考察培訓心得體會(huì )
考察培訓心得體會(huì )1
5月6日至12日，在區教育局的精心組織安排下，我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在xx二中、xx外國語(yǔ)學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。期間觀(guān)摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座，每天學(xué)習結束后學(xué)員相互交流體會(huì )。這次學(xué)習，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受：
一、特色化的先進(jìn)教育理念
xx二中從培養學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負擔減下來(lái)。包括“預習、互動(dòng)、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復習溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉變——師長(cháng)變學(xué)長(cháng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。
二、高效化的小組合作學(xué)習
學(xué)習小組的建立既使學(xué)習主體細致化(每組6人，根據學(xué)習能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級)，既有利于老師對學(xué)生學(xué)習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現。
三、集體化的導學(xué)案
導學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現課堂教學(xué)過(guò)程。知識點(diǎn)挖掘細致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節課都體現了教學(xué)中學(xué)習的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出一定數量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習慣;再次是每個(gè)年級在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)基礎，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無(wú)處不在的校園文化
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì )讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�"。這些名言會(huì )激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學(xué)校管理
俗話(huà)說(shuō)的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。xx二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓和嚴格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內容充實(shí)、實(shí)用的培訓，新上任教師的成長(cháng)也就快了很多。
學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習，尤其是對一線(xiàn)教師和備課組的評價(jià)，能充分調動(dòng)一線(xiàn)教師和備課組長(cháng)的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(cháng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(cháng)，但很多老師能堅持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。
考察培訓心得體會(huì )2
5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車(chē)間班長(cháng)和明星員工赴青島港進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習。此次一行雖兩日時(shí)間，節奏安排的非常緊湊，但受益頗深。
18日，我們到達青島港后，對青島港進(jìn)行了參觀(guān)，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進(jìn)行學(xué)習。此次參觀(guān)我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優(yōu)勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀(guān)中我有以下幾點(diǎn)心得：
一、精細化管理要細到每一個(gè)點(diǎn)
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過(guò)且過(guò)，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒(méi)有一個(gè)系統科學(xué)的方法來(lái)領(lǐng)會(huì )精細化管理的精神。青島港的班組管理有許多亮點(diǎn)，如員工的更衣櫥貼上照片及個(gè)人的座右銘，讓每個(gè)員工上班換衣服時(shí)，就提醒自己要努力工作。還有工作場(chǎng)地上每個(gè)細角點(diǎn)都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節都值得我們借鑒。
二、認真的程度值得我們學(xué)習
青島港每天參觀(guān)的人數很多，但在我們參觀(guān)的時(shí)候，青島港的員工都在聚精會(huì )神的工作，絲毫沒(méi)有因為我們的到來(lái)而影響到他們的心態(tài)。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長(cháng)期的積累，就如同張總常說(shuō)的“部隊正步走理論”，這一點(diǎn)在我們班組的建設活動(dòng)中，在團隊建設中，很受啟發(fā)。青島港的記錄填寫(xiě)也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫(xiě)記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實(shí)。
三、學(xué)習培訓的環(huán)境
青島港的培訓學(xué)習工作落實(shí)的很到位，他們班組有專(zhuān)門(mén)的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進(jìn)行學(xué)習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學(xué)習，幫助其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進(jìn)行培訓，但就好比是蜻蜓點(diǎn)水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學(xué)習借鑒。
這幾點(diǎn)心得，是我學(xué)習后的感受，回來(lái)之后還要仔細的體會(huì )，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點(diǎn)借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會(huì )是工作更好的開(kāi)展。
在參觀(guān)結束后我們在青島的棧橋和五四廣場(chǎng)上進(jìn)行了游玩，參觀(guān)了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著(zhù)陽(yáng)光，海風(fēng)吹拂著(zhù)臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風(fēng)光別具一格，感受著(zhù)大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺(jué)到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來(lái)開(kāi)拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來(lái)的日子里努力的工作，努力實(shí)踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。
祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!
