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學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )1
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我對什么是核心素養？如何基于核心素養構建有效課堂，有了進(jìn)一步的認識。同時(shí)也不斷反思著(zhù)以往工作中的不足。作為一名教師，教學(xué)工作中還有很多不足，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我將會(huì )在以后的工作和學(xué)習中，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養和教學(xué)水平，加強知識的積累，力爭取得更大的進(jìn)步。
一、教學(xué)理念的轉變
從事教育工作已有十幾年，但面對當今的新環(huán)境，時(shí)代要求我們不斷學(xué)習，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。通過(guò)這次學(xué)習，讓我在教學(xué)理念上有了更深刻的認識。教育教學(xué)理論不僅薄弱，而且嚴重落伍，很多思想和習慣仍然停留在十幾年前，使得我們在實(shí)際教學(xué)中不僅缺乏高度和深度，還缺乏時(shí)代氣息。老師關(guān)于問(wèn)題解決情景的創(chuàng )設及人物設計的.論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)水平的提升
備課、上課是教師教學(xué)工作的首要任務(wù)，通過(guò)這次培訓，我對自己的教學(xué)工作也不斷反思。在日常工作中，面對眾多的班級學(xué)生數，面對堆積如山的作業(yè)等著(zhù)批改，再加上調皮的學(xué)生需要花費很多時(shí)間去管理，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，所以課堂教學(xué)效率迫切需要提高。但是、教學(xué)水平是我們學(xué)校的生命線(xiàn)，是老師生存發(fā)展的根基，所以我們應善于學(xué)習、勤于交流，把教育教學(xué)理論與實(shí)際相結合，發(fā)揮學(xué)�？蒲薪M的優(yōu)勢，加強集體備課和探索適合本校教育教學(xué)的模式，提高教育教學(xué)效率。當然要給老師減負，減壓。
三、職業(yè)道德素養的提升
“學(xué)高為師，身正為范“。作為一名教師，要把主要精力和心思用在教學(xué)和對學(xué)生的管理上，熱愛(ài)工作，踏實(shí)認真，服從單位工作安排。工作中，有責任心，有愛(ài)心，有上進(jìn)心，關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，成為學(xué)生成長(cháng)的良師益友。
經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，增長(cháng)了我的知識，開(kāi)闊了我的眼界，也暴露出我們身上很多的缺點(diǎn)和不足，讓我認識到不斷學(xué)習和提升自己的重要性。在今后的工作和學(xué)習中，我要加強對新的教育教學(xué)理論的學(xué)習和對先進(jìn)經(jīng)驗的積極借鑒，多讀書(shū)，尤其是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，增強知識儲備。只有不斷的學(xué)習，提升，才能不被時(shí)代所淘汰，做一名合格的好老師。
一、學(xué)情分析：
1、所帶班級七2班、七4班，共有學(xué)生100人。其中2班50人，4班50人。2、大多數學(xué)生有較好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，有一定的自主學(xué)習能力，也有一些合作探究意識和能力。但學(xué)生學(xué)習成績(jì)與語(yǔ)文綜合能力參差不齊，聽(tīng)課與自學(xué)能力水平良莠不齊，且有近30%的學(xué)生學(xué)習習慣不好，不會(huì )記筆記，思維比較被動(dòng)而且單一表面，合作意識不強，方法欠缺，進(jìn)取心缺乏，甚至有厭學(xué)情緒。比如2班的劉志剛、范開(kāi)偉、張學(xué)虎、李宗煥，4班的等。
二、教材分析：
本冊教材包含六個(gè)單元，大多為文學(xué)作品，主要包括散文、小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)樣式。在六年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步提高比較閱讀，精讀、略讀的閱讀能力和水平，重點(diǎn)訓練學(xué)生探究閱讀和創(chuàng )造性閱讀能力，對學(xué)生進(jìn)行初步的閱讀能力的培養，努力探究祖國語(yǔ)言文字的奧妙，注重審美情感和高尚情操的熏陶。寫(xiě)作方面相應以敘述性文體練筆為主。對農村學(xué)生而言，本冊教材難度較大，特別是部分所選作品距離學(xué)生生活較遠，與學(xué)生的情感與閱歷有不小的差距，就更增加了學(xué)生學(xué)習的難度。
三、教學(xué)目標和教學(xué)措施：
1、綜合目標：學(xué)習精讀、略讀、比較閱讀，掌握探究閱讀與創(chuàng )新閱讀的基本方法。學(xué)習寫(xiě)敘述性文章。
2、教學(xué)措施：
1）認真學(xué)習“三學(xué)三化課堂”改革模式，積極探究適應學(xué)生實(shí)際是高效學(xué)習和教學(xué)方法與手段。
2)積極參與培訓與學(xué)習，積極向課改先進(jìn)教師學(xué)習，努力提高課堂效益。
