線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )精選[15篇]
當我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )1
由于疫情，我們開(kāi)始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開(kāi)展了這次線(xiàn)上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習活動(dòng)。一天半的培訓，讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段，開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺，實(shí)現資源的交流與共享，以教育消息化推動(dòng)教育現代化。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，點(diǎn)擊瀏覽了輔導老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)，這充實(shí)了我的生活，也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足，也更加明確了今后所要努力的方向。樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。
善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。我們要，不斷學(xué)習新理論新知識，才能知識儲備足，才有底氣去迎接新的挑戰。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座，觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻，使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。從這次學(xué)習中我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在今后的'教學(xué)中，我將認真實(shí)踐與日常教學(xué)工作中去，多練習多運用，為教育貢獻自己的一份力量！ 線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )10
我通過(guò)這兩天的學(xué)習，收獲頗多，讓我學(xué)到了很多線(xiàn)上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的能力，也讓我對線(xiàn)上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì )增加師生負擔，另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場(chǎng)，從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂(lè )觀(guān)地面對生活，認真地思考生活；讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是，郭老師讓我們認識到線(xiàn)上教學(xué)，主陣地還是教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò )只是為教學(xué)服務(wù)，但并不能成為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要對象，老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的琢磨上。另外，老師首先得區分好線(xiàn)下和線(xiàn)上的教學(xué)的區別，及時(shí)調整教學(xué)策略，特別是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習。
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )2
時(shí)間飛逝，轉眼間這次區20xx年幼兒園教師暑期培訓就結束了。我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中，我每次的感覺(jué)都是快樂(lè )而又充實(shí)的，因為每一次都能聽(tīng)到專(zhuān)業(yè)教授、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。透過(guò)這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家分享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每一天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事，每一天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自我的價(jià)值。經(jīng)過(guò)這次培訓，我有所醒悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。透過(guò)主角游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)。
二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干，我不這樣認為。這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的教育觀(guān)；把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子構成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的'策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。之后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。
三、幼兒教師要培養職業(yè)幸福感。
當我們每一天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們應對家長(cháng)的時(shí)候，當我們應對孩子調皮的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮上心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？但是，作為教師的我們，是離天使更近的人，應對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎樣忍心不負職責？我們怎樣忍心傷害他們？所以，我們要調整心態(tài)正確應對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。因為欲望一旦過(guò)高，當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時(shí)你的世界也許大雨傾盆，但你怎樣明白下一刻不會(huì )現出美麗的彩虹呢？
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自我，時(shí)時(shí)處處都要注重自我的師德修養和人格塑造，并加強自我的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的職責和義務(wù)。
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )3
為了打這場(chǎng)疫情防控阻擊戰，切實(shí)做到停課不停學(xué)，我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)進(jìn)行一個(gè)多月了，通過(guò)不斷的摸索，我們由起初的生疏到現在的基本熟練，我們學(xué)到了許多新的知識，但是也存在著(zhù)一些問(wèn)題：
一、關(guān)于上課。
大多數同學(xué)表現很好，準時(shí)進(jìn)入直播間并認真上課。個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)上課，上課老是讓人催。每節課上到六、七分鐘左右的時(shí)候人才能進(jìn)全，個(gè)別同學(xué)光是手機在線(xiàn)，老師點(diǎn)名的時(shí)候也不在，人不知道干啥去了。上課的同學(xué)中，一部分同學(xué)光聽(tīng)，不做筆記，懶于動(dòng)手，沒(méi)辦法，只能用提交課堂筆記的形式督促其學(xué)會(huì )做課堂筆記。
二、關(guān)于作業(yè)。
大多數同學(xué)表現良好，積極認真完成作業(yè)。個(gè)別同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)。甚至不交作業(yè)。交作業(yè)的同學(xué)中，也有的是應付差事，不按要求完成。
三、關(guān)于家長(cháng)的'配合。
絕大部分家長(cháng)都很好，有什么情況我在群里一說(shuō)，家長(cháng)馬上該回話(huà)的回話(huà)，該說(shuō)明情況的說(shuō)明情況。有什么問(wèn)題也能和老師直接交流溝通。如實(shí)反映孩子在家里面的情況，監管好孩子的學(xué)習。但還有個(gè)別家長(cháng)，不配合老師的工作，打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，家長(cháng)還找理由，包庇孩子的懶惰，試問(wèn)有這樣護短的家長(cháng)，孩子怎能不偷懶，又怎會(huì )成績(jì)優(yōu)秀。
從每一個(gè)孩子的身上都可以看到父母的影子，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子都有一個(gè)三觀(guān)正的家長(cháng)。
總之，在目前網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的大環(huán)境中，我們要比學(xué)生更像學(xué)生，每天都要很多新事物需要適應，所以我們要改變以往的思想定位，做學(xué)生學(xué)習的同行者、組織者、支援者，布置任務(wù)不能簡(jiǎn)單布置給學(xué)生就了事，要教給學(xué)生足夠的自主學(xué)習、解決問(wèn)題的方法、手段，最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習的熱情，在這個(gè)大環(huán)境下，和學(xué)生一起學(xué)習，共同成長(cháng)，一起成為學(xué)習共同體!