考察培訓心得體會(huì )3
6月14日—16日，我們利用3天的時(shí)間組織了別開(kāi)生面、特色鮮明的外出考察活動(dòng)，這次活動(dòng)針對性強、效果突出、明顯。具體感受總結為以下幾點(diǎn)：
第一，內容豐富。外出參觀(guān)考察時(shí)間雖短，但安排緊湊，主題鮮明，突出了加快發(fā)展的主旋律，通過(guò)觀(guān)摩考察，奏響了提速前進(jìn)的最強音。
第二，形式新穎。境內觀(guān)摩，大家互比互學(xué)，領(lǐng)略了發(fā)展亮點(diǎn);外出考察，把目光投得更遠，奔赴兄弟地市和各縣區經(jīng)濟最前沿，做到了內外兼顧，遠近結合。
第三，氣氛熱烈。各級領(lǐng)導干部懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，共謀發(fā)展，共商大計，總結過(guò)去，描繪未來(lái)，展現出奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。
第四，收獲顯著(zhù)。這次，我們集中三天時(shí)間，組團赴**、**、**等地考察，目睹了一些地市、**近幾年來(lái)的巨大變化，感受了經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的濃厚氛圍，學(xué)習了他們推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗。這次考察的內容，可以概括為以下幾種類(lèi)型：
一是***現代化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。在**，我們看到了“綠色農業(yè)、環(huán)保工業(yè)、山水城市、生態(tài)**”建設給**人民帶來(lái)的實(shí)惠：XX年全*生產(chǎn)總值達到90.03億元，規模以上工業(yè)企業(yè)達到94家，規模以上工業(yè)實(shí)現增加值33，1億元，各類(lèi)果品面積達到67萬(wàn)畝，糧經(jīng)比例達到1：9，果品年產(chǎn)量達到7億公斤，高檔果品達到46萬(wàn)畝，有19個(gè)品種獲得無(wú)公害綠色食品認證。培育了以匯源飲料、海達食品2家省級龍頭企業(yè)為代表的農產(chǎn)品加工營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)110家，農產(chǎn)品加工儲藏率達47%。全縣外商投資企業(yè)發(fā)展到27家，自營(yíng)進(jìn)出口權企業(yè)發(fā)展到48家，出口產(chǎn)品50多個(gè)品種，XX年實(shí)現出口創(chuàng )匯1.05億美元�？疾靾F一行先后考察了***、**民樂(lè )園和***股份有限公司、**集團，**股份有限公司是全國藥用玻璃包裝行業(yè)首家上市企業(yè)，XX年實(shí)現銷(xiāo)售收入8.26億元、利稅達2億元，該企業(yè)是國家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、國家火炬計劃企業(yè)、中國醫藥工業(yè)50強、全國先進(jìn)包裝企業(yè)。**集團于XX年成功在新加坡上市，實(shí)現融資1250萬(wàn)美元，該企業(yè)是一家集半合抗原料、制劑及中藥生產(chǎn)為主的綜合制藥企業(yè)，是國家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，位列全國醫藥工業(yè)企業(yè)50強和山東省醫藥行業(yè)前6名。公司設有博士后科研工作站，先后獲得21項專(zhuān)利、34個(gè)新藥證書(shū)、85個(gè)仿制生產(chǎn)批文，是目前全國規模最大的頭孢類(lèi)原料藥生產(chǎn)基地。XX年實(shí)現銷(xiāo)售收入6.63億元、利稅達1.16億元。
二是**縣傳統文化建設。當我們踏上**這片開(kāi)發(fā)開(kāi)放的熱土，無(wú)論是在**、**文化旅游區，還是在***旅游景區，所到之處，無(wú)不讓人領(lǐng)略到**悠久的歷史文化和光榮的革命傳統氛圍，該*于5月29日—31日成功舉辦了第二屆中國***文化旅游節”，節會(huì )以“**”為主題，舉辦了8項主題活動(dòng)，共邀請國家、省、市領(lǐng)導和各地嘉賓1000余名出席。節會(huì )向各大旅行社推介旅游景點(diǎn)11個(gè)，簽定合作合同60余份;招商引資簽約項目32個(gè)，實(shí)現了“文化搭臺，經(jīng)貿唱戲”的目的。
三是莒南縣現代農業(yè)建設。莒南縣充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，以發(fā)展現代農業(yè)為核心，大力推進(jìn)“五化”，積極發(fā)展效益農業(yè)、生態(tài)農業(yè)。培育重點(diǎn)龍頭企業(yè)省級3家、市級31家，創(chuàng )建國家級綠色食品花生標準化生產(chǎn)基地32萬(wàn)畝，發(fā)展無(wú)公害農產(chǎn)品生產(chǎn)基地32萬(wàn)畝，無(wú)公害產(chǎn)品達到12個(gè)，該縣的綠茶先后26次獲得國家和省農業(yè)博覽會(huì )金銀獎，給現代農業(yè)發(fā)展插上了騰飛的翅膀。該縣也先后榮獲全國科普示范縣、全國經(jīng)濟林建設先進(jìn)縣、全國食品工業(yè)強縣及全省農業(yè)產(chǎn)業(yè)化先進(jìn)縣、全省村鎮建設先進(jìn)縣等榮譽(yù)稱(chēng)號。
四是**縣**鎮**村新農村建設。**村有1400余畝耕地，670戶(hù)，2380人。該村是**聞名的造紙專(zhuān)業(yè)村，全村有民營(yíng)企業(yè)168家，XX年完成工業(yè)產(chǎn)值2.3億元，實(shí)現利稅2760萬(wàn)元，上繳稅金720萬(wàn)元，農民人均收入達到5980元。該村聘請省規劃設計院設計了村莊總體規劃，新規劃分生活居住區、文化娛樂(lè )區、綠地廣場(chǎng)、民營(yíng)經(jīng)濟園四部分。XX年該村每戶(hù)補貼2萬(wàn)建樓費用，啟動(dòng)了小康示范村建設工程，目前已建成新型小康住宅樓80余棟，逐步實(shí)現了綠化、美化、硬化、亮化、凈化的目標，該村先后榮獲市級先進(jìn)黨組織市級民營(yíng)經(jīng)濟明星村、市級小康建設示范村等榮譽(yù)稱(chēng)號。
短短幾天考察時(shí)間內，大家一路風(fēng)塵仆仆，一路學(xué)習取經(jīng)，一路深入思考，得到了許多有益的啟示：
