【合集】教師成長(cháng)心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的教師成長(cháng)心得體會(huì ),歡迎大家分享。
教師成長(cháng)心得體會(huì )1
各位領(lǐng)導,各位老師,大家下午好!
時(shí)光飛逝,本人自20xx年8月參加工作以來(lái),至今已滿(mǎn)六年了,其中班主任工作五年。作為一名新老師,在六年的工作實(shí)踐中,有經(jīng)驗也有教訓,有挫折也有成功。下面,請允許我圍繞思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(cháng)來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
一、思想工作方面。記得20xx年8月,剛來(lái)平中,也是師德培訓,有一項內容正是討論教師究竟是職業(yè)還是事業(yè)的問(wèn)題。當時(shí)我也存在疑慮,心想:“教師也是人,也需要吃飯睡覺(jué),教師是謀生的手段,所以教師應該是職業(yè),不是事業(yè)!倍蚶蠋煹囊环(huà),現在仍然在我耳邊響起,我還清晰地記得沈老師那渾厚的聲音:“教師工作是和其他工作不同的,學(xué)校不是工廠(chǎng),學(xué)生不是工廠(chǎng)的產(chǎn)品,工廠(chǎng)可以出現次品,而我們學(xué)校老師的教育就不能讓學(xué)生出現次品,工廠(chǎng)出現次品可以通過(guò)再生產(chǎn)來(lái)挽回,而學(xué)生的機會(huì )就那么一次!鄙蚶蠋煹脑(huà),點(diǎn)醒了我,教師首先是職業(yè),但是,它更是事業(yè)。我們選擇了教師,就用心去熱愛(ài)這份事業(yè)。盡管當時(shí)我并不十分理解“愛(ài)崗敬業(yè)”這四個(gè)字的含義,但是開(kāi)學(xué)后看到的一幕幕,讓我感觸深刻。同辦公室的徐老師是班主任,每天起早摸黑,甚至在我中午午休的時(shí)候還要去教室兩三次,這么做難道是為了那微薄的班主任費嗎?當然不是。有很多任課老師,利用自修課去教室輔導學(xué)生作業(yè),甚至晚上也犧牲時(shí)間,只要學(xué)生有問(wèn)題,知無(wú)不言,言無(wú)不盡。這些就是我們平中老師把教師當做事業(yè)的具體表現,也成為我工作的榜樣。前兩天許書(shū)記給我們解讀了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,讓我們受益匪淺,我也認真閱讀了全文。我感觸最深的就是《綱要》明確指出了教育要以人為本,《綱要》指出:以學(xué)生為主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育,培養造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、注意千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才。而在保障措施里,又明確提出了要加強教師隊伍建設,要建設高素質(zhì)教師隊伍。嚴格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。要加強師德建設,加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。六年來(lái),我始終牢記把教師作為自己的事業(yè)!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,這是我一直追求的。
二、教學(xué)工作方面。我的教學(xué)開(kāi)局并不順利,第一年工作師從程老師,他在聽(tīng)完我第一次上課后,就給出了一大堆意見(jiàn)。什么板書(shū)不規范,與學(xué)生交流不夠,問(wèn)題設問(wèn)不規范等等,最后說(shuō)了一句,你的教學(xué)還沒(méi)入門(mén)。我當時(shí)就驚呆了,心想不至于這么差吧!好歹我實(shí)習的時(shí)候是拿了優(yōu)秀的。于是,我苦練內功。精心準備每一節課,寫(xiě)好教案,然后去聽(tīng)程老師的課,聽(tīng)好后修改教案。在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的上課熱情,營(yíng)造創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課后認真批改作業(yè),并給學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。在程老師的幫助下,我不斷成長(cháng)起來(lái),20xx年4月,在乍浦上公開(kāi)課時(shí),得到了教研員岳升老師的好評,也使我的勁頭更足了。
此后,周老師和姚老師又先后成為我的師傅。他們三個(gè)人各有特色,程老師善于把握大局,不拘小節。周老師善于把握細節,抓住每個(gè)知識點(diǎn)。姚一鳴老師既注重知識的傳授,又生動(dòng)活潑。聽(tīng)了他們的課給我的教學(xué)帶來(lái)了很多的幫助,老教師在教學(xué)方面的經(jīng)驗是很值得我們這些新教師學(xué)習的。
歷史組同仁對我的關(guān)心和幫助遠不止這些,記得20xx年5月10日,我突然接到通知,要求我參加5月17日的平湖市的青年歷史選拔賽,我當時(shí)就很緊張,一是時(shí)間緊張,二是沒(méi)把握。我們歷史組全體成員專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì ),給我幫助,我在他們的幫助下,不斷調整自己的思路,并積極修改課件。最后在5月17日的比賽中超長(cháng)發(fā)揮,拿到平湖市一等獎。5月23日,組里吳永健老師全程陪同去海寧參加嘉興市比賽,拿到嘉興市二等獎,盡管有遺憾,但是歷史組的團結和給我的幫助是巨大的',和我的成長(cháng)是分不開(kāi)的。
在教學(xué)方面,我認為反思是必要的,它可以總結學(xué)習及實(shí)踐中取得的成果和出現的問(wèn)題,不斷調整自己的知識結構,實(shí)踐方式,以獲得持續的終身發(fā)展,達到成長(cháng)的質(zhì)的飛躍。而在剛開(kāi)始的時(shí)候,我對教學(xué)反思是不重視的。當學(xué)校要求上交教學(xué)反思時(shí),也僅僅是敷衍了事。后來(lái)當教學(xué)中不斷出現問(wèn)題時(shí),有些甚至無(wú)法解決時(shí),才想到了教學(xué)反思的真正作用所在。以后每節課后都要進(jìn)行反思,認真思考,檢討成敗得失,做好分析,鉆研出更好的教育教學(xué)方法,并運用到以后的教學(xué)中去。20xx年5月23日海寧比賽后,我也曾認真反思過(guò),自己為什么只能拿二等獎。我發(fā)現了自己最大的兩個(gè)缺點(diǎn),一是沒(méi)有注重以史導論。史學(xué)是一門(mén)實(shí)證科學(xué),沒(méi)有充分的史料作根據,無(wú)論怎樣巧辯都是站不住腳的。所以我們要論從史出、史論結合。二是沒(méi)有處理好學(xué)生主體和教師引導之間的關(guān)系。在課堂上,教師應該做到,既要積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),又要適當地指導學(xué)生向正確的思路發(fā)展。明確了自己的不足,對自己以后的教學(xué)就起到了很大的作用。而《綱要》中也明確提出了要提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養培訓體系,做好培養培訓規劃,優(yōu)化隊伍結構,提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)六年的磨練,我已經(jīng)基本具備了高中歷史教學(xué)能力,在教學(xué)方面完成飛躍,得到成長(cháng)。
三、教育工作方面。班主任工作是繁瑣復雜的,是很辛苦的。五年來(lái),我都會(huì )積極地向有經(jīng)驗的老班主任請教學(xué)習。姚老師,既是我的高中老師,也是我做班主任的啟蒙老師,我向他學(xué)習怎么樣在班級里樹(shù)立威信。施老師,有十幾年的班主任工作經(jīng)驗,我積極地向他學(xué)習,爭取在班主任工作上有所突破。在他們的幫助下,我成長(cháng)很快。其中我學(xué)到的最有用的就是班主任要擁有敏銳的觀(guān)察力和班主任要積極與學(xué)生交流。
