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我的老師讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的我的老師讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師讀后感1
這個(gè)星期語(yǔ)文書(shū)的第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但雖然學(xué)完了，可懷特森老師的教學(xué)方法、懷特森老師那有個(gè)性的性格深深印在我的腦海中。
文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的'學(xué)生時(shí)刻警惕著(zhù)。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯了一個(gè)字的音調，當同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時(shí)剛好有那個(gè)字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對了，怎么又錯了呢？徐老師笑著(zhù)說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期父母讓我做過(guò)的練習《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護士沒(méi)有因為醫生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍曰�，她堅持自己是對的，為此，當專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習上而且在生活上。
我的老師讀后感2
尹建莉在書(shū)中說(shuō)："打孩子是一種陋習和惡習。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強凌弱;你在弱小的孩子面前心理防線(xiàn)全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的.野人。"
"在愛(ài)的名義下施暴"這句話(huà)給我很強烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思。經(jīng)�？吹郊议L(cháng)因為孩子考試不理想或者一些事情對孩子拳打腳踢，爸爸說(shuō)他小時(shí)候還被爺爺關(guān)過(guò)地窖里呢!想想都很可怕，可是現在時(shí)代不同了，我深深地感受到，當你這么對待孩子的時(shí)候，孩子就很有可能以同樣的方式對待他的同學(xué)和朋友，所以當我們抱怨孩子長(cháng)不大，不懂事的時(shí)候，是否應該反思一下自己的教育，是否愿意向孩子承認或向自己承認"我錯了".如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì )有所改觀(guān)。
一個(gè)成功的孩子背后一定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗無(wú)私地奉獻給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地培養我們的孩子。
我的老師讀后感3
十多天以前，我開(kāi)始閱讀“我的童年我的愛(ài)”系列中的《我和我的老師》這本書(shū)。一讀起來(lái)，我就被它深深吸引住了。這本書(shū)里有六個(gè)老師，有幫助學(xué)生家由窮變富的、有幫助學(xué)生戒掉網(wǎng)癮的、有耐心幫助有聽(tīng)力障礙孩子的、有給新來(lái)到班里的農民工孩子帶來(lái)溫暖的……通過(guò)讀這本書(shū)，我感受到了他們不管是男老師還是女老師，都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是愛(ài)自己的學(xué)生。是��！在我看來(lái)，不管是書(shū)中的'老師還是現實(shí)中的老師，都是好的老師，因為沒(méi)有一個(gè)老師不熱愛(ài)他們的職業(yè)，沒(méi)有一個(gè)老師不把學(xué)生放在第一位的。
我們的高老師就是一個(gè)很好的例子。高老師教學(xué)很有方法。為了讓我們學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)作，經(jīng)常會(huì )給同學(xué)們帶水果吃。有時(shí)會(huì )帶來(lái)又大又紅的櫻桃，有時(shí)會(huì )帶又大又甜的火龍果，還有一次，她帶了很多同學(xué)都沒(méi)吃過(guò)的枇杷……高老師給我們每人都分了一個(gè)，我心想，高老師這得花多少錢(qián)��！同學(xué)們吃的時(shí)候，個(gè)個(gè)都露出笑臉。我吃的時(shí)候，感覺(jué)那水果格外甜。我認為，老師把我們當成了她自己的孩子一樣去愛(ài)。在高老師教我們的三年里，這樣的事很多很多。我想謝謝我們的高老師，她不但帶給我們知識，武裝了我們的頭腦，還讓我們感受到了老師的呵護與陪伴，讓我們懂得了團結，懂得了珍惜，懂得了關(guān)愛(ài)。我想，書(shū)中的老師是偉大的，我們身邊的老師也是偉大的，我想對所有偉大的老師說(shuō)一聲：謝謝您！
我的老師讀后感4
“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”，我想每個(gè)人都有自己喜歡看的書(shū)，我也不例外。