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )4
x月xx日下午，2020年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線(xiàn)上培訓準時(shí)拉開(kāi)了序幕，為這樣一個(gè)人人宅家，全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意，更為我們廣大一線(xiàn)高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習機會(huì )。此次培訓邀請了xx、xx和xx三位教授，以新教材為載體，圍繞新形勢下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓中,各位專(zhuān)家把她們先進(jìn)的新課標理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結合起來(lái)，給我們呈現出一段又一段理論結合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線(xiàn)上培訓只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但我收獲良多，反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統認識，也幫助我發(fā)現了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持，同時(shí)也指引著(zhù)我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓的第一位專(zhuān)家是xx教授，她就“如何實(shí)現‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析，深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手，通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹，進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系，并結合新課程語(yǔ)言知識教學(xué)的特征，論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后，xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導。王教授的培訓課程，使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認識，重新構建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)觀(guān)。了解到教學(xué)設計的過(guò)程中，教師要認真研讀語(yǔ)篇，理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識，根據主題意義探究的需要，安排預教詞匯，學(xué)習理解和內化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設計分層任務(wù);加強教師示范作用，提供有效支架;設計多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合的詞匯練習和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下，科學(xué)地設計教學(xué)過(guò)程，實(shí)現“得意”與“得語(yǔ)”的有效結合。
其次，為我們做培訓的專(zhuān)家是xx教授。錢(qián)教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中，依托文本分析，做好新教材的教學(xué)設計”這一主題展開(kāi)闡述。同樣，錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，給我們廣大一線(xiàn)高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路，并結合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中，我仿佛也看到了自己的影子：不做文本分析，不關(guān)心內容，只教知識點(diǎn);只關(guān)注到話(huà)題，主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn)，所以，她接下提出的.解決思路對我而言，醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線(xiàn)教師落實(shí)學(xué)科核心素養的需要;又是確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。同時(shí)，在錢(qián)教授的指導下，我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類(lèi)核心問(wèn)題去分析文本的方法，進(jìn)而創(chuàng )造出高效的教學(xué)設計。
最后，xx主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導下，我認識到了以往我在課堂上，所提問(wèn)題的局限性，也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓，三位專(zhuān)家以新教材為載體，深刻剖析了一線(xiàn)教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，探究了三個(gè)不同的主題，為我新教材的使用提供了強大理論指導和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養的培養，也要求我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。最后，真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下，在各位專(zhuān)家的指導下，在新的教育形勢下，更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )5
通過(guò)這次線(xiàn)上培訓，我感到受益匪淺，下面我將談?wù)劯杏|最深的一點(diǎn)：
處理閱讀教學(xué)中的詞匯。我校學(xué)生的英語(yǔ)水平整體不高，因此平時(shí)的教學(xué)中我總是擔心學(xué)生單詞不認識、文章讀不懂從而耽誤時(shí)間，于是在閱讀之前就先教單詞，但這又與我的理念——盡量讓學(xué)生自己解決生詞相矛盾。對于這點(diǎn)我一直很糾結很矛盾。這次培訓給我指明了方向——不要為完成教學(xué)進(jìn)度而教學(xué)，而要盡可能讓所有學(xué)生在原有的基礎上提升或改變。
可借鑒得具體做法：
借助詞匯表。讀前教師不要解釋所有的`生詞，讓學(xué)生自己在閱讀的時(shí)候查看后面的單詞表，達到弄懂全文的大意;第二、三遍度的時(shí)候根據教師設計的問(wèn)題梳理文本主要信息。
