【熱】名師的心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的名師的心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

名師的心得體會(huì )1

　　20xx年11月24日，我們隨著(zhù)謝棣奇主任來(lái)到美麗的德慶參加“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動(dòng)”。

　　11月25日上午，我們首先參加了“廣東省教育科學(xué)規劃20xx年度提升項目課題開(kāi)題論證會(huì )”活動(dòng)，這次活動(dòng)由德慶縣教師發(fā)展中心張錦玲老師主持，她圍繞課題《初中數學(xué)“三為主，五環(huán)節”有效課堂模式與策略研究》認真講了課題的選題背景、意義，研究的目標和內容。接下來(lái)，由肇慶市教師發(fā)展中心郭志勇主任采用“特殊”的方式，對課題報告進(jìn)行評議，他建議集大家的智慧，對課題報告中的每一項內容進(jìn)行討論，把這次的活動(dòng)變?yōu)榉治鲇懻摃?huì )！

　　下午，我們繼續在德慶縣教師發(fā)展中心會(huì )議室聽(tīng)郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數學(xué)》�？搭}目是怎樣學(xué)數學(xué)，以為是跟學(xué)生在講怎樣把數學(xué)學(xué)好。郭主任說(shuō)，會(huì )學(xué)數學(xué)了，才會(huì )教數學(xué)，因此他從幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展講座：

　　1、數學(xué)；

　　2、學(xué)數學(xué)；

　　3、怎樣學(xué)數學(xué)。郭主任還結合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數學(xué)進(jìn)行解讀，從五方面講述怎樣學(xué)數學(xué)：

　　1、理解知識；

　　2、訓練技能；

　　3、領(lǐng)域思想；

　　4、積累經(jīng)驗；

　　5、養成習慣。

　　11月26日上午，我們聽(tīng)了張錦鈴老師和盧開(kāi)源老師在德慶中學(xué)上的示范公開(kāi)課。下午評了課，還聽(tīng)了徐文龍老師的講座：以《學(xué)習設計》為載體有效實(shí)施培優(yōu)扶困。徐老師主要從學(xué)習設計和培優(yōu)扶困對講座作了講解。

　　最后謝導師對我們這次學(xué)習專(zhuān)門(mén)開(kāi)了反饋會(huì )。會(huì )議總結了這次學(xué)習的情況，對我們今后的工作也提出了要求。

　　每次學(xué)習都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，這次也不例外：

　　1、課題研究是集聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內容的討論，對“五環(huán)節”中的用語(yǔ)表述進(jìn)行討論，對研究的目標進(jìn)行討論，對研究的內容進(jìn)行討論，從一個(gè)字到一句話(huà)，字里行間都體現出每一位老師對教學(xué)的見(jiàn)解，我想，這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。

　　2、作為數學(xué)老師，首先要知道數學(xué)是什么？怎么去學(xué)好數學(xué)？作為教師，我們可能對數學(xué)的定義還不理解，到底什么是數學(xué)，郭主任從三個(gè)方面講述了了數學(xué)的概念（圖），實(shí)際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內容，三是強調數學(xué)是用來(lái)交流的語(yǔ)言。多角度看問(wèn)題，把數學(xué)概念分析好，把對象搞清楚，才能進(jìn)一步準確理解數學(xué)，只有理解了才能學(xué)好用好數學(xué)。

　　3、課堂上“追問(wèn)”的.藝術(shù)。聽(tīng)了兩位老師的課，讓我知道在做題的時(shí)候怎么去分析，怎么去“追問(wèn)”學(xué)生，比如去分母，去分母的根據是什么？怎么去分母？在解題過(guò)程中，通過(guò)“追問(wèn)”把書(shū)本上的概念或者公式融入到解題中。

　　4、學(xué)無(wú)止境。做為新時(shí)代的教師，要時(shí)時(shí)提醒自己教學(xué)無(wú)止境，要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“師生共同發(fā)展”的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。

名師的心得體會(huì )2

　　近日，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于高中物理模型的講座，通過(guò)講座，我對物理模型有了更深刻的理解，并且收獲了許多新的思考。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )。

　　首先，講師詳細介紹了物理模型的定義與分類(lèi)。他強調了物理模型對于科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。模型作為對現實(shí)世界的簡(jiǎn)化和抽象，能夠幫助我們理解和預測自然現象，提高科學(xué)研究的效率。講師分別介紹了幾種物理模型，如幾何模型、數學(xué)模型和計算機模型，并且通過(guò)具體案例解釋了它們在物理研究中的應用。

　　接下來(lái)，講師詳細講解了幾個(gè)經(jīng)典的物理模型。其中包括牛頓擺鐘、簡(jiǎn)諧振子和自由落體等。他生動(dòng)形象地通過(guò)實(shí)例演示了模型的基本原理和運作方式，讓我們更加容易理解和掌握。通過(guò)深入淺出的講解，我對這些模型有了更深刻的理解。特別是對于牛頓擺鐘的運動(dòng)規律，我之前一直覺(jué)得很抽象，但通過(guò)講座，我終于理解了牛頓擺鐘如何實(shí)現精確計時(shí)。

　　此外，講師還通過(guò)實(shí)際操作讓我們親自動(dòng)手制作了一些簡(jiǎn)單的物理模型。例如，我們用紙杯、線(xiàn)和小球制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的齒輪裝置模型。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐，我們不僅更加直觀(guān)地感受到了模型的設計和制作過(guò)程，還在動(dòng)手操作的過(guò)程中加深了對物理原理的理解。這樣的實(shí)踐教學(xué)非常有助于我們將理論知識與實(shí)際應用結合起來(lái)，培養我們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　最后，講座在互動(dòng)環(huán)節中給我們提供了機會(huì )向講師提出問(wèn)題。我和其他同學(xué)積極參與，發(fā)表了自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)與講師的交流，我更加清晰地認識到模型的局限性和不足之處。例如，講師提到了幾何模型在某些復雜問(wèn)題上的局限性，以及計算機模型需要大量數據和精準算法的問(wèn)題。這讓我意識到，在實(shí)際應用中使用物理模型時(shí)，我們需要不斷反思和改進(jìn)，以適應不同的問(wèn)題和需求。

