，遠程教育工作任重而道遠，面對困難和挑戰，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng )新，為農村基礎教育實(shí)現新跨越貢獻自己的力量！
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇6
前幾天，一個(gè)朋友問(wèn)我培養和教育孩子的經(jīng)驗，我說(shuō)，談不上經(jīng)驗，只是在與長(cháng)大后的兒子進(jìn)行溝通之后，有幾點(diǎn)感悟：
1、始終如一地嚴格要求，不能溺愛(ài)，更不能隨著(zhù)自己的心情時(shí)而松，時(shí)而嚴地管孩子，例如，自己高興了，孩子提什么要求都依著(zhù)，不高興了，看孩子干什么都不順眼，無(wú)端找碴批評，這對教育孩子很不利。
2、多讓孩子親近自然，讓其在自然的環(huán)境中自由玩耍，等孩子長(cháng)大一些，有條件的最好多帶孩子去旅游，開(kāi)闊視野。不要以為給孩子多花錢(qián)就好，有時(shí)間帶孩子在大自然中瘋玩，也許對他的身心健康和成長(cháng)更有幫助。
3、因材施教，不要將父母的意愿和喜好強加給孩子，培養孩子對知識的興趣比給他一個(gè)具體技能要好的多。例如：引導孩子喜歡看書(shū)比逼著(zhù)他多上一個(gè)具體提高技能的培養班要更有效，培養孩子對書(shū)的愛(ài)好和對某門(mén)知識的興趣，也許會(huì )讓他終身受益。
4、培養孩子一個(gè)好的品德和一個(gè)好的生活習慣勝于給他很多知識、技能和財富。例如，尊重別人、生活節儉不浪費、誠實(shí)不撒謊等好習慣一定要從小養成，不能有例外。一定不能讓孩子養成想要什么就有什么，別人必須依著(zhù)他和生活大手大腳的壞習慣。如果家長(cháng)企圖通過(guò)給孩子花錢(qián)來(lái)體現關(guān)愛(ài)那將是大錯特錯。
5、從小培養孩子對音樂(lè )的感覺(jué)，有可能的'話(huà)，最好讓他學(xué)會(huì )一門(mén)樂(lè )器。從小讓孩子學(xué)一門(mén)樂(lè )器，對他長(cháng)大以后的自身修養、自信以及多才多藝的發(fā)展都非常有幫助。
以上5點(diǎn)感悟是被長(cháng)大后的兒子所認同的，他認為這幾點(diǎn)對他的成長(cháng)非常重要，也比較對路，只是在過(guò)程中讓他有些難以接受，因為我們對他的要求太嚴了，有時(shí)候甚至有些苛刻，但我認為，這就是一個(gè)“度”的把握，但小時(shí)候如果不嚴格，大了可能就會(huì )很操心。
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇7
上周，我瀏覽了一下李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》一書(shū)，因為時(shí)間關(guān)系，只是粗略瀏覽�？v然如此，但書(shū)中的內容讓我感觸頗深。
書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都各不相同，但他們卻都對自己的祖國有著(zhù)深深的愛(ài)，對親友都很真誠。每個(gè)月老師都會(huì )給那群少年進(jìn)行精神說(shuō)話(huà)。
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯”。作為老師，每天面對那么多來(lái)自不同家庭的孩子，他們的.性格各不相同，有優(yōu)點(diǎn)，也有很多缺點(diǎn)，所以我們必須要一視同仁，不能用同一把尺子去衡量他們，即使他們一個(gè)個(gè)良莠不齊，我們也要有足夠的愛(ài)心和耐心。
李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現了他對學(xué)生的愛(ài)心，甚至超過(guò)了一般父母對子女的愛(ài)。他不但是愛(ài)優(yōu)生，也愛(ài)差生。例如，學(xué)生生日時(shí)他給學(xué)生送禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；對班級中學(xué)生輪流家訪(fǎng)等。
李老師在書(shū)中寫(xiě)道：“當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起�！睅煇�(ài)的最高境界是友情，具有愛(ài)心和知識，對所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡前者。
愛(ài)是人類(lèi)的永恒話(huà)題，是人類(lèi)最基本的情感，而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)別人，愛(ài)能給人力量，給人溫馨。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇8
為了改變現代家庭獨生子女惟我獨尊的心理狀態(tài)，讓孩子對周?chē)o與自己關(guān)愛(ài)的人心存感激。星期五下午我們學(xué)校開(kāi)展了感恩教育活動(dòng)，特別邀請了北京專(zhuān)家來(lái)我校演講，還有各位學(xué)生的家長(cháng)也都在百忙之中參加了這個(gè)活動(dòng)。通過(guò)愛(ài)祖國，愛(ài)老師，愛(ài)家長(cháng)，親情互動(dòng)等環(huán)節，整個(gè)場(chǎng)面都在為之感動(dòng)，有許多老師，家長(cháng)和孩子都留下了感恩的眼淚�！案兄x父母養育我，感謝老師照顧我，爸爸媽媽我愛(ài)你，一句句感恩的話(huà)，一句句發(fā)自肺腑的話(huà)在孩子們的心中流淌。