班主任要有敏銳的觀(guān)察力。只有發(fā)現問(wèn)題,才能解決問(wèn)題。平時(shí)觀(guān)察到的似乎都是小事,但是一旦出事,就是大事。20xx年1月的時(shí)候,也是我做班主任的第二年的時(shí)候。有一天,大概晚上6點(diǎn)的時(shí)候,我到教室點(diǎn)名,發(fā)現錢(qián)同學(xué)不在教室。錢(qián)同學(xué)是住校生,當時(shí)應該在教室晚自修。我詢(xún)問(wèn)其他同學(xué),都說(shuō)不知道,去寢室找了也沒(méi)找到。真是心急如焚。我馬上報告姚老師,并聯(lián)系了錢(qián)爸爸,但始終聯(lián)系不到錢(qián)。當天晚上12點(diǎn),我再次聯(lián)系錢(qián)爸爸,問(wèn)是否要報警,他爸爸也很生氣,說(shuō)讓他去好了。結果錢(qián)同學(xué)失蹤三天,最后在桐鄉市公安局的幫助下,終于回來(lái)了。這幾天我是急的不得了;貋(lái)一問(wèn),事情比我想象的還復雜。原來(lái)錢(qián)偉杰同學(xué)出去找了一群人幫忙打架,結果這群人花光了他身上的錢(qián),還叫他去偷東西。錢(qián)偉杰不干,被他們綁架到桐鄉三天,后來(lái)他終于在第三天乘機跑了出來(lái),到桐鄉公安局報了案。盡管事情解決了,但我還是心有余悸,萬(wàn)一出點(diǎn)啥事情,我這班主任該怎么辦,所以我很注重觀(guān)察,希望把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
班主任要積極與學(xué)生進(jìn)行交流,通過(guò)交流,達到了解學(xué)生、引導學(xué)生、教育學(xué)生的目的。通過(guò)交流,我了解了學(xué)生的心里活動(dòng),了解了他們的真實(shí)想法,甚至可以發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題。特別考前考后,學(xué)生的心理輔導工作越發(fā)重要。20xx年6月8日,文綜考完后,我班周同學(xué)面無(wú)表情地回到教室。我感覺(jué)到有情況,馬上找他進(jìn)行溝通,他告訴我:“老師,我文綜完了,政治來(lái)不及做,這下遭了,下午英語(yǔ)我不想去考了!蔽乙庾R到問(wèn)題的嚴重性。于是跟他分析:“一,這次文綜比較難,做不出也是正常的。二、這僅僅是你的自我感覺(jué),不一定準確。三、就算文綜不好,還有其他的科目可以超長(cháng)發(fā)揮,老師當年文綜才155分,照樣上了重點(diǎn)!痹谖业墓膭钕,他很快恢復了信心,下午的英語(yǔ)和第二天的自選超長(cháng)發(fā)揮。最后高考總分634分,超過(guò)重點(diǎn)線(xiàn)44分,被上海東華大學(xué)錄取。五年來(lái),在前輩們的幫助下,在自己的努力下,我也逐漸由一個(gè)一竅不通的新手轉變?yōu)橐幻幸欢ń?jīng)驗的班主任。
以上,就是我六年來(lái)思想工作、教學(xué)工作、教育工作三個(gè)方面的成長(cháng)的一點(diǎn)心得體會(huì ),如今,新學(xué)期即將要拉開(kāi)帷幕,我又將踏上征程了。希望我能在各方面得到新的鍛煉,進(jìn)一步走向成熟。最后祝愿全體老師在新的學(xué)年里身體健康,工作順利。祝愿平中明天更美好,謝謝~
教師成長(cháng)心得體會(huì )2
在26年的教育教學(xué)征途中,我一直耕耘在小學(xué)教育這片淳樸芳香教育的土壤中,經(jīng)歷了從教師到學(xué)校領(lǐng)導,再到教師,再到學(xué)校領(lǐng)導的角色變換;叵胱约涸诒敬闻嘤枌W(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓我難以忘懷!使自己的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)能力都得到進(jìn)一步提升,感覺(jué)既忙碌又充實(shí),感受頗深,收獲頗多,成長(cháng)也頗快。
一、學(xué)習提高方面:教師要多讀書(shū),提升人格積淀和文化素養。只有教師學(xué)而不厭,才能真正做到誨人不倦。想有好學(xué)的學(xué)生,必須先有好學(xué)的老師。讓教育的過(guò)程浸潤在文化的芳香之中,我們就應該多讀書(shū),努力提升自己的人格魅力。
教師責任不在教學(xué)生,而在教學(xué)生學(xué)。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“一個(gè)沒(méi)有任何特色的教師,他教的學(xué)生也不會(huì )有任何特色!睙o(wú)論是山的大氣磅礴,還是水的純凈溫柔,我們都應該努力讓自己的影子投射在學(xué)生身上。學(xué)生走出去,讓別人一看就知道是自己的學(xué)生,刻上屬于自己的獨特標簽。為此工作室專(zhuān)門(mén)推薦閱讀王永春主編的《小學(xué)數學(xué)思想與思想方法解析》,通過(guò)研讀使我全面、深刻、清晰地認識了小學(xué)數學(xué)各冊教材中主要的數學(xué)思想方法,為自身數學(xué)思想方法在教學(xué)的滲透樹(shù)立了理念和意識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將在教中學(xué),在教中研,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,在教和研中形成自己的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
二、課堂成長(cháng)方面:時(shí)刻提醒自己著(zhù)眼學(xué)生可持續發(fā)展,做到“以人為本”
陶行知先生說(shuō):“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處!睆墓ぷ魇业睦蠋焸兩砩,我深深感受到了教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛(ài)戴,使自己具有強大的教育感召力,僅有責任心,事業(yè)心是遠遠不夠的,還要尋找多種方法,掌握一定的技巧,去贏(yíng)得學(xué)生的心,使學(xué)生成為自己的朋友,我們就可以快樂(lè )的.工作,快樂(lè )的思考,快樂(lè )的研究。
三、融入團隊,分享智慧:培訓學(xué)員雖然很多多,卻是一個(gè)團結合作,樂(lè )于學(xué)習的團隊。在這個(gè)團隊中,能時(shí)時(shí)刻刻感受到熱切的學(xué)習氛圍,學(xué)習思辨的樂(lè )趣。在每一次活動(dòng)中,總能感受到伙伴們閃爍智慧的思維火花,總能欣賞到讓人茅塞頓開(kāi)的點(diǎn)睛之語(yǔ)。工作室的磨練,讓我養成了善思考的習慣,將所學(xué)的內容融會(huì )貫通,有效促進(jìn)自己的提升。
教師成長(cháng)心得體會(huì )3
《教師:與新課程共成長(cháng)》是一本好書(shū),是由北京師范大學(xué)博士、教授肖川主編。這本書(shū)的內容包括對教育使命的闡述,對課程改革的背景、目標與任務(wù)的分析,對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論述等,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快,既有理論的闡述,又有實(shí)踐的案例,內容非常豐富。
在《教師:與新課程共成長(cháng)》這本書(shū)中,闡述了“有效教學(xué)的策略”,指出了“教師要開(kāi)展教學(xué)反思”,“一個(gè)專(zhuān)業(yè)性的教師必須是一個(gè)反思型的教師”,這些都給我留下了深刻的印象,讓我更加清晰地明白了教學(xué)反思的含義與方式,對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的意義。
一、教學(xué)反思的含義
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象,來(lái)對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。這里所說(shuō)的反思與通常所說(shuō)的靜坐冥想式的反思不同,它往往不是一個(gè)人獨處放松和回憶漫想,而是一種需要認真思索乃至極大努力的過(guò)程,而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗的總結,它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。
二、教學(xué)反思的方式
1、從教師教學(xué)過(guò)程看,分為教學(xué)實(shí)踐前的反思、教學(xué)實(shí)踐中的反思和教學(xué)實(shí)踐后的反思三種。
。1)教學(xué)實(shí)踐前的反思
這是教學(xué)設計準備階段進(jìn)行的反思。這一階段的教學(xué)反思往往具有前瞻性的特點(diǎn),它能很好地使教師的教學(xué)成為一種建立在科學(xué)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗基礎上的自覺(jué)的實(shí)踐,并有效地提高教師的教學(xué)預測性和分析能力。其中這節課應上“什么內容?”,“該如何上?”,是這一階段的反思的重點(diǎn)。這可以使下一階段的教學(xué)過(guò)程更有目的性和針對性。這種反思使教學(xué)成為一種自覺(jué)的行為。
。2)教學(xué)實(shí)踐中的反思