我喜歡讀《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，書(shū)中的故事使我感慨萬(wàn)分。老師是您伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，從黎明倒傍晚是您呵護關(guān)，懷領(lǐng)，導著(zhù)我們；我們沐浴著(zhù)知識的陽(yáng)光雨露，探索者未知的多彩世界……是您們，敬愛(ài)的老師在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫(xiě)了一曲曲壯麗的教育頌歌。培養一批又一批建設祖國棟梁之才；一代又一代的'接力傳承，才有了祖國驚天的快速發(fā)展和輝煌成就。
古人云：其身玉，不令而行；其身不正，雖令不從。一個(gè)個(gè)讓人喜歡，敬佩，為學(xué)生樹(shù)立了好榜樣的老師，他們的魅力，道德品質(zhì)，言行舉止……都散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的魅力。反復閱讀，讓我重溫了許多老師的光榮業(yè)績(jì)。陶行知他以“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”作為畢生的座右銘，為我國教育探尋新道路。殷雪梅老師，為了挽救6名學(xué)生的生命，在緊急關(guān)頭張開(kāi)雙臂，奮力將學(xué)生推向路旁，自己卻被車(chē)子撞出老遠，永遠的離開(kāi)了。她確實(shí)是一位好老師。
書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)個(gè)好老師，在平凡的工作崗位上默默奉獻，對學(xué)生真誠的關(guān)心愛(ài)護，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習上“扶智”，更是精神上“扶志”，品德上“扶德”，心理上的“扶健”。
這本書(shū)讓我知道了老師是多么偉大，老師是多么崇高。我與這本書(shū)的故事將永遠不會(huì )畫(huà)上句號，它將伴隨我一輩子。
我的老師讀后感5
首先特別感謝我的師傅，感謝我師傅的贈送和鼓勵，讓我有機會(huì )細細拜讀了于老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師--我的為師之道》這本書(shū)，從中收獲頗豐，正如師傅所鼓勵的“悅讀越精彩”。
于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：教了48年的書(shū)，最終把自己教成了孩子。作為教師，應該按照自己喜歡的老師來(lái)塑造自己！始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子！最令我最敬佩的是他始終向學(xué)生交出這樣的`名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容；反面是負責，下面是嚴格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他時(shí)刻記得自己曾經(jīng)是孩子，保有一顆永不褪色的童心和學(xué)無(wú)止境的恒心吧！
我們教師要溫和、包容、調和。
于老師在開(kāi)篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫�！靶詼亍本褪怯龅絾�(wèn)題，能“后退一步”，擺正心態(tài)�！皽亍笔强鬃拥摹皽�、良、恭、儉、讓”五大美德之首�！皽亍笔撬袑W(xué)生對所有老師的第一期盼。微笑是于老師的名片，我想正是“溫”的體現吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周?chē)�，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì )覺(jué)得到處春光明媚；以挑剔的眼光看周?chē)�、看別人，看到的都是缺點(diǎn)，就什么有點(diǎn)也看不到了，會(huì )感覺(jué)周?chē)氖澜缫黄煦�，一片黑暗，感覺(jué)自己的身邊無(wú)良人、無(wú)美景。生活處處留心皆學(xué)問(wèn)，鏡子無(wú)處不在。于老師能讓“遲到”的學(xué)生破涕為笑，化“窘迫”為“輕松”。這樣的寬容，完全出于理解
我的老師讀后感6
老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬(wàn)物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛(ài)有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的人�！八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上�！庇纱丝梢�(jiàn)，蔡老師是多么愛(ài)自己的學(xué)生��！我的數學(xué)老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小警作，就會(huì )連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著(zhù)說(shuō)：“下次不能再犯了��！”雖然只是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻不失老師的.威嚴，又滲透著(zhù)老師對我們的愛(ài)，我們沐浴著(zhù)她的愛(ài)，快樂(lè )、健康、茁壯地成長(cháng)著(zhù)。因為她愛(ài)我們，我們也依戀著(zhù)她。
