創(chuàng )建學(xué)習型班組心得

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的創(chuàng )建學(xué)習型班組心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

創(chuàng )建學(xué)習型班組心得1

　　我們汽車(chē)隊維修班共有xx名職工，主要擔負著(zhù)全隊xx臺汽車(chē)設備的維修、維護和保養任務(wù)。近年來(lái)，全班人員加強學(xué)習，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力推進(jìn)“工作學(xué)習化，學(xué)習工作化”工作理念，積極響應我礦開(kāi)展的“創(chuàng )建學(xué)習型班組、爭做學(xué)習型職工”活動(dòng)，開(kāi)展了(請幫助宣傳)自學(xué)、干中學(xué)、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學(xué)習和技能培訓，使班組的每個(gè)成員都成為了業(yè)務(wù)精、能力強的技術(shù)能手，為車(chē)隊生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：

　　一、貼近工作實(shí)際，開(kāi)展學(xué)習多樣化

　　汽車(chē)維修是一項專(zhuān)業(yè)性很強的技術(shù)性工作，隨著(zhù)近年來(lái)車(chē)輛老化、新設備的增添，老問(wèn)題、新技術(shù)、新故障不斷出現，這種情況下，我們修理班既要保證出車(chē)率，車(chē)輛的完好率，還要保證完成運輸任務(wù)，就必須建立一支戰斗力強，技術(shù)過(guò)硬的職工隊伍。為此，我們本著(zhù)缺什么補什么，干什么學(xué)什么的原則，把提高職工維修技能水平作為創(chuàng )建學(xué)習型班組的切入點(diǎn)。在創(chuàng )建活動(dòng)中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開(kāi)展理論學(xué)習和技術(shù)培訓：一是堅持每月集中學(xué)和自學(xué)同時(shí)開(kāi)展，利用光盤(pán)和書(shū)籍學(xué)習車(chē)輛維修的理論知識，提升職工理論基礎。二是加強人員的實(shí)踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業(yè)遇到的較為普遍和共性的故障難題，我們立即進(jìn)行現場(chǎng)實(shí)踐操作，就地開(kāi)展培訓，從原理到構造，從故障產(chǎn)生原因到故障排出的方法和預防，進(jìn)行細致的講解；三是開(kāi)展技術(shù)討論。對一時(shí)不能解決的難題，我們立即組織大家進(jìn)行討論，通過(guò)查資料、反復實(shí)踐，找出解決的最佳方案，最后成果共享。四是開(kāi)展崗位練兵，提高維修技能，豐富實(shí)踐經(jīng)驗。我們利用工作之余，開(kāi)展修舊利廢技術(shù)練兵活動(dòng)，邊摸索，邊學(xué)習。

　　xxxx年xx月份，車(chē)間為班組購進(jìn)一批專(zhuān)業(yè)維修技術(shù)書(shū)籍，我們倡導大家讀書(shū)自學(xué)，增強維修理論知識；同時(shí)，組織有經(jīng)驗、懂技術(shù)的班組骨干開(kāi)展了一幫一的師帶徒活動(dòng)，把自己的經(jīng)驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術(shù)水平有了很大的提高。通過(guò)大家的不懈努力，刻苦學(xué)習，全班每名職工的技術(shù)水平都有了長(cháng)足的進(jìn)步，無(wú)論是運輸翻斗車(chē)輛，還是鏟車(chē)和吊車(chē)等特種車(chē)輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時(shí)間恢復運行。正是有了以上良好的學(xué)習方法，在全班營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍，保證了維修質(zhì)量，保障了生產(chǎn)。

　　二、提高學(xué)習意識，注重實(shí)踐效果

　　車(chē)隊自開(kāi)展“創(chuàng )建”活動(dòng)以來(lái)，我們?yōu)榱俗ズ脤W(xué)習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學(xué)習目的.，轉變學(xué)習觀(guān)念，引導大家把學(xué)習變成每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。在“創(chuàng )建”學(xué)習活動(dòng)的初期，我們組織職工學(xué)習，有的職工覺(jué)得工作負擔重，平時(shí)加班加點(diǎn)多，業(yè)余時(shí)間少，認為學(xué)習就是走形式，只要把自己的工作干好就行，學(xué)不學(xué)沒(méi)有關(guān)系。為了改變這一觀(guān)念，我們利用各種自學(xué)成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹(shù)立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進(jìn)的學(xué)習理念，從而建立班組的共同愿景。