這種反思在教學(xué)中及時(shí)、自覺(jué)地反思,往往具有監控性的特點(diǎn),它能很好地使教師的教學(xué)得以高質(zhì)高效進(jìn)行,從而有助于提高教師的教學(xué)調控和應變能力。這一階段我們應該反思“教學(xué)目的如何實(shí)現?”這樣就可以督促我們提高自己的教學(xué)效率,提高自己的教學(xué)的藝術(shù),采用最適合、最有效的方式使教學(xué)目的得以實(shí)現。
。3)教學(xué)實(shí)踐后的`反思
這種反思在相對獨立的一個(gè)教學(xué)過(guò)程結束后進(jìn)行反思,也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“課后反思”,這一階段的教學(xué)反思更多具有批判性的特點(diǎn),它是在總結一節課的亮點(diǎn)和不足,它能使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高教師的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。這種反思力求使經(jīng)驗理論化,并不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),使教師逐漸形成自我反思和自我監控的能力。
2、從教師教學(xué)的內容、階段和行為看,分為個(gè)案反思、階段反思和運用反思。
。1)個(gè)案反思
個(gè)案反思可以聯(lián)系一節課或一篇(章節)課文教學(xué)的進(jìn)行反思,這一類(lèi)型的反思范圍小,針對性強。它最主要的目的是要提高自己的課堂效率和課堂的質(zhì)量,它可以使教師的課堂教學(xué)水平在反思中得以提升。
。2)階段反思
這種反思是指對一個(gè)階段(學(xué)期或學(xué)年)的教學(xué)行為進(jìn)行反思,這一反思的范圍大,統籌性強。比如說(shuō)在一個(gè)學(xué)期開(kāi)始前,老師可以把這學(xué)期將要上的內容要瀏覽一遍,心中要知道哪些內容是重點(diǎn),要多花時(shí)間講,哪些可以少花時(shí)間,這樣就可以統籌整本書(shū)的教學(xué)課時(shí),使自己的準備做到有的放矢。
。3)運用反思
這種反思是對一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運用進(jìn)行反思。新課改要求課堂應該是民主的,師生互動(dòng)的,如何創(chuàng )造出一個(gè)民主的、互動(dòng)的課堂氛圍,需要教師拿出有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。這種教學(xué)手段和教學(xué)方法是教學(xué)反思的重要內容之一,教學(xué)手段和教學(xué)方法也在教學(xué)反思中得到提高。
3、從反思的參與主體看,分為個(gè)體反思和集體反思。
。1)個(gè)體反思
個(gè)體反思屬于教師個(gè)人行為,比較常見(jiàn)的是教師對自我教育行為的反思。教師個(gè)體性質(zhì)的教學(xué)反思既包括“自思”,也包括“他思”。
。2)集體反思
集體反思是集體的共同活動(dòng),比起教師個(gè)人的反思在某些時(shí)候往往更能吸取群體的智慧。在一些公開(kāi)課或集體活動(dòng)中的研討交流,實(shí)際上也是一種集體教學(xué)反思。
三、教學(xué)反思對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的意義
教學(xué)反思對于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有重要意義。首先,教師計劃自己的活動(dòng),通過(guò)“活動(dòng)中的反思”觀(guān)察所發(fā)生的行為,就好像自己是局外人,借此來(lái)理解自己的行為與學(xué)生的反應之間的動(dòng)態(tài)的因果聯(lián)系。而后,教師又進(jìn)行“對于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”,分析所發(fā)生的事件,并得出用以指導以后決策的結論。如此更替,成為連續的過(guò)程。教師在反思過(guò)程中具有雙重角色:既是演員,又是戲劇批評家。反思成為理論和實(shí)踐之間的對話(huà),是它們兩者之間相互溝通的橋梁。教師的教學(xué)反思,形成習慣并且將反思的結果自覺(jué)地運用于教學(xué)之中,從而不斷提升自己職業(yè)的成熟度有重要意義。
教師成長(cháng)心得體會(huì )4
這次學(xué)習,對提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。對我開(kāi)展教學(xué)工作有很大幫助。
從教以來(lái),接觸新課程也有一段時(shí)間了,但對新課改理念理解不夠深入全面,教學(xué)中總存在許多困惑:雖然教材基本知識沒(méi)有多大的變化,但備課就總是想到不夠新穎吧?這次培訓正好是我一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),受益匪淺,使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)。
在學(xué)習過(guò)程中,我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是:"學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎,從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的認識,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。"
當一名教師容易,但是要當好一名教師卻是不易的,我在深深地問(wèn)自己,我做到了沒(méi)有?為了做到更好,我必須轉變觀(guān)念,采取一些行之有效的措施。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座、完成作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節,我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的.教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了"滿(mǎn)堂灌"的形式;教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著(zhù)老師走,這樣便又成了"滿(mǎn)堂問(wèn)"的形式;另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
總之,這次培訓雖然時(shí)間緊,任務(wù)重,但我總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí),作為一名年輕教師,要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習,盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師。
教師成長(cháng)心得體會(huì )5
隨著(zhù)時(shí)間的推移,作為一名教師,我不斷成長(cháng)和進(jìn)步,積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在這個(gè)喜歡和孩子們相處的過(guò)程中,我收獲到了更多的成長(cháng)和滿(mǎn)足。以下將從學(xué)生關(guān)系、教學(xué)方法、教育理念、個(gè)人成長(cháng)和未來(lái)展望等五個(gè)方面,闡述我作為一名教師的成長(cháng)心得體會(huì )。
首先,學(xué)生關(guān)系。作為一名教師,與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。在我開(kāi)始教學(xué)的早期,我發(fā)現與學(xué)生之間并沒(méi)有建立起有效的溝通,我只是在課堂上灌輸知識,忽略了他們的需求和感受。然而,隨著(zhù)我的成長(cháng),我逐漸認識到學(xué)生是獨特的個(gè)體,需要我們真誠的關(guān)心和理解。因此,我開(kāi)始花更多的時(shí)間傾聽(tīng)他們的心聲,關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾,并及時(shí)予以相應的幫助和引導。通過(guò)這種方式,我與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加緊密,學(xué)生們也更樂(lè )意與我分享和探討各自的問(wèn)題和想法。