一是必須牢牢抓住第一要務(wù)。最近幾年各地都一直發(fā)展的很快，許多工作走在了全省的前頭，但他們始終不滿(mǎn)足、不松懈，始終咬定發(fā)展不放松，聚精會(huì )神搞建設。即使現在已處于一個(gè)很高的平臺上，他們仍然保持著(zhù)強烈的危機感、緊迫感，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的勁頭一刻也沒(méi)有放松，奮力拼搏的精神絲毫沒(méi)有減弱。他們的經(jīng)驗告訴我們，在任何時(shí)候、任何情況下，發(fā)展始終是第一要務(wù)，必須時(shí)刻緊抓不放。
二是必須始終堅持解放思想。我們的共同感受是，所到之處各地的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展之所以又快又好，除有國家政策支持外，很重要的一條就是他們思想解放。多年來(lái)，他們敢于突破，敢于創(chuàng )新，敢于進(jìn)取，在改革方面一直走在全省乃至全國前列，孕育了“敢闖敢試、敢為天下先”的改革精神。他們意識超前、思維敏銳，善于捕捉、把握和用好了機遇。事實(shí)證明，觀(guān)念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變。我們只有不斷地解放思想，不斷激活加快發(fā)展的內在動(dòng)力，才能不斷縮小與發(fā)達地區的差距。三是必須精心培育工業(yè)支柱。我們所看到的繁榮昌盛局面之所以能在改革開(kāi)放的大潮中迅速崛起，得益于他們始終把工業(yè)發(fā)展放在突出位置來(lái)抓。經(jīng)過(guò)多年的努力，做強了支柱產(chǎn)業(yè)，特別是培育了制藥、生物科技及其它電子設備等先進(jìn)制造業(yè)，撐起了經(jīng)濟發(fā)展的一片藍天。他們的**、**、**、**、****等知名企業(yè)，都是長(cháng)期重視工業(yè)發(fā)展所培育起來(lái)的骨干企業(yè)。他們的發(fā)展歷程使我們認識到，只有大力發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)，千方百計加快工業(yè)化進(jìn)程，才能搶上經(jīng)濟發(fā)展的快車(chē)道。
四是必須大力發(fā)展鄉鎮村級經(jīng)濟。**鎮**村堅持優(yōu)勢發(fā)展，著(zhù)力打造制造業(yè)，無(wú)論是鎮一級還是村一級，都把精力集中在發(fā)展經(jīng)濟上，既創(chuàng )造了民營(yíng)經(jīng)濟發(fā)展的成功范例，又推動(dòng)了整個(gè)**的經(jīng)濟快速發(fā)展。**鎮**村的經(jīng)驗告訴我們，鄉鎮村位置重要，潛力巨大，前景廣闊，是大有可為、大有作為的。我們對鄉鎮、村的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。
通過(guò)考察學(xué)習，大家一致認為：臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng);心動(dòng)更要行動(dòng)。我們有決心、有信心在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的滾滾浪潮中，乘風(fēng)破浪，奮起直追，開(kāi)創(chuàng )平邑更加美好的明天。
考察培訓心得體會(huì )4
為了了解、學(xué)習他校的先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗，校長(cháng)培訓班的領(lǐng)導給我們提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )，實(shí)驗中學(xué)考察學(xué)習。
我們首先聽(tīng)了校長(cháng)簡(jiǎn)要對學(xué)校情況的介紹；然后由王校長(cháng)帶領(lǐng)參觀(guān)了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實(shí)驗樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個(gè)校園，我們與其進(jìn)行了廣泛的交談，提了許多問(wèn)題，且得到了滿(mǎn)意的解答。
初到實(shí)驗中學(xué)第一印象是校園的規模大，建筑結構合理，整個(gè)校園給我耳目一新的感覺(jué)；此次考察實(shí)驗中學(xué)收獲概括有四點(diǎn)：
一、學(xué)校管理者個(gè)個(gè)“精干”
從聽(tīng)到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導班子是一個(gè)團結向上、勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng )新的領(lǐng)導集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺(jué)的法制觀(guān)念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風(fēng)，有實(shí)事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識，有實(shí)效與績(jì)效觀(guān)念；第三道德上，有大公無(wú)私，忠于職守，守紀律，顧大局，平等待人，嚴以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現代科學(xué)知識，特別是本專(zhuān)業(yè)的知識；第五在能力上，有認識和處理問(wèn)題的能力，有多謀善斷、應變和創(chuàng )新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導集體是一個(gè)精明的領(lǐng)導集體，是一個(gè)能干的領(lǐng)導集體。
在交談中使我清楚地意識到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，大搞創(chuàng )新教育，作為校長(cháng)首先要做到角色的轉換：
第一，必須由被動(dòng)服從型向創(chuàng )新性發(fā)展。創(chuàng )新是對新時(shí)代中小學(xué)校長(cháng)角色扮演的基本要求之一。一名校長(cháng)必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會(huì )銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng )新的清規戒律，并養成求異思維以及人無(wú)我有、人有我先的意識，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。校長(cháng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機，也會(huì )在追求創(chuàng )新的過(guò)程中得到提升。
