“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”心得體會(huì )
家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現,也是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的'效果。”
一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調皮”“問(wèn)題”學(xué)生的家訪(fǎng)，教師要捧著(zhù)一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。家訪(fǎng)達到了很好的效果
第一，使家長(cháng)了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。
第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。
第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(cháng)熱情接待，對教師犧牲休息時(shí)間家訪(fǎng)表示感謝。
第四，自己在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，靈魂和覺(jué)悟得到了提升。感覺(jué)身上的擔子、責任更重了，面對學(xué)生的企盼，即有愛(ài)心更有奉獻;面對家長(cháng)的囑托，即有責任更有使命。
家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題:
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著(zhù)不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。
本學(xué)期，到了新的工作崗位，對于工作的要求更加細致了，需要老師更多的和家長(cháng)溝通，課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，做到了讓老師和家長(cháng)更多的溝通，新的工作剛剛開(kāi)始，老師需要了解孩子在家里的情況，家長(cháng)也期待了解孩子在學(xué)校的學(xué)習與生活，家訪(fǎng)活動(dòng)，讓家長(cháng)更放心，讓老師更加了解學(xué)生。家訪(fǎng)，讓老師在工作中更加細致，更加細心了。
【“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”心得體會(huì )】相關(guān)文章：
護航g20+平安千萬(wàn)家07-20
資生堂開(kāi)進(jìn)千萬(wàn)家的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷09-15
萬(wàn)家企業(yè)節能自查報告12-21
憲法進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)總結（通用11篇）12-03
軍訓理論課心得體會(huì )01-27
音樂(lè )課培訓心得體會(huì )10-24
計調課實(shí)習心得體會(huì )-實(shí)習心得體會(huì )12-21
物理課標培訓心得體會(huì )12-18