　　通過(guò)這場(chǎng)講座，我對于高中物理模型有了更深入的.認識。我意識到物理模型在科學(xué)研究和解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性，以及它們對于提高問(wèn)題解決效率的影響。此外，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，我在理論和實(shí)踐方面都得到了提升。這場(chǎng)講座為我打開(kāi)了新的思考和學(xué)習的大門(mén)，讓我更加熱愛(ài)和渴望進(jìn)一步深入研究物理模型。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我能夠在物理學(xué)習和科學(xué)研究中獲得更好的成績(jì)，并且為解決實(shí)際問(wèn)題做出更大的貢獻。

名師的心得體會(huì )3

　　本次活動(dòng)在淮師會(huì )堂舉行，在歷時(shí)兩天半的活動(dòng)中，我們共聽(tīng)了11節課，4場(chǎng)報告，這些來(lái)自全國的教授、副教授、校長(cháng)、特級教師等為我們呈現了新穎的理念、精彩的課堂。他們對英語(yǔ)教學(xué)研究的激情與執著(zhù)深深地感染了我，讓我感受到了名師的魅力和專(zhuān)家的風(fēng)采。

　　第一次近距離接觸這些名師，記錄他們的課堂，品味他們睿智的語(yǔ)言和深邃的思想。第一節課是XXXX老師的課，他的口語(yǔ)非常的好，設計也很獨特，通過(guò)5個(gè)導游把整個(gè)教學(xué)過(guò)程有機的銜接了起來(lái)，特別是單詞教學(xué)環(huán)節設計新穎，直觀(guān)，形象生動(dòng)且有效，我想在我今后的教學(xué)中可以借鑒使用。但是在剛剛開(kāi)始的復習熱身環(huán)節有些卡殼，學(xué)生的反應非常不積極，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，真的是學(xué)生的口語(yǔ)太差，太緊張，太怯場(chǎng)嗎？我覺(jué)得，可能是開(kāi)始的導入跳躍性太大，讓學(xué)生的思維跟不上老師的步伐，使學(xué)生不明白老師要去干什么，所以也就無(wú)法張口去表達。我認為，在學(xué)生聽(tīng)不懂的情況下，是可以用漢語(yǔ)來(lái)提示的，這樣更能讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴去表達。

　　XXX老師的課讓我受益匪淺，她教態(tài)自然活潑，注重師生互動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。教案的設計很有梯度，學(xué)習動(dòng)詞分詞形式，先充分復習了動(dòng)詞原形，又采用多種形式，由單詞到句子到篇，再到寫(xiě)，練習方式由淺及深，循序

　　漸進(jìn)，充分展示了一節獨具匠心的觀(guān)摩課，讓我對英語(yǔ)內容的建構第一次有了認識。指導我去思考和學(xué)習。

　　XXX老師和XXX老師的課很有激情和親和力，重點(diǎn)突出，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。XXX的課后感言讓我記憶猶新，如何讓孩子們把書(shū)本上所學(xué)的運用到日常生活中，使英語(yǔ)生活化，使英語(yǔ)真正發(fā)揮其交際的目的，這可能是我們所有老師需要去思考和研究的主題。

　　第一次聽(tīng)XXX老師的課，真有一種“余音繞梁，三日不絕于耳”的美妙感受。他的'智慧幽默的教學(xué)風(fēng)格與巧妙獨特的教學(xué)構思深深吸引了我。首先是他的交流互動(dòng)方式

　　田老師為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)具有競爭機制但又相對輕松和諧的課堂氣氛，所以學(xué)生非常積極有效地參與到了課堂中，這在師生交流，學(xué)生個(gè)體發(fā)言的頻率與質(zhì)量中得到了很好地體現。不過(guò)我想在句型操練過(guò)程中是否能再多一些類(lèi)似pair work, group work的生生互動(dòng)交流，這樣學(xué)生就有了更多開(kāi)口的機會(huì )。在XXX的課上，老師和學(xué)生不再是教和學(xué)的關(guān)系而是朋友，隨意輕松的課堂氛圍為學(xué)生提供了一個(gè)了學(xué)的平臺，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。教師優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)

　　他豐富的表情，夸張而生動(dòng)的肢體語(yǔ)言是我對田老師印象最為深刻之處，同時(shí)他的幽默與較為地道的語(yǔ)言也給我留下了較深的印象。

　　XXX老師的課是最后一節課，作為壓軸課，她沒(méi)有辜負眾望。她的課沒(méi)有太花哨的東西，很實(shí)在的一堂課。她巧妙

　　地將上節課所學(xué)的主句型融入到教師的自我介紹的信息中，再讓學(xué)生自編歌謠的互動(dòng)，不僅復習鞏固了上節課所學(xué)的知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂。她的課最后給我的印象就是細致和深入，每個(gè)環(huán)節都緊緊相扣。

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，兩天半的學(xué)習很快就結束了。通過(guò)這次活動(dòng)讓我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)語(yǔ)言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來(lái)的幸福與喜悅。我要把這些思考和反思運用到自己的教學(xué)中去，努力的提高自己，創(chuàng )造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

名師的心得體會(huì )4

　　聽(tīng)z老師的演講第一感覺(jué)是原來(lái)“快樂(lè )教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數學(xué)就是灌輸性的，因為小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識接受能力是非常有限的，可是z老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂，并且形成了自己的風(fēng)格即快樂(lè )數學(xué)教學(xué)法。

　　現在我已經(jīng)上了幾天課了，和學(xué)生們在課堂上也過(guò)了過(guò)招。明顯地感覺(jué)到只用嚴格來(lái)激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習主動(dòng)性是遠遠不夠的，而且那樣會(huì )慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識緊接著(zhù)會(huì )出現厭倦課堂甚至排斥課堂。z老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)行教學(xué)的機會(huì )，這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”，自己學(xué)習知識再講解給大家，老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時(shí)候加以引導，這樣在同學(xué)們之間的自我考評中，不知不覺(jué)知識學(xué)會(huì )了而且還會(huì )舉一反三。比如王老師講“軸對稱(chēng)圖形”，在學(xué)生的“講與問(wèn)”的“教學(xué)中”，老師只是在學(xué)生無(wú)法繼續討論的時(shí)候進(jìn)行了提示，我認為他們會(huì )永遠記住這節課上的每個(gè)瞬間。給學(xué)生以情境，讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂(lè )的知識。