其次,教學(xué)方法。作為教師,不斷探索并靈活運用各種教學(xué)方法對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在我剛進(jìn)入教育行業(yè)的時(shí)候,我只使用了一種傳統的講授式教學(xué)方法,然而發(fā)現效果并不理想。隨后,我開(kāi)始研究和嘗試其他多種教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習、探究學(xué)習等。在課堂上,我會(huì )利用多媒體、互動(dòng)游戲等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強他們的參與感。同時(shí),我鼓勵學(xué)生提問(wèn)和思考,培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法改變,我發(fā)現學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),同時(shí)他們的學(xué)習效果也相應提升。
第三,教育理念。在成為一名教師之前,我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而,隨著(zhù)時(shí)間的推移,我逐漸認識到教育的目標應該是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,而不僅僅是單一的記憶和應試。因此,我的教育理念也發(fā)生了轉變。我將重點(diǎn)放在培養學(xué)生的自主學(xué)習和合作精神上,鼓勵他們主動(dòng)思考問(wèn)題、探索和解決問(wèn)題。同時(shí),我也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力,幫助他們成為具有獨立思考和解決問(wèn)題能力的人才。
第四,個(gè)人成長(cháng)。在從事教育工作的過(guò)程中,我也在不斷成長(cháng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,了解他們的需求,用心去解決他們的問(wèn)題。我對教學(xué)方法進(jìn)行了變革,靈活運用各種教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。我加強了自己的'專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和研究,不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)持續的努力和學(xué)習,我的教學(xué)水平得到了不斷提高,教育成效也得到了肯定。
最后,未來(lái)展望。作為一名教師,我對未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬。我希望繼續學(xué)習和提高自己的教學(xué)水平,不斷更新教育理念和教學(xué)方法,為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展提供更多的支持和引導。我希望能夠幫助更多的學(xué)生,培養他們的自主學(xué)習能力和綜合素質(zhì),讓他們具備應對未來(lái)挑戰的能力。
總而言之,作為一名教師,我在教育工作中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系、靈活運用多種教學(xué)方法、改變教育理念、個(gè)人不斷成長(cháng)和未來(lái)展望等方面的努力和實(shí)踐,我非常感慨和滿(mǎn)足。我相信,在未來(lái)的教育工作中,我將繼續成長(cháng),并為學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份力量。
教師成長(cháng)心得體會(huì )6
今年是我參加教師工作的第一年,能夠說(shuō)在這一年的工作中,我學(xué)習到的東西比在學(xué)校里學(xué)習到東西的總和還要多,生活的磨難和生活的經(jīng)驗使我成熟了很多很多。在這一年的教學(xué)中,我學(xué)習到的東西主要是教學(xué)方面的。
送走繁忙充實(shí)的一年,又迎來(lái)充滿(mǎn)期望的一年;仡櫼粚W(xué)期的工作情景,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作,以“師德”規范自我的教育教學(xué)工作,自我在思想政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識上都有所收獲,F將一學(xué)期的個(gè)人工作作如下總結:
一、規范行為,從嚴要求自我
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓”。一學(xué)期來(lái),我能夠嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。平時(shí)做到不遲到,不早退,有事主動(dòng)請假,無(wú)事不請假。對于學(xué)校布置的任務(wù)能夠及時(shí)完成。
二、加強學(xué)習,堅定信念,忠誠黨的教育事業(yè)。
作為一名青年教師,我自覺(jué)加強政治學(xué)習,提高政治思想覺(jué)悟。學(xué)習教育戰線(xiàn)中先進(jìn)人物的事跡,時(shí)刻鞭策激勵自我。我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)我的學(xué)生。在工作中能夠求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、樂(lè )于奉獻,努力教好每一堂課,圓滿(mǎn)地完成本職工作。我能夠用師德規范嚴格要求自我,以身作則,時(shí)時(shí)處處做學(xué)生表率,凡是要求學(xué)生做到的,我自我首先做到。此外,我還能夠尊敬領(lǐng)導,團結同事,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),遵守學(xué)校的一切規章制度。在工作中,我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責性較強,樂(lè )于理解學(xué)校布置的各項工作。
三、深鉆教材,認真教學(xué),圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師要擁有自來(lái)水。在工作中,我深知學(xué)習的重要性,抓住一切機會(huì )認真學(xué)習,在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自我的教育教學(xué)水平。在校內,主動(dòng)地向新教師學(xué)習信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,虛心向老教師請教,使自我的教學(xué)語(yǔ)言更嚴謹。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì ),虛心學(xué)習,不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自我的教學(xué)中不斷實(shí)踐,不斷總結,不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習,提高自我的課堂教學(xué)水平。
根據《新課程標準》的資料,結合學(xué)生的年齡特征,有針對性地進(jìn)行教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高抽象思維本事,培養學(xué)生自學(xué)刻苦鉆研的意志品質(zhì)。同時(shí),研究到學(xué)生智力素質(zhì)的差異,按本事分類(lèi),教學(xué)因人而異,使每位學(xué)生各需所求,各揮其能,各展其才。經(jīng)過(guò)自我的精心設計,合理安排,每節課上得都有聲有色,效果很好。但我平時(shí)工作中出現需改善的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強,電腦知識長(cháng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚長(cháng)補短,不斷努力。
以上是我一年多工作的小結和體會(huì ),如果說(shuō)自我取得了一些成績(jì)的話(huà),那也是與學(xué)校領(lǐng)導和教師們的關(guān)心、愛(ài)護分不開(kāi)的,在此,我要真心真意地感激他們。作為一名教育工作者,在今后的.工作中,我要更加嚴格要求自我,提高自身素質(zhì),努力學(xué)習,進(jìn)取工作,勇攀教育事業(yè)的高峰,做一名優(yōu)秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的,我明白自我面臨的任務(wù)和教學(xué)的艱辛,想發(fā)財就不要做教師,做教師就不要想發(fā)財,我明白的,我會(huì )習慣艱辛的日子的,我會(huì )更加的努力的,我明白自我的困難有很多,可是我想,我會(huì )在困難面前做好我自我的!