3)認真研究學(xué)生、教材和教法，積極培養學(xué)生的自學(xué)與合作探究能力。
4）積極抓好a層學(xué)生的提高，做實(shí)b層學(xué)生的發(fā)展，c學(xué)生的轉化與進(jìn)步。
5）積極利用現代教學(xué)資源，用好“班班通”設備，發(fā)揮好現代教學(xué)資源與設備的功能。
6）積極研究中考方向，努力將中考信息與課堂學(xué)習有機結合。
7）堅持反思，積極改進(jìn)課堂，努力提高課堂效益。
8）積極合作，發(fā)揮好集體教研的優(yōu)勢。
四、附：
1、教學(xué)進(jìn)度計劃：
2、學(xué)生成績(jì)匯總表。
學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )2
教了好幾年書(shū)，感觸頗深。在課堂活動(dòng)中我能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解了知識點(diǎn)，用適合學(xué)生的方法引導了學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，但學(xué)生理解知識和應用知識的程度還是不高，學(xué)習激情還是有點(diǎn)淡薄。我就在思考：是我的方法不對，還是學(xué)生的原因？目前咱們的地理教學(xué)中，學(xué)生不學(xué)或者不想學(xué)習地理學(xué)科的現象比較嚴重，很多學(xué)生找不到學(xué)習的方法。要實(shí)現地理教育真正向素質(zhì)教育轉變，我們的壓力很大，工作任務(wù)也很重啊。下面針對本節課，談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì )，不對的地方敬請多加指導為謝！
一、改進(jìn)教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著(zhù)厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著(zhù)地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據教學(xué)內容的不同特點(diǎn)，精心設計多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵性的語(yǔ)言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng )設自主學(xué)習的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )。
二、結合教學(xué)實(shí)際，加強學(xué)生思想品德教育
地理教材中，蘊涵著(zhù)十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據不同教學(xué)內容，緊密結合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養民族自豪感和責任感，并強化學(xué)生的現代觀(guān)念和現代意識。
三、要講究課堂教學(xué)管理的技巧和方法，不能太死
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
四、注重人性化教學(xué)和管理，充分信任每一位學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主人翁，學(xué)習活動(dòng)是屬于學(xué)習的'，教師不能剝奪學(xué)生學(xué)習的權利或者空間。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師教學(xué)不能滿(mǎn)堂灌，得把學(xué)習時(shí)間給予學(xué)生，要讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習地理知識。
五、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習習慣造就美麗人生
我們的地理教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很難找到良好的學(xué)習習慣，這就需要教師努力地引導和培養。我們要從學(xué)生自身角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，造就學(xué)生的美麗人生。
總之，在新的地理課標理論的指導下，通過(guò)互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標。
學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )3
新學(xué)期開(kāi)始快3個(gè)月了，剛入園的小班幼兒對幼兒園新環(huán)境有了一定的適應，但還有一些孩子會(huì )出現憋大小便、喝水少、吃飯難等不適應行為。這時(shí)，教師不要急于“規范”孩子的行為，而要在尊重孩子身心發(fā)展特點(diǎn)、了解不同孩子需求的前提下，細心觀(guān)察、因勢利導，讓幼兒園成為孩子快樂(lè )成長(cháng)的搖籃�，F在孩子大多是一個(gè)家庭的中心。家長(cháng)細心呵護孩子，但有時(shí)卻忽略了孩子行為習慣、自理及交往能力的培養，導致很多小班幼兒入園的時(shí)候，會(huì )出現種種不適應的情況，我們老師不能急于求成，要根據小班孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平，循序漸進(jìn)幫助寶寶適應幼兒園集體生活。
一、培養孩子良好的生活習慣
1、幫孩子建立有規律的作息習慣。