　　“每個(gè)老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法，優(yōu)秀的.老師循循善誘，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現真理；平庸的老師照本宣科，直接傳授學(xué)生知識�！毙抡n改要求將課堂還給學(xué)生，而怎么換就是體現方法的獨特性。照本宣科沒(méi)聽(tīng)講的學(xué)生無(wú)法受到關(guān)注，既使受到了提問(wèn)，他們也無(wú)法真正領(lǐng)會(huì )課文中的每一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上自主操作、自主交流、主動(dòng)思考、踴躍發(fā)言；他們在快樂(lè )中領(lǐng)悟知識，自信心得到提升、學(xué)習主動(dòng)性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導者”與“支持者”的角色。這樣做也是達到“輕負擔重質(zhì)量”的高校途徑。

　　教學(xué)工作是教師的基本任務(wù)，怎樣使學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間內達到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。z老師的快樂(lè )教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會(huì )積極思考，努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過(guò)程，能夠讓快樂(lè )真正走進(jìn)課堂。

名師的心得體會(huì )5

　　突如其來(lái)的聽(tīng)課，讓人猝不及防，以往有公開(kāi)課的經(jīng)驗，但是會(huì )提前準備許久，晚上準備第二天早上講課還是頭一回。學(xué)校布置的雜活很多：攝像，廣播系統學(xué)習，醫保信息錄入，扶貧系統維護，學(xué)籍管理，每一項都是需要精心完成的，容不得半點(diǎn)差錯。再加上諾諾只有七個(gè)多月，正是難帶的'時(shí)候，這么多項任務(wù)同時(shí)壓在我的身上，我真的沒(méi)有時(shí)間仔細備課。接到任務(wù)后草草的從網(wǎng)上下載點(diǎn)資料學(xué)習，第二天一早著(zhù)急忙荒的就上戰場(chǎng)了。果然，這節課是失敗的，內容講完后，還剩下十幾分鐘，只得東拼西湊，當時(shí)恨不能找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。所以，我必須好好反思需要學(xué)習的地方：

　　一：教學(xué)方法類(lèi)型及使用方法

　　除了講授法之外，重視應用交流討論：一個(gè)問(wèn)題拋出后，由于人數較多，不可能讓每個(gè)學(xué)生都回答，可以讓學(xué)生互相討論，互為學(xué)生和教師說(shuō)一說(shuō)

　　二：如何組織學(xué)生聽(tīng)課

　　學(xué)生在課堂上注意力不集中的原因本質(zhì)是缺少學(xué)習興趣，教師應在課堂上設置種類(lèi)豐富形式多樣的活動(dòng)和小游戲，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣課堂小游戲：

　　1、學(xué)生做小老師

　　2、開(kāi)火車(chē)

　　3、男女生比賽

　　4、小組之間比賽

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　　第一段：引入名師觀(guān)摩的背景和意義。

　　近年來(lái)，教育部門(mén)普遍推行名師觀(guān)摩活動(dòng)，讓中小學(xué)教師們有機會(huì )觀(guān)摩名師的課堂，并學(xué)習其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法。名師觀(guān)摩不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)技能和能力，還能促進(jìn)教師之間的交流和合作。我也有幸參加了一次名師觀(guān)摩活動(dòng)，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )。

　　第二段：名師觀(guān)摩讓我認識到教育的重要性。

　　在觀(guān)摩名師課堂的過(guò)程中，我深深認識到了教育的重要性。名師的教學(xué)風(fēng)格鮮明而有力，教學(xué)內容不僅注重知識傳授，更注意培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)觀(guān)摩，我發(fā)現名師通過(guò)鼓勵、引導和開(kāi)導來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主思考能力。這也促使我反思自己的教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。

　　第三段：名師觀(guān)摩讓我感受到教育的艱辛。

　　名師觀(guān)摩也讓我感受到了教育的艱辛。名師的課堂充滿(mǎn)活力和互動(dòng)，但他們所作所為背后需要花費大量的心血和精力。他們需要精心設計教案和課堂內容，及時(shí)調整教學(xué)方法和策略，為每個(gè)學(xué)生提供最佳的學(xué)習環(huán)境和體驗。在這個(gè)過(guò)程中，名師需要有極高的責任感和卓越的教學(xué)經(jīng)驗，付出的代價(jià)也是巨大的.。

　　第四段：名師觀(guān)摩讓我感悟教育的使命。

　　在名師觀(guān)摩的過(guò)程中，我感悟到教育的使命。教育不僅僅是傳遞知識，更是引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)為全面發(fā)展的人才。名師的課堂注重學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì )意識，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，拓寬視野和融入社會(huì )。通過(guò)觀(guān)摩名師的課堂，我意識到自己作為一名教師，應該以學(xué)生的全面發(fā)展為己任，引導學(xué)生成長(cháng)為社會(huì )的棟梁之才。

　　第五段：結論與展望。

　　名師觀(guān)摩給了我很多啟示，讓我更深刻的認識到教育的重要性和使命。作為一名教師，我將進(jìn)一步加強自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，為學(xué)生的走向成功和成長(cháng)發(fā)揮自己的作用。未來(lái)，我相信名師觀(guān)摩活動(dòng)會(huì )繼續推廣，讓更多的教師們能夠從中獲益，共同推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

名師的心得體會(huì )7

　　本次為期六天的x期培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。這幾天集中學(xué)習并有幸聆聽(tīng)了幾位小學(xué)數學(xué)專(zhuān)家的報告，專(zhuān)家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實(shí)踐上認識什么是新課標，什么是新課堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通過(guò)培訓學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　8月21日上午，全校教師一起認真聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導的報告。首先，吳校長(cháng)帶著(zhù)大家重溫了“備課、作業(yè)的基本要求”，從各個(gè)方面對教師備課及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認真細致的指導。接著(zhù)花主任匯報了“教科研考核獎勵辦法”，要求年輕教師要積極投身教科研中，不斷提高自己的教科研水平。最后徐主任帶著(zhù)大家共同學(xué)習“教學(xué)常規、工作質(zhì)量考核方案”。作為一名年輕教師，我們更應該時(shí)時(shí)刻刻謹記領(lǐng)導們的教誨，認真備好課，踏踏實(shí)實(shí)完成教學(xué)工作，積極參加學(xué)校的各項教科研活動(dòng)。

