小學(xué)道德與法治培訓心得體會(huì )范文
8月24——25日，我參加了在婺源風(fēng)景酒店舉行的上饒市教育局2016年小學(xué)《道德與法治》新教材骨干教師培訓會(huì )。此次培訓有兩個(gè)內容：一是由華南師范大學(xué)基礎教育培訓與研究院副院長(cháng)、《中小學(xué)德育》雜志社副社長(cháng)、《道德與法治》教材副主編王清平教授對粵教版小學(xué)《道德與法治》新教材進(jìn)行解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕老師帶來(lái)的粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用，其實(shí)是對微課概念及其使用制作的較系統的講授。
我們先來(lái)看第一塊內容。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書(shū)《道德與法治》的副主編，對此套教材編寫(xiě)依據、課程性質(zhì)、教材特點(diǎn)及課堂教學(xué)當然了然于胸，因此她的講座也是圍繞著(zhù)這幾個(gè)方面展開(kāi)的。
一、 教材編寫(xiě)的依據是什么?
我們當前使用的冀教版《品德與生活》、《品德與社會(huì )》對培養社會(huì )主義合格公民起了很大重要，但隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，我們需要增加新的內涵。尤其是依法治國理念穩步實(shí)施，更需要我們將法治教育的內容引入到小學(xué)品德課中來(lái)。
此次推廣使用的粵教版《道德與法治》的編寫(xiě)依據為：
1.《品德與生活課程標準》(2011版)
2.《青少年法治教育大綱》
3. 黨和國家的相關(guān)政策要求
4、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)
《青少年法治教育大綱》總體目標： 以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，普及法治知識，養成守法意識，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(cháng)和參與社會(huì )生活必需的法律常識和制度、明晰行為規則，自覺(jué)尊法、守法;規范行為習慣，培育法治觀(guān)念，增強青少年依法規范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權益、通過(guò)法律途徑參與國家和社會(huì )生活的意識和能力;踐行法治理念，樹(shù)立法治信仰，引導青少年參與法治實(shí)踐，形成對社會(huì )主義法治道路的價(jià)值認同、制度認同，成為社會(huì )主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅定捍衛者。
二、 《道德與法治》的課程性質(zhì)是什么?
《道德與法治》這門(mén)課程的基本性質(zhì)定義為：它是一門(mén)活動(dòng)性綜合課程。這就要求我們任教者要創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中去體會(huì )道德的力量，去感悟法治精神。
三、 德育課程的學(xué)科核心素養是什么?
提升道德認知(道德覺(jué)識、價(jià)值認知、道德判斷、道德決定、道德反省等)
增強關(guān)系理解(人生認知、關(guān)系覺(jué)察、價(jià)值體悟、道德敏感、道德對話(huà)等)
培養生活技能(日常生活、學(xué)習、交往、處事、休閑娛樂(lè )等)
提高公民意識(國家意識、責權意識、規則意識、公共意識、獨立人格意識、對話(huà)協(xié)作意識等)
激發(fā)社會(huì )參與和社會(huì )行動(dòng)的熱情(志愿者服務(wù)、公益勞動(dòng)等)
豐富媒介素養(媒介識別、媒介選用、媒介批判、媒介責任、媒介法規等)
四：小學(xué)階段《道德與法治》的教育側重點(diǎn)是什么?
A、 道德教育
(一)人與自我
衛生之道——衛生、整潔、運動(dòng)、規律作息等。
修學(xué)之道——立志、勤奮、好學(xué)、專(zhuān)心、講理、問(wèn)難、毅力、進(jìn)取、惜時(shí)等。
謀生之道——進(jìn)取、自立自營(yíng)、勤勞、節儉、技能、創(chuàng )造等。
修德之道——正直、誠實(shí)、謙虛、自信、豁達、勇敢、堅毅、理智、求真、愛(ài)美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。
(二)人與社會(huì )
個(gè)人與家庭——孝敬、男女平等、和睦等。
個(gè)人與社會(huì )——
(1)與熟人(同學(xué)、朋友、鄰居等)：真誠、友愛(ài)、理解、信任、體諒、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、睦鄰、合作、守信等;
(2)人與陌生人：禮讓、友善、同情心、關(guān)愛(ài)、守信、善群、公正、寬恕、尊重、幫助他人等;
(3)人與社群：講衛生、守紀律、維護公共秩序、愛(ài)護公共財物、美化公共環(huán)境、珍視社會(huì )進(jìn)步、樂(lè )于社會(huì )參與等;
(4)對職業(yè)或工作：責任、敬業(yè)、創(chuàng )新、信用、公平等。
• 個(gè)人與國家——愛(ài)國、守法、平等、民主、國民的權利和義務(wù)等。
• 個(gè)人與國際——正義、和平、國際交往與合作等。
(三)人與自然 貴生、博愛(ài)、和諧、探究心等。
B、法治教育: 培養學(xué)生的國家觀(guān)念、規則意識、 誠信觀(guān)念、尊法守法的行為習慣。
五、 《道德與法治》的編寫(xiě)指導思想是什么?