第二，必須由“禮讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，()校長(cháng)惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng )造出最大的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的學(xué)校管理者。過(guò)去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(cháng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應的改變。
第三，必須由穩重守業(yè)型向開(kāi)拓型發(fā)展。開(kāi)拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長(cháng)角色轉換的又一個(gè)要求。校長(cháng)不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(cháng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭取社會(huì )各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(cháng)不能失去教育工作者應有的尊嚴和風(fēng)度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專(zhuān)業(yè)管理者形象。
第四，必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標志就是教育行為對教育科研的依賴(lài)性，因此迫切要求校長(cháng)增加科研意識，自覺(jué)充當科研型校長(cháng)的角色。很多工作卓有成效的校長(cháng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規劃和決策，健全校內教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長(cháng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內行、專(zhuān)家。由于校長(cháng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì )出現教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
二、良好的教學(xué)環(huán)境為師生的身心和學(xué)校的發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍
學(xué)校的布局、墻壁的圖畫(huà)，樓內懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵性語(yǔ)言，潔凈的墻壁和美麗的校園無(wú)不體現著(zhù)領(lǐng)導者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統一的校服，見(jiàn)面問(wèn)聲：“老師好！”教師謙遜的談吐，足以體現出師生積極向上的精神風(fēng)貌。
校園文化對學(xué)生的是思想觀(guān)念、道德品質(zhì)和行為習慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過(guò)創(chuàng )建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性，這也是博興實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導明智的抉擇。
學(xué)校文化建設是通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建設、學(xué)校制度文化建設和學(xué)校精神文化建設來(lái)開(kāi)展工作的，學(xué)校精神文化建設是學(xué)校文化建設的核心內容，也是校園文化建設的最高層次，學(xué)校的形象、個(gè)性、風(fēng)貌往往通過(guò)精神文化建設體現出來(lái)的。
校園文化之所以引起人們的重視是因為校園文化對學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)以及管理都會(huì )產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現在五個(gè)方面，即價(jià)值——指導體系、行為——規范體系、語(yǔ)言——符號體系、信仰——觀(guān)念體系、知識——技術(shù)體系。
從價(jià)值——指導體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內大家共同認可的價(jià)值觀(guān)體系，顯然有什么樣的價(jià)值觀(guān)就有什么樣的行為導向，因此校園文化便帶有很強的教育和指導作用。如良好的校園文化可以?xún)艋撵`，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個(gè)性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對學(xué)生的成長(cháng)所起的作用是非常之大的。
從行為——規范體系的角度看，校園文化又對人的行為規范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個(gè)人都清楚地明白，“在這里事情應該怎么辦”，從而促使組織成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說(shuō)的：“每個(gè)組織都有一套核心的假設、理念和隱含的規劃來(lái)規范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會(huì )按這些規則做事，否則他就不會(huì )真正成為組織的一員。不管是高級管理層，還是一線(xiàn)員工，只要有人違反這些規則，他就會(huì )受到大家的指責和嚴厲的懲罰。遵守這些規則是得到獎勵和向上流動(dòng)的基本前提�！�
從語(yǔ)言——符號體系的角度看，語(yǔ)言符號是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的校園文化，大家就顯然會(huì )有更多的共同語(yǔ)言，在共同語(yǔ)言基礎上開(kāi)展活動(dòng)就會(huì )更顯生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們也會(huì )看到，凡是具有強勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動(dòng)往往就會(huì )形式多樣，既有高雅的活動(dòng)，也有普及性的活動(dòng)，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導者。在這里，校園文化實(shí)際上起到了一種社會(huì )粘合劑的作用，它通過(guò)為組織成員提供共同的語(yǔ)言和相似的愛(ài)好而把整個(gè)組織聚合起來(lái)。
從信仰——觀(guān)念體系的角度看，校園文化歸根結底代表了一種被學(xué)校大多數人所認可的核心價(jià)值觀(guān)念。校園文化越強的學(xué)校，師生員工對這種核心價(jià)值觀(guān)的信仰就越堅定，對學(xué)校的認同感和凝聚力就會(huì )增強，由此產(chǎn)生的行為方式也會(huì )趨于一致和自覺(jué)。從這個(gè)意義上講，校園文化實(shí)際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。
從知識——技術(shù)體系的角度看，校園文化也具有積極性的意義，他對人的培養具有巨大的影響。開(kāi)展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能增知益智，促進(jìn)學(xué)生認知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養起觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)形成某種特長(cháng)愛(ài)好，增進(jìn)其社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的才干。
在校園文化的建設中，學(xué)校的領(lǐng)導一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應時(shí)代發(fā)展的需要。
三、人力資源管理
學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著(zhù)舉足輕重的地位，進(jìn)一步地講就是要抓好教師隊伍的建設和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著(zhù)名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會(huì )產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出�！谌祟�(lèi)所有能夠運用的資源中，只有人才能生長(cháng)和發(fā)展。
在考察的過(guò)程中，通過(guò)交談了解深感博興實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績(jì)，是令我們所矚目的。
四、校本課程的開(kāi)展
走進(jìn)實(shí)驗中學(xué)的校園，你隨處可見(jiàn)的是英語(yǔ)的標牌和警示性的語(yǔ)言，這是本校在開(kāi)展校本培訓，開(kāi)設校本課程的活動(dòng)以后所取得的成就。
校本培訓這是一種近幾年開(kāi)始興起的培訓方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或學(xué)院有關(guān)專(zhuān)家參與設計，針對學(xué)校實(shí)際制定培訓方案。校本培訓可以是講座型，即請校外專(zhuān)家到校定期開(kāi)設系列講座，講座內容由學(xué)校和專(zhuān)家商定；也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨為本校開(kāi)辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀(guān)摩課堂教學(xué)等。校本培訓的優(yōu)點(diǎn)是密切針對學(xué)校實(shí)際，培訓的時(shí)效性突出，因為它完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實(shí)驗中學(xué)的領(lǐng)導者抓住這大好時(shí)機，具有超前意識地把這項工作率先開(kāi)展起來(lái)，抓校本培訓，開(kāi)設校本課程，并且取得了明顯的成效。
考察培訓心得體會(huì )5
一、洋思中學(xué)整體情況
江蘇省泰興市洋思中學(xué)創(chuàng )辦于**0年，是一所寄宿制初中學(xué)校。原址在泰興市天星鄉洋思村焦岱隊，占地面積僅有7畝，26間平房，其他一無(wú)所有。**年，學(xué)校大力改革課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)校辦學(xué)規模也因其教育質(zhì)量的提高而逐步擴大，至20xx年，占地面積已達104畝，總投入近8000萬(wàn)元。20xx年8月，為了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，在政府的支持下，學(xué)校由原來(lái)的校址遷移到泰興城新區，占地207畝，建筑面積7.5萬(wàn)平方米。學(xué)校有一流的教學(xué)樓、綜合樓、400米塑膠跑道、足球場(chǎng)、餐廳、浴室、師生公寓、先進(jìn)的電教控制中心、校園網(wǎng)絡(luò )中心。有教職工410名，學(xué)生3618名，有教學(xué)班72個(gè)，每個(gè)年級24個(gè)班，每個(gè)班級學(xué)生不超過(guò)56人。
學(xué)校先后榮獲“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)�！�、“江蘇省模范學(xué)�！�、“江蘇省文明單位標兵”、“江蘇省先進(jìn)集體”、“江蘇省現代化示范初中”等稱(chēng)號。中國共產(chǎn)黨泰州市委、泰州市人民政府、江蘇省教育委員會(huì )先后做出學(xué)習洋思的決定。20xx年，教育部《基礎教育改革動(dòng)態(tài)》（內參）連續4期長(cháng)篇介紹洋思中心的成功之道�！吨袊逃龍蟆�、《人民教育》雜志等刊物都做過(guò)長(cháng)篇報道。省內外赴洋思中學(xué)參觀(guān)考察學(xué)習者達八十多萬(wàn)人次，學(xué)校老師應邀赴省內外其它地區介紹經(jīng)驗500余次、上觀(guān)摩課數以萬(wàn)計。