　　學(xué)習是為了更好的工作，是為了實(shí)現個(gè)人價(jià)值的升華。為了激發(fā)全體職工的學(xué)習動(dòng)力，我們號召全班每名職工制定個(gè)人學(xué)習計劃。同時(shí)，結合維修班組工作實(shí)際制定出班組的共同愿景，即：練過(guò)硬的維修技術(shù)，求一流的維修質(zhì)量。我們在車(chē)隊領(lǐng)導的大力支持下，率先在車(chē)間開(kāi)辟了文化知識墻，板報學(xué)習園地等板塊。

　　高認識，逐步引導他們牢固樹(shù)立“今天的努力，明天的能力”、“知識改變命運”這一先進(jìn)的學(xué)習理念，從而建立班組的共同愿景。

　　學(xué)習是為了更好的工作，是為了實(shí)現個(gè)人價(jià)值的升華。為了激發(fā)全體職工的學(xué)習動(dòng)力，我們號召全班每名職工制定個(gè)人學(xué)習計劃。同時(shí)，結合維修班組工作實(shí)際制定出班組的共同愿景，即：練過(guò)硬的維修技術(shù)，求一流的維修質(zhì)量。我們在車(chē)隊領(lǐng)導的大力支持下，率先在車(chē)間開(kāi)辟了文化知識墻，板報學(xué)習園地等板塊。

　　通過(guò)開(kāi)展各種學(xué)習和班組培訓，班組建設取得了良好的效果。在xx年創(chuàng )建活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們班保證了全隊設備完好率達到96%以上，維修返工率幾乎為零，節約維修成本近20萬(wàn)元。全班xx名職工中有x人先后取得了焊工證書(shū)，x人取得了汽修技師證書(shū)，x人先后獲得局青年崗位能手稱(chēng)號。我們維修班也多次評為礦服務(wù)明星班組。

　　設備維護是我們的責任，保障生產(chǎn)是我們的使命。我們將立足崗位，認真學(xué)習，努力工作，不斷提升整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，為我礦生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)再做新貢獻。

創(chuàng )建學(xué)習型班組心得2

　　我們物理檢測班擔負著(zhù)xx優(yōu)鋼的鋼材物理檢驗任務(wù)，班組成員21人，其中女職工16人，黨員4人，大專(zhuān)以上文化程度4人，平均年齡34歲。在過(guò)去的幾年里，我們以創(chuàng )建學(xué)習型班組為載體，在班組管理中求實(shí)創(chuàng )新，在構建班組愿景體系、強化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習上不斷改進(jìn)，在班內營(yíng)造出了濃厚的學(xué)習氛圍，使凝聚力、學(xué)習力和創(chuàng )新力有了大幅度提升，取得了較好的成效。xx年和xx年，班組連續被公司命名為aaa級學(xué)習型班組，xx年我班組獲得省富民興魯勞動(dòng)獎狀稱(chēng)號。下面，我把這幾年來(lái)我們創(chuàng )建學(xué)習型班組中的一些心得體會(huì )向領(lǐng)導和同事們匯報一下。