　　8月22、23日，分組學(xué)習了《新課程標準》，全體數學(xué)教師一起聆聽(tīng)孫校長(cháng)對小學(xué)數學(xué)課標的.解讀。聽(tīng)了孫校長(cháng)的報告，我們知道了新課標的修訂過(guò)程，掌握修訂課標的新特點(diǎn)，明白了數學(xué)思想方法的四大育人功能，學(xué)會(huì )了對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)和基礎知識和技能的評價(jià)。專(zhuān)家們花了這么多心血為我們教師制定新的課程標準，我們自然要用新課標來(lái)規范我們的教學(xué)。作為一線(xiàn)的小學(xué)數學(xué)教師，我最大的感受就是教學(xué)目標更明確了。

　　帶著(zhù)激情和期待，8月24、25日我們迎來(lái)了貢校長(cháng)、楊校長(cháng)的兩場(chǎng)講座。兩位專(zhuān)家的報告深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，讓人聽(tīng)了意猶未盡。其中貢校長(cháng)提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)“教學(xué)生終生不忘得數學(xué)”讓我感觸頗深。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )的數學(xué)知識終生不忘呢？我們在教學(xué)基礎知識和基礎技能時(shí)，不能只是灌輸，更要注重數學(xué)基本活動(dòng)的體驗，讓學(xué)生真正積累基本活動(dòng)經(jīng)驗。只有讓每位同學(xué)真正體驗過(guò)后，他才能終生不忘。就用三年級下冊“認識千米”來(lái)舉例，在教學(xué)1千米有多長(cháng)時(shí)，由于條件限制，課前讓學(xué)生在跑道上走1千米來(lái)體驗，結果在跑道上繞著(zhù)始終不能直觀(guān)感知1千米到底有多長(cháng)。課堂我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)，一位同學(xué)雙臂側平舉時(shí)大約1米，那么10位同學(xué)手拉著(zhù)手大約長(cháng)多少米呢？100位同學(xué)呢？1000位呢？這時(shí)學(xué)生會(huì )驚嘆1千米很長(cháng)很長(cháng)，但卻也無(wú)法真正直觀(guān)感知1千米到底有多長(cháng)。而對這一節課的教學(xué)，貢校長(cháng)他們東橋中心小學(xué)就做的很好，課前教師們在學(xué)校前的一條筆直的公路上量好1千米做好標記，然后在教師和領(lǐng)導的組織下，三年級的所有學(xué)生一起到公路上從1千米的一頭排到另一頭。讓學(xué)生在各自的位置上去體驗1千米到底有多長(cháng)，接著(zhù)讓幾位同學(xué)從1千米的一頭走到另一頭，其他同學(xué)原地用手表記時(shí)，看看同學(xué)走完1千米要花多長(cháng)時(shí)間，然后再讓老師分別騎著(zhù)自行車(chē)，電動(dòng)自行車(chē)從1千米的一頭走到另一頭，同學(xué)原地用手表記時(shí)，看看騎車(chē)走完1千米要花多長(cháng)時(shí)間。最后讓學(xué)生到另一處體驗彎曲的1千米。放學(xué)回家讓學(xué)生根據自己記得時(shí)間再去體驗1千米到底有多遠。經(jīng)過(guò)這一系列的數學(xué)活動(dòng)的體驗，學(xué)生怎么能不知道1千米到底有多遠，怎么能忘記1千米到底有多長(cháng)呢？

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步！

名師的心得體會(huì )8

　　歷史是人類(lèi)走過(guò)的足跡，是我們對過(guò)去經(jīng)驗的總結。因此，了解歷史事件是非常重要的。為了增加我的歷史知識，我參加了一場(chǎng)關(guān)于歷史事件的講座。在這場(chǎng)講座中，我學(xué)到了很多新的事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)，也對歷史事件產(chǎn)生了新的理解和認識。

　　這次講座的主題是“二戰及其影響”。二戰是20世紀最具有影響力和破壞力的戰爭之一。講座從二戰爆發(fā)的原因、戰爭的主要參與國以及對世界的影響等方面進(jìn)行了深入的探討。

　　首先，講座涵蓋了二戰爆發(fā)的背景和起因。尤其是納粹德國的侵略行為，以及它如何發(fā)動(dòng)整個(gè)歐洲和世界國家的參戰。通過(guò)對歷史文獻和史料的分析，講座詳細地介紹了導致二戰爆發(fā)的諸多原因，包括經(jīng)濟、政治和民族主義等因素。

　　接著(zhù)，講座介紹了二戰中的主要參與國和它們之間的戰爭進(jìn)展。我了解到，除了納粹德國，英國、蘇聯(lián)、美國、日本等國家都在這場(chǎng)戰爭中扮演了重要的角色。講座通過(guò)豐富的圖片和視頻資料，讓我真切地感受到了那個(gè)戰時(shí)的環(huán)境和人們的苦難。

　　最后，講座還重點(diǎn)探討了二戰對世界的影響。二戰不僅給世界帶來(lái)了無(wú)數的人員傷亡和財產(chǎn)損失，還改變了國家的格局和人們的思想觀(guān)念。例如，二戰結束后，聯(lián)合國成立，國際關(guān)系的格局發(fā)生了重大變化。此外，二戰的追責和審判，也奠定了國際人權法的基礎。

　　三、大家的反應。

　　整個(gè)講座過(guò)程中，觀(guān)眾們都非常投入，并且積極互動(dòng)。有學(xué)生們對講座內容提出了一些問(wèn)題，主講人也進(jìn)行了詳細的解答。我非常喜歡這種互動(dòng)的氛圍，因為這樣可以更好地加深對歷史事件的理解和記憶。