教師成長(cháng)心得體會(huì )7
陽(yáng)春三月,校園里的柳樹(shù)冒出新芽,玉蘭花也含笑開(kāi)放。萬(wàn)物生長(cháng),一片生機勃勃的景象,而參加頂崗實(shí)習的我,也如沐浴春風(fēng),在改變中不斷成長(cháng)。
轉眼間,實(shí)習生活已過(guò)去一個(gè)月的時(shí)間了,從起初的聽(tīng)指導老師的課,到現在自己站在講臺上獨立授課,發(fā)現自己確實(shí)有許多改變和進(jìn)步;剡^(guò)頭來(lái)去回顧這段時(shí)光,真是感到收獲頗豐,在指導老師的幫助下,自己在這不斷改變中慢慢成長(cháng)。
首先,改變授課方式。剛開(kāi)始的我在上習題課的時(shí)候,我總是不理解學(xué)生為什么不會(huì )做簡(jiǎn)單的閱讀題,有時(shí)講課的時(shí)候就抱怨說(shuō),這道題的答案在原文,要一定細心找答案,這么簡(jiǎn)單的題應該是能拿分的。在講選擇題的時(shí)候,我總是給他們主動(dòng)翻譯句子,強調知識點(diǎn),但同學(xué)們的聽(tīng)課效果卻不是很好。那天指導老師聽(tīng)完我的習題課后,一語(yǔ)中的的指出了我的.問(wèn)題所在,于是我認識到我需要改變。其實(shí)有的學(xué)生沒(méi)做對是由于看不懂這道問(wèn)題的意思,所以后來(lái)我都會(huì )把那些他們會(huì )覺(jué)得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時(shí)候,并不是所有的學(xué)生都能記住所講過(guò)的重點(diǎn)知識,需要不斷重復。于是后來(lái)我都是讓學(xué)生講題,讓他們自己翻譯并給其他同學(xué)點(diǎn)出知識點(diǎn),其實(shí)講題的過(guò)程也就是復習的過(guò)程。
其次,改變授課方法。在講授每個(gè)單元中的大課文的時(shí)候,我都講的很細致,把各個(gè)知識點(diǎn)都想盡力強調到位。通過(guò)觀(guān)察我的指導老師的授課,我發(fā)現了自己的不足,我總是忽略的黑板的重要性。講大課文的時(shí)候,指導老師總會(huì )把知識點(diǎn)清晰的寫(xiě)在黑板上,把那些長(cháng)句子也展示出來(lái)和學(xué)生一同分析句子結構。而起初的我,總是愛(ài)用幻燈片而忽略了黑板。后來(lái),我改變自己之前所習慣的,為學(xué)生認真寫(xiě)好板書(shū),更清晰地將知識點(diǎn)呈現出來(lái)。
最后,在改變中不斷成長(cháng)。就如一位作家所說(shuō)的那樣,只有經(jīng)歷了才能成長(cháng),只有改變了才能進(jìn)步。的確如此,我們在大學(xué)中學(xué)習了很多理論知識,而后來(lái)發(fā)現要想將它們真正運于到實(shí)際中,就需要改變,并結合當地學(xué)生的學(xué)情。作為一名剛入門(mén)的教師,更需要不斷總結,不斷改變,從而達到更好的教學(xué)效果。
于是,在指導老師的幫助下、在平常實(shí)際授課中,我不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己。春天來(lái)了。陽(yáng)光正好,而我也在努力不斷成長(cháng),為了我的學(xué)生不斷成長(cháng)。
教師成長(cháng)心得體會(huì )8
信息技術(shù)作為小學(xué)科,既有小學(xué)科的劣勢,也有大學(xué)科不具備的優(yōu)勢,我們不能盲目攀比,更不能妄自菲薄。成敗與否,關(guān)鍵在于教師對待工作、生活和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的態(tài)度。新課改的實(shí)施對教師來(lái)說(shuō)既是挑戰,更是機遇。信息技術(shù)教師能否與新課程共成長(cháng),實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,取決于教師的生存態(tài)度?梢哉f(shuō),生存態(tài)度決定專(zhuān)業(yè)命運。我們可以把影響信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的生存態(tài)度分為五種,同時(shí)由于這五種態(tài)度對于一個(gè)教師的發(fā)展歷程具有一定的遞進(jìn)關(guān)系,因此也可視為信息技術(shù)教師發(fā)展五步曲。
一、工作態(tài)度:付出一點(diǎn)勤奮,收獲一份認同。很多信息技術(shù)教師,既要上課,又要維護機房、管理多媒體教室,有的甚至還得給教師們做課件、拍照、干教務(wù)等。借用某教師的一句經(jīng)典名言,“只要和電腦有關(guān)的都是我們的工作”。雖然很累,但只要是在自己的工作職責之內,我們都應竭盡所能干好。工作勤奮,得到學(xué)校和領(lǐng)導的認可是進(jìn)一步發(fā)展的基石。在一些競爭激烈的學(xué)校,新參加工作的教師被安排干日常事務(wù),根本沒(méi)有上課的機會(huì )。所以,年輕教師不能好高鶩遠,應以百倍的勤奮贏(yíng)得學(xué)校的認同,進(jìn)而走向教學(xué)崗位。務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng),這是一個(gè)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎。
二、教學(xué)態(tài)度:聽(tīng)進(jìn)一句批評,贏(yíng)得一些反思。有的教師不虛心,覺(jué)得這個(gè)上課不行,那個(gè)能力太差,總之對誰(shuí)都看不上眼,更聽(tīng)不進(jìn)一句批評的話(huà)。如果以這種態(tài)度教學(xué),再優(yōu)秀的教師也要退化成平庸者。作為一名信息技術(shù)教師,不但要學(xué)習、借鑒本組內教師的教學(xué)經(jīng)驗,還要經(jīng)常走出去,到其他學(xué)科組聽(tīng)課、取經(jīng)。在日常教學(xué)和研討活動(dòng)中應善于傾聽(tīng)別人的建議甚至批評,從中反思自己的教學(xué)工作,只有這樣才能日積跬步、以至千里。謙虛謹慎、審視自我,這是一個(gè)信息技術(shù)教師的本分,更是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求。
三、學(xué)習態(tài)度:學(xué)習一點(diǎn)理論,寫(xiě)出一點(diǎn)東西。俗話(huà)說(shuō),“酒香不怕巷子深”,要想嶄露頭角,關(guān)鍵是自己要有足夠吸引人的內涵。無(wú)論多么忙碌,也別忘了學(xué)習,特別是學(xué)習教育理論,多關(guān)注新課程發(fā)展動(dòng)向,勇敢地拿起筆寫(xiě)點(diǎn)自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作,只要捧出一篇發(fā)表的文章,都會(huì )令人刮目相看。這就是教育科研,一點(diǎn)都不神秘,只要堅持學(xué)習,善于捕捉稍縱即逝的靈感,人人都會(huì )成功。排除繁雜事務(wù)的干擾,做一名學(xué)習型教師,用審視的眼光看待教學(xué),終將迸發(fā)出創(chuàng )新的思想火花,完成一個(gè)教師從教書(shū)匠到研究者的蛻變。一個(gè)善于學(xué)習、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位,克服了職業(yè)倦怠,找回了職業(yè)幸福感,還會(huì )讓同事和學(xué)校領(lǐng)導刮目相看。做學(xué)習型教師、研究型教師,是一個(gè)信息技術(shù)教師脫穎而出的敲門(mén)磚。
四、專(zhuān)業(yè)態(tài)度:分清工作主次,著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有的教師抱怨整天忙于打雜,不是給這個(gè)修電腦,就是給那個(gè)裝軟件,誰(shuí)都不能得罪,總之沒(méi)時(shí)間研究教學(xué)。那么,靜下心來(lái)想想自己的主要工作是什么呢?既然上課,那么就應把教學(xué)放在第一位,次要事務(wù)都可以暫時(shí)放一放。如果分不清主次,即使你廢寢忘食地“工作”,恐怕也出不來(lái)成績(jì)。對教師來(lái)講什么是成績(jì)?教學(xué)能力的提升比什么都重要,這就是最大的成績(jì)。如果沒(méi)有時(shí)間研究教學(xué),等到論文評選、優(yōu)質(zhì)課評比等業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí),只能眼看著(zhù)機會(huì )擦肩而過(guò),到時(shí)候誰(shuí)也幫不上你。權衡輕重,分清主次,著(zhù)眼發(fā)展,這是一個(gè)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保障。
五、學(xué)科意識:樹(shù)立“維權”思想,共推學(xué)科發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)化的內涵是,維護教師的學(xué)科地位,保證教師的專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展。針對亟待解決的教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題,有專(zhuān)家提出:“新課改的成敗關(guān)鍵在于教師!苯處煈摼哂谐袚@一責任的使命感和緊迫感,而推動(dòng)學(xué)科建設是完成這一使命的'基礎。綜觀(guān)信息技術(shù)學(xué)科的整體現狀,信息技術(shù)學(xué)科地位和教師生存環(huán)境令人堪憂(yōu)。很多學(xué)校沒(méi)有信息技術(shù)教研組,信息技術(shù)教師職責不明確,很多人兼職電教、教務(wù)等工作,在學(xué)校工作中充當了“萬(wàn)金油”的角色。
