實(shí)驗培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)驗培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
實(shí)驗培訓心得體會(huì )1
7月5日、6日、我參加了XX市組織的實(shí)驗、圖書(shū)、管理員培訓班的學(xué)習。
7月5日上午，由市教育局肖有世局長(cháng)牽頭召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)動(dòng)員，我充分了解了本次培訓的內容和目的，也深刻認識到這次培訓的重要意義。
在接下來(lái)的培訓中，在培訓老師的認真指導下，在兩天的時(shí)間里，我們完成了初中必考的二十一個(gè)實(shí)驗的實(shí)際操作，可謂是快節奏，高質(zhì)量。在活動(dòng)中我看到每一位教師都很認真，特別是年齡比較大，且不是本專(zhuān)業(yè)的教師，他們更加認真，且能做到不恥下問(wèn)，精益求精。他們對工作、學(xué)習的執著(zhù)和認真的態(tài)度也深深感染了我，作為年輕，又是本學(xué)科的教師，我沒(méi)有任何理由不認真對待這件事。
通過(guò)兩天培訓學(xué)習,在實(shí)際動(dòng)手操作中，我發(fā)現了自己在平時(shí)教學(xué)中不太注意的許多細節問(wèn)題，規范了實(shí)驗操作，提高了實(shí)驗技能，也為今后的教學(xué)管理奠定了良好的基矗
在這短短兩天的培訓中，我也見(jiàn)到了許多經(jīng)驗豐富的老前輩，利用課余時(shí)間，我也將平時(shí)教學(xué)、實(shí)驗中存在的一些困惑于他們進(jìn)行交流，在他們的指導下，我感覺(jué)自己受益匪淺，在這里我感謝各級領(lǐng)導為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )！
此刻，我想說(shuō)：“這真是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓會(huì )�！�
實(shí)驗培訓心得體會(huì )2
7月5日、6日、我參加了陽(yáng)泉市組織的實(shí)驗、圖書(shū)、管理員培訓班的學(xué)習。
7月5日上午，由市教育局肖有世局長(cháng)牽頭召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)動(dòng)員，我充分了解了本次培訓的內容和目的，也深刻認識到這次培訓的重要意義。
在接下來(lái)的培訓中，在培訓老師的認真指導下，在兩天的時(shí)間里，我們完成了初中必考的二十一個(gè)實(shí)驗的實(shí)際操作，可謂是快節奏，高質(zhì)量。在活動(dòng)中我看到每一位教師都很認真，特別是年齡比較大，且不是本專(zhuān)業(yè)的教師，他們更加認真，且能做到不恥下問(wèn)，精益求精。他們對工作、學(xué)習的執著(zhù)和認真的態(tài)度也深深感染了我，作為年輕，又是本學(xué)科的教師，我沒(méi)有任何理由不認真對待這件事。
通過(guò)兩天培訓學(xué)習,在實(shí)際動(dòng)手操作中，我發(fā)現了自己在平時(shí)教學(xué)中不太注意的許多細節問(wèn)題，規范了實(shí)驗操作，提高了實(shí)驗技能，也為今后的教學(xué)管理奠定了良好的基礎。
在這短短兩天的培訓中，我也見(jiàn)到了許多經(jīng)驗豐富的老前輩，利用課余時(shí)間，我也將平時(shí)教學(xué)、實(shí)驗中存在的一些困惑于他們進(jìn)行交流，在他們的指導下，我感覺(jué)自己受益匪淺，在這里我感謝各級領(lǐng)導為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )！
此刻，我想說(shuō)：“這真是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓會(huì )�！�
實(shí)驗培訓心得體會(huì )3
近期，在區教育局統一組織下，對初級中學(xué)實(shí)驗教師在區教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了集中培訓。培訓期間，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于實(shí)驗裝備，實(shí)驗室標準化建設和規范管理及實(shí)驗教學(xué)的策略等知識講座，覺(jué)得本次培訓具有針對性和實(shí)效性，獲益匪淺，教育觀(guān)念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習得到了升華，課堂實(shí)驗教學(xué)獲得了新感悟，許多教學(xué)中和實(shí)驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是專(zhuān)家們就初中化學(xué)疑難實(shí)驗的現場(chǎng)操作和改進(jìn)說(shuō)明，化學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗教學(xué)，但對于部分實(shí)驗因為種種原因出現現象不明顯或實(shí)驗不成功等結果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實(shí)驗教學(xué)現場(chǎng)指導，在現場(chǎng)我們培訓每位教師都認真親手操作這些實(shí)驗，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過(guò)培訓不僅為青年教師快速成長(cháng)搭建了平臺，而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