孩子從家庭走進(jìn)幼兒園，由家庭的自然生活狀態(tài)轉而適應幼兒園集體生活，從在家睡到自然醒、餓了吃、困了睡，到在幼兒園按時(shí)喝水、吃飯、午睡、起床、大小便等等，一日生活作息時(shí)間非常有規律，孩子一時(shí)很難適應。教師可根據幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間安排，將時(shí)間段加以劃分：如入園、早操、教學(xué)、游戲、戶(hù)外活動(dòng)、吃飯、午睡等，每到一個(gè)時(shí)間段，播放一段音樂(lè )，教師及時(shí)用語(yǔ)言提醒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，孩子會(huì )養成一日生活規律，在愉快的氣氛中，適應幼兒園的作息時(shí)間。如遇到孩子午睡時(shí)間不愿睡覺(jué)的情況，教師可以用講故事、哼唱搖籃曲、獎勵小玩具、哄拍入睡等辦法讓孩子放松情緒，慢慢入睡，當形成午睡的習慣時(shí)，再讓孩子按時(shí)獨自入睡；教師還應讓家長(cháng)配合，改變家庭生活作息時(shí)間的隨意性，制定與幼兒園相仿的`作息時(shí)間，尤其是在雙休日、節假日時(shí)提醒孩子按時(shí)作息。
2、培養良好的飲食習慣。
小班的孩子，自理能力較差，依賴(lài)性較強，很多還是家長(cháng)喂飯，更有甚者是追著(zhù)喂，哄著(zhù)吃，更別提良好的飲食習慣了。當孩子進(jìn)入幼兒園后，由于環(huán)境的變化，口味的變化，生活習慣的變化，經(jīng)常出現了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。進(jìn)餐時(shí)，對于那些使用餐具有困難或進(jìn)餐習慣極不好的幼兒，教師可以一邊喂飯，一邊適時(shí)地教給他正確的進(jìn)餐方法。根據孩子喜歡模仿的特點(diǎn)，吃飯時(shí)，請大班的孩子與小班一起進(jìn)餐，讓他們學(xué)習大哥哥、大姐姐吃飯時(shí)怎樣使用餐具及吃飯時(shí)保持安靜、不說(shuō)話(huà)、不嘻笑打鬧的好習慣。教師在飯前，可以先讓孩子猜猜今天吃什么菜，引起孩子的興趣，告訴他今天吃的是營(yíng)養特別豐富的菜，多吃它會(huì )長(cháng)高，長(cháng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香；引導孩子了解相關(guān)的知識，西紅柿吃了臉色好，木耳吃了清腸排毒，米飯和肉吃了有力氣等等；還可以利用角色游戲喂小動(dòng)物、區域活動(dòng)寶貝餐廳等進(jìn)行練習，在游戲中鞏固良好飲食習慣。
3、培養良好的衛生習慣。
教師要用細心和耐心，培養孩子愛(ài)清潔、講衛生的良好習慣，如餐后要漱口，飯前、便后要洗手，怎樣擦鼻涕等，可利用示范法、反復練習法、督促檢查法等使良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺(jué)的行動(dòng)；還可以用形象、直觀(guān)的圖片、兒歌、游戲等，引導孩子學(xué)習生活技能，培養良好衛生習慣，如將洗手的正確步驟分為卷袖、濕手、擦肥皂、搓手、沖水、甩手、關(guān)水龍頭、擦干這八步，將每個(gè)步驟畫(huà)成圖片，貼在墻面上；將動(dòng)作編成兒歌，通過(guò)游戲化的情景，配上朗朗上口的兒歌，孩子在愉快的氛圍中，逐漸養成良好的衛生習慣。
二、培養孩子與人交往的能力
小班孩子進(jìn)入幼兒園后，往往一時(shí)難以適應集體生活，不懂得怎樣與小朋友相處、交往，發(fā)生糾紛時(shí)不會(huì )用語(yǔ)言溝通，往往用行為來(lái)表達想法，教師要及時(shí)地指導和幫助。
1、給孩子創(chuàng )造與同伴交往的機會(huì )。
同伴關(guān)系在兒童的生活中，尤其是兒童的社會(huì )性發(fā)展中起著(zhù)無(wú)法替代的作用。教師要充分利用區域活動(dòng)、角色游戲活動(dòng)、分組活動(dòng)等，為孩子創(chuàng )造交往的機會(huì )。引導家長(cháng)利用空閑時(shí)間，與孩子一起到同齡伙伴家去玩，節假日帶孩子到兒童活動(dòng)中心、游樂(lè )場(chǎng)、公園等孩子聚集的公共場(chǎng)所，為孩子牽線(xiàn)搭橋尋找同齡小玩伴，給孩子創(chuàng )造充足的交往機會(huì )。
2、活動(dòng)中引導孩子掌握必要的交往技能。
教師要告訴孩子與伙伴交往時(shí)，用語(yǔ)言交流，大膽說(shuō)出自己的想法，不要拉拽，更不能動(dòng)手傷人；教師要以身作則，與他人交往時(shí)，主動(dòng)使用文明語(yǔ)言，為孩子樹(shù)立榜樣；在玩玩具時(shí)，告訴孩子，看到自己喜歡的玩具時(shí)，不能爭搶?zhuān)仨氄鞯盟送夂蟛拍芡�；在游戲時(shí)，讓孩子遵守游戲規則，如玩玩具不爭不搶?zhuān)^域玩時(shí)要排隊；教師有意識地為孩子設置需要與同伴共同協(xié)作才能玩的情境和游戲，如“娃娃超市”、“娃娃醫院”等，讓孩子在游戲中通過(guò)模仿角色，逐步培養交往意識，克服自我為中心，采取友好態(tài)度與同伴交往；還可以通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng)為孩子創(chuàng )設愉快的交往機會(huì )，在家長(cháng)的陪伴中，孩子會(huì )放松情緒，在活動(dòng)中大膽地表現自己，大方地與人交往，從而提高交往能力。
小班是孩子適應能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，要為孩子創(chuàng )設有利的條件，更要有效地引導，培養孩子養成良好的生活習慣和基本的自理能力，培養與人交往的能力，為孩子健全的身心發(fā)展和今后的學(xué)習、生活打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )4