　　通過(guò)觀(guān)察其他觀(guān)眾的反應，我發(fā)現大家都對二戰及其影響的講座表現出濃厚的興趣。每個(gè)人都在緊張地聆聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)頭或者做筆記。講座結束后，大家都紛紛進(jìn)行了討論，分享著(zhù)自己對歷史事件的`看法和感悟。這種共同學(xué)習與交流的氛圍給我留下了深刻的印象。

　　四、我的收獲與體會(huì )。

　　通過(guò)這次講座，我對二戰及其影響有了更深入的了解。首先，我明白了戰爭的可怕和破壞力。二戰給世界帶來(lái)了巨大的傷害，無(wú)數人失去了生命，許多國家和地區的基礎設施被徹底摧毀。這讓我深切地感受到了和平的可貴和珍惜。

　　其次，我認識到歷史事件對于世界的塑造和影響。二戰不僅改變了國家的政治格局，也導致了世界經(jīng)濟的重組。戰后，國際法的發(fā)展和人權的重視也受到了很大推動(dòng)。這讓我深刻地明白歷史事件對于國家和社會(huì )發(fā)展的意義和價(jià)值。

　　最后，通過(guò)這次講座，我對歷史學(xué)的重要性有了更深刻的認識。歷史不僅是一個(gè)國家或者一個(gè)民族的記憶，也是人類(lèi)共同的財富。通過(guò)了解歷史，我們可以從中吸取教訓，避免重蹈覆轍。同時(shí)，歷史也可以幫助我們更好地理解現實(shí)世界，為未來(lái)做出更明智的選擇。

　　五、總結。

　　通過(guò)參加這次關(guān)于歷史事件的講座，我對二戰及其影響有了更深入的了解。這次講座不僅讓我收獲了知識，還讓我領(lǐng)悟到歷史的重要性和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的學(xué)習和生活中，我將更加重視歷史的學(xué)習，不斷豐富自己的歷史知識，并將其運用到實(shí)際中。

名師的心得體會(huì )9

　　能夠參加本次初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)我感到非常幸運。本次培訓學(xué)習，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

　　一、讓閱讀成為習慣

　　初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個(gè)模塊，我們應該通過(guò)閱讀提升綜合素質(zhì)，一個(gè)優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會(huì )更加的團結，更加注重提升自己的`綜合素質(zhì)。

　　二、在教學(xué)方法上，也深有體會(huì )。如作者介紹，生字詞應該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應到學(xué)生不夠全面，通過(guò)集中研修，我重新認識到教學(xué)應重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時(shí)候，應該注重語(yǔ)言的欣賞和賞析。

　　三、語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課程應該是致力于培養學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素顏，女里是他們養成良好的寫(xiě)字習慣。

　　四、積極倡導自主，合作，探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究式學(xué)習，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習運用語(yǔ)文。

　　五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

　　這一次培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。

名師的心得體會(huì )10

　　近期，學(xué)校里展開(kāi)了教師聽(tīng)評課的活動(dòng)，作為實(shí)習生的我們當然不會(huì )放過(guò)這次絕佳的機會(huì )，去感受一下當地名師的教學(xué)風(fēng)采。

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。而聽(tīng)評課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑，學(xué)習經(jīng)驗豐富的老師們如何進(jìn)行教學(xué)，能夠使我們在短期內的教學(xué)水平得到一定的提高。

　　在聽(tīng)課前，我認真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元，如果是習題課或者聽(tīng)力，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講，是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達的意思。到了聽(tīng)課時(shí)，我則認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)糾正自己的做的`不好的地方。聽(tīng)課過(guò)程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會(huì )這樣講�？梢哉f(shuō)，每個(gè)老師都有各自的特點(diǎn)，基本都有值得我學(xué)習的地方。在聽(tīng)課時(shí)，不僅僅只關(guān)注講臺，也要注意學(xué)生的表情反應，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，才能讓學(xué)生樂(lè )意接受，主動(dòng)去學(xué)習。我們班的學(xué)生普遍有偏科現象，學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯，而像英語(yǔ)這種偏文科目，分數普遍較低，這與課堂上的表現是分不開(kāi)的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎較差，就算認真去聽(tīng)，也覺(jué)得很枯燥，比較難懂。

　　所以在以后的備課過(guò)程中，我花了很大心思設計ppt課件，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，多媒體的應用即方便又能吸引學(xué)生。

名師的心得體會(huì )11

　　我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準備和課堂教學(xué)過(guò)程中如何備好一門(mén)課和講好一門(mén)課，以下是我的一些心得：

　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現代教學(xué)觀(guān)要求在教學(xué)過(guò)程中著(zhù)眼于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)習能力，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現有知識的基礎上，教會(huì )學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養學(xué)生應用知識的能力;教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數量和精確程度的基礎上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習的引導者。只有確立了先進(jìn)的現代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養才能得到保證，從而為社會(huì )培養出合格的人才。

　　一、認真備課

　　課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的'幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到:

　　1、積極參加教研活動(dòng)，尤其是集體備課，領(lǐng)會(huì )教學(xué)精神實(shí)質(zhì)，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　2、備課時(shí)認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，力求吃透教材，掌握知識要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。

　　3、設計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內容完整而系統，脈絡(luò )清晰，重點(diǎn)突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。

　　4、由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時(shí)，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，插人較多實(shí)物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容。

　　5、采用課前試講，以便掌握教學(xué)節奏，檢驗備課效果。

　　二、恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

　　好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì )、實(shí)習等多種教學(xué)形式，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，增強了學(xué)生的參與意識，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其思考能力，分析問(wèn)題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

　　三、加強溝通，注重教學(xué)效果

　　教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和課余活動(dòng)等方面的情況，還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對學(xué)生應一視同仁，不以成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學(xué)相長(cháng)，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

　　當前，教育觀(guān)念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現，需要我們青年教師立足本專(zhuān)業(yè)，選擇適合的方式，應用于教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高校教師。

　　學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會(huì )5

　　正值春暖花開(kāi)的三月，綠城——南寧滿(mǎn)目皆綠。溫暖的春風(fēng)吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來(lái)自廣西各地的小學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語(yǔ)文名師課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。

