關(guān)于學(xué)法用法心得體會(huì )2015
普法工作是依法治國的基礎性工程，是一項系統性、社會(huì )性、全局性活動(dòng)，是一項提高干部和廣大人民群眾法律意識的“民心工程”，是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要長(cháng)期不懈地抓下去。新時(shí)期新形勢下，必須堅持以人為本，使普法成為公眾的內在需求，在全民中樹(shù)立法文化觀(guān)念，全面推動(dòng)普法教育活動(dòng)的開(kāi)展。
普法是全民普法。普法不只是普法職能部門(mén)和普法工作者的"專(zhuān)利"。公民本身既是施教者也是受教者。普法不是由一群人向另一群人灌輸法律知識，而應是一種互動(dòng)的、雙向的交流活動(dòng)。此外普法是為了提高公民的法律意識，保障公民依法辦事依法維權，而意識的形成是自覺(jué)的主動(dòng)的，不可強迫的，這就要求在普法活動(dòng)中樹(shù)立“以人為本”的理念，體現人文和民本精神，使普法活動(dòng)成為一項“民心工程”。
“以人為本”就要注重“因材施教”。普法教育的對象，范圍廣，層次多，接受能力千差萬(wàn)別，因此要根據不同對象的特點(diǎn)，針對性設置與其社會(huì )角色相近的內容，采用不同的方法和手段，突出地域特色、群體特點(diǎn)、個(gè)性風(fēng)格，做到量體裁衣，分類(lèi)施教。
“以人為本”還要堅持把握普法的時(shí)間性和空間性，增強時(shí)效性。人們的'思想和行為總是在一定的時(shí)空范圍內活動(dòng)，普法教育要取得預期效果，必須恰當地把握好時(shí)間和空間，了解人們在新的歷史條件下思考什么、關(guān)注什么、需要什么，緊跟形勢，服務(wù)中心，圍繞熱點(diǎn)，做到應時(shí)應景。
堅持“以人為本”就要堅持普法創(chuàng )新，增強普法的藝術(shù)性。受教育者，雖本質(zhì)上對法有渴望和需求，但實(shí)際上往往不喜歡枯燥的說(shuō)教與老一套的做法。所以，只有不斷創(chuàng )新方式方法，加強趣味性、娛樂(lè )性、藝術(shù)性，才能使普法更具吸引力。要注重理論與實(shí)際相結合，說(shuō)教與熏陶相結合，法理與情理相結合，寓教于樂(lè )，使普法教育受到公眾實(shí)實(shí)在在的歡迎和喜愛(ài)。
堅持“以人為本”需拓寬普法渠道和載體，增強滲透性。普法已走過(guò)了啟蒙階段，早期經(jīng)常運用的集中式、灌輸式和填鴨式的教育方式�，F代社會(huì )信息傳輸面廣量大、快速高效，所以，現在的普法要多管齊下，講究載體的多樣性，強調新聞媒體、信息網(wǎng)絡(luò )與聲像、文字等實(shí)物載體有機結合，構建多形式推進(jìn)、立體化覆蓋的法律傳播體系。要在滲透和結合上做文章，把法律知識滲透于司法實(shí)踐中，滲透于法律服務(wù)中，滲透于日常生活中，使普法無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不聞。
堅持“以人為本”就要增強普法的科學(xué)性。20年的普法，使廣大公民從對法律的無(wú)知，到對有關(guān)法律知識的耳熟能詳;從過(guò)去把法律置于"事后"，到現在把法律置于"事前"，都說(shuō)明廣大公民的法律意識、法制觀(guān)念有了極大提高，他們已不再滿(mǎn)足于學(xué)一點(diǎn)法律條文，而是希望把"法治"精神貫穿到他們的生活中。所以，普法要及時(shí)適應這種變化，不能總是停留在"灌輸條文"上，要提升層次，更新觀(guān)念，把宣傳法治理念、弘揚法律文化、倡導法治思想，作為普法的目的，貫穿于普法工作始終。
堅持“以人為本”目的是為了滿(mǎn)足人們的內在需求。只有滿(mǎn)足人們的內在需要時(shí)，普法教育才能持之以恒和深化發(fā)展。從心理學(xué)角度來(lái)將，只有普法的內容、形式符合普法對象的個(gè)人需要時(shí)，他才會(huì )對其產(chǎn)生親和力、認同性，從而引發(fā)積極的態(tài)度。所以，我們在工作中要堅持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，用豐富多彩、生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè )見(jiàn)、寓教于樂(lè )的形式，培養公眾對法律的興趣，對法律知識、法律文化、法律思維的探索愿望，從而贏(yíng)得廣大民眾的主動(dòng)參與，使普法有機地融入公眾的物質(zhì)生活和精神生活中，成為社會(huì )生活不可或缺的一部分，而不再是為了普法而普法。
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