文中的“我”夢(mèng)游還想著(zhù)去看老師，這表現了一個(gè)孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時(shí)候，我也經(jīng)常會(huì )想起我的語(yǔ)文老師，甚至每天都會(huì )回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語(yǔ)文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話(huà)，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。
我的老師讀后感7
今天在這里我要說(shuō)的是，我們每一個(gè)人都有一位令我們敬佩。愛(ài)戴的好老師。也就是老師，當我們牽著(zhù)媽媽的手，第一次走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，一個(gè)高大的形象，就占據了我們幼小的心靈。
老師不僅是我們學(xué)習上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。比如我們班級這次同讀一本書(shū)《愛(ài)的教育》就是老師引導我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料，盡量讓我們用自己的心去讀，讓我們體會(huì )到在這個(gè)世界上不只有媽媽的愛(ài)，爸爸的愛(ài)，還有老師的愛(ài)。也就是讓我們學(xué)會(huì )怎樣去愛(ài)一個(gè)人。
老師把學(xué)校留給她演講的機會(huì )讓給了我們，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)于愛(ài)自己。她心里裝著(zhù)的全部都是她的學(xué)生。學(xué)生就是老師的一切，現在是信息時(shí)代，是知識更新極快的時(shí)代，所以課本上的知識已經(jīng)滿(mǎn)足不了我們的.求知欲望。于是課外讀物成了我們獲得知識的重要來(lái)源，讓我們這么愛(ài)學(xué)習都是她的功勞�！业睦蠋�。
老師的工作不僅是辛苦的，而且是讓人們崇敬的工作。正是因為我們令人敬佩的老師從事著(zhù)這項最基礎的教育工作。
有了老師對我們的辛勤勞動(dòng)，對我們的關(guān)心和愛(ài)。有了老師我們才有豐富的知識，有了老師我們才懂得怎么去愛(ài)一個(gè)人，有了老師才有我們今天的成就。老師唯一的愿望就是她自己教的學(xué)生超過(guò)自己，也就是青出于藍而勝于藍。所以我們要一輩子記住她，我的老師！
我的老師讀后感8
在寒假里，我讀了《時(shí)文精選》中的一篇文章，文章的名字是《老師，我相信石頭會(huì )開(kāi)花》。
文章講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)名叫方言的女孩因為先天的智障被許多學(xué)校拒收，后來(lái)因為遇到趙老師，才上了鄉村小學(xué)。方言學(xué)習成績(jì)不好，同學(xué)們叫她傻瓜更讓她自卑。然而課堂上的一個(gè)句子“我相信石頭會(huì )開(kāi)花”，卻因為趙老師火山巖上的花，讓同學(xué)們對方言的態(tài)度改變。后來(lái)，方言成了一位童話(huà)作家，談起往事，她十分感謝趙老師，是趙老師讓她和同學(xué)們認為——只要努力，沒(méi)有是什么不可能的。
這個(gè)故事讓我想了很多。在我們班里，的確也有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習不是很好，我們也都曾像那些同學(xué)一樣嘲笑過(guò)他們�！吧倒稀�、“白癡”一類(lèi)的字眼似乎就屬于他們。而我們又何曾想過(guò)他們的感受？成績(jì)不好，對他們已經(jīng)是一個(gè)打擊，家長(cháng)的呵斥，更是在他們的`心中灑下陰影，同學(xué)的嘲笑，便是把他們推向了深淵。也許他們也想過(guò)努力奮斗，卻少了自信、鼓勵與幫助。其實(shí)，他們同樣擁有一個(gè)聰明的頭腦，一個(gè)活潑的性格，一種愛(ài)美的心里，一些朋友的渴望。他們不喜歡那些字眼，他們同樣希望自己擁有踏上領(lǐng)獎臺的權利，擁有老師的贊賞，同學(xué)的羨慕，擁有伙伴之間的快樂(lè )時(shí)光�！爸灰�，沒(méi)有是什么不可能的�！蔽覀円惨退麄円黄鹋�，夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的！
我的老師讀后感9
今天晚上寫(xiě)完作業(yè)，我拿起《文明美德伴我成長(cháng)》一書(shū)，細細閱讀起來(lái)。其中《天堂里，你還是老師》這篇文章真正打動(dòng)了我，它講述的是幾名老師在四川大地震中英勇救學(xué)生的感人事跡。這些老師舍己為人，把生的希望留給獲救學(xué)生，自己卻永遠地離開(kāi)了人世……
看完后，我的淚水險些落下，這些老師太偉大了，難道他們不知道生命的可貴、死亡的恐懼嗎？難道他們沒(méi)有留戀的親人嗎？為什么在災難面前，他們寧愿舍棄自己的生命，為學(xué)生們打開(kāi)生的大門(mén)呢？一開(kāi)始，我有些不明白，這些學(xué)生們與老師并沒(méi)有血緣關(guān)系，是什么力量使老師做出了這一偉大的舉動(dòng)呢？
我去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝χ?zhù)說(shuō)：“這就是人間最美好的.最樸素的一種感情：愛(ài)。老師把學(xué)生們當成自己的孩子一樣，在危險和困難面前，母親當然義無(wú)反顧地站出來(lái)保護自己的孩子啊。所以說(shuō)，老師的愛(ài)是無(wú)私的，崇高的，令人尊敬的。