1、加強法治教育就是加強道德教育，二者不能分割。
2、規則教育是小學(xué)階段法治教育的重點(diǎn)。
3、學(xué)生是法治教育的主體。
4. 遵循中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本規律。、
六、《道德與法治》教材的特點(diǎn)是什么?
1. 編寫(xiě)思路：明暗結合、縱橫銜接
明線(xiàn)：兒童的生活時(shí)空順序，體現生活邏輯;
暗線(xiàn)：小學(xué)低年級兒童品德發(fā)展的關(guān)系、內容范疇，兒童與自我、兒童與社會(huì )、兒童與自然，兒童的日常起居、人際交往、知識學(xué)習，體現品德發(fā)展的邏輯……
2. 編排結構：三位一體
本教材在編排結構上，充分體現法治意識、法治知識與法治行為的三位一體。
3.取材：時(shí)代氣息與傳統文化的有機統一。
4.呈現方式：體現兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)想象力
5.獨有特色：正確對待兒童成長(cháng)中的問(wèn)題，重視心理素質(zhì)的培養，為兒童成長(cháng)營(yíng)造安全的心理環(huán)境。
七、《道德與法治》教材體例說(shuō)明
教材主體：?jiǎn)卧?主題+“放大鏡”(我發(fā)現、我知道、我會(huì )做)
欄目設計：
小詞條：法規小詞條、傳統文化小詞條、諺語(yǔ)小詞條
小腳�。鹤晕以u價(jià)和行為指引
知識卡：掌握相關(guān)知識點(diǎn)
小游戲：培養活動(dòng)能力和創(chuàng )新思維
小制作：培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維
八、《道德與法治》教學(xué)建議是什么?
1.積極體驗，發(fā)展學(xué)生的道德感知力(私人邏輯)
2.尊重兒童的權利，珍視童年生活的價(jià)值
3、聚焦有效，培養學(xué)生的生活能力和社會(huì )技能
4、關(guān)注社會(huì )生活，通過(guò)案例教學(xué)，培養學(xué)生的法治素養和正確的價(jià)值觀(guān)念。
接下來(lái)我們再來(lái)看第二塊內容。
廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕這位美女教師給我們帶來(lái)的'講座是：粵教版小學(xué)《道德與法治》微課的制作與使用。其實(shí)是針對任何學(xué)科的微課制作與使用的專(zhuān)業(yè)培訓。
她的講座跟前面的王清平教授的講座的結構方式一樣，都是先拋出問(wèn)題，然后圍繞著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行闡述，這樣讓人感覺(jué)非常有條理。
三個(gè)小時(shí)的講座，讓我們對以下四個(gè)問(wèn)題有了粗淺的認識：
一、什么是微課?它產(chǎn)生的時(shí)代背景是怎樣的?
