關(guān)于大學(xué)法學(xué)的論文

　　摘 要：法學(xué)教育是培育學(xué)生法令本質(zhì)的首要辦法。而有用的法學(xué)教育應以德育浸透為前提。這篇文章從大學(xué)生法學(xué)教育中浸透德育的含義動(dòng)身，闡述了大學(xué)法學(xué)教育中的德育內容，并提出了大學(xué)法學(xué)教育中的德育浸透戰略。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)法學(xué)教育;德育;浸透

　　跟著(zhù)社會(huì )對法令人才需求的改變，原有的法學(xué)教育方法現已不能適應社會(huì )的開(kāi)展。而法學(xué)教育中浸透德育對進(jìn)步大學(xué)生法令專(zhuān)業(yè)才能和法令工作品德具有首要含義。所以，咱們應當著(zhù)力評論法學(xué)教育中浸透德育的首要戰略，以推進(jìn)大學(xué)法學(xué)教育的開(kāi)展。

　　一、大學(xué)法學(xué)教育中浸透德育的含義

　�。ㄒ唬┡嘤�德才兼備的法令人才的需求

　　大學(xué)法學(xué)教育的目的是培育德才兼備的法令人才�，F階段，大學(xué)生法學(xué)教育過(guò)分著(zhù)重法令常識與技術(shù)的取得，而忽略了大學(xué)生法學(xué)教育中德育的浸透。作為法學(xué)教育的首要組成部分，德育既能夠保證大學(xué)生法學(xué)教育朝著(zhù)培育社會(huì )主義工作的建設者與接班人的方向開(kāi)展，又能夠有用拓展法學(xué)教育的內容。所以，經(jīng)過(guò)在法學(xué)教育中浸透德育內容，高校能夠培育德才兼備的法令人才。

　�。ǘ�）有利于培育通識人才

　　通識教育是一種新式的教育理念與教育辦法�，F在，大學(xué)生法學(xué)教育首要圍繞著(zhù)“專(zhuān)才”進(jìn)行，即讓大學(xué)生熟讀法條，了解每一部法令的適用范圍及詳細使用，旨在將大學(xué)生培育變成法令常識過(guò)硬、法令技術(shù)嫻熟的人才，而較少關(guān)注大學(xué)生杰出思維品德的構成與開(kāi)展。所以，傳統法學(xué)教育只能進(jìn)步大學(xué)生的法令本質(zhì)，而不能培育除法令本質(zhì)以外的別的任何才能與技術(shù)。在法學(xué)教育中浸透德育，本來(lái)即是將單一的法學(xué)教育與單一的德育糅合在一起，以通識教育的方法培育全部開(kāi)展的人。

　�。ㄈ�）有利于推進(jìn)教育變革

　　法學(xué)教育中浸透德育能夠進(jìn)一步推進(jìn)法學(xué)教育變革。一方面，對于法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法學(xué)教育能夠經(jīng)過(guò)德育浸透的辦法豐厚教育內容，將大學(xué)生的品德水平的進(jìn)步與法令本質(zhì)的開(kāi)展結合起來(lái)。另一方面，德育浸透能夠促進(jìn)大學(xué)生法學(xué)教育脫節“老師教、學(xué)生聽(tīng)”的灌注方法，構成老師講授法令常識、學(xué)生模仿法庭相結合的啟發(fā)式教育方法。所以，法學(xué)教育中浸透德育是有用推進(jìn)教育變革的戰略。

　　二、大學(xué)生法學(xué)教育中德育的首要內容

　　一是品德教育。大學(xué)生品德教育包含自己品德教育、家庭美德教育、社會(huì )公德教育和環(huán)境品德教育。法學(xué)教育中的自己品德教育是現代社會(huì )品德準則、中華傳統美德、社會(huì )主義和諧社會(huì )的教育，詳細表現為正派、仁慈，勤勉、有職責感，意志力、自制力等;家庭美德教育是老師在法學(xué)教育進(jìn)程中浸透尊老愛(ài)幼、男女平等、夫妻友善、鄰里聯(lián)合的家庭美德的進(jìn)程;社會(huì )公德教育是以培育大學(xué)生在共同生活中的杰出風(fēng)氣及行為規范的動(dòng)態(tài)進(jìn)程;環(huán)境品德教育是培育大學(xué)生處理人與環(huán)境聯(lián)系的品德教育。

　　二是思維教育。思維教育首要包含世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)的教育。這時(shí)德育內容的最高層次。辯證唯物主義世界觀(guān)和人生觀(guān)教育包含：知道人生、計劃人生、協(xié)調人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的聯(lián)系。辯證唯物主義世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育要求大學(xué)生能準確知道人生、計劃人生;在協(xié)調人與人、人與社會(huì )、人與自然的聯(lián)系時(shí)，能以歷史唯物主義為指導，確定準確的人生方針、人生態(tài)度、人生價(jià)值取向，選擇準確的途徑，不斷進(jìn)步并完成人生價(jià)值。