小組合作閱讀。對于長(cháng)文或難文可以運用合作閱讀的方式，每個(gè)組員閱讀其中的一段，然后組長(cháng)組織大家一起來(lái)分享或闡述對文章的理解，這樣特別能激發(fā)學(xué)生參與課堂閱讀的興趣。
將目標化整為零。文章實(shí)在太難或長(cháng)，可將文章分成2個(gè)甚至3個(gè)課時(shí)來(lái)讀，只是教師要依據課標將閱讀能力的訓練揉入到每節課中，并且每個(gè)課時(shí)的目標應該有所不同。
這樣做剛開(kāi)始學(xué)生和老師課可能會(huì )覺(jué)得耽誤時(shí)間，但長(cháng)期堅持下去就會(huì )發(fā)現學(xué)生的閱讀能力、學(xué)習能力得到了提高。在今后的教學(xué)中我會(huì )有意識地去借鑒，結合自己學(xué)生的實(shí)際水平去探索。
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )6
國培給我們供應了一個(gè)學(xué)習的場(chǎng)所，溝通的平臺。這次培訓給我留下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展現，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我特別珍惜這次學(xué)習時(shí)機。由于他們?yōu)槲夜⿷苏滟F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動(dòng)身查找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不管是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在溝通過(guò)程中，我也能積極參加溝通和爭論，傾聽(tīng)感言，溝通自己的心得。從每次的學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次進(jìn)展，讓我對教育教學(xué)又布滿(mǎn)了信念和盼望。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是成天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，消失了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，無(wú)視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數學(xué)閱歷。經(jīng)常以成人的眼光端詳嚴謹系統的數學(xué)，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將數學(xué)“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)教師的我更要關(guān)注的是隱藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(cháng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有養分”的“數學(xué)大餐”!
這次培訓，我熟悉到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的`實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)展教學(xué)，注意數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)看、操作、推理、驗證的過(guò)程中有時(shí)機經(jīng)受數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我熟悉到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，表達數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法
總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身進(jìn)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
這次的學(xué)習使我明白了很多：有效的學(xué)習，應當是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應當是真正能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的進(jìn)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的職責，到處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)擔當教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴溝通、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴共享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提示自己要不斷學(xué)習，不斷探究，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)布滿(mǎn)信念和盼望。雖然這次短期的學(xué)習已完畢，但終身學(xué)習還在連續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露健壯成長(cháng)，預備為春天的美妙增加一首亮麗的風(fēng)景。
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )7
通過(guò)這次在線(xiàn)上的實(shí)習,讓我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識,對計算機技術(shù)也有了更深刻的了解.
通過(guò)這次實(shí)習,我們了解了電子產(chǎn)品、電子信息技術(shù)和手機電腦系統、電子支付技術(shù)、手機電腦的操作方法,了解了計算機的`基本操作程序。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅從實(shí)踐中了解了計算機的硬件安裝及維護方法,還親手實(shí)地操作了計算機的網(wǎng)絡(luò )與系統、軟件的安裝調試與安裝,以及一些在課堂上無(wú)法學(xué)到的東西,并綜合運用所學(xué)的知識和技能解決遇到的一些實(shí)際問(wèn)題和困難。實(shí)習使我們不僅從書(shū)本上、實(shí)踐中學(xué)到了知識,也對計算機知識的再一次鞏固和提高.同時(shí),在實(shí)踐中使我們深深體會(huì )到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習不斷積累。遇到不懂得多向同學(xué)請教,當別人教我們的時(shí)候,我們應該虛心地接受.
總之,這次實(shí)習,豐富了我們的知識,提高了我們的技能,使我們受益匪淺.在今后的日子里,我們要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,在實(shí)習中積極向他人請教,爭取為將來(lái)的就業(yè)打好基礎!