通過(guò)本次培訓我還體會(huì )到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師應樹(shù)立全新的實(shí)驗教學(xué)資源觀(guān)，在教學(xué)中創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現出創(chuàng )新活力和勃勃生機！
1、以室為陣地，開(kāi)發(fā)和利用條件性資源
化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應重視實(shí)驗室建設，保障常規實(shí)驗教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，也要鼓勵師生進(jìn)行實(shí)驗改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)實(shí)驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育和可持續發(fā)展教育。教師應積極倡導開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室開(kāi)展探究活動(dòng)，實(shí)現對課堂教學(xué)的有效補充。
2、以校本為突破，開(kāi)發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實(shí)驗題材，有效利用這些實(shí)驗素材組織學(xué)生探究，是化學(xué)校本課程的重要內容。教學(xué)中，我們組織學(xué)生參觀(guān)、調研，并開(kāi)展探究性小實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗，學(xué)生把思維的視角從課本拓展到了社會(huì )，豐富了學(xué)習內容，增強了社會(huì )實(shí)踐能力，培養了社會(huì )責任感。
3、以師生智慧為隱性課程，開(kāi)發(fā)和利用生成性資源
完美的教學(xué)是精心預設的結果。然而，實(shí)驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握 “意外”帶來(lái)的教育契機，將使教學(xué)出現精彩的生成。
4、以現代信息技術(shù)為媒體，開(kāi)發(fā)和利用輔助性資源
在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗、化學(xué)現象瞬間即逝的實(shí)驗、不易操作或難以成功的實(shí)驗、需要反復觀(guān)察的實(shí)驗、反應慢導致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗等。教師在認真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。值得注意的是化學(xué)的基本特征，它的教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現代信息技術(shù)不過(guò)是教學(xué)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓。
實(shí)驗培訓心得體會(huì )4
4月13日未名雷蒙特黃老師一行4人為我中心（廣東省核工業(yè)地質(zhì)局輻射環(huán)境監測中心）開(kāi)展了一次實(shí)驗室安全培訓。黃老師以去年清華大學(xué)發(fā)生的實(shí)驗室爆炸為切入點(diǎn)，著(zhù)重講明了實(shí)驗室安全在保障人身生命安全和社會(huì )經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實(shí)驗室工作的首要要素。通過(guò)半天的培訓，黃老師以其豐富的理論和實(shí)踐安全知識為我們今后實(shí)驗室安全管理及實(shí)踐方面提出了許多重要的改進(jìn)措施，使我們在此次學(xué)習中受益匪淺。
�。�1）建立健全安全管理制度
實(shí)驗室的運行離不開(kāi)制度的管理，實(shí)驗室安全制度是一件自實(shí)驗室建立將一直貫徹執行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據實(shí)驗室的特殊性，應當制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設備安全，一般設備安全，常用安全標識等一套實(shí)驗室安全手冊，以上手冊要與實(shí)驗室實(shí)際相結合，制定具有實(shí)驗室特色的安全手冊。