二、深入參觀(guān)考察情況
�。ㄒ唬�、校園環(huán)境和學(xué)生作息生活情況
1、校園環(huán)境。洋思中學(xué)的校園給人的整體感覺(jué)是樸素大方、整潔干凈。江南的亭臺水榭和現代化塑膠操場(chǎng)、籃排足場(chǎng)地有機地結合在一起，使校園環(huán)境既古樸幽雅又富有時(shí)尚動(dòng)感。學(xué)校處處皆學(xué)問(wèn)，洋思人別具心思選擇成功篇、愛(ài)國篇、幸福篇、道德篇、健康篇、奮斗篇、友誼篇、理想篇、知識篇和時(shí)間篇制作成展板樹(shù)立于校園之中，沒(méi)有華麗的詞藻，語(yǔ)言中肯易懂，如“迎著(zhù)晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力；踏著(zhù)夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn)，今天有多少長(cháng)進(jìn)”等話(huà)語(yǔ)，引人深思催人奮進(jìn)。學(xué)校的墻壁被設計成一面知識長(cháng)廊，英文單詞、語(yǔ)文教科書(shū)中的古文、詩(shī)詞、激勵語(yǔ)言，學(xué)生可以邊走邊學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻起到潛移默化、反復鞏固練習的作用。
2、學(xué)生作息生活情況。洋思中學(xué)的學(xué)生都是住校生，8人一間宿舍，內有洗漱、衛生間。學(xué)生沒(méi)有統一的校服，除有及特殊情況學(xué)生不準走出校園。學(xué)校實(shí)施半封閉式軍事化管理，學(xué)生早晨5：50起床，迅速洗漱，6：10之前小跑到教室。6：20晨讀開(kāi)始，晨讀的內容可以是背誦英語(yǔ)單詞或課文，也可以是要求背誦的古詩(shī)文，還可以是提前誦讀要學(xué)的文學(xué)作品，語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師排課每天輪流指導學(xué)生晨讀。6：50晨讀完畢，學(xué)生由老師組織集體排隊到學(xué)校食堂吃早餐，每人固定的位置，吃完飯自己動(dòng)手洗碗，先吃完飯的學(xué)生回到座位上可以繼續看書(shū)背誦，等全體學(xué)生都吃完早餐后才統一站隊回班上課。上午四節課，7：25上課，11：25下課，每節課45分鐘，下午三節課，體育課每周2節，每天學(xué)生有90分鐘晚自習時(shí)間。
�。ǘ�、參加座談會(huì )情況
在與洋思中學(xué)的校長(cháng)老師們座談交流中深深地感受到，洋思中學(xué)的老師們堅信每一個(gè)學(xué)生都是愿意學(xué)習、有能力學(xué)習、且有學(xué)習潛力可控掘的，他們既承認學(xué)生之間存在差異，又能正確對待這種差異，他們認為初中階段的學(xué)生正處于成長(cháng)期，可塑性很大，對每個(gè)學(xué)生只要教育得法，只要提供必要和適當的學(xué)習條件，他們都具備學(xué)習且學(xué)好的能力。洋思中學(xué)蔡校長(cháng)常說(shuō)這樣的話(huà)：“教師一屆學(xué)生未教好，還會(huì )有下一屆；而每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)把孩子交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校和教師百分之百地成功，所以我們必須教好每一個(gè)學(xué)生”。學(xué)生在校的六個(gè)學(xué)期，前五個(gè)學(xué)期學(xué)校抓全面、抓全體，一個(gè)學(xué)生都不放棄，通過(guò)看平均分和及格率，在最后一個(gè)學(xué)期抓強化，使30%的學(xué)生學(xué)習有重點(diǎn)，個(gè)別后進(jìn)生有老師單獨指導，且在抓全面的基礎上突出抓優(yōu)秀率。洋思的老師們堅信尖子生是自己學(xué)出來(lái)的，老師要學(xué)會(huì )放手，要相信每一個(gè)學(xué)生，要給孩子們學(xué)習進(jìn)步的時(shí)間和空間。而后進(jìn)生是在課堂教學(xué)中教師方法不當造成的，因此洋思中學(xué)的經(jīng)驗就是從抓全面、抓補差開(kāi)始，逐步縮小學(xué)生之間的差異。
�。ㄈ┞�(tīng)課情況
在洋思中學(xué)的三天時(shí)間里，我隨機聽(tīng)了四節課，分別是初一生物課、初三語(yǔ)文、數學(xué)、化學(xué)課。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的課堂，學(xué)生們都能全神貫注地學(xué)習，有明確的學(xué)習目標，有獨立看書(shū)、思考、提出問(wèn)題、相互討論的時(shí)間，有明確的教學(xué)目標可做。自學(xué)、互學(xué)都是在教師的指導下有目的有步驟地進(jìn)行。學(xué)生自覺(jué)去讀、去聽(tīng)、去寫(xiě)、去背誦、去動(dòng)手試驗，使你真切地感到洋思的學(xué)生真正地喜歡學(xué)習。對于教師來(lái)說(shuō)，教師在每節課之前都預先設計好師生共用的講學(xué)稿，在講學(xué)稿中明確本節課學(xué)習的知識點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，當堂練習隨堂進(jìn)行，老師巡回指導過(guò)程對那些學(xué)習有困難的同學(xué)進(jìn)行有針對性指導。教師的授課語(yǔ)言精煉，富于引導啟發(fā)性，師生關(guān)系和諧平等、輕松愉快，學(xué)生答錯了教師不怨、不訓，在眼神和態(tài)度中給學(xué)生以積極的鼓勵和暗示，使學(xué)生真切地感覺(jué)到老師是既是學(xué)生學(xué)習的幫助者、指導者，更是學(xué)生們可以信賴(lài)的朋友。
三、個(gè)人感悟
洋思中學(xué)從一個(gè)師資、生源都并不理想的薄弱學(xué)校發(fā)展到今天聲名鵲起的名牌學(xué)校，我覺(jué)得基于以下幾個(gè)原因：
1、洋思的教學(xué)模式符合初級中學(xué)的實(shí)際情況。
洋思中學(xué)是一所初等中學(xué)，針對初中階段各學(xué)科知識容量相比高中階段要小，教學(xué)內容相對淺易，且初中學(xué)生正處于對社會(huì )初步認識階段，正是培養良好學(xué)習習慣、激發(fā)培養學(xué)習興趣的好時(shí)機，洋思中學(xué)提出了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的口號，既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣又使教師在教學(xué)中有所遵循，自學(xué)、互學(xué)的學(xué)習習慣培養使學(xué)生們在同伴互助學(xué)習中接收了知識，比較符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律。通過(guò)長(cháng)期堅持讓學(xué)生自學(xué)和當堂訓練，養成了認真作業(yè)獨立思考的好習慣，使學(xué)生的自學(xué)能力有了較大提升，學(xué)習成績(jì)自然穩步提高。