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )8
教師線(xiàn)上培訓心得一場(chǎng)疫情，給我們帶來(lái)了太多的改變。從教二十余年，還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索，我們在形勢之下，也學(xué)會(huì )了不少新技能。其中滋味，真的是只有深入一線(xiàn)教學(xué)的老師才能真切地感受到，那是別樣的辛苦，別樣的收獲。
一、常規工作不松懈。
雖說(shuō)是線(xiàn)上教學(xué)，但老師們依然是遵守時(shí)間，提前安排好學(xué)習的內容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻，以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而保持同步學(xué)習。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課，針對授課內容布置相關(guān)的練習。學(xué)習作業(yè)提交后，及時(shí)批改并微信留言或用微信電話(huà)與學(xué)生溝通。根據學(xué)生出現的疑難問(wèn)題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間，也提醒孩子們注意整理和復習。
二、“分層”督導顯實(shí)效。
由于學(xué)生們的學(xué)習能力與學(xué)習成績(jì)參差不齊，而且各自家庭的教育理念與管理不同，所以，我們主要采取“分層”督導。對于優(yōu)生、學(xué)習習慣較好的學(xué)生，我們通過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通，除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外，再讓他們做一些提升能力的題，精選題型，控制題量；
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，然后針對作業(yè)中出現的問(wèn)題給予指導，請家長(cháng)督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”，我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群，他們中間有的是學(xué)習的積極性差，有的是基礎差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把基礎知識夯實(shí)，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學(xué)效果更顯著(zhù)，但無(wú)形之中加重了老師的工作量。
三、加強合作促發(fā)展。
一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線(xiàn)上教學(xué)也需要教研組的力量，每個(gè)老師都有自己的`盲區和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長(cháng)補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì )議進(jìn)行探討，這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學(xué)會(huì )了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會(huì )先互相聽(tīng)聽(tīng)，提提建議支支招，經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jì)是教學(xué)效果的試金石。從家長(cháng)反饋的情況，綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線(xiàn)上教學(xué)還是比較成功有效的，絕大多數學(xué)生都能在家長(cháng)的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學(xué)習，逐一落實(shí)，孩子們成績(jì)的取得與家長(cháng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線(xiàn)上教學(xué)的日常中，我們是忙碌的，尤其長(cháng)時(shí)間地盯著(zhù)手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”，大家雖苦尤甘，后續的線(xiàn)下教學(xué)，我們依然會(huì )立足崗位，盡職盡責，揚長(cháng)避短，繼續加強與家長(cháng)、學(xué)生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學(xué)不打折！
2023幼師線(xiàn)上培訓心得體會(huì )篇今年xx月xx日開(kāi)始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個(gè)星期的培訓學(xué)習中，不僅觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽(tīng)了專(zhuān)家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習了各位專(zhuān)家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語(yǔ)言教育領(lǐng)域、社會(huì )教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂(lè )教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過(guò)這短時(shí)間的學(xué)習，收獲頗多，現在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習心得：
一、教育教學(xué)理念新，注重實(shí)效性