�。�2）樹(shù)立安全意識
實(shí)驗室安全關(guān)系到每個(gè)人的人身安全，良好的安全意識對預防實(shí)驗室安全事故具有重要的意義，培養大家的主動(dòng)學(xué)習知識以及注意安全行為。實(shí)驗室作為一個(gè)特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實(shí)驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng )造安全、良好的實(shí)驗室工作環(huán)境，是每個(gè)實(shí)驗室工作者必須認真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當的態(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當的機械或物質(zhì)的操作行為，因此各實(shí)驗室新錄用人員進(jìn)入化驗室實(shí)習和上崗前都必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗室安全知識培訓，上崗考核中必須有此項內容的考核，實(shí)驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進(jìn)行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實(shí)驗室安全知識培訓，強化安全知識。
�。�3）踐行安全操作行為
樹(shù)立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實(shí)驗過(guò)程要規范使用實(shí)驗器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實(shí)驗室安全的設施，對每個(gè)實(shí)驗室人員進(jìn)行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進(jìn)行安全操作，明白各自崗位出現安全事故的處理方式。
�。�4）落實(shí)安全監督與培訓
安全監督是保證安全制度有效運行的必要措施，監督能有效起到持續踐行安全制度，時(shí)刻提醒大家注意安全問(wèn)題，對潛在的安全問(wèn)題起到及時(shí)發(fā)現、及時(shí)預防，對各項實(shí)驗室安全環(huán)境起到有效的改進(jìn)和維護作用，因此實(shí)驗室應建立自己的安全委員會(huì )，由安全責任人進(jìn)行每天的安全檢查，填寫(xiě)安全記錄，實(shí)驗室每個(gè)安全員互相之間進(jìn)行安全監督。安全培訓是安全管理不可或缺的部分，培訓能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實(shí)驗室哪些地方可能出現安全事故，出現安全事故如何處理，而且培訓是一個(gè)不斷進(jìn)行深化的過(guò)程，要定期進(jìn)行安全培訓，起到一個(gè)時(shí)刻警醒的作用，在安全問(wèn)題前面不可出現絲毫松懈。
�。�5）做好安全事故預防措施
安全事故預防為主，不出現安全問(wèn)題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標，因此要做好安全事故的預防措施。首先實(shí)驗室需要一個(gè)良好的安全工作環(huán)境，其次根據實(shí)驗要求配置相應的實(shí)驗防護器材，而后進(jìn)行安全實(shí)踐教育與培訓，規范安全操作，明確各安全標示的意義，接著(zhù)進(jìn)行安全實(shí)驗實(shí)踐演練，對各安全器具進(jìn)行實(shí)踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節的監督檢查，從開(kāi)始實(shí)驗到整個(gè)實(shí)驗結束都進(jìn)行有效的安全事故預防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓黃老師講到了很多知識，今后我們還要繼續學(xué)習實(shí)驗室的安全知識，將所學(xué)知識融會(huì )貫通，運用到實(shí)際實(shí)驗中。
xx省核工業(yè)地質(zhì)局輻射環(huán)境監測中心
20xx年x月x日
實(shí)驗培訓心得體會(huì )5
20xx年4月14日，我縣進(jìn)行了《黃陵縣初中理化生、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗管理培訓》。參加本次培訓的人員有初中理化生教師、小學(xué)科學(xué)教師以及各位教育專(zhuān)家。本次培訓的主要內容是：樹(shù)立科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度；看實(shí)驗結果，重實(shí)驗過(guò)程；提高實(shí)驗技巧、實(shí)驗能力；加強學(xué)生實(shí)驗操作；提高學(xué)生成績(jì)。