2、洋思的辦學(xué)理念抓住了非智力因素，充分發(fā)揮了師生的積極主動(dòng)性。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是洋思人堅定不移的信念也是洋思人的追求目標和行為準則，它既是對學(xué)生的鼓勵，也是對教師的教學(xué)能力的信任，更是使所有家長(cháng)放心的一塊廣告牌。洋思人口頭上念叨的是“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”， “相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”，“沒(méi)有差生，只有差異”，“讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意”，這些話(huà)本身就是一種積極的暗示和鼓勵，使學(xué)生學(xué)習更有信心、更加努力，教師更有責任感、更有緊迫感，更能鉆研教學(xué)，摸清學(xué)生實(shí)際，從而形成良性高效的“教學(xué)相長(cháng)”狀態(tài)。
3、“先學(xué)后教，當堂訓練”是洋思人行之有效的教學(xué)方法
洋思人采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構，結束了課堂上的“滿(mǎn)堂灌”、“集體授課”的現象，使課堂教學(xué)的過(guò)程，變成學(xué)生在教師指導下由淺入深地緊張地學(xué)習的過(guò)程。學(xué)生仿佛被扔在海水中學(xué)游泳，被送到戰場(chǎng)上學(xué)打仗那樣，急中生智，創(chuàng )造性地學(xué)，高效率地攻克知識堡壘。同時(shí)，他們逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力以及意志、品質(zhì)、習慣等等都真正得到了培養。為保證“先學(xué)后教，當堂訓練”的效果，洋思人有兩個(gè)措施：一是堅持“三清運動(dòng)”�！叭濉奔础疤锰们�、日日清、周周清”。最重要的是“堂堂清”，每堂課所學(xué)的新知識掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。洋思的每個(gè)班都按學(xué)科建立了學(xué)習小組，小組間正常開(kāi)展學(xué)習競賽，為了小組的榮譽(yù)，小組內成員互幫互助，互督互查，分工負責，一次清不了，兩次、三次……一般經(jīng)過(guò)“二清”“三清”，絕大多數同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由任課老師利用雙休日幫助其“清”。二是從“最后一名學(xué)生”抓起。洋思人有三個(gè)“錦囊”：一是對學(xué)生一視同仁，合理分班，堅決不分快慢班，調動(dòng)競爭的力量；二是結對幫扶，優(yōu)差生同桌，調動(dòng)合作的力量；三是特別關(guān)注，調動(dòng)情感的力量。以全方位的人文關(guān)懷激勵學(xué)生奮發(fā)向上，以熾熱的情感使過(guò)去備受老師冷落和同學(xué)歧視、家長(cháng)打罵的后進(jìn)生有了自尊、自信。通過(guò)師生的共同努力，學(xué)校成了名副其實(shí)的“無(wú)差生的學(xué)�！�，自1991年以來(lái)，洋思中學(xué)創(chuàng )造了連續10多年學(xué)生鞏固率、畢業(yè)率、合格率保持100%，全校幾乎每個(gè)學(xué)生每門(mén)功課都在良好以上教育奇跡。
歸納這種課堂模式的特征主要有以下幾個(gè)方面：一是面向全體、關(guān)注后進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導作用。二是目標明確，時(shí)間管理嚴格，教師通過(guò)依綱扣本、精講善誘來(lái)促進(jìn)學(xué)生的治理，活動(dòng)緊張有序、活潑高效，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，減輕課后負擔。三是教學(xué)環(huán)節緊扣教學(xué)目標，重視學(xué)情反饋，教師通過(guò)優(yōu)化導學(xué)、解惑與訓練策略促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)、質(zhì)疑、作業(yè)，促進(jìn)良好學(xué)習習慣與學(xué)習品質(zhì)的培養。四是教師高度重視課前的備課、備學(xué)生、備課件、備練習作業(yè)題。五是整個(gè)教學(xué)過(guò)程對師生雙邊來(lái)說(shuō)都是發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的有機過(guò)程。樸實(shí)易行，適合初中知識內容相對粗淺、記憶的內容相對多，反復鞏固的訓練模式行之有效的特點(diǎn)，這對小學(xué)、高中也有一定的借鑒作用。
4、教師隊伍的高素質(zhì)和奉獻精神是洋思中學(xué)成功的關(guān)鍵。
據校方介紹洋思的每位教師在走進(jìn)課堂之前都要講上百節課，接受同行點(diǎn)評，直到能得到絕大多數人的認可后方能走進(jìn)課堂。如此高標準的要求，使每位教師都能一心一意腳踏實(shí)地研究教學(xué)，鉆研教材，精心設計每一節課，掌握班內每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。洋思中學(xué)教師一天的工作量要用十幾個(gè)小時(shí)來(lái)計算，教師每天每分鐘都和學(xué)生摸爬滾打在一起，班主任老師對班內每位學(xué)生的所有情況都能了如指掌，只有教師付出的多，學(xué)生才能在有限時(shí)間內掌握的多。所以，培養一支具有較高素質(zhì)，業(yè)務(wù)精干和奉獻精神的教師隊伍是每所學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵。