開(kāi)學(xué)伊始有幸聽(tīng)了教育家馮恩洪的專(zhuān)題講座，我的心久久不能平靜。以前也聽(tīng)了不少專(zhuān)家的講座、報告，但今天的講座卻更讓人回味無(wú)窮。馮恩洪教授畢業(yè)于上海華東師范大學(xué)，曾先后擔任上海培光中學(xué)副校長(cháng)、上海建平中學(xué)校長(cháng)兼上海建平（集團）學(xué)�？傂ｉL(cháng)，現任全國教育專(zhuān)家委員會(huì )會(huì )長(cháng)。
教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育。知識從哪里來(lái)？直接知識：生活、社會(huì )；間接知識：書(shū)本�？上覀儸F在關(guān)閉了生活通道。確實(shí)如此，我們的教育必須承認和尊重“差異”，每個(gè)學(xué)生在智能發(fā)展方面都存在差異，進(jìn)入應用的知識才是力量，簡(jiǎn)單堆砌的知識不是力量。如果我們每天都思考，會(huì )發(fā)現每天都是新的。一個(gè)最好的老師應該照亮別人發(fā)展自己。
發(fā)展學(xué)生的強勢智慧�！敖逃恼嬷B在于實(shí)現人的社會(huì )化與人的個(gè)性化的和諧發(fā)展”，馮恩洪建議學(xué)校去“發(fā)展學(xué)生的強勢智慧”，打破“課程”與“時(shí)間”僵化的組合，減少“圈養”學(xué)生的時(shí)間，增加“放養”學(xué)生的時(shí)間。學(xué)校教育應以“圈養”為主、“放養”為輔，因為“圈養”出規范，“放養”出個(gè)性。不能“一切為了學(xué)生�！瘪T恩洪教授又一次提出了自己的質(zhì)疑。他認為，學(xué)校里的一切如果都是為了實(shí)現學(xué)生的發(fā)展，而不關(guān)心教師的發(fā)展，不研究教師的發(fā)展，那么學(xué)生的.發(fā)展就是“有限度的發(fā)展”。他倡導的教育“既要給學(xué)生創(chuàng )造幸福，也要給教師帶來(lái)幸福；既要追求明天的幸福，也要實(shí)現今天的幸福；既要謀求人類(lèi)的幸福，也要獲得個(gè)人的幸福。
馮教授認為教育的真諦在于實(shí)現人的社會(huì )化與人的個(gè)性化的和諧發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的強勢智慧。發(fā)展每個(gè)學(xué)生的強勢智慧，說(shuō)白了也就是要去發(fā)現每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并加以培養，我想這其實(shí)也就是要讓我們用發(fā)展的眼光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的的現在與未來(lái)，一只眼睛盯眼前，一只眼睛看未來(lái)。反思自己，身邊每個(gè)學(xué)生的強勢智慧在哪里，很少研究、發(fā)現過(guò)，不知道學(xué)生的強勢在哪里，又怎么能為學(xué)生最需要的發(fā)展提供幫助？今后我要像馮教授說(shuō)的那樣，真心關(guān)注每一位學(xué)生，幫助他們揚長(cháng)避短，做到“哪壺先開(kāi)提哪壺”，及時(shí)激勵他們幫助他們建立信心；尊重和信任他們幫助他們自立自強；寬容和理解他們幫助他們重新振作。讓他們?yōu)樽约旱拈L(cháng)處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長(cháng)河中自信自強，腳踏實(shí)地，做真正成功的自己。
學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )5
20xx年10月23日，我校舉行了西戌片聯(lián)片教研活動(dòng)。先聽(tīng)了四年級unit5A部分的對話(huà)一課,最后參加了評課活動(dòng)。通過(guò)參加這次小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，我有很大的收獲。
創(chuàng )設高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當堂達標”，減少講授時(shí)間。反對老師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節，留給學(xué)生足夠的練習時(shí)間，當堂反饋。要做到這些，就要求老師們必須精心地設計每堂課的每個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化時(shí)間結構
正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課成功的重要保證，英語(yǔ)課中大致分為五個(gè)部分：熱身──呈現新知──操練新知──拓展應用——家庭作業(yè)。每個(gè)部分都要精心安排，處理恰當。
1、熱身環(huán)節。馬丁老師對于這一環(huán)節做得比較好能夠用自己的肢體語(yǔ)言和豐富的面部表情感染學(xué)生，是學(xué)生放開(kāi)緊張情緒，為新授課的學(xué)習做好鋪墊，還能烘托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語(yǔ)世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內容往往與新授課的內容是緊密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復習舊知識。