通過(guò)本次實(shí)驗管理培訓，我受益匪淺，收獲甚多。韓老師的《小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習各階段的教學(xué)策略》的培訓讓我對科學(xué)實(shí)驗課有了更深的領(lǐng)悟及感想。韓老師指出，小學(xué)科學(xué)課探究式學(xué)習的教學(xué)策略主要包括以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng )設情境；2、根據情境，提出、篩選、確定探究的問(wèn)題；3、根據問(wèn)題作出猜測；4、制定探究方案；5、探究活動(dòng)；6、探究結果的交流與研討；7、在交流、研討的基礎上，總結、明確結論；8、應用相關(guān)知識解決相關(guān)問(wèn)題；9、反思探究過(guò)程方法。在韓老師的詳細敘說(shuō)下，我知道了科學(xué)實(shí)驗的重要性，學(xué)生在一次動(dòng)手實(shí)驗中不僅學(xué)到了本節課所要掌握的知識點(diǎn)，更是培養了學(xué)生良好的實(shí)驗習慣及實(shí)驗素養。讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過(guò)程，在實(shí)驗的過(guò)程中交流和反思，去進(jìn)行思維的升華、情感的碰撞、激情地創(chuàng )造，為學(xué)生以后的實(shí)驗生涯奠定牢固的基礎。
如今的科學(xué)課堂上，教師能為孩子們營(yíng)造了一種寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，使孩子們能在輕松的氛圍中接受新知，這些都是我們值得肯定和發(fā)揚的。但是，由于對課程的認識和理解上的不一致，在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中存在著(zhù)盲目性、追隨性和形式性，注重了活動(dòng)的外在性而忽視了內在的本質(zhì)性，導致課堂教學(xué)的效率低下，教學(xué)目標單一，從而影響了學(xué)生科學(xué)素養的形成和自身的發(fā)展。下面就針對我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴思考。
問(wèn)題一：學(xué)生的教學(xué)常規問(wèn)題。
在學(xué)校有人說(shuō)：學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗室，不需要用眼睛找尋，只要聽(tīng)聲音就可以找得到，聲音最響最吵的教室就是實(shí)驗室。這是什么原因呢？學(xué)生的天性是好動(dòng)，對實(shí)驗操作，有著(zhù)天然的興趣和吸引力，若沒(méi)有有效的控制，說(shuō)話(huà)也是其參與實(shí)驗的一部分。另外，在學(xué)生的心目中，科學(xué)課相對語(yǔ)數英來(lái)說(shuō)就是副課，就是來(lái)放松的，來(lái)玩的。尤其是科學(xué)實(shí)驗課，在語(yǔ)數英等主課課堂上的壓抑，在科學(xué)課堂上可
以盡情的爆發(fā)。若科學(xué)老師對其沒(méi)有有效的應對措施，實(shí)驗課堂上的紀律就可能無(wú)法調控。這就涉及到學(xué)生的教學(xué)常規問(wèn)題。
問(wèn)題二：實(shí)驗材料的放置時(shí)間問(wèn)題。
好動(dòng)以及對實(shí)驗的興趣是孩子們天性，若有實(shí)驗材料在眼前，能夠控制住自己不去碰和動(dòng)，那得需要很大的忍耐力。所以在課堂上，我們會(huì )經(jīng)常發(fā)現，有些平時(shí)就好動(dòng)的的學(xué)生，往往會(huì )將注意力集中在實(shí)驗材料上，而至于老師在講些什么，他們就不去關(guān)注了。這種情況很多時(shí)候都發(fā)生在我們老師事先將實(shí)驗材料放置在實(shí)驗桌上，或者實(shí)驗結束之后，沒(méi)有及時(shí)將實(shí)驗材料收繳的時(shí)間段內。其實(shí)，對于材料的放置和收繳，我們老師也很矛盾，提前放在桌上，怕干擾學(xué)生聽(tīng)講，不放，課堂實(shí)驗的時(shí)間又很緊張。所以，實(shí)驗材料何時(shí)放置，也是實(shí)驗教學(xué)面臨的一個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題三：學(xué)生實(shí)驗的方向偏離問(wèn)題。
學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程之中的偏離現象，可能是學(xué)生對于老師布置的實(shí)驗操作不感興趣，只是對實(shí)驗材料感興趣。于是，在開(kāi)始實(shí)驗之前或者之后，學(xué)生又樂(lè )此不彼的用這些實(shí)驗材料研究別的實(shí)驗。還有一種現象是，由于要照顧全體學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)程，已經(jīng)提前完成的小組成員，沒(méi)有進(jìn)一步研究的任務(wù)，于是就拿著(zhù)材料按照自己的意愿，開(kāi)始了自己的實(shí)驗，這就很大程度的影響到學(xué)習的效率。這種現象不得不引起我們老師的關(guān)注和合理解決。
問(wèn)題四：實(shí)驗數據的利用問(wèn)題。