　　簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)幕儀式之后，來(lái)自南京的周益民老師首先把大家帶入了《這里有個(gè)顛倒的世界》。緊接著(zhù)，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書(shū)報告》，張祖慶老師的《創(chuàng )意圖書(shū)館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個(gè)特別的問(wèn)題《誰(shuí)動(dòng)了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽(tīng)到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨具匠心的設計，扎實(shí)的駕馭課堂的能力，平實(shí)、準確、生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏(yíng)得了觀(guān)摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會(huì )心的贊嘆。觀(guān)摩的老師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說(shuō)自己的想法，向專(zhuān)家提出自己的困惑。觀(guān)摩會(huì )場(chǎng)熱烈、融洽，透著(zhù)濃濃的教研氣氛。

　　本次觀(guān)摩的課上，老師們聽(tīng)不到轟轟烈烈的豪言壯語(yǔ)，看不到紛呈各異的學(xué)生才藝大展示，只有上課老師悉心指導學(xué)生讀好每一句話(huà)，說(shuō)好每一句話(huà)，用好每一個(gè)詞，寫(xiě)好每一個(gè)字的普普通通的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。褪盡浮華，還原本色，本次觀(guān)摩活動(dòng)告訴每位一線(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，語(yǔ)文課就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實(shí)地體現著(zhù)。

　　通過(guò)本次觀(guān)摩，它將引領(lǐng)我們在教育戰線(xiàn)上揚帆起航。

名師的心得體會(huì )12

　　很榮幸參加了“名師成長(cháng)工程”——開(kāi)發(fā)區名師工作室學(xué)員北師大高級研修班的培訓學(xué)習，非常感謝管理中心為我搭建了一個(gè)如此好的學(xué)習平臺，使我得以有如此珍貴的機會(huì )從各方面提升自己�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的培訓短暫而充實(shí)，內容豐富，形式多樣，專(zhuān)家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠矚，或深入淺出，展示出不同的風(fēng)格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎教育司王文湛司長(cháng)和中國科學(xué)院心理研究所現代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任，廣渠門(mén)中學(xué)“宏志班”管委會(huì )主任，全國著(zhù)名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經(jīng)退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學(xué)研究，獨到精辟的見(jiàn)解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動(dòng)。

　　通過(guò)培訓，專(zhuān)家們講授的內容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀(guān)念，提高了理論認識，更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向，讓我對做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認識。下面是我參加此次培訓的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人

　　這幾天的培訓中，我不僅佩服著(zhù)各位專(zhuān)家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動(dòng)于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘�。他們無(wú)不在踐行著(zhù)北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓。

　　“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點(diǎn)上，讓我感受最深的是XX市廣渠門(mén)中學(xué)的高金英老師，一個(gè)看起來(lái)很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開(kāi)始，由于教學(xué)成績(jì)的不凡，再到擔任“宏志班”的第一屆班主任，為了自己的學(xué)生，節假日和家人團聚的機會(huì )也放棄了，沒(méi)時(shí)間去教育自己的子女,期間的酸甜苦辣可以想象。高老師不平凡的教師經(jīng)歷給我增添了幾分佩服和理解，因為我也是一個(gè)普通的一線(xiàn)教師，教育教學(xué)的一些經(jīng)歷和高老師有著(zhù)共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當好一個(gè)教師的責任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書(shū)，而更重要的是學(xué)會(huì )育人。

　　高老師說(shuō)我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”，靜下心來(lái)收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調整好自己的心態(tài)。高老師三個(gè)小時(shí)的培訓課，我感覺(jué)特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)給了我不平凡的感觸和思考。類(lèi)似的話(huà)太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會(huì )好好體會(huì )她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。

　　二、堅持讀書(shū)，不斷豐富自己的文化底蘊

　　一名優(yōu)秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自己的'人文素養，才可能在工作中成為學(xué)校的“能師”。要提高自己的人文素養，就必須善于讀書(shū)、學(xué)會(huì )學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老，還有三分學(xué)不了�！蓖ㄟ^(guò)培訓學(xué)習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來(lái)讀書(shū)。專(zhuān)家在作講座時(shí)的旁征博引、信手拈來(lái)，甚至有的專(zhuān)家，比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長(cháng)，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個(gè)小時(shí)的講座思路明確，條理清晰。由此可見(jiàn)，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒(méi)有成年累月的積累、缺乏博覽群書(shū)的能力是很難達到如此之境界的。同時(shí)也知道了專(zhuān)家成功的秘訣之一就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。

　　古語(yǔ)說(shuō)得好：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。老師只有多讀書(shū)、讀好書(shū)、和書(shū)交朋友，才能從書(shū)中找到方向，積累知識，獲得經(jīng)驗，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說(shuō)“我們要時(shí)常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來(lái)讀書(shū)，讀各種書(shū)籍，從各種書(shū)籍中精心摘取更有用，更有價(jià)值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識，便于口頭表達更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時(shí)也讓學(xué)生更佩服和喜歡你�！�

　　現代社會(huì )是信息化時(shí)代，知識更新程度令人驚嘆，所以在教育教學(xué)中不但要涉獵書(shū)本知識，還要走出課本，用知識武裝自己的頭腦，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。要想在教學(xué)中做到游刃有余，就要持之以恒的讀書(shū)，不斷的補充自己的知識儲備�！拔覀儞碛幸煌八�已經(jīng)不行了，我們要有源源不斷的活水�！边@樣站在講臺上才能底氣十足，真正成為孩子心中的“百科全書(shū)”。

　　三、勤于反思，提升專(zhuān)業(yè)素養

　　為我們講課的每一位專(zhuān)家、教授無(wú)不提到了反思的重要性，這也是他們成功的又一秘訣。很多老師，勤奮有余，反思不足，終日忙忙碌碌，卻不見(jiàn)有任何成就。只是日復一日，年復一年地重復著(zhù)昨天的故事，于是漸漸消磨了意志，產(chǎn)生了安于現狀、不思進(jìn)取的想法。究其原因，是緣于反思當成一種形式，是為了反思而反思，根本就沒(méi)有用心地、及時(shí)地去捕捉那稍縱即逝的、新奇的思維火花，即使有了好的想法、做法，也因懶惰而不愿動(dòng)筆記錄下來(lái)，只解決眼前就了事，就這樣在不斷地推諉中自己也變成了一個(gè)“教書(shū)匠”。