　　一、構建班組愿景體系，提高班組凝聚力

　　班組愿景是班組最終希望實(shí)現的未來(lái)藍圖，是激勵班組內全體成員學(xué)習工作的燈塔和原動(dòng)力。我們在學(xué)習學(xué)習型組織理論的基礎上，組織全體職工進(jìn)行案例討論和深度匯談等，在廣泛征求班組成員意見(jiàn)、吸取大多數人員建議的基礎上，我們班委會(huì )把“工作的樂(lè )園、溫馨的家園、質(zhì)檢的標兵、三a的先鋒”作為班組的愿景。即：培養對崗位的興趣，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)同事，形成巨大的親和力，以質(zhì)量為事業(yè)，做一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢人，齊心協(xié)力，共同建設我們的班組，永做班組的模范。在班組愿景制定后，我們發(fā)動(dòng)全體成員來(lái)豐富愿景的內涵，有好的詮釋我們都會(huì )記錄在案，每個(gè)人的積極參與，使共同愿景產(chǎn)生了強烈的`感召力，并激勵每個(gè)人為之而奮斗。在此基礎上，我們把崗位的室內走廊起名為親情走廊，在走廊墻壁上掛著(zhù)家庭的合影，班組的合影，個(gè)人制作等。當職工走進(jìn)走廊時(shí)，就會(huì )被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認同和歸屬感極其強烈，真正體現了崗位如家、親情滿(mǎn)園的愿景。為了實(shí)現班組愿景中“質(zhì)檢的標兵”的目標，我們充分利用深度匯談的形式，加強成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風(fēng)行”做為班組作風(fēng)，“把服務(wù)前移，讓數據說(shuō)話(huà)”做為評判班組工作好壞的重要依據。為實(shí)現這樣的目標，我們對班組檢驗的所有鋼種制定了具體的檢驗時(shí)間，比如：40cr鋼檢驗中，我們制定了接票到對票時(shí)間、淬火到回火的間隔時(shí)間、磨料時(shí)間等，在最短的時(shí)間內報出結果。而且，在檢驗中不但要求有數據，而且要有數據分析，并及時(shí)把數據反饋到生產(chǎn)單位，最大限度地提高服務(wù)質(zhì)量，做一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢標兵。

　　在構建班組愿景的同時(shí)，我們組織班組成員建立起了個(gè)人愿景。在建立個(gè)人愿景時(shí)，我們班委會(huì )幫助職工分析其個(gè)人能力、學(xué)習智障和急需解決的問(wèn)題，使其認識到實(shí)現個(gè)人愿景，要靠終身不斷地學(xué)習，努力提高自己的綜合素質(zhì)和適應企業(yè)跨越式發(fā)展的技能。在這兩年里，80%的班組成員都實(shí)現了個(gè)人愿景，并建立了新的愿景，達到愿景階段性的實(shí)現。

　　二、工作學(xué)習化，學(xué)習工作化，提高創(chuàng )新力

　　學(xué)習型組織中所說(shuō)的學(xué)習與通常所說(shuō)的看書(shū)、讀報、聽(tīng)課等學(xué)習有著(zhù)根本的區別，它既不是為了應付而流于形式的學(xué)習，也不是純粹為了解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的事務(wù)性學(xué)習，是一種動(dòng)態(tài)的、主動(dòng)的、與工作不可分離的學(xué)習和延伸。在xx電爐核競工程實(shí)施以來(lái)，新工藝產(chǎn)生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見(jiàn)過(guò)的，而且大家對新標準的應用、理解都存在很多問(wèn)題。在這種情況下，我們一邊請有經(jīng)驗的老師給授課，一邊自我加壓，查閱資料，分析缺陷料，一點(diǎn)點(diǎn)地摸索。白天工作，晚上鉆研，而且還我們制定了一個(gè)制度，每天下午，班組成員都要談?wù)勑牡�，相互交流，第一時(shí)間內達到成果共享。這樣在極短的時(shí)間內，熟練掌握了各種鋼種的檢測方法。在此基礎上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對各種特殊缺陷進(jìn)行集體攻關(guān)。在過(guò)去的兩年里，兩個(gè)興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，并制定成冊，撰寫(xiě)出了有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文20余篇，成功解決了4項生產(chǎn)難題，對實(shí)際生產(chǎn)檢驗起到了很大的指導作用。