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習新《綱要》，新課程標準，學(xué)習新理念，樹(shù)立新觀(guān)念，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng )造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動(dòng)過(guò)程、模式、內容、形式、方法、結果、評價(jià)等方面別具一格，新穎有趣，實(shí)現共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師，要體現在觀(guān)念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹(shù)立新的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、目標觀(guān)、課程觀(guān)、師生觀(guān)、資源觀(guān)，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò )平臺的搭建，成為教師成長(cháng)的載體
這次培訓活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )論壇實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。學(xué)習中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野，在不斷的交流學(xué)習中成熟起來(lái)。
三、學(xué)以致用、明確目標、著(zhù)眼未來(lái)
聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我應該把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這個(gè)平臺學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合我園實(shí)際情況，針對幼兒的特點(diǎn)，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓已接近尾聲，但我會(huì )把這次培訓的學(xué)習成果當成新的開(kāi)始，在以后的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善自我，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
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近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的推進(jìn)，非師范生培訓成為了越來(lái)越多大學(xué)生們追求的目標。這種培訓對于確立長(cháng)期職業(yè)規劃有很大的幫助，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的知識儲備和社會(huì )經(jīng)驗。筆者最近參加了一次非師范生培訓班，收獲頗豐，受益匪淺，今天將分享自己的感受和經(jīng)歷。
二段：培訓內容及感受。
在培訓課程中，我們學(xué)習了近現代史、教育心理學(xué)、教育統計學(xué)等多個(gè)方面的知識。通過(guò)這些課程，我們進(jìn)一步了解了當代教育發(fā)展以及教育改革的歷程和內在原因。在教育統計學(xué)里，筆者學(xué)到了如何理解教育數據，1%的增量意味著(zhù)什么，這些都讓我受益匪淺。同時(shí)，也對自己掌握的知識水平和能力有了全新的認識，讓我自信滿(mǎn)滿(mǎn)，對于以后的求職計劃和職業(yè)生涯有了明確的方向。
三段：培訓班帶來(lái)的機遇。
作為一個(gè)非教育專(zhuān)業(yè)的`學(xué)生，我曾經(jīng)擔心自己的確立職業(yè)規劃。然而，參加非師范生培訓，讓我有了近距離接觸教育行業(yè)，積累了不少社會(huì )經(jīng)驗和人際資源。在培訓期間，我們還收到了一些教育相關(guān)的招聘信息。在疫情影響下，就業(yè)形勢變幻莫測，能夠獲得機會(huì )對我們來(lái)說(shuō)極為寶貴。此外，我們還有機會(huì )接受名師指導，聽(tīng)取業(yè)內專(zhuān)家的講座，這些都是非常珍貴的學(xué)習經(jīng)歷。
四段：跨專(zhuān)業(yè)知識的提升。
很多人可能會(huì )認為非師范生培訓會(huì )降低我們的專(zhuān)業(yè)競爭力。事實(shí)并非如此。相反，它能增加我們的專(zhuān)業(yè)知識面，提升我們在職場(chǎng)上的競爭力。比如，在教育統計學(xué)中，我們學(xué)習了如何利用Excel制作各種教育數據報表，這項技能不僅對于教育行業(yè)非常重要，也是各個(gè)行業(yè)通用的能力，并且這一技能難度不高，可以短時(shí)間內掌握。其實(shí)，在現代社會(huì )，很多行業(yè)都需要一定的教育專(zhuān)業(yè)知識，非師范生培訓能夠為我們積累這方面的知識儲備。
五段：結語(yǔ)。
總之，非師范生培訓是一種很有價(jià)值的學(xué)習經(jīng)歷。它能夠提升我們的職業(yè)競爭力，增加我們的專(zhuān)業(yè)知識面，提高我們的知識水平和能力。而且，它也能夠給我們帶來(lái)機遇和人際資源，幫助我們更好地發(fā)展職業(yè)計劃。我們應該認真對待這種學(xué)習機會(huì )，通過(guò)培訓班的學(xué)習和實(shí)踐，打磨自己的優(yōu)勢，增加自身的選優(yōu)空間，成就更好的自己。
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2020年的春節，與往年格外不同。新型冠狀病毒來(lái)襲，阻擋了老師學(xué)生重返校園的步伐。在“延長(cháng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”——線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，而老師就要承擔起線(xiàn)上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程，可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家�；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線(xiàn)上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓，我很有收獲，而且有許多感想。