由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在實(shí)驗操作過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì )更多的關(guān)注實(shí)驗本身和實(shí)驗材料本身，對于實(shí)驗的數據卻視而不見(jiàn)。即便是老師在分配實(shí)驗任務(wù)前要求學(xué)生把實(shí)驗數據記錄下，可還有一些學(xué)生的注意力不集中。在分析實(shí)驗數據時(shí)，這些學(xué)生會(huì )表現出一臉的茫然。若需要老師再重新梳理一遍實(shí)驗及數據，在教學(xué)進(jìn)程上會(huì )造成時(shí)間的緊迫性。當然，這樣的學(xué)生也只是一部分群體。跟著(zhù)教學(xué)思路的學(xué)生，還是能很輕松的完成任務(wù)。其實(shí)，實(shí)驗教學(xué)中，對于認真聽(tīng)講和參與的學(xué)生來(lái)講，都沒(méi)有什么問(wèn)題，關(guān)鍵還在于這少數的一部分學(xué)生。如何有效的讓其參與進(jìn)來(lái)，這是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)本次培訓，我對這些問(wèn)題有所反思。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我計劃對目前所存在的問(wèn)題采取以下措施：
1、教學(xué)常規：從教室開(kāi)始，學(xué)生就要排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)，在實(shí)驗室走道安靜等待。若不能完全做到，則在實(shí)驗室外組織紀律，必須全部安靜才能進(jìn)入實(shí)驗室。這樣做的目的在于，幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，在教室外就做到，實(shí)際上在為學(xué)生上課做心理準備。其實(shí)，我們經(jīng)�？梢钥吹玫�，平靜的學(xué)生進(jìn)入教室后其喧鬧明顯低于鬧哄哄的學(xué)生，而且持續的時(shí)間也不同。在課堂上，尤其是實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，有的學(xué)生在座位前后亂竄，有的學(xué)生和前后同學(xué)打鬧說(shuō)笑，這需要我們嚴格的規范，尤其是在實(shí)驗時(shí)，一定要求學(xué)生必須小組內合作，有問(wèn)題小聲討論，若解決不了，舉手示意，老師幫助解決。做完實(shí)驗后必須快速將實(shí)驗材料擺放原位，安靜的就坐。只有形成一定的紀律性，實(shí)驗操作才會(huì )更加規范。在實(shí)驗報告時(shí)，當有學(xué)生報告實(shí)驗結果時(shí)，其他同學(xué)必須安靜傾聽(tīng)報告，不能在別人發(fā)言時(shí)做小動(dòng)作或插嘴。只有培養出學(xué)生這樣的習慣，課堂效率才能大大提高。
2、實(shí)驗材料放置時(shí)間：在學(xué)生實(shí)驗前不將材料提前放置在實(shí)驗桌上，這樣可以有效防止學(xué)生注意力的分散。為了防止學(xué)生過(guò)分新奇，可以在上課之前向學(xué)生介紹所用材料，也可以適當的讓學(xué)生用手先行接觸，消除材料的神秘感。針對實(shí)驗的不同，材料可以采取分批發(fā)放的形式，而且，一個(gè)實(shí)驗完成，相應的材料不再需要時(shí)，必須要求回收到原來(lái)的位置，養成 “從哪里拿就要放回到哪里”的良好實(shí)驗習慣。有些實(shí)驗材料因為學(xué)生比較熟悉，在有時(shí)候需要對其雪藏，若不雪藏，學(xué)生會(huì )根據其生活經(jīng)驗，干擾實(shí)驗的進(jìn)程和實(shí)驗的解釋。如馬鈴薯在水中沉浮實(shí)驗中，若將鹽提前暴露給學(xué)生的話(huà)，學(xué)生就會(huì )認定液體中一定加的是鹽，一定是鹽水的液體，等等，會(huì )嚴重干擾整個(gè)教學(xué)。
3、實(shí)驗偏離：在實(shí)驗計劃的制訂過(guò)程中，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗中可能出現的情況，把能預測到的都交代清楚。實(shí)驗的先后程序，觀(guān)察的重點(diǎn)要十分明了，盡量把指導工作做細做扎實(shí)，為學(xué)生成功實(shí)驗做好鋪墊。為了防止有的學(xué)生對實(shí)驗的理解方向偏離，教師必須強化方法的再描述和敘述。把實(shí)驗方法說(shuō)清楚，明白后再做。長(cháng)期訓練，學(xué)生實(shí)驗的目的性和方向性才能逐步規范。在實(shí)驗過(guò)程中，對于有的學(xué)生的錯誤操作，需要本組成員敢于站出來(lái)，提醒和指出。所以，培養小組成員的紀律意識，讓強勢學(xué)生和有影響力的學(xué)生擔任監督組長(cháng)，充分發(fā)揮組長(cháng)的威信和權威，通過(guò)同伴監督和提醒的方式，可以有效減少方向性和偏理性。