如果信息技術(shù)教師整天被各種與教學(xué)不相關(guān)的事務(wù)淹沒(méi)而不能專(zhuān)心教學(xué),又何談信息技術(shù)學(xué)科地位、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)!這雖是一個(gè)嚴酷的現實(shí),但并不是不可改變的。這一問(wèn)題主要源于學(xué)校工作長(cháng)期的慣性,學(xué)校領(lǐng)導對信息技術(shù)學(xué)科建設認識的不足。我們應該在做好自己教學(xué)工作的前提下,自下而上向學(xué)校領(lǐng)導施加影響,爭取學(xué)校的認可和支持。其實(shí),我們僅僅是要求和其他學(xué)科教師平等的工作環(huán)境,為的是能專(zhuān)心做好教學(xué),但是,這點(diǎn)基本權益若想得到保障,卻需要信息技術(shù)教師的集體努力,需要課改專(zhuān)家的關(guān)注以及教育行政部門(mén)領(lǐng)導的理解與支持。重要的是,這是推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科健康發(fā)展的重要保障。
教師成長(cháng)心得體會(huì )9
作為一名教師,我一直認為自己是在教育學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)也在不斷地成長(cháng)自己。而經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻感受到,我們作為教師同樣有著(zhù)自己的成長(cháng)路徑。在這條成長(cháng)之路上,我從我的教學(xué)工作、學(xué)習經(jīng)歷中收獲到了很多,下面我希望分享一下我的心得體會(huì )。
一、追求創(chuàng )新是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。
在教學(xué)的過(guò)程中,創(chuàng )新是不可避免的。新的知識、新的工具、新的方法都會(huì )在不停變化,這意味著(zhù)在實(shí)踐中,教師不斷的學(xué)習新知識和新技能,以應對不斷變化的教育需求。如果我們只是重復過(guò)去的教學(xué)方法,我們將錯失發(fā)展的機會(huì )。因此,我們必須成為有創(chuàng )新精神的教師,要不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新。嘗試新的方法,參與教育課改,利用新的教育技術(shù),這些都會(huì )為我們帶來(lái)新的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)實(shí)踐中,永遠不要停止探索和進(jìn)步,這是教師成長(cháng)的必要條件。
二、多元文化理解和尊重。
今天的世界已經(jīng)變得越來(lái)越多元化,這使得我們必須理解和尊重更多的文化差異。不同的背景和文化對于學(xué)生的'教育和個(gè)人發(fā)展都有著(zhù)至關(guān)重要的影響。作為一名教師,我們必須意識到并尊重這些差異,了解我們的學(xué)生的文化背景,以更好的成為他們的導師和支持者。理解和尊重多樣化,可以幫助我們創(chuàng )造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的教學(xué)環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能受益。
三、持續的學(xué)習助于教師不斷成長(cháng)。
教育現在發(fā)展的非?,每天都會(huì )有新的教學(xué)方法和新的科技工具出現。對于教師來(lái)說(shuō),持續的學(xué)習就顯得尤為重要。我們必須擁有不斷學(xué)習和成長(cháng)的意識和行動(dòng)力。在不斷學(xué)習的過(guò)程中,我們可以提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,相應的我們的教學(xué)質(zhì)量也能得到提高。而且,學(xué)習永遠沒(méi)有止境,我們應該不斷進(jìn)修新的知識和技能,并不斷尋求成長(cháng)的機會(huì ),這將使我們更好地適應和應對變化。
四、反思讓教師共同成長(cháng)。
教師反思是一種有價(jià)值的發(fā)展方式。通過(guò)反思自己的教學(xué)體驗,我們能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量,在課堂上更能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。同時(shí),也能讓我們清楚我們的發(fā)展方向,促進(jìn)我們更高效的成長(cháng)。我們應該和同事一起分享自己的思考和經(jīng)驗,共同為教學(xué)成長(cháng)而努力。
五、擁抱挑戰是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。
教育環(huán)境和要求在不斷變化,帶來(lái)的挑戰也是不斷增加的。作為一名教師,我們必須擁抱挑戰,想象力、創(chuàng )造力與勇氣使我們能夠適應變化,并以積極的態(tài)度擁有教師職業(yè)所帶來(lái)的機遇。成功并不總是容易的,但對于挑戰的積極態(tài)度是我們學(xué)生所必須學(xué)習的,這也讓我們自己獲得更多的成長(cháng)和滿(mǎn)足。
在我的教育工作中,我一直堅信持續的學(xué)習,不斷嘗試創(chuàng )新是最重要的。除此之外,我也發(fā)現多元文化,反思,勇氣面對挑戰和不斷進(jìn)取的態(tài)度會(huì )讓我們不斷成長(cháng)。當我們專(zhuān)注于如何幫助我們的學(xué)生發(fā)展成果時(shí),我們必須記住,我們自己也必須不斷成長(cháng)。只有成為一個(gè)不斷成長(cháng)的教師,我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生,讓他們在成長(cháng)中不斷進(jìn)步。
教師成長(cháng)心得體會(huì )10
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
(1)課前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
我現在帶兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,而數學(xué)每個(gè)班中的.后進(jìn)生肯定存在,給我的課后輔導工作帶來(lái)了很大的難度。因此我在班級中設置“小組幫”的活動(dòng):將一個(gè)班級的學(xué)生分為八個(gè)大組,一個(gè)大組長(cháng)和一個(gè)小組長(cháng),這兩個(gè)人齊心協(xié)力管理好六個(gè)組員的各方面,每個(gè)小組中分配一個(gè)后進(jìn)生,進(jìn)行重點(diǎn)幫助。一個(gè)學(xué)期下來(lái),效果還是不錯的。當然這其中還有許多待改進(jìn)的細節,希望在學(xué)期這一方法能更完善,實(shí)現優(yōu)生帶后進(jìn)生的好效果。
3.積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
在教學(xué)方面,雖然已經(jīng)是第三年了,但和同事比起來(lái)還很不夠,所以聽(tīng)課是
我學(xué)習的一種很好的途徑。個(gè)人在聽(tīng)課前先對開(kāi)課教材進(jìn)行研究,再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案;在聽(tīng)課過(guò)程中就可以將開(kāi)課老師的教學(xué)思路和自己的進(jìn)行對比,從而汲取精華,及時(shí)進(jìn)行反思別人設計的意圖及效果。
4、珍惜開(kāi)課機會(huì ),在磨課中成長(cháng)
學(xué)生的絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,促進(jìn)其良好的社會(huì )適應能力的主要場(chǎng)所,而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中,教師是楷模。對學(xué)生耐心指導,給予適當機會(huì )進(jìn)行鼓勵。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生學(xué)習以及生活,使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。并主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,運用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jì)。當然,針對不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。
5、努力做好“教書(shū)”和“育人”
在教予知識的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間也存在著(zhù)互動(dòng),要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素,教師就需要進(jìn)行有效的班級與課堂管理。因此,作為一名職高教師,要想勝任教學(xué),還必須具備班級與班級組織管理方面的知識,不但要掌握班級中學(xué)生整體上各方面的基本情況,也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況,這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這也就需要更加努力的工作,更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐,不斷的學(xué)習,不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!