一、觀(guān)念上的更新
我的觀(guān)念得到了更新。通過(guò)疫情期間在家進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，加之聆聽(tīng)了三節直播培訓課，我充分認識到：作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求不斷地學(xué)習信息技術(shù)，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺(jué)得自己在現代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個(gè)特殊的時(shí)期，當我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中，我們才發(fā)現，平時(shí)所掌握的`信息技術(shù)知識簡(jiǎn)直少的可憐。我不禁在想，假如我平時(shí)就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開(kāi)學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)就不會(huì )那么手足無(wú)措了，因為終身學(xué)習是多么重要。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
通過(guò)此次培訓學(xué)習，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時(shí)我對于一些軟件只是有所耳聞但沒(méi)有深入了解，總覺(jué)得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、Camtasia等的應用技巧。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
三、加深了對微課的認識
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習，我學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時(shí)，首先要慎重選擇知識點(diǎn)，并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認知規律，學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
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在當今競爭激烈的金融市場(chǎng)中，銀行作為經(jīng)濟運轉的重要組成部分，服務(wù)的質(zhì)量對于銀行的持續發(fā)展至關(guān)重要。為了提高員工的服務(wù)水平，我參加了銀行的服務(wù)培訓課程。通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到銀行服務(wù)的重要性，也更加了解了如何提供高質(zhì)量的服務(wù)。
銀行服務(wù)直接關(guān)系到客戶(hù)的滿(mǎn)意度和忠誠度，對于銀行的聲譽(yù)和形象有著(zhù)巨大的影響力。在培訓課程中，我們學(xué)習了如何處理客戶(hù)的不同需求和問(wèn)題，包括理財咨詢(xún)、貸款申請、賬戶(hù)查詢(xún)等方面。只有滿(mǎn)足客戶(hù)的期望，提供專(zhuān)業(yè)、高效的服務(wù)，才能贏(yíng)得客戶(hù)的信任和支持。通過(guò)培訓，我意識到銀行服務(wù)的重要性，也更加明確了自己在工作中的責任與使命。
在課程中，我們不僅學(xué)習了與客戶(hù)溝通的技巧，還了解了銀行產(chǎn)品的知識和相關(guān)法規政策。例如，了解客戶(hù)需求的技巧包括傾聽(tīng)和提問(wèn)，通過(guò)深入了解客戶(hù)的情況，可以提供更好的解決方案。此外，學(xué)習銀行產(chǎn)品知識也是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基礎。熟悉不同產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢，可以根據客戶(hù)的需求給予針對性的建議，幫助他們做出明智的選擇。另外，了解銀行行業(yè)的法規政策對于順利辦理業(yè)務(wù)、規避風(fēng)險也是至關(guān)重要的。
通過(guò)銀行服務(wù)培訓，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，親近客戶(hù)才能真正了解他們的需求。在與客戶(hù)交流時(shí)，應該尊重客戶(hù)的個(gè)人背景和情感，不僅關(guān)注服務(wù)本身，還要關(guān)心客戶(hù)的感受和期望。其次，與同事的合作也是提供高質(zhì)量服務(wù)的關(guān)鍵。只有團隊之間的密切合作和信息分享，才能提高整體工作效率和服務(wù)質(zhì)量。最后，不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識是銀行服務(wù)人員必備的素質(zhì)。銀行業(yè)務(wù)的'更新迭代非�？�，只有不斷學(xué)習新知識、跟上行業(yè)發(fā)展的腳步，才能更好地為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)。
通過(guò)銀行服務(wù)培訓，我深刻體會(huì )到了銀行服務(wù)的重要性，學(xué)到了提供高質(zhì)量服務(wù)所必需的技能和知識。在未來(lái)的工作中，我將努力將所學(xué)應用到實(shí)踐中，不斷提升自己的服務(wù)水平，并努力成為一名優(yōu)秀的銀行服務(wù)人員。銀行服務(wù)不僅是為了完成一筆交易，更是為了贏(yíng)得客戶(hù)的信賴(lài)和支持，為他們提供全方位的金融服務(wù)。作為一名銀行服務(wù)人員，我將時(shí)刻銘記自己的責任和使命，竭盡全力為客戶(hù)創(chuàng )造更大的價(jià)值。