4、實(shí)驗數據：要學(xué)生關(guān)注數據，首先教師自己要關(guān)注，在學(xué)生實(shí)驗的時(shí)間段，需要教師將數據記錄表格用課件形式放映在黑板上，通過(guò)問(wèn)題的設置來(lái)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注數據，并且告訴學(xué)生關(guān)注數據的目的性和重要性。在此基礎上，要帶著(zhù)學(xué)生一步步分析數據，教給分析的方法，訓練學(xué)生向數據要信息的習慣，由數據推出結果的過(guò)程。像數學(xué)解題一樣，讓學(xué)生說(shuō)出整個(gè)數據分析思考的過(guò)程，長(cháng)此訓練下去，學(xué)生的表達能力會(huì )不斷提升，表達能力提升了，思維能力也就提升了。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，科學(xué)素養的'形成是長(cháng)期的，早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素養的形成具有決定性的作用。因此，我們教學(xué)者必須重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。只要我們敢于面對困難，正視存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中多多反思，總結發(fā)揚教學(xué)的成功經(jīng)驗，改正彌補教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，經(jīng)常寫(xiě)好教學(xué)反思，以寫(xiě)促思，以思促教。長(cháng)期積累，必有“集腋成裘、積少成多”的收獲。
實(shí)驗培訓心得體會(huì )6
有幸參加了公司組織的20xx年試驗員取證培訓，課程安排的比較緊，通過(guò)十幾天的培訓使我認識到了作為一個(gè)試驗工作者所擔負的責任，不僅僅是完成自己的日常工作，而且還要繼續努力接受試驗新知識，不斷的探索和研究。
課堂上由淺入深的講解了各種材料的性質(zhì)、指標以及試驗方法，包括土、石材和石料，各種水泥，混凝土用粗細集料，混凝土用外加劑，砂漿，鋼材、瀝青，另外講解了試驗數據的相關(guān)處理方法，以及計算結果如何按要求保留有效數字。
試驗操作分了土工試驗和建材試驗兩大部分，土工部分開(kāi)始學(xué)習了土的概述、土的組成及基本物理指標，在試驗室測定土的顆粒密度，為土的其它指標的計算提供數據，方法就有量瓶法、虹吸筒法、浮稱(chēng)法三種，其中還有灌砂法用于現場(chǎng)測定土的密度，為計算路基抗壓系數提供數據；土顆粒的篩分析試驗，用于判定土顆粒的均勻情況和級配情況，其中土工試驗中還包括用液塑限聯(lián)合測定法測定土的液限、塑限指標，為計算塑性指數、液性指數以及選擇路基填土提供數據，另外在課堂上演示了擊實(shí)試驗的操作方法，擊實(shí)試驗主要是為測出土的最大干密度及最優(yōu)含水率，達到控制施工的目的。
建材試驗包括瀝青試件制作、瀝青指標的的測定，砂的篩分析試驗，砂的視密度試驗，以及混凝土的配合比設計，混凝土試件制作，試件的抗壓試驗。
通過(guò)這次培訓自己更加全面的了解了試驗的相關(guān)內容，結合自己所在項目部的相關(guān)的試驗任務(wù)，項目部的試驗大多都是屬于委外的，很多時(shí)候都涉及到取樣和送檢，這就需要自己熟悉相關(guān)的試驗規范，知道如何取樣，以及送檢后，檢測出來(lái)的結果需要達到什么要求。
短短的十幾天培訓，自己再回顧培訓的時(shí)光，不僅是試驗方面的知識，一起培訓的人對自己而言也是有很大的幫助，大家相互溝通交流，共同得到了提高和進(jìn)步，也為以后的相互學(xué)習提供了寶貴的資源。
實(shí)驗培訓心得體會(huì )7
××年的夏天，我有幸到美麗的�？趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗教學(xué)能力升級培訓，讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。特別聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為教師，我始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學(xué)習，認真寫(xiě)好日志，做好筆記。帶著(zhù)永不放棄，終身學(xué)習，努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓。培訓是短暫的，可收獲是充實(shí)的。隨著(zhù)小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問(wèn)題也隨之出現，現將本次培訓的感受匯報如下：