走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。
教師成長(cháng)心得體會(huì )11
12月31日上午,有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽(tīng)課、評課、研課與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》專(zhuān)題講座,雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午,但許貽亮老師的講話(huà)卻帶給了我很大的觸動(dòng)。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師,我覺(jué)得聽(tīng)課、評課、研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分密切的關(guān)系。
對一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),堅持聽(tīng)課,可使自己盡快成長(cháng)。自己剛走上工作崗位的第一節課就是在“聽(tīng)”中度過(guò)的。結合這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)“聽(tīng)”也不是一件簡(jiǎn)單的事,我們不能照搬別人的模式,很多新教師,喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式,我覺(jué)得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的'“學(xué)”和“模仿”,不能是照搬,要學(xué)會(huì )取長(cháng)補短,并根據實(shí)際情況作出相應的調整,學(xué)會(huì )“取其精華,去其糟粕”,只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果,也只有這樣才能實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
評課對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也有很大的幫助,評課可以促使教師發(fā)現問(wèn)題、思考解決問(wèn)題的方法,在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng),從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評好一節課呢?我覺(jué)得可以從以下三個(gè)方面入手:
1、課前要了解所聽(tīng)課的內容,只有了解了教學(xué)內容,在評課時(shí)才能有的放矢,所以現在每次聽(tīng)課時(shí)我都帶上相應的教學(xué)用書(shū);
2、從聽(tīng)好課入手,做好聽(tīng)課記錄;
3、多反思,多假設性反思。這節哪些地方上得好?哪些地方需要改進(jìn)?如果我來(lái)上這節課,我會(huì )怎么上?
從準備教學(xué)區公開(kāi)課和新教師匯報課評比活動(dòng)的過(guò)程中,我覺(jué)得研課與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更是有著(zhù)密不可分的關(guān)系,走上崗位后我承擔了一次教學(xué)區公開(kāi)課,若干次校級公開(kāi)課,參加了安海鎮新教師匯報課評比活動(dòng)和其他比賽,在準備這些課的時(shí)候,和其他教師共同研課給了我很大的幫助,大家的思維在研課中碰撞,相互學(xué)習、共同提高,群策群力,年輕教師在此過(guò)程受益頗多,研課給我們提供了更多學(xué)習的機會(huì )。
教師成長(cháng)心得體會(huì )12
10月13日下午,正值金風(fēng)送爽、丹桂飄香,江蘇省特級教師、連云港市教育博客管理者“好好先生”、贛榆縣外國語(yǔ)王常亮副校長(cháng)百忙之中抽出時(shí)間蒞臨塔山鎮第二中心小學(xué),并精心做了以《教育博客與教師的成長(cháng)》為主題的講座。
講座伊始,王校長(cháng)的一番面對面敘敘與我校的不解之緣拉近了與大家的距離,讓我們見(jiàn)識到他的幽默風(fēng)趣和平易近人的同時(shí)更體會(huì )到這位從塔山二中走出來(lái)的名師身上所迸發(fā)出來(lái)的沖勁、激情與智慧!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,講座中王校長(cháng)借自身初踏講臺時(shí)所遇到的清苦條件來(lái)激勵在山村從教的年輕老師,他的這番語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勵,著(zhù)實(shí)給年輕的山村教師的工作甚至是生活做了及時(shí)的指引。
“讓教育博客成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.助推器”,針對教育博客與教師成長(cháng)之間的關(guān)系,王校長(cháng)在講座中對寫(xiě)博之因、如何申請博客、如何寫(xiě)博、如何發(fā)博等等做了詳細的介紹,尤其當他展示出一張張既精美豐富又有時(shí)效指引性的多媒體課件,還有793
篇的博文和131978次點(diǎn)擊數量時(shí),在座的教師對“好好先生”更是敬佩不已,也再一次體會(huì )到這位名師身上所具有的拼搏努力的精神。
“萬(wàn)紫千紅總是春”,借用王校長(cháng)這句話(huà)來(lái)形容他從教二十二年的工作業(yè)績(jì)再好不過(guò)了。他先進(jìn)的治校方略、先進(jìn)的班級管理方法、睿智的育人理念、近百節各級公開(kāi)課還有60多萬(wàn)字的反思筆記以及他的著(zhù)作《追夢(mèng)》對在座的老師無(wú)疑是一種鞭策和指引。因“一枝獨秀不是春、百花齊放春滿(mǎn)園”,王校長(cháng)以自己取得佳績(jì)的原因,在講座中還特別鼓勵教師尤其是年輕的教師面對挑戰要敢迎頭直上,敢于磨練自己,不要放過(guò)展現自我的機會(huì )。
“在教育生涯中,如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,應該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師”、“我還想再做班主任”王校長(cháng)以此做了這次講座的感言,簡(jiǎn)單的一番話(huà),卻我們從這位名師身上體會(huì )到教育離不開(kāi)激情、拼搏和樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
教師成長(cháng)心得體會(huì )13
用心傾聽(tīng)是對他人的尊重;用心傾聽(tīng)是一種真誠;用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè ),你也會(huì )獲得快樂(lè );傾聽(tīng)別人訴說(shuō),你會(huì )獲得一顆真誠的心;傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗,你會(huì )獲得一個(gè)更好的自己。
又到了聽(tīng)公開(kāi)課的日子,我們來(lái)到高一二部二班來(lái)聽(tīng)備課組長(cháng)的公開(kāi)課?吹嚼蠋熢谥v臺上將一節課精彩的呈現,完整嚴謹的課程結構,簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達,燃起我對教師的敬仰之情。
反思是成長(cháng)的關(guān)鍵,在聽(tīng)課結束后的反思更是讓我體會(huì )更多。收獲更多。
1)知識點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗豐富的教師在講解習題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知識點(diǎn),并且拓展在新課學(xué)習中比較細小的知識點(diǎn),將知識聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。
2)督促學(xué)生背基本規律和元素周期表;瘜W(xué)學(xué)習中學(xué)習基本規律是基礎,元素周期表是研究化學(xué)的基本規律,教師要引導學(xué)生經(jīng)常識記,打好基礎。避免盲目追求做題多,做題快而導致正確率和效率低的情況。
3)作業(yè)要適量。過(guò)多的作業(yè)會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習效果都會(huì )下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識,應用知識,達不到基本的教學(xué)目標。作業(yè)量要根據學(xué)生的具體情況和課程內容的難易程度來(lái)做出相應的調整。
4)課堂氛圍上,要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過(guò)程中應該讓學(xué)生參與到課堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導學(xué)生投入到課堂之中,減少課堂中走神,瞌睡的現象。
5)在教學(xué)環(huán)節的.安排上,完整嚴謹的結構,邏輯性突出的授課安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識體系。達到較好的教學(xué)效果。
6)在語(yǔ)言表達上,簡(jiǎn)潔清晰準確的語(yǔ)言表達在短時(shí)間內向學(xué)生準確的傳遞信息,提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),也能提高學(xué)生的學(xué)習效率。
7)在授課方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,小組討論,引導學(xué)生逐步加強獲取知識,總結整理知識的能力。
無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導教師的課還是公開(kāi)課,無(wú)論聽(tīng)的是新授課還是習題課,每一次聆聽(tīng)都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結都會(huì )讓我們成長(cháng)。作為實(shí)習生的我們,多聽(tīng)、多想才會(huì )成長(cháng)。
教師成長(cháng)心得體會(huì )14
時(shí)間過(guò)的太快了,彈指一揮間,我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著(zhù)對未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位,說(shuō)實(shí)在的,當時(shí)我沒(méi)有充分的心理準備,也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是,經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間,我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習領(lǐng)導的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看,同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,我對自己是充滿(mǎn)信心的,這份信心是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境,才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數人認為當一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單,因為小孩子還不好教嗎?我以前也一直這樣認為,但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現,教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力,所教的知識也不難,但當各個(gè)方面合到一起的時(shí)候,我才發(fā)現無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師,剛踏入教育這個(gè)行業(yè),我有的是激情,有的是闖勁,但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道,學(xué)習才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作,很多地方都是在一邊學(xué)習,一邊適應、提高的,我力求抓住所有的機會(huì ),認真學(xué)習,并且結合自己的實(shí)際靈活運用。