　　華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，不一定會(huì )成為名師；如果一個(gè)教師能寫(xiě)三年反思，就有可能成為名師�！庇纱丝梢�(jiàn)，如果我們能不斷反思、不斷學(xué)習，把教和學(xué)兩個(gè)方面發(fā)現的問(wèn)題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，并能以高度負責的態(tài)度認真對待日復一日的教學(xué)工作，把有效的教和學(xué)的方法靈活地運用到以后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，那么今后教學(xué)的活動(dòng)才能得到更優(yōu)化，教學(xué)的效益才能得到提高；相反，不及時(shí)反思，許多失誤會(huì )稍縱即逝，也許他即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也可能只是一年工作的20次重復，自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力又怎么會(huì )發(fā)展和提高呢。

　　因此，作為一線(xiàn)教師我們必須要立足課堂教學(xué)，加強案例分析，養成善于反思的習慣�？赡艽蠖嗬蠋煏�(huì )認為“教這個(gè)年級我已經(jīng)連續教了很多年，反思無(wú)話(huà)可寫(xiě)”，其實(shí)不然，雖然我們每年拿到的教材一樣，但所面對的學(xué)生在變化，教學(xué)方法也不會(huì )一樣，每一節都可以成為反思的內容。教師既可以對自己教學(xué)設計進(jìn)行反思，對教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行反思，也可以是一堂課的過(guò)程，也可以是某一教學(xué)環(huán)節，或者是對某一教學(xué)方法，某一教學(xué)素材運用的反思。正如吳正憲老師所說(shuō)：“通過(guò)反思在比較中重新認識自己、重新認識他人，重新認識學(xué)生，重新認識課堂，形成新認識，獲得新體驗，生成新資源�！�

　　作為一名教師只有經(jīng)常性地反思自己的教育教學(xué)行為，經(jīng)驗才能升華，感性的東西才能上升到理性階段，自身的專(zhuān)業(yè)才能向更高的方向發(fā)展，即使不成為名師，對我們自身的專(zhuān)業(yè)素養也是一種不斷的提升。

　　短暫的培訓雖然結束了，專(zhuān)家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著(zhù)我不敢有絲毫的懈怠和停留，我相信，每一位參加培訓的學(xué)員都都會(huì )因為這次培訓而改變。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，我將帶著(zhù)新的任務(wù)啟程，將在自己的工作崗位中，運用所學(xué)知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。我堅信，只要用心去做，成長(cháng)的道路上我能成為一名幸福的老師！

名師的心得體會(huì )13

　　10月27日和28日，我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”�；顒�(dòng)中，我們有幸聆聽(tīng)到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座，其中查xx、吳xx、何xx的課給我留下了深刻的印象，從中受益良多，以下談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì )：

　　一、關(guān)注學(xué)情的識字寫(xiě)字課

　　查xx執教的《敕勒歌》是一節定位于識字寫(xiě)字的課堂教學(xué)，采用隨文識字的形式，引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗、結合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識記生字，理解字義；寫(xiě)字教學(xué)注重習慣培養，通過(guò)示范指導書(shū)寫(xiě)教給學(xué)生寫(xiě)字規律（高低、寬窄、穿插）；教師重視朗讀指導，由讀正確到理解讀，再到展開(kāi)想象角色體驗讀，學(xué)生的朗讀水平逐步提高。

　　査老師在講座中強調了識字寫(xiě)字教學(xué)的三個(gè)基于：基于學(xué)情，基于漢字特點(diǎn)，基于生活經(jīng)驗；每節課要保證10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間，提筆即練字，要求端正寫(xiě)字姿勢，養成良好的習慣。低年級每課要求識記的生字比較多，如果每個(gè)字都采用統一的模式教學(xué)，會(huì )顯得單調枯燥，不利于學(xué)習興趣的培養。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范，無(wú)論是識字還是寫(xiě)字的教學(xué)，教師都是根據學(xué)生的實(shí)際情況，抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導，采用多種識字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn)，如： “見(jiàn)”引導學(xué)生看注釋理解；“陰山”聯(lián)系生活，使學(xué)生明白它是一座山的名字；“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義；“似”通過(guò)組詞理解字義。對于寫(xiě)字教學(xué)，査老師指出示范是最好的指導，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。

　　二、追求精確的習作指導課

　　吳xx執教的《蘋(píng)果脫險記》是一節想象作文指導課，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù)，怎么一步一步教是藝術(shù)，老師教得怎么樣是價(jià)值。首先，教什么？吳老師以想象的語(yǔ)言表達能力培養為主要目標，想象作文不再是以想象力的培養為主要目標；其次，是怎么一步一步教的？對于范文，教師沒(méi)有細致的分析講解，而是引導學(xué)生在不斷發(fā)現總結并歸納出寫(xiě)作的三要素：想象符合物性；情節一波三折；細節從容應對，為學(xué)生搭建了寫(xiě)作的支架。最后，教得怎么樣？想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂，而一波三折的情節和細節描寫(xiě)是它的血肉，有了精確的寫(xiě)作內容和寫(xiě)作形式，一個(gè)小蘋(píng)果在孩子們的筆下活了。習作評價(jià)沒(méi)有批注好詞佳句、分析結構，而是采用學(xué)生讀，大家根據表格評星的'形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況，使學(xué)生通過(guò)比對發(fā)現不足，操作性強。

　　三、講究真實(shí)的口語(yǔ)交際課

　　何xx執教的《商量》是一節口語(yǔ)交際課，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天，幽默的語(yǔ)言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對話(huà)中，老師完全忘記自己是在講課，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習，瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導中，學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態(tài)度，看似簡(jiǎn)單的“商量”二字，教師卻賦予了做人的態(tài)度，使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣，在生生交流，師生交流的過(guò)程中展現的是真實(shí)與自然的交際。