我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會(huì )萬(wàn)分感激的，心里會(huì )默默地對他們說(shuō)一句：即使在天堂，您仍然是我的老師！
我的老師讀后感10
今天我學(xué)習了《最好的老師》。它告訴我一個(gè)至關(guān)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。
這篇課文主要講了：第一天上課，懷特老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物。我們根據課堂筆記做的隨堂測試竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切，都是他故意編造。從此以后，我們會(huì )在下課花幾個(gè)小時(shí)的.思考和論證來(lái)駁倒懷特森老師每一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)。
懷特森老師為什么要編造這么一個(gè)荒唐的事來(lái)騙學(xué)生呢？是因為他故意想讓學(xué)生難堪嗎？還是他本身就不是一名好老師？不，不。其實(shí)他是想讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考、獨立判斷事物真偽和懷疑的能力�！弊钪匾氖撬�想讓學(xué)生知道“不要迷信權威，也不要迷信書(shū)本�！�
讀完此文，我覺(jué)得們班的班主任吳老師也像懷特森老師那樣獨具匠心、別出心裁。記得那一次語(yǔ)文課，我們不會(huì )讀“餮”這個(gè)詞，吳老師隨意說(shuō)了一個(gè)，我們心想著(zhù)老師總是對的，也就這樣了之了，也沒(méi)去查。直至班長(cháng)有一天在讀課外書(shū)時(shí)（有些課外書(shū)有標拼音的），發(fā)現那字讀“tie”，我們都愣住了。后來(lái)吳老師才解釋道“騙騙你們，你們怎么都全信了呢...”我們才醒悟過(guò)來(lái)，從此以后我們下課以后總會(huì )花些時(shí)間討論討論老師的“正確答案”。
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，不要迷信書(shū)本也不迷信權威！
我的老師讀后感11
在學(xué)校教科室的推薦下，有幸拜讀了《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，其實(shí)人生猶如迷宮，每個(gè)人都在其中尋找各自的“奶酪”�！澳汤摇弊匀皇莻�(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西——穩定的工作，身心的健康，和諧的`人際關(guān)系，甜美的愛(ài)情……
本書(shū)以一則看似簡(jiǎn)單的寓言故事，引出了一個(gè)關(guān)于“變化”和抉擇的問(wèn)題。故事里有4個(gè)“人物”——小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”、小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西，他們竭盡全力地在尋找能滋養他身心，使他們快樂(lè )的“奶酪”的過(guò)程，但面臨突如其來(lái)的變化，每個(gè)人應該如何做出選擇？如何應對？是像“匆匆”那樣取下掛在脖子上的鞋子迅速出發(fā)；還是像“嗅嗅”那樣常常能嗅出“奶酪”變質(zhì)的味道；或者像“唧唧”發(fā)現自身的問(wèn)題之后敢于自嘲，勇敢地面對變化大的現象；抑或就是一個(gè)典型的“哼哼”，止步于自己的幻想和固執之中。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著(zhù)與過(guò)去完全不同的境遇，人們時(shí)常會(huì )感到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突相互作用，使人們在各種變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”？然后對新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應對并陷入困惑之中難以自拔，沒(méi)有勇氣和激情再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書(shū)，因為它是一個(gè)有趣的故事，輕松愉快地便澄明了混沌的生活。
我的老師讀后感12
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿(mǎn)了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹(shù)，而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光，將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周?chē)木拔锒冀o予了最好。老師對學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的.背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候，老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì )老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說(shuō)一聲：“老師，謝謝你�！笔悄阕屢粋�(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長(cháng)的過(guò)程中，老師你為成長(cháng)的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母，在我遇到了困難的時(shí)候。老師，您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會(huì )忘記。