首先,虛心向其他老師學(xué)習。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習資源,他們有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,而且大家都非常樂(lè )意幫助我,在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策,非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳的處理辦法。
其次,要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師,我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我,備課如果不夠充分,上課就會(huì )不怎么自信,語(yǔ)言就會(huì )不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習。本著(zhù)對自己負責,對學(xué)生負責,對家長(cháng)負責,對社會(huì )負責的態(tài)度,我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思,并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題?為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題?作為科任老師,我要思考怎樣強化尖子生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我應該干什么……
我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?我首先承認我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái),我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。
再次,心中擁有夢(mèng)想,心中充滿(mǎn)愛(ài)。
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的,它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標燈,可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁,駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng),能驅走云霾,讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財富,但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向,有夢(mèng)就有了期許,有了夢(mèng)想的人生,才會(huì )不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生,會(huì )咬定夢(mèng)想不放松,任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生,會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻,風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生,才會(huì )笑對坎坷,所向披靡。作為從教者的我們,尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應該是擁夢(mèng)而前,心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚,讓我們用人格感染人格,用智慧點(diǎn)燃智慧,讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己,使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
教育是奉獻愛(ài)的職業(yè),我們青年教師基本的.職責是教書(shū)育人,對學(xué)生的培養方法有很多,但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生,才會(huì )使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講:愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者,我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落,讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田,讓他們在愛(ài)的浸潤中,學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏,關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人,無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手;愛(ài)我們的自然的一草一木,讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能,重要的是愛(ài)每位學(xué)生,愛(ài)每一片綠葉,哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基!讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言,時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng),再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間!
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍,青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機會(huì ),也會(huì )面臨不計其數的困難,針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西,在我的成長(cháng)過(guò)程中,我始終認為學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機,力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路,在今后的發(fā)展中少犯錯誤,最終順利的走向成熟,變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
教師成長(cháng)心得體會(huì )15
如何做一名好教師,這是我們每一位老師必須要思考的問(wèn)題。吳奇老師的《教師成長(cháng)永遠在路上》給了我深深啟發(fā),也給我提供了一種可操作的成長(cháng)路線(xiàn)圖。
通過(guò)學(xué)習吳老師的《教師成長(cháng)在路上》,我理解到閱讀是教師成長(cháng)的基石。確實(shí),我們在自己所教的那門(mén)學(xué)科里,學(xué)校所發(fā)的那本教科書(shū)里包含的那點(diǎn)基礎知識,只不過(guò)是入門(mén)的常識,在知識的海洋里,我們所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識,應當只是滄海之一粟。而只有在不斷的閱讀過(guò)程中,我們才能滿(mǎn)足自身生活和工作的需求,才能夠不斷的豐富自我,實(shí)現自身的不斷進(jìn)步和成長(cháng)。因此,作為一個(gè)普通人應該熱愛(ài)閱讀,作為教師——知識的傳播者,更應該要閱讀。
吳老師在《教師成長(cháng)在路上》指出,教師不但要閱讀,還要堅持寫(xiě)作,他把閱讀和寫(xiě)作比喻成是教師成長(cháng)的兩足、騰飛的雙翼,以此說(shuō)明閱讀和寫(xiě)作在教師成長(cháng)中的重要性。對此我深有感觸,在加入工作室后,主持人沈老師要求我們每一次研修和學(xué)習都要寫(xiě)心得體會(huì )。如果不寫(xiě)的話(huà),好多問(wèn)題我只會(huì )想一想,說(shuō)一說(shuō),好像就過(guò)得去了。但是如果要寫(xiě)文章,對提出的問(wèn)題就會(huì )覺(jué)得資料積累不夠,素材積累不夠,還需要進(jìn)一步積累素材;對提出的問(wèn)題還沒(méi)有想得很通透,說(shuō)理還不周?chē),就要梳理頭腦,理清頭緒,對問(wèn)題進(jìn)行反復思考和探索。所以說(shuō),寫(xiě)作有助于更好地用心去觀(guān)察生活,積累素材,深化思想認識,提高思想能力。而且當我把自己的所思、所想、所見(jiàn)、所聞?dòng)浵聛?lái)的時(shí)候,當把我的每一點(diǎn)成績(jì)和進(jìn)步、每一個(gè)挫折和反思都記下來(lái)的時(shí)候,我覺(jué)得自己在不斷地成長(cháng),不斷地進(jìn)步,從而充滿(mǎn)了成就感。
學(xué)會(huì )知識管理是教師成長(cháng)的重要途徑。隨著(zhù)知識管理概念的不斷延伸和完善,教育領(lǐng)域也開(kāi)始慢慢的引進(jìn)知識管理策略,而作為教育領(lǐng)域中的主體——教師,更要學(xué)會(huì )運用知識管理的策略來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)水平,實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展和個(gè)人價(jià)值的不斷提升。如何進(jìn)行知識管理呢?文中提到博客和印象筆記,我們可以把每一次成功的教學(xué)案例,教學(xué)設計、心得體會(huì )及時(shí)的寫(xiě)成博客或者反思筆記,還可以對好的文章進(jìn)行轉載,這樣就對經(jīng)驗進(jìn)行了反思和整理,每一次的反思和整理都是一次自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升和對知識深層次理解的'過(guò)程,也是一種學(xué)習的過(guò)程。通過(guò)這種知識管理活動(dòng),我們就能了解自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展脈絡(luò ),對自己的特點(diǎn)、傾向、優(yōu)勢和需要加強的領(lǐng)域有明確的把握,有助于制定或修正自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃。
教師成長(cháng)的基礎,是喚醒教師自我發(fā)展的內驅力。作為教師,要時(shí)刻保持清醒的頭腦,不要被外界因素阻擋或壓制了向外突破之心,要建構自己的成長(cháng)動(dòng)力機制,把成長(cháng)作為自己的文化自覺(jué)。只有這樣,才能使自己不斷地成長(cháng)和發(fā)展。
學(xué)了吳奇老師的文章之后,我明白了要使自己成長(cháng)起來(lái),就要不斷閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習來(lái)補充自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)知識,這樣才能提高自己的教師專(zhuān)業(yè)素養。
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