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )12
線(xiàn)上培訓心得2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽(yáng)縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng )意制造專(zhuān)題線(xiàn)上培訓班的兩次線(xiàn)上培訓活動(dòng)。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺，平陽(yáng)縣的老師可以聆聽(tīng)遠在常州北京的頂級專(zhuān)家做專(zhuān)題講座。
在4月8日的線(xiàn)上培訓中，管雪沨老師以《創(chuàng )客教育與信息素養》為題分享了他對于創(chuàng )客教育與信息素養的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng )客教育的特點(diǎn)，具有跨學(xué)科的學(xué)習優(yōu)勢，強調信息素養在創(chuàng )客教育承擔的地位與價(jià)值主張。他談到，創(chuàng )客作品要具有實(shí)用性與創(chuàng )造性，使用的傳感器要具有價(jià)值，超出原有認知模型的價(jià)值，通過(guò)作品創(chuàng )作能夠提升學(xué)生的信息素養。最后他指出創(chuàng )客教育就是教育與創(chuàng )客文化的結合體，創(chuàng )客作品要從沙盤(pán)式轉向真實(shí)可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實(shí)驗》課程資源。該課程共六個(gè)單元，分別從數字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數據的存儲、尋找規律、可視化的技巧等方面結合實(shí)例創(chuàng )作實(shí)現多學(xué)科整合的項目化教學(xué)。他在講座中將現場(chǎng)直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過(guò)程展現給大家，給人身臨其境的感覺(jué)，哪怕隔著(zhù)電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過(guò)程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實(shí)驗，他希望信息技術(shù)實(shí)驗也能像物理實(shí)驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過(guò)信息技術(shù)實(shí)驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過(guò)程，是信息科技未來(lái)發(fā)展的.一種趨勢。
在5月26日的培訓中，謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專(zhuān)題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學(xué)習你知多少、浪潮已來(lái)技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深入淺出的闡述。她在講座中以現場(chǎng)演示的方式，利用AI開(kāi)放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現給大家，通俗易懂。她認為，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不應該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應該利用趣味性、創(chuàng )意的互動(dòng)讓學(xué)生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來(lái)的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習，不斷更新自己的教學(xué)方式，進(jìn)無(wú)止境。
這兩次線(xiàn)上培訓，收聽(tīng)對象除了平陽(yáng)縣創(chuàng )客教育培訓班的學(xué)員，還有溫大的學(xué)生，這表明創(chuàng )客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無(wú)限的可能。美國教育學(xué)家克洛威爾說(shuō)，教育面臨的最大挑戰，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是發(fā)現新的思維方法。而創(chuàng )客教育非常適合落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科核心素養，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開(kāi)源硬件去做一些簡(jiǎn)單的關(guān)于人工智能的應用，去迎接和應對未來(lái)的新教材和新的挑戰。
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )13
六月的深圳，碧空如洗，驕陽(yáng)似火，但是卻抵擋不住我們工作室小伙伴們學(xué)習的熱情。三位老師都是來(lái)自一線(xiàn)的班主任，他們主要圍繞班主任大賽中的成長(cháng)故事、即興問(wèn)答、班會(huì )設計等方面進(jìn)行了分享，既有理論的高度，也有非常接地氣的行之有效的一線(xiàn)班主任做法，讓我受益匪淺。