我們認識10多個(gè)專(zhuān)家，他們的講授是那么的認真那么的生動(dòng)，在課堂上，每一位專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。老師們的講座，從一個(gè)全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jì)煞矫鎯热�。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義、含義、分類(lèi)、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái)，如層層剝筍一樣，為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養。通過(guò)詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設計符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng)，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)過(guò)程技能及探索實(shí)驗，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結構，而動(dòng)手操作的訓練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識的講授之外，還有來(lái)自一線(xiàn)科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來(lái)為我所用。
這一次除了與專(zhuān)家們面對面的探討、學(xué)習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學(xué)習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線(xiàn)的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時(shí)間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著(zhù)其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，體會(huì )探究的樂(lè )趣，與學(xué)生共成長(cháng)。
短短的5天培訓讓我明白：一節好的科學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我認識到：一節好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！
不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學(xué)習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著(zhù)對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會(huì )好好努力，努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。
實(shí)驗培訓心得體會(huì )8
為熟悉生物安全法律、法規，建立生物安全意識，保證工作過(guò)程中掌握開(kāi)展工作必需的生物安全知識和技術(shù)，避免實(shí)驗室感染，防止實(shí)驗室事故，學(xué)習了我國制訂了《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》。
《病原微生物實(shí)驗室生物安全管理條例》的貫徹實(shí)施，我國實(shí)驗室生物安全管理已經(jīng)步入良性發(fā)展軌道。國家認證認可監督管理委員會(huì )作為高等級生物安全防護實(shí)驗室建設和管理的牽頭單位，發(fā)改委、科技部、建設部、環(huán)�？偩衷谝巹�、論證、建設和環(huán)保方面各盡其責，衛生部、農業(yè)部、教育部和國家質(zhì)檢總局在各自領(lǐng)域的相關(guān)實(shí)驗活動(dòng)中分別把關(guān)。高等級生物安全防護實(shí)驗室建設必須獲得國家認可，與人體相關(guān)的高致病性病原微生物實(shí)驗活動(dòng)必須通過(guò)衛生部批準、與動(dòng)物相關(guān)的實(shí)驗活動(dòng)必須通過(guò)農業(yè)部批準。各地方衛生行政部門(mén)要積極研究和制訂bsl2實(shí)驗室建設與管理相應的法律法規。
經(jīng)過(guò)多年多的努力，我們成立了生物安全管理組織，建設了管理體系。參加全國范圍內的生物安全實(shí)驗活動(dòng)的上崗證學(xué)習，菌（毒）種運輸的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，極大地提高了實(shí)驗室生物安全意識，得到了社會(huì )的關(guān)注，初步形成了對意外發(fā)生的應急能力。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，今后可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)施行政檢查、遠程維護、學(xué)術(shù)交流、遠程學(xué)習等活動(dòng)，提高生物安全實(shí)驗室的管理和技術(shù)水平。隨著(zhù)我國實(shí)驗室生物安全法
律法規的不斷健全、完善，公共衛生突發(fā)事件的應急處理能力和重點(diǎn)傳染病防控水平必定穩定提高。