任何新鮮事物的產(chǎn)生都緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏。首先我們處于信息化大發(fā)展的時(shí)代，人們的生活節奏越來(lái)越快。而我們越來(lái)越走向國際化的融合之中，走可持續發(fā)展之路。我們的教育環(huán)境在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，我們面臨著(zhù)巨大的挑戰。尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，云計算技術(shù)的充分開(kāi)發(fā)與利用，讓我們進(jìn)入了微時(shí)代。微電影、微信、微博、微店……教育必須緊抱信息技術(shù)發(fā)展的大腿，微課也就應運而生了。
什么是微課呢?定義者眾多。這里選用廣東省佛山市教育技術(shù)中心主任、微課創(chuàng )始人胡鐵生的定義：微課是指以視頻為主要載體，運用于課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而形成的全部教與學(xué)資源。時(shí)長(cháng)一般在5至8分鐘，最長(cháng)不能超過(guò)10分鐘。
微課的特點(diǎn)是1、主題突出，指向明確;2、資源多樣，情境真實(shí);3、短小精悍，使用方便;4、半結構化，易于擴充。
二、如何使用微課?
微課使用基于以下三種理論：1、(美國教育家布魯姆)掌握學(xué)習理論：就是在"所有學(xué)生都能學(xué)好"的思想指導下，以集體教學(xué)(班級授課制)為基礎，輔之以經(jīng)常、及時(shí)的反饋，為學(xué)生提供所需的個(gè)別化幫助以及所需的額外學(xué)習時(shí)間，從而使大多數學(xué)生達到課程目標所規定的掌握標準。2、學(xué)習金字塔理論(美國學(xué)習專(zhuān)家愛(ài)德加·戴爾)普通的聽(tīng)講只能記住所學(xué)知識的5%，而觀(guān)看現場(chǎng)演示卻能夠識記30%以上。2、個(gè)性化學(xué)習理論：這種一對一個(gè)性化的輔導外加學(xué)生自主化學(xué)習的模式，其學(xué)習效果當然是好的。
其實(shí)微課在課前、課中、課后均可使用。如課前的學(xué)法指導、課中的討論探究、課后的試卷講評，教師均可制作微課，發(fā)至指定處，讓大家觀(guān)看學(xué)習。
微課的類(lèi)型有：精講型、實(shí)驗探究型、操作示范性、虛擬面批型、游戲學(xué)習型等。
三、如何開(kāi)發(fā)微課?
1、 設計流程：知識萃取——教學(xué)設計——媒體設計
2、 開(kāi)發(fā)流程：選題——設計——確定開(kāi)發(fā)路線(xiàn)——開(kāi)發(fā)——檢測
3、 微課的錄制：準備步驟 1. 選擇要講的知識點(diǎn)，按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn) 2 .制作《學(xué)習任務(wù)單》 3 .做PPT 4 .依據PPT內容設計講稿(類(lèi)似小講課) 5 .準備好麥克風(fēng)、攝像頭 6 .錄制與修改 7 .上傳網(wǎng)絡(luò )
4、 錄制設備：1、電腦2、攝像頭、攝像機等設備用于采集電腦外部的視頻;用錄屏軟件直接錄制電腦屏幕形成視頻3、話(huà)筒(音頻源)
5、 錄制方式：PPT錄制 使用錄屏軟件錄制 用手寫(xiě)板、數位板、電子白板、錄課筆錄制 還有DV錄制 手機錄制
6、 制作微課技巧：寫(xiě)解說(shuō)詞對著(zhù)讀 善用暫停，分步錄制 操作錄像與解說(shuō)錄音分開(kāi)錄制。
7、 微課錄制中的細節：控制好時(shí)間、多樣化的提問(wèn)策略、結束語(yǔ)簡(jiǎn)短有力、PPT簡(jiǎn)介大方、畫(huà)面簡(jiǎn)潔干凈、要有完整的信息、關(guān)鍵信息字幕呈現、錄制環(huán)境安靜、生成視頻文件格式正確。
四、什么是好的微課?
A、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì )的評價(jià)標準：敘事性、藝術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng )新性
B、江西省中小學(xué)微課教師比賽評價(jià)指標：聚焦、簡(jiǎn)要、清晰、技術(shù)、創(chuàng )新
C、公眾標準：1.微課程功能理解透徹;2.時(shí)間不超過(guò)10分鐘;3.知識點(diǎn)夠細;4.受眾定位明確;5.情景定位明確;6.知識準確無(wú)誤;7.知識點(diǎn)講解不照本宣科;8.語(yǔ)言通俗易懂;9.PPT有視覺(jué)美感;10.視頻畫(huà)質(zhì)清晰;11.版式設計好;12.音樂(lè )配合好，節奏感強。
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