其中讓我印象最深刻的就是趙紅燕老師的如何寫(xiě)好教育故事。趙老師說(shuō)，作為班主任，一定要做有心人，把自己的教育故事記錄下來(lái)，這一點(diǎn)我很慚愧，作為一名有著(zhù)十年教齡的班主任，其實(shí)自己身上每天也在發(fā)生著(zhù)各種各樣的故事，但是卻常常以工作繁忙為借口，沒(méi)有養成及時(shí)記錄的習慣。趙老師先給我們講述了自己身上發(fā)生的兩個(gè)感人故事，再接著(zhù)出示文稿，指導我們如何寫(xiě)好教育故事。從趙老師的分享中，我知道了在講述教育故事時(shí)，不能純講故事，一定要學(xué)會(huì )總結提升，引入教育的理論，增強說(shuō)服力，同時(shí)也要加入學(xué)生的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等，增強故事的真實(shí)性，在比賽時(shí)，我們還可以通過(guò)角色扮演的`方式，加深評委對你故事的印象，此外，文中可以反復出現短小精悍、體現自己教育智慧的句子，這樣分數自然也就高了。
同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，要不斷學(xué)習，加強自身的理論修養，多積累一些有關(guān)教育的名人名言。經(jīng)過(guò)今天的培訓，我對班主任大賽有了更深刻的了解，希望自己也不斷努力，在不久的將來(lái)，也能參加班主任能力大賽，提升自己。
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一、精心備課，高效務(wù)實(shí)。
首先，每節課我都會(huì )多次修改，精益求精，盡自己最大的努力，給學(xué)生呈現全面、有趣、有思考的線(xiàn)上數學(xué)課堂。另外，我還會(huì )提前一天發(fā)導學(xué)案和教學(xué)視頻給學(xué)生預習，提前檢查網(wǎng)絡(luò )設備，確保正式上課時(shí)萬(wàn)無(wú)一失。其次，根據學(xué)校的課表，我會(huì )在課前10分鐘發(fā)課程安排，并督促學(xué)生上課，對于遲到、早退的學(xué)生，我會(huì )發(fā)信息提醒。在線(xiàn)教學(xué)不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題，老師要多關(guān)注重難點(diǎn)知識的'講解和落實(shí)。課堂上，我會(huì )精心設計各個(gè)教學(xué)環(huán)節，加強對學(xué)生各種能力的培養。最后，每天課后我會(huì )布置適量作業(yè)，要求家長(cháng)監督并在作業(yè)本上簽字，學(xué)生做完之后拍照上傳。通過(guò)線(xiàn)上批閱和指導，老師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
二、巧設獎勵，激發(fā)興趣。
雖然學(xué)生是在家中學(xué)習，但是激勵措施依然不能少。所以，我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進(jìn)行加分和扣分。加分：優(yōu)秀作業(yè)A+加5分、A類(lèi)作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分�？鄯郑翰煌瓿勺鳂I(yè)扣2分，不訂正作業(yè)的同學(xué)扣2分。每周五我會(huì )對分數進(jìn)行匯總，在學(xué)習群表彰“優(yōu)秀之星”，復學(xué)后再進(jìn)行獎勵。通過(guò)這種方法，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。
“空中課堂”考驗著(zhù)每一位老師，同時(shí)也考驗著(zhù)學(xué)生和家長(cháng)。居家自主學(xué)習，需要家校聯(lián)動(dòng)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在老師和家長(cháng)的引導下，端正學(xué)習態(tài)度，有規劃地開(kāi)展學(xué)習。作為老師，我們要不斷地更新知識庫，學(xué)習新技術(shù)，提高自己的教學(xué)水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò )資源，在摸索中不斷地完善線(xiàn)上教學(xué)的方法，我們的教育教學(xué)水平一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階。
線(xiàn)上培訓的心得體會(huì )15
感謝組織上安排了這次青年干部線(xiàn)上體驗營(yíng)培訓輔導，總的來(lái)講收獲較大，特別是在對下屬員工的輔導管理方面還是學(xué)到了一些實(shí)用的方式方法。具體從以下幾個(gè)方面對所學(xué)感受做一個(gè)簡(jiǎn)單總結：
1、你是否完成了本次線(xiàn)上培訓的所有課程和測評？
此次線(xiàn)上培訓，本人按要求完成了能力診斷、課程學(xué)習、情景模擬和能力考核，每次課程學(xué)習結束都認真完成了配套練習，情景模擬環(huán)節也進(jìn)行了反復多次的訓練，最終全五星通過(guò)。但在最后的能力考核測評環(huán)節，因中途有事耽擱，題目并未完全做完。
2、本次課程學(xué)習對你是否有所幫助，具體在哪些方面？
本次課程學(xué)習主要是談對員工的輔導，特別是改進(jìn)型的輔導。通過(guò)學(xué)習至少在兩個(gè)方面對我有所幫助，一是拓寬了對下屬員工管理輔導的方式方法，針對不同類(lèi)型的員工采取特定的`輔導方式，提高了輔導效率；二是通過(guò)案例，以情景模擬的形式進(jìn)行實(shí)操演練，強化輔導技巧，使輔導工作更加高效實(shí)用。
3、你覺(jué)得這種形式的線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)有哪些或者你有什么建議和意見(jiàn)？
這種線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)都比較明顯。優(yōu)點(diǎn)是具有較強的靈活性，缺點(diǎn)是缺少當面的溝通交流。建議條件允許的情況下，可以采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式開(kāi)展。
4、你覺(jué)得線(xiàn)上培訓更適合哪些培訓對象？或者哪類(lèi)課程更適合線(xiàn)上培訓？
個(gè)人覺(jué)得線(xiàn)上培訓可能更適合理論知識學(xué)習或管理能力提升等方面，后面有機會(huì )的話(huà)，希望還能參加類(lèi)似培訓。
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