　　在崗位學(xué)習上，我們實(shí)行了輪崗學(xué)習和每個(gè)人輪流講課制度。物理檢測崗位由金相崗、熱處理、力學(xué)和低倍四個(gè)崗位組成，每個(gè)崗位的人員只會(huì )本崗位的工作。這種工作模式已不適合當前的需要，生產(chǎn)形勢要求每個(gè)職工都必須會(huì )四個(gè)崗位的工作。在這種形勢下，我們迅速地實(shí)施了輪崗學(xué)習。第一輪是原來(lái)每個(gè)崗位的職工分別到別的崗位上學(xué)習一個(gè)月。四個(gè)崗位的人員全部學(xué)完后，對每個(gè)人的學(xué)習心得筆記進(jìn)行了交流，評比，獎勵了一批在學(xué)習中表現較好的職工。第二輪是“我來(lái)當老師”，班組成員輪流講課。每人講三天課，第一天講所從事的本崗位的知識，第二和第三天要講他在別的崗位上所學(xué)的知識。有的職工對別的崗位上的知識學(xué)得不是很好，怕自己講不出來(lái)，就趕緊去向其他崗位人員請教。所有人員的課程講完后，對每個(gè)人的講義再進(jìn)行評比。通過(guò)這樣反復自我加壓，在短短的半年時(shí)間里，四個(gè)崗位的人員都能相互獨立操作了。

創(chuàng )建學(xué)習型班組心得3

　　創(chuàng )建學(xué)習型組織是事業(yè)單位轉型的客觀(guān)需要。當前時(shí)代是科技進(jìn)步飛速發(fā)展的時(shí)代，知識和智力因素在經(jīng)濟增長(cháng)中的關(guān)鍵作用日趨重要。知識已成為更重要的經(jīng)濟因素。掌握當代知識的制高點(diǎn)，已成為單位生存、發(fā)展的關(guān)鍵。在知識經(jīng)濟條件下，單位管理出現很多微妙的變化，投資無(wú)形化，管理人性化，組織結構扁平化等等。這些變革無(wú)疑都是以學(xué)習為先導的。只有把單位這個(gè)生命的有機體建成學(xué)習型組織，才能使全體員工不斷學(xué)習，不斷超越創(chuàng )新，促進(jìn)企業(yè)的永續發(fā)展。

　　一、什么是學(xué)習型組織

　�。ㄒ唬�學(xué)習型組織的概念

　　所謂學(xué)習型組織，是通過(guò)培養彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習氣氛、充分發(fā)揮組織每一個(gè)成員的創(chuàng )造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的.、能持續發(fā)展的組織。這種組織具有持續學(xué)習的能力，具有高于個(gè)人績(jì)效總和的綜合績(jì)效。

　�。ǘ�）學(xué)習型組織的特點(diǎn)

　　1、工作學(xué)習化，學(xué)習工作化。

　　工業(yè)時(shí)代的許多組織不能稱(chēng)為學(xué)習型組織，是因為存在兩種分離：從組織角度看，工作與學(xué)習的分離，從個(gè)人角度看，是工作與知識的分離。前者導致組織績(jì)效中沒(méi)有學(xué)習而帶來(lái)的改善，后者則妨礙了個(gè)體成長(cháng)。而整合學(xué)習、工作與知識的方法，就是創(chuàng )建學(xué)習型組織。

　　在成熟的學(xué)習型組織中，學(xué)習和工作是融為一體的，組織成員要成為學(xué)習型組織的一員，而管理者則要千方百計的提高組織的學(xué)習能力。這一方面要求有高素質(zhì)、自我超越的員工，另一方面在于管理者的認識。

　　2、共享的組織文化。

　　學(xué)習型組織強調交流共享，知識必須被集體分享，新的創(chuàng )意必須迅速在組織內部傳播，最終呈現為政策、程序和行為規范，嵌入組織的“記憶”，確保能長(cháng)時(shí)間保留。肖伯納曾說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，各人永遠是一個(gè)蘋(píng)果。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，我們至少有兩個(gè)以上的思想。