2、呈現新知。馬丁老師課堂上曾多次創(chuàng )設真實(shí)的課堂語(yǔ)境，使英語(yǔ)課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導學(xué)生主動(dòng)地、愉快地學(xué)習英語(yǔ)。并且用精美的課件，圖片等直觀(guān)手段進(jìn)行教學(xué)，做到音畫(huà)交融、直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心。
3、操練拓展。這一環(huán)節不僅要鞏固本節課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓學(xué)生以前所學(xué)的舊知識在本單元新學(xué)句型中得到應用，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的.能力。在這個(gè)過(guò)程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能浪費時(shí)間，但還要注意有松有弛，難易適中，練習的內容要有針對性，練習的形式要靈活多樣。
�。ǘ﹥�(yōu)化訓練方法
訓練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，各種各樣的操練形式，是鞏固知識，培養能力，發(fā)展智力的重要途徑。成功的英語(yǔ)教學(xué)不是只看一節課教了什么內容，更重要的是看學(xué)生練了什么內容，學(xué)會(huì )了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì )、能用是一個(gè)內化的過(guò)程。
1、以英語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔
兒童能夠在他出生后的頭幾年里，在身體和智力都不發(fā)達的情況下，順利掌握母語(yǔ)，這對我們外語(yǔ)教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏的是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習氛圍。在上課中我盡量使用英語(yǔ)教學(xué)。
2、創(chuàng )設情境，進(jìn)行訓練。
借助情境，進(jìn)行操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、借助游戲，競賽，進(jìn)行訓練。
在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話(huà)筒”、“模仿秀”等游戲都是可行的。教師在設計游戲時(shí)要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。本次教研的主題是同課異構我認為“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè )于課堂之中，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習活動(dòng)中去，這才是我們理想中的“課堂”。
學(xué)會(huì )教學(xué)心得體會(huì )6
隨著(zhù)電教設施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數據處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，使“寓教于樂(lè )”的理念貫穿于整個(gè)課堂之中。作為一種現代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著(zhù)的優(yōu)勢。
一、交互式電子白板功能更容易調控體育課堂
用“電子白板+無(wú)線(xiàn)手寫(xiě)板+藍牙手持”等媒體和技術(shù)，能構建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習過(guò)程生成的資源及時(shí)捕捉，并適時(shí)地運用資源調控學(xué)習，實(shí)現真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。
例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍牙手機同步，及時(shí)采集、傳輸、展示學(xué)生的練習情況，有針對性地集體分析，真正實(shí)現課堂教學(xué)的互動(dòng)生成。白板的視頻采集、藍牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動(dòng)作，通過(guò)將錯誤資源放大，讓每個(gè)學(xué)生都感悟到怎樣的動(dòng)作是錯誤的，以提醒自己不要犯類(lèi)似錯誤，將連貫的動(dòng)作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個(gè)良好的借鑒。
二、交互式電子白板能夠有效突破體育課中的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，這時(shí)教師如果放慢速度又會(huì )影響動(dòng)作的完整性及效果。教師往往只能反復示范、重復講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過(guò)多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這種情況下運用交互式電子白板就簡(jiǎn)單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠”教學(xué)時(shí)，學(xué)生對其各個(gè)動(dòng)作環(huán)節的姿勢很難把握，這時(shí)可將電子白板與跳遠技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過(guò)小組合作動(dòng)腦思考，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習改正。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習起來(lái)一般都會(huì )事半功倍，取得良好的學(xué)習效果。