　　何老師在講座中提到三種現象：不教，似乎還會(huì )說(shuō)；教了，就不好好說(shuō)；教后，變得不會(huì )說(shuō)，這些現象的確是我們在教學(xué)中遇到的困惑，何老師指出之所以會(huì )出現這些現象是因為口語(yǔ)交際踩中了這兩個(gè)雷區：一是交際中“身份”的丟失，沒(méi)有身份即丟失了交際對象和情境，只有明確交際中的“身份”，編排活動(dòng)中的“狀況”，放歸生活中的“場(chǎng)景”，學(xué)生才有話(huà)可說(shuō)，才能好好說(shuō)。二是交際困難預計不足，交際的目的不在于成功，培養協(xié)調力才是核心。何老師的講座刷新了我對口語(yǔ)交際的認識，真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂。

　　總之，學(xué)習的時(shí)間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養，才能適應語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要！

名師的心得體會(huì )14

　　近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于高中物理試題的講座，通過(guò)聽(tīng)講座和參與互動(dòng)，我對于物理知識和解題思路有了更深刻的理解和認識，也收獲了不少心得體會(huì )。

　　第一段，介紹講座的背景及目的。

　　這場(chǎng)講座是由物理教研組主辦，旨在提升高中學(xué)生的物理能力和解題思路，講座主要涉及物理考試中常見(jiàn)的難點(diǎn)和易錯題，以及如何應對不同難度的物理試題。

　　第二段，講解講座的內容和互動(dòng)環(huán)節。

　　在講座的內容中，主講老師用生動(dòng)的例子和實(shí)驗，向我們講解了物理學(xué)中的核反應、機械波和光學(xué)等知識點(diǎn)，同時(shí)，他將一些典型的物理試題和解題思路分享給我們，讓我們更加了解物理學(xué)的核心，拓寬了物理思維。其次，在講解后，主講老師還向我們提供了一些實(shí)踐性的練習和案例，讓我們在互動(dòng)環(huán)節中，可以更加深入的理解和掌握物理知識，提高我們對物理學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

　　第三段，反思自己在學(xué)習物理過(guò)程中的不足。

　　通過(guò)聽(tīng)講座，我發(fā)現自己在學(xué)習物理過(guò)程中的很多不足。例如，對于某些概念的理解還是不夠深刻，對物理公式的應用也有一定的困難，而且在解題時(shí)也缺乏系統化和全面化的思考，很多時(shí)候都是憑感覺(jué)或者局部試錯，沒(méi)有形成一套嚴謹的解題思路。

　　第四段，總結講座的收獲和重要性。

　　通過(guò)這場(chǎng)講座，我獲得了許多物理知識和解題的方法，這些方法對于我的物理學(xué)習和未來(lái)的考試都會(huì )非常有用。同時(shí)，講座也提醒了我，物理學(xué)習不是能力各異，而是需要每個(gè)學(xué)生認真學(xué)習和探索的過(guò)程，唯有不斷改正自身不足，才能夠在物理學(xué)習中取得更多成就。

　　第五段，展望未來(lái)的'學(xué)習和探索。

　　在講座結束后，我深刻的認識到要想獲得更多物理知識和技能，需要自己不斷地學(xué)習和探索。學(xué)習并不是輕松的事情，需要耗費大量的時(shí)間和精力，需要自己不斷地提升自己的思維能力和創(chuàng )新意識。因此，我想在以后學(xué)習物理的過(guò)程中，不斷鞏固所學(xué)知識并加強實(shí)踐，將物理學(xué)的理論應用于實(shí)際生活中，不斷提升自己的物理水平。

名師的心得體會(huì )15

　　20xx年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數學(xué)教學(xué)研修活動(dòng)。在研修期間，我認真觀(guān)摩了會(huì )澤縣工農小學(xué)郭曉瓊老師、昆明市五華區蓮華小學(xué)曹婷老師的課堂教學(xué)示范課，并聆聽(tīng)了云南省教育科學(xué)研究院基礎教育課程教材發(fā)展研究室主任、小學(xué)數學(xué)教研員、工作室顧問(wèn)管尤躍老師，盤(pán)龍區教師進(jìn)修學(xué)校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動(dòng)，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學(xué)技巧，還提高了對新課程的解讀與落實(shí)能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數學(xué)課居然可以上得這么生動(dòng)有趣，不但體現了數學(xué)的生活化，還體現了數學(xué)的藝術(shù)性。講座讓我對新課程教學(xué)的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學(xué)中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實(shí)內涵。雖然學(xué)習時(shí)間短暫，但各位老師的教學(xué)精華為我的教學(xué)“水瓶”注入了活水，，為提高我的業(yè)務(wù)能力打下了基礎。

　　首先，觀(guān)摩了郭曉瓊老師的《節約用水》及曹婷老師的《數學(xué)廣角——集合》兩節示范課。教學(xué)中，她們精湛的教學(xué)藝術(shù)，深厚的教學(xué)功底，灑脫自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，也感染吸引著(zhù)每一位聽(tīng)課教師。從示范課上，讓我強烈地感受到：數學(xué)與生活的`緊密聯(lián)系，教學(xué)中既讓學(xué)生感受到了學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，又激發(fā)了學(xué)生的數學(xué)探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現了教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者，是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創(chuàng )造者。

　　她們的教學(xué)方法，讓我深深體會(huì )到“探索是數學(xué)的生命線(xiàn)”。教師應注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數學(xué)問(wèn)題，體驗分享探索成果。

　　其次，聆聽(tīng)了管尤躍老師的《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)策略》和方玉紅老師的《有效教學(xué)的案例分析與策略應用》講座。在他們精彩的講座中運用了大量鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過(guò)程中必須注意的許多問(wèn)題，闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學(xué)基本思想處于潛形態(tài)，教師要做一個(gè)有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的數學(xué)基本思想。要善于根據教學(xué)的實(shí)際，采取恰當的手段使學(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時(shí)間還給學(xué)生，把更多的話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，把更多的表演機會(huì )留給學(xué)生。他們幽默的話(huà)語(yǔ)，豐富的教學(xué)理念，精彩的案例分析，都深深地感染著(zhù)我。

　　通過(guò)研修學(xué)習，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，較高的理論素養，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越�？傊�，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )在郭老師的指導下努力工作，加強學(xué)習，不斷提高自身的文化素養和業(yè)務(wù)能力。使自己成為一名合格的人民教師。

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