人間萬(wàn)物皆有感恩之心。落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感人的樂(lè )章，那是落葉對滋養它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍的天空中飄蕩，描繪著(zhù)一幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因為感恩，所以我們的生命變得五彩斑斕。
感恩，讓生活美麗；感恩，使人生精彩。學(xué)會(huì )感恩、善于感恩，將使我們的靈魂得到洗禮，心態(tài)得到調整，境界得到升華。感恩是一種幸福的智慧感悟，感恩是一種永恒的人生支柱。思路決定出路，態(tài)度決定成敗。作為教書(shū)育人的我們來(lái)說(shuō)，該用什么樣的心態(tài)來(lái)對待自己所從事的事業(yè)呢？比較現實(shí)而有效的正確態(tài)度，應該是“懷著(zhù)感恩的心教書(shū)”，在教書(shū)育人的全過(guò)程貫穿感恩的靈魂。
懷著(zhù)感恩的心情教書(shū)，我們會(huì )更樂(lè )教、善教。我們不僅要教授學(xué)生科學(xué)知識，而且要教學(xué)生終身學(xué)習的方法、回報社會(huì )的技能。陶醉于學(xué)生們的健康成長(cháng)、欣賞著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，我們的心情，將會(huì )象陽(yáng)光一樣燦爛；我們的人生，將永存于歷史長(cháng)河；我們的未來(lái)，將因學(xué)生的拓展而更加美好。
一直以來(lái)，我深深地感謝家長(cháng)的信任和支持！我清楚的'知道，孩子是家長(cháng)心靈的寄托，生命的延續，未來(lái)的希望。而今天，家長(cháng)又把孩子送到我們身邊，，這也就是把希望交給了我們，把孩子的成長(cháng)與未來(lái)托付給了我們，把自己的信任寄托給了我們，家長(cháng)的關(guān)心、支持與信任就是我們的巨大動(dòng)力。所以，我們不敢也不會(huì )懈怠，只會(huì )信心百倍地努力工作，把您的孩子當成祖國的花朵，用心血去澆灌、去呵護，把您的孩子培養教育得更加優(yōu)秀，不辜負您對我們的希望和重托。愿我們的付出能使您們更加滿(mǎn)意、放心。
讀教育事業(yè)統計管理規定心得體會(huì ) 篇9
數學(xué)是美的，數學(xué)之美充滿(mǎn)了整個(gè)世界。由于它的結構完整、圖形對稱(chēng)、布局合理、語(yǔ)言表達簡(jiǎn)潔，無(wú)不體現其美的因素。就連數學(xué)家羅素也認為：“數學(xué)不但擁有真理，而且也具有至高的美”。因此，我覺(jué)得數學(xué)教學(xué)應當激起學(xué)生對數學(xué)美的關(guān)注，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)。
“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”，同樣在數學(xué)中不是不存在美，恰恰是缺少發(fā)現。在復雜的數量關(guān)系、代數式、幾何圖形之間，培養學(xué)生的豐富想象，尋求數學(xué)的“形態(tài)美”。作為數學(xué)教師，一定要正確地使用好教材，維護神秘的數學(xué)美對學(xué)生產(chǎn)生的感染力是巨大，當學(xué)生引起對某一數學(xué)現象突發(fā)奇想時(shí)，要積極鼓勵，不要簡(jiǎn)單地認為那是想入非非，或許他有著(zhù)獨特的理解。只有這樣我們的數學(xué)教學(xué)不再是那樣抽象難懂，枯燥無(wú)味了。
一直以來(lái)，我總在思考如何提高學(xué)生對學(xué)習的興趣，如何使他們能夠在課堂四十分鐘內盡可能地保持注意力的`集中。尤其對于我們六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，要始終認認真真地集中注意力學(xué)習，再加上教學(xué)設施不夠豐富，只能靠黑板、粉筆、多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)的環(huán)境，這真是一個(gè)頭疼的問(wèn)題。
然而最近我的一次連續性實(shí)驗，卻取得了我意料之外的效果。那天在學(xué)習《方程組的應用》時(shí)，我嘗試著(zhù)在班中四個(gè)小組里展開(kāi)競賽，學(xué)習解題方法、解題步驟、解題格式、解題思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，類(lèi)似現在流行的益智互動(dòng)類(lèi)電視節目，最后算出總分，宣布贏(yíng)得比賽的小組，勝出的小組可以得到老師用紅印章印出的五角星。第一次比賽后，我覺(jué)得效果不錯，隨口說(shuō)了下一課我們繼續比賽，誰(shuí)知孩子們興致勃勃，沒(méi)有贏(yíng)的小組爭相說(shuō)下一次一定要獲勝。
于是我在學(xué)習后面的3節內容時(shí)，都采用了這樣的辦法，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也沒(méi)有偏向于哪個(gè)組，巧的是，四節課下來(lái)，正好每個(gè)組都勝出了一次。我曾擔心哪個(gè)組實(shí)力太強，會(huì )連續贏(yíng)，這樣會(huì )使得別的小組失去信心，那我的“好方法”也就落空了�？上驳氖�，不需要我的“暗箱操作”，孩子們居然能夠打成平手，我也為他們高興。
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