三、交互式電子白板能夠幫助學(xué)生建立起動(dòng)作表象
一個(gè)新的運動(dòng)技能的掌握，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動(dòng)作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。交互式電子白板最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀(guān)的感受，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的'、真實(shí)的形象，并引導學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動(dòng)作示范，提高教學(xué)效果。如向學(xué)生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助電子白板教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示示范動(dòng)作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)更容易直觀(guān)理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作表象。
四、交互式電子白板能夠有效培養和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過(guò)創(chuàng )設各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。如應用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習過(guò)程中，這也是實(shí)現以學(xué)生為中心的有效方法。
五、交互式電子白板便于課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，為教學(xué)反思提供了平臺
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話(huà)、視頻、板書(shū)內容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應軟件被系統自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)包含課堂教學(xué)過(guò)程全貌的可重復利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復習。借助電子白板的自動(dòng)儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習過(guò)程的所有細節，達到教學(xué)過(guò)程原生態(tài)數字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行反思提供了參考資料。
六、交互式電子白板能豐富體育課堂，增加學(xué)生對體育知識掌握的系統性、知識性、趣味性
體育課上，學(xué)生往往重實(shí)踐活動(dòng)輕理論知識。利用交互式電子白板可以補充體育理論知識，是體育外堂課的有效補充。例如：將“田徑運動(dòng)基礎知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看奧運會(huì )田徑運動(dòng)視頻，介紹田徑運動(dòng)的概念；借助運動(dòng)圖片、運動(dòng)明星故事、師生演示等介紹田徑運動(dòng)的分類(lèi)；通過(guò)田徑比賽視頻和動(dòng)畫(huà)介紹田徑運動(dòng)競賽規則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動(dòng)基礎知識有了全面系統的認識。
七、交互式電子白板能拓寬學(xué)生的學(xué)習視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣
體育課遇到惡劣天氣便無(wú)法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會(huì )產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動(dòng)、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過(guò)欣賞體育視頻，彌補學(xué)生無(wú)法享受室外體育運動(dòng)的樂(lè )趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛(ài)體育運動(dòng)、參與體育運動(dòng)，培養終身體育鍛煉的理念和良好習慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng )設出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
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