我的老師讀后感13
星期五，我們學(xué)習了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特。有一天上課時(shí)，他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，同學(xué)們認認真真地做課堂筆記，然后開(kāi)始隨堂測驗。當卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會(huì )我們的心情，他說(shuō)關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。懷特森先生說(shuō)：“每一個(gè)人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時(shí)，也應該具有懷疑的能力。
懷特森先生在上科學(xué)課的過(guò)程中，煞費苦心地制造出一個(gè)個(gè)貌似正確的論點(diǎn)，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這些故事：牛頓被蘋(píng)果砸，發(fā)現了地吸引力；魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚，發(fā)明了鋸子；瓦特從水壺燒開(kāi)，發(fā)明了蒸汽機。這些事實(shí)告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你細心觀(guān)察身邊的每一件事，你就會(huì )發(fā)現，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)告訴我們善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的.精神。在這的學(xué)習中，“我們”不僅學(xué)到了知識，而且也增長(cháng)了見(jiàn)識。
我認為，懷特森先生是個(gè)認真負責的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會(huì )有一個(gè)美好的明天！
我的老師讀后感14
讀完《老師您好我的好老師》后，這本書(shū)令我受益匪淺。
是老師把我們這些剛破土的小幼苗培育成一棵棵又高大又健壯的大樹(shù)，老師給我們澆水，施肥，精心的照料我們，這本書(shū)里的第11課是尊重學(xué)生，董大方老師就會(huì )尊重學(xué)生，所以被評為“特級教師”全國“十杰”的好稱(chēng)號，是因為她的`詞典里根本就沒(méi)有“差生”二字，在她眼里，學(xué)生也從來(lái)沒(méi)有好與壞之分，還有很多老師，比如陶行知老師，他只用了四顆糖果，就很巧妙的換取了一個(gè)男孩從壞心靈到陽(yáng)光的心靈。斯霞老師用自己維護了王強的自尊心；還有一位老師，在地震中他用手臂護住了兩個(gè)幼小的生命；另一位老師，到晚期癌癥時(shí)還撐著(zhù)給同學(xué)們上了最后一堂課。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈，我也想起了從一年級到五年級不停地為我們付出的陳老師，我們現在都會(huì )背20篇古言文，100多首古詩(shī)，這個(gè)我們陳老師平時(shí)的付出是分不開(kāi)的。
謝謝我的陳老師，您就是我們學(xué)校的陳媽媽?zhuān)谀囊龑�，我們長(cháng)身體，長(cháng)知識，長(cháng)才干，健康成長(cháng)。
現在有1500多萬(wàn)名老師，中國有三億正在成長(cháng)的青少年，我也是其中的一員，我長(cháng)大以后一定盡心盡力的回報祖國。
我的老師讀后感15
今天我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)，這本書(shū)主要講的是我們敬愛(ài)的老師在教育事業(yè)上的付出。
林俊德老師病重，身上插著(zhù)四根管子，帶著(zhù)氧氣面罩，兩個(gè)人扶著(zhù)肩膀和頭，還手握著(zhù)鼠標，坐在電腦前整理科研資料。林俊德老師不顧自己的生命還在想著(zhù)同學(xué)們，在自己的`生命最后一刻，還在堅持工作。有很多老師年紀輕輕就離開(kāi)父母，去貧困山區當支教，給留守兒童缺失的父愛(ài)及母愛(ài)，為留守兒童頂起父母應該頂起的那片天。還有很多老師用智慧引導同學(xué)們自己承認錯誤并改正錯誤。
在我的身邊就有一位這樣的好老師，她就是城內小學(xué)三年一班的畢娜老師。她總是那樣的慈祥和藹可親。教育我們如何成長(cháng)，告訴我們做人的道理，她就是我們人生中的導師，我愛(ài)您老師。敬愛(ài)的老師！您就是那辛勤的園丁，培育我們健康茁壯成長(cháng)，給予我們父愛(ài)及母愛(ài)。敬愛(ài)的老師從今以后，我們上課更要認真聽(tīng)講，不在下面搞小動(dòng)作。老師講課的時(shí)候，有事要舉手發(fā)言，不能在下面隨便接話(huà)，更不能和前后左右桌講話(huà)。
長(cháng)大后我也要像您一樣，成為一位人民教師，用我的愛(ài)去關(guān)心下一代。
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