　　三是政治教育。政治教育是指在法學(xué)教育中浸透愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義教育和黨的路線(xiàn)、方針、方針的教育。愛(ài)國主義教育的中心是激起大學(xué)生的愛(ài)國情感、建立民族自尊心、自信心與自豪感，并避免極點(diǎn)的、狹窄的民族主義傾向，將愛(ài)國主義教育與曾靜世界和平、世界了解的世界主義教育結合起來(lái)，以加強國家之間的交流、交流與合作為方針，以保護人類(lèi)共同利益為方針;對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì )主義方向路途與共產(chǎn)主義抱負教育，使其對社會(huì )主義體系機制充滿(mǎn)希望，并從中看到社會(huì )主義的優(yōu)越性;堅定黨的領(lǐng)導，合理剖析國內外開(kāi)展局勢，貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針、方針。

　　四是法令崇奉教育。法令崇奉即是大學(xué)法學(xué)教育中充沛突出法令的登峰造極、公正與正義，將知法、遵法、懂法內化為對法令的崇拜與崇奉。法令崇奉對法學(xué)教育中品德浸透的廣度與深度具有首要的影響。大學(xué)生對法令的崇奉程度越高，法學(xué)教育的德育浸透程度也就越高。

　　五是法令工作品德教育。作為法學(xué)教育的基本內容，法令工作品德教育是老師引導學(xué)生將法令常識、技術(shù)與人民利益結合起來(lái)，然后促進(jìn)大學(xué)生在工作活動(dòng)中構成明辨是非、自立自律的才能。

　　三、大學(xué)法學(xué)教育中浸透德育的戰略

　�。ㄒ唬┩七M(jìn)法學(xué)教育教育變革

　　一是依據實(shí)際情況，合理擬定法學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培育計劃�，F在，大多數高校在培育法令人才之前，沒(méi)有充沛地調研市場(chǎng)需求，以致于高校培育的法令人才不符合社會(huì )需求或引起過(guò)剩景象。所以，各高校應當調整法令人才的培育計劃，依據實(shí)際需求培育不同層級的法令人才。

　　二是加強法學(xué)課程的調整及變革。一方面，咱們既要開(kāi)設一些法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程，又要開(kāi)設適量的法學(xué)選修課程，促進(jìn)學(xué)生構成法令崇奉。另一方面，咱們還要重視法學(xué)教育中的德育教育，讓大學(xué)生在獲取法令常識與技術(shù)的進(jìn)程中進(jìn)步品德本質(zhì)。

　　三是深挖課堂教育中的德育內容。老師應充沛發(fā)掘教材中的德育資料，將生動(dòng)的社會(huì )現實(shí)、德育內容引進(jìn)課堂，讓學(xué)生參加評論，并經(jīng)過(guò)評論構成較為安穩的品德觀(guān)念;準確把握理論與實(shí)習的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生把握法令概念，進(jìn)步法令推理才能;使用法令課堂教育，引導大學(xué)生積極參加干流價(jià)值觀(guān)的體會(huì )活動(dòng)，使大學(xué)生在德育情景中取得進(jìn)步與開(kāi)展。

　�。ǘ�）完善實(shí)習實(shí)訓教育各項內容

　　榜首，使用模仿法庭、爭辯、比賽的方法讓學(xué)生將所學(xué)的法學(xué)常識開(kāi)始運用到詳細的項目中來(lái)，在做中進(jìn)一步了解法令常識。第二，經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習、見(jiàn)習的方法讓學(xué)生自覺(jué)構成法令工作品德，并構成遵紀遵法的杰出習慣。在大學(xué)期間，大學(xué)生較為體系地學(xué)習了訴訟法、民法、刑法、憲法等內容，現已開(kāi)始具有了處理法令事務(wù)的才能。而經(jīng)過(guò)詳細的實(shí)習，學(xué)生通常能構成共同的對法令的了解，并經(jīng)過(guò)行為表現出來(lái)，然后安穩為某些品質(zhì)。

　�。ㄈ�）建立健全德育浸透機制

　　一是以本質(zhì)教育為首要方針，構建法令常識、法令技術(shù)與法令情感三位一體的德育浸透機制。大學(xué)生是社會(huì )主義工作的建設者和接班人，其開(kāi)展通常體現在多個(gè)方面。咱們應當在全國范圍內構建德育浸透的機制，促進(jìn)法學(xué)教育愈加科學(xué)、愈加合理。

　　二是建立健全領(lǐng)導負責，師生聯(lián)動(dòng)機制。一方面，各高校應當將德育浸透歸入到人才培育、課程教育上來(lái)，確定好全部開(kāi)展的人才觀(guān)。另一方面，以校級領(lǐng)導、院級領(lǐng)導為牽引，健全德育浸透的職責機制，實(shí)行誰(shuí)領(lǐng)導、誰(shuí)負責的浸透方法，然后全部調集師生的積極性，使其參加德育浸透的工作中來(lái)。

　　大學(xué)法學(xué)教育與德育存在天然的聯(lián)系，即法學(xué)教育中存在很多德育的內容，德育的開(kāi)展是為了全部進(jìn)步法令人才的本質(zhì)。所以，咱們應在法學(xué)教育中充沛發(fā)掘德育資料，將德育內容浸透到法學(xué)教育中，然后全部進(jìn)步法學(xué)類(lèi)大學(xué)生運用法令常識剖析疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的才能。

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