對于我們來(lái)講，學(xué)習前對生物安全僅僅停留在一個(gè)較低水平。在學(xué)有關(guān)實(shí)驗全相關(guān)法津法規之前，我并不知道國家還出臺了這么多法津法規來(lái)規范、管理、保障實(shí)驗室的生物安全。通過(guò)此次學(xué)習我明確了自己在生物安全體系中所處的位置、應盡的責任及享有的權利。使自己對生物安全的認識上了一個(gè)新臺階，為自己的實(shí)驗室生物安全操作性打好堅實(shí)的基礎。通過(guò)此次學(xué)習使我認識到實(shí)驗室生物安全不僅僅是某個(gè)人的事情，它是整個(gè)科室，整個(gè)單位甚至可以說(shuō)是整個(gè)國家的事情。
此次學(xué)習，了解很多實(shí)驗室生物安全相關(guān)的操作細節。使我在今后的實(shí)驗室工作中，在保證檢測結果可靠性的同時(shí)能更好地保護好自己及他人的身心健康。
實(shí)驗培訓心得體會(huì )9
時(shí)光荏苒，日月如梭，轉眼間，我已來(lái)到實(shí)驗室大半年。由于老師的栽培與信任，以及學(xué)哥學(xué)姐的指導與幫助，我各方面的能力都有所提高。從我們的隊伍剛剛成立到現在的小有成就，我相信每一位隊員都會(huì )收獲到很多東西。下面我對我的工作進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結：
1 、學(xué)習收獲
我專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習在實(shí)驗室的工作中得到了一定的鞏固與提高。在建模階段，學(xué)長(cháng)們給了一些他們的經(jīng)驗，讓我在面對工作時(shí)不至于找不著(zhù)頭緒而苦惱。每個(gè)人的思考方式都不一樣，參考他們建模的思想和建議，我就少走了很多彎路。團隊合作使我在我們實(shí)驗室的工作中受益匪淺。
其實(shí)，不僅僅是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，大家在一起也會(huì )經(jīng)常討論和分享一些別的課程的學(xué)習資料和經(jīng)驗。我們在一起互相鼓勵，互相幫助，共同進(jìn)步。良好的學(xué)習與相處氛圍讓我在工作時(shí)身心愉悅，提高了工作效率。
實(shí)驗室中每個(gè)人感興趣的方向不盡然相同，大家都有自己擅長(cháng)的領(lǐng)域�？吹剿麄兌寄転槲覀冺椖孔鲂┴暙I，這就促使我自學(xué)一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的軟件來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力�，F在網(wǎng)絡(luò )這么方便，一些軟件的教程很容易就能看到。和老師以及同學(xué)們的相處中，我慢慢發(fā)現自己學(xué)到的只是少的可憐的皮毛，更多更深的東西是需要自己用心去發(fā)掘的。真是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”啊!
2、生活收獲
進(jìn)入實(shí)驗室已經(jīng)接近一年，我有時(shí)會(huì )感覺(jué)我是如此幸運。機會(huì )往往就在彈指一揮間，我很慶幸我抓住了這個(gè)機會(huì )進(jìn)入實(shí)驗室。在這里，我有一種如家的溫馨，有老師的適時(shí)督促，大師兄的高瞻遠矚，師姐的默默付出，各位師兄的苦苦鉆研，而我們這些師弟師妹們，當然會(huì )承蒙大家的照顧一步步前進(jìn)的。
有時(shí)候，當我看到老師忙前忙后，就會(huì )想哪有一勞永逸的生活呢?高中時(shí)候覺(jué)得考上大學(xué)我的生活就會(huì )很完美，然而在大學(xué)，我會(huì )覺(jué)得能找到工作就好了�？墒聦�(shí)卻不是這樣的，工作之后會(huì )有更大的壓力等著(zhù)我。不如我就安安靜靜地過(guò)好現在的大學(xué)生活，不去著(zhù)急。我相信，只要努力到了，到時(shí)候自然會(huì )水到渠成的。
當我感到迷茫的時(shí)候，大師兄的一番言語(yǔ)讓我瞬時(shí)理清了方向，不能再渾渾噩噩過(guò)下去了，對自己的未來(lái)要有一個(gè)規劃，至少讓自己總有目標去追趕，不至于迷失在迷霧中，找不到前進(jìn)的方向。
收獲很多，星星點(diǎn)點(diǎn)卻都已經(jīng)化作我的前行路上的明燈，照亮黑暗，指引我一步步走下去。
為了實(shí)驗室的長(cháng)遠發(fā)展， 我也提出一點(diǎn)我的建議。無(wú)規矩不成方圓，正如老師所說(shuō)，我們都這么大的人了，經(jīng)常說(shuō)我們老師也不好意思。我覺(jué)得我們可以定一個(gè)例會(huì )，大家定期交流一下最近自己的收獲，這樣可以起到一個(gè)監督的作用。我們在實(shí)驗室也不至于感到無(wú)所事事。其次就是游戲問(wèn)題，在上課時(shí)間來(lái)實(shí)驗室不能玩游戲。一個(gè)好的工作氛圍會(huì )讓人的工作效率提高很多!
總之，在實(shí)驗室學(xué)習的這些時(shí)光會(huì )是我大學(xué)一份美好的回憶。在以后的時(shí)間里我會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)繼續裝飾它。
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