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初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究心得
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究心得，希望對大家有所幫助。
目前初中英語(yǔ)新教材強調語(yǔ)言的交際功能，由原來(lái)單純注重語(yǔ)法、閱讀和詞匯等不會(huì )對話(huà)的“啞巴”英語(yǔ)的學(xué)習，轉為以學(xué)生為主體，注重學(xué)生綜合能力的培養，如何能夠把英語(yǔ)“說(shuō)”出來(lái)，又“說(shuō)”得好，這就成為我們教學(xué)尤為突出的問(wèn)題。
一、提高“聽(tīng)”的水平
聽(tīng)在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中居于首位，有了聽(tīng)其次才有說(shuō)、讀和寫(xiě)，它們都以聽(tīng)為基礎。能“聽(tīng)”會(huì )“聽(tīng)”是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，如果一個(gè)聽(tīng)也聽(tīng)不懂的人，怎么去和別人交談呢?反之，知道別人說(shuō)什么、怎么說(shuō)，會(huì )“聽(tīng)”了，“說(shuō)”也就變得順理成章。提高聽(tīng)的水平，首先，每節課可以給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)表演.比如唱英文歌，說(shuō)英語(yǔ)小故事，背課文等，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的膽量和口語(yǔ)表達能力，而且有助于營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍。其次，要說(shuō)得出來(lái)。聽(tīng)的過(guò)程中要注意聽(tīng)的技巧，強化聽(tīng)的能力，聽(tīng)完后說(shuō)要及時(shí)跟上，只有這樣，聽(tīng)和說(shuō)相結合，堅持不懈，才能將知識轉變?yōu)樽约旱哪芰��？梢愿鶕䦟?shí)際情況精選一些口頭或書(shū)面的相關(guān)習題對前幾節課所學(xué)的知識進(jìn)行復習。比如，復述課文，回答課文的相關(guān)問(wèn)題，英漢互譯，等等，可以幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識，在“溫故而知新”的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
二、靈活多樣的訓練手段
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而對于語(yǔ)言的學(xué)習最好的方法就是不斷的運用，大膽地去說(shuō)，大膽地和別人交流。原來(lái)傳統的口語(yǔ)訓練，拘泥于形式，在課堂上主要是教師提問(wèn)，學(xué)生回答，一個(gè)模式，沒(méi)有新意，也沒(méi)有真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，無(wú)法激起學(xué)生的興趣，而在新課程的體系下，就是要讓學(xué)生去說(shuō)，大膽地講出來(lái)。要激發(fā)學(xué)生興趣，可以設置真實(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生進(jìn)行角色扮演;可以小組討論、交流，講故事，講新聞;也可以課后舉辦各種英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)小品表演等形式多樣的英語(yǔ)主題活動(dòng)。當然教師除了引導外，也要積極參與其中，與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生勇敢地說(shuō)出來(lái)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生英語(yǔ)的交際能力。
在引入新的知識點(diǎn)的時(shí)候，不一定要用電腦或者多媒體，有時(shí)用實(shí)物和圖片的形式也能很好的表示現實(shí)情況，而且這種巧妙直觀(guān)的方式特別能吸引學(xué)生的注意，加深他們的印象。比如，在教學(xué)musical instrument(樂(lè )器)時(shí)，就不妨讓學(xué)生帶一些簡(jiǎn)單易拿的樂(lè )器來(lái)進(jìn)行表演，有的學(xué)生成績(jì)不好，但演奏樂(lè )器相當在行，這樣做成績(jì)差的學(xué)生也能在英語(yǔ)課上找到自信，慢慢提高對英語(yǔ)的興趣。再比如在教學(xué)比較級與最高級的時(shí)候，就可以叫三位學(xué)生到講臺上來(lái)比較高度(tall/taller/tallest)，比較胖瘦(fat/fatter/fattest)，教學(xué)顏色時(shí)也可以用學(xué)生身上的各種顏色來(lái)呈現，學(xué)生會(huì )積極地參與其中，用英語(yǔ)來(lái)表達和接受新知識時(shí)也能非常愉快了，這時(shí)聽(tīng)說(shuō)的能力就無(wú)形中得到了提升。
三、尊重差異，建立信心
每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習能力是不一樣的，學(xué)生的個(gè)性也是各異的。教師在實(shí)際教學(xué)中備課時(shí)既要做到面向全體，又要考慮到學(xué)生在個(gè)性上的差異，引導學(xué)生注重正確的學(xué)習方法。在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)練習時(shí)，給予基礎薄弱的同學(xué)更多的關(guān)心，多給他們創(chuàng )造練習的機會(huì )，對他們取得的進(jìn)步多加肯定和鼓勵，充分展示自己的人格魅力，在課堂上營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生多開(kāi)口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。
口語(yǔ)訓練中也要注意語(yǔ)法的結合講解，口語(yǔ)并不是完全脫離語(yǔ)法而存在的。在講解知識點(diǎn)時(shí)應注意前后知識的連貫，相似詞語(yǔ)的辨析，不同的用法不同的詞性等。講解完之后馬上用幻燈片打出相應練習及時(shí)有效地鞏固學(xué)生的所學(xué)知識。比如在講解alone與lonely的差異時(shí)，可以讓學(xué)生選詞填空：The old man lives alone，but he doesn't feel lonely.再比如講解invent/invention/inventor時(shí)可出示如下句子填空. The great inventor invented a great invention.通過(guò)句子來(lái)體現語(yǔ)法比起枯燥的講解要強的多。對課文的朗讀和操練要加強，可以結合早讀進(jìn)行大量的訓練。
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