　　3、學(xué)習型組織認為，反思是最重要的學(xué)習，反思是學(xué)習的基礎，也是品格表現。

　　4、組織存在系統的傳播機制。少數人的知識必須通過(guò)系統的機制為大家共享，轉化為組織共有的知識。

　　5、能不斷增強組織自身能力，帶來(lái)行為或績(jì)效的改善。

　　6、學(xué)習型組織管理理論強調組織的領(lǐng)導者應用主要精力扮好3個(gè)角色：一是優(yōu)良系統的設計師；二是共同愿景的仆人；三是好教練。

　　二、為什么要創(chuàng )建學(xué)習型組織

　　1、創(chuàng )建學(xué)習型組織是知識經(jīng)濟時(shí)代的必然要求

　　知識經(jīng)濟時(shí)代是以知識產(chǎn)業(yè)為主導，知識勞動(dòng)者為主體，知識消費占的比例越來(lái)越大的經(jīng)濟時(shí)代。在知識經(jīng)濟時(shí)代，體現于人力資本和技術(shù)中的知識是經(jīng)濟發(fā)展的核心。在知識經(jīng)濟時(shí)代，傳統的“勞動(dòng)

　　生產(chǎn)率”已經(jīng)不能創(chuàng )造更多的價(jià)值，重要的是知識的生產(chǎn)率，即生產(chǎn)知識并把知識轉化為技術(shù)和產(chǎn)品的效率。

　　2、創(chuàng )建學(xué)習型組織是適應經(jīng)濟社會(huì )快速變革的要求

　　信息化技術(shù)的應用和推廣使人們的聯(lián)系變得越來(lái)越密切，使得知識的傳遞速度大大加快。大英博物館百科全書(shū)，幾百卷百科書(shū)的信息可以在五秒鐘的時(shí)間發(fā)到任何一個(gè)網(wǎng)站的服務(wù)器上，你可能馬上就可以得到他，這樣的傳播速度，給人類(lèi)帶來(lái)的變化，就是知識迅速的翻番。有句話(huà)跟大家共勉：我們從來(lái)都不缺少力量，所謂缺少力量只是運用力量的時(shí)間太晚了。

　　3、創(chuàng )建學(xué)習型組織是滿(mǎn)足人學(xué)習天性、實(shí)現自我價(jià)值的要求每個(gè)人與生俱來(lái)都有好奇心，這種好奇心某種程度上說(shuō)就是學(xué)習的天性。因好奇而產(chǎn)生探求心，這是知識起源的開(kāi)端。在知識經(jīng)濟時(shí)代，而這種天性與渴望將達到無(wú)以復加的地步。每個(gè)人不僅直接從事與知識、信息有關(guān)的工作，從工作中學(xué)習，而且要終生學(xué)習。只有這樣才能適應這個(gè)日新月異的社會(huì )。這將成為未來(lái)人們的生存方式。

　　從時(shí)代的發(fā)展看，學(xué)習型組織必將是社會(huì )組織模式的發(fā)展方向。只有通過(guò)組織學(xué)習，企業(yè)才能促進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新，社區才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實(shí)力，政府才能提高管理水平，才能用最先進(jìn)的知識和技能進(jìn)行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習化社會(huì )里，我們必須積極行動(dòng)起來(lái)，結合自身實(shí)際，探索學(xué)習型組織的創(chuàng )建道路，抓住機遇，迎接挑戰，促進(jìn)企業(yè)、社區、城市和政府及整個(gè)社會(huì )的可持續發(fā)展。

　　總之，21世紀是學(xué)習的世紀。21世紀的領(lǐng)導即是學(xué)習型的領(lǐng)導。因此，領(lǐng)導干部要不斷學(xué)習，善于學(xué)習，加速學(xué)習。只有這樣，才能成為新形勢下的合格的基層電力職工。

【創(chuàng )建學(xué)習型班組心得】相關(guān)文章：

學(xué)習型班組總結03-09

學(xué)習型班組總結02-02

學(xué)習型班組的工作總結11-15

星級班組創(chuàng )建總結12-10

學(xué)習型班組心得體會(huì )范文（通用6篇）12-23

創(chuàng )建學(xué)習型企業(yè)給員工的倡議書(shū)08-15

小學(xué)創(chuàng )建學(xué)習型學(xué)校自查報告08-21

學(xué)習型單位創(chuàng )建工作總結范文（通用10篇）08-05

學(xué)習型組織心得體會(huì )09-30