短暫的考察學(xué)習結束了，但洋思中學(xué)給我的啟發(fā)與回味才剛剛開(kāi)始。洋思中學(xué)的許多做法值得我們去學(xué)習借鑒，任何一個(gè)成功的經(jīng)驗都有它內在的力量積蓄和外在的客觀(guān)條件，只有領(lǐng)會(huì )洋思的精髓，把洋思樸素的辦學(xué)理念、務(wù)實(shí)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗與興安盟的實(shí)際結合起來(lái)，才能找到一條適合我盟學(xué)校發(fā)展的道路，真正做到學(xué)他人之長(cháng)為我所用！
考察培訓心得體會(huì )6
通過(guò)此次對工業(yè)旅游的理論知識學(xué)習與工業(yè)旅游景點(diǎn)的參觀(guān)考察，本人感受很深，受益非淺，心得體會(huì )如下：
一、主要體會(huì )
1、工業(yè)旅游是一種高品位的旅游方式，更是企業(yè)名利雙收的新途徑。工業(yè)旅游以科技含量和企業(yè)文化為賣(mài)點(diǎn)，企業(yè)通過(guò)游客的參觀(guān)游覽，向社會(huì )展示了企業(yè)形象，這不但使企業(yè)獲得了旅游產(chǎn)生的直接經(jīng)濟利益，更重要的是提高了企業(yè)的社會(huì )影響力和知名度，可謂"名利雙收"。工業(yè)旅游發(fā)展前景廣闊，能產(chǎn)生巨大的社會(huì )效益和經(jīng)濟效益，進(jìn)一步增強了我企業(yè)發(fā)展工業(yè)旅游的信心。
2、工業(yè)旅游發(fā)展差距大，發(fā)人深思。作為**市的一家加工型企業(yè)，雖然在工業(yè)旅游也有努力，但主要是停留在產(chǎn)品的旅游銷(xiāo)售展示層面，與所參觀(guān)的**中一藥業(yè)有限公司、**珠江啤酒股份有限公司兩家企業(yè)對比相差甚遠，他們的管理模式、科技水平、文化理念、創(chuàng )新意識與發(fā)展意識等都值得我們學(xué)習。這兩家企業(yè)能很好地把"工業(yè)"與"旅游"有機融合起來(lái)，另人嘆服。
二、主要收獲
在短短幾天考察學(xué)習時(shí)間里，大家一路學(xué)習取經(jīng)，一路深入思考，收獲頗豐：
1、必須進(jìn)一步解放思想。我們山區市的企業(yè)與珠三角發(fā)達地區的企業(yè)相比，企業(yè)在科技水平、文化理念等諸多方面都遠遠落后于他們，關(guān)鍵在于我們的思想還不夠解放。他們意識超前、思維敏銳，善于捕捉、把握和用好"改革開(kāi)放"帶來(lái)的機遇。為此，我認為，我們企業(yè)也只有不斷地解放思想，不斷激活加快企業(yè)發(fā)展的內在動(dòng)力，才能不斷縮小與這些企業(yè)的差距。
2、心動(dòng)更要行動(dòng)。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我認為：臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)。為此，下來(lái)我們企業(yè)將根據**靈芝產(chǎn)業(yè)的特色以及企業(yè)的實(shí)際情況，按工業(yè)旅游的建設要求與標準，著(zhù)手在本企業(yè)擁有的2萬(wàn)平方米地塊上，打造一個(gè)工業(yè)旅游景點(diǎn)，建成一個(gè)集靈芝培植過(guò)程展示、靈芝產(chǎn)品加工與展示于一體的農產(chǎn)品加工旅游示范區（實(shí)施過(guò)程中，還懇請專(zhuān)家能親臨指導）。
總之，這次工業(yè)旅游考察學(xué)習，使我學(xué)到了經(jīng)驗、開(kāi)拓了視野、看到了自身的差距，增強了加快發(fā)展的危機感和緊迫感。今后，我企業(yè)也將深入地解放思想、大膽創(chuàng )新、加快企業(yè)發(fā)展的步伐，使企業(yè)在工業(yè)旅游方面更上一個(gè)新臺階。
考察培訓心得體會(huì )7
20xx年8月23日，我有幸參加了縣教體局組織的以家長(cháng)學(xué)校為主題的培訓，上午聽(tīng)取了方局長(cháng)作有關(guān)生活與工作的關(guān)系的報告，下午還聽(tīng)取了汪有海書(shū)記、俞志堂校長(cháng)的專(zhuān)題講座，受益匪淺�；厥滓惶靵�(lái)的學(xué)習，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。在培訓期間我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，通過(guò)培訓，我更加認識到學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要性。教師同家長(cháng)的聯(lián)系、溝通，目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(cháng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續，而是與學(xué)校教育互為補充的一條重要途徑。教育不僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì )、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的，社會(huì )機制尚未啟動(dòng)，我們能啟動(dòng)的也就只有家長(cháng)了。只有喚起家長(cháng)對孩子的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能做到事半功倍的'效果。我們要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，尤其是一些表現不太好的同學(xué)，我們更是需要注意主動(dòng)與他們談心、鼓勵他們，一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，要及時(shí)主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況。教師需要耐心，這個(gè)耐心不僅是針對孩子，也要針對家長(cháng)。在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導、專(zhuān)家的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓家長(cháng)學(xué)校的工作：
一、與家長(cháng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)，就會(huì )有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì )。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長(cháng)溝通的前提，有助我們與家長(cháng)溝通時(shí)對癥下藥，采取針對性的措施。只要家長(cháng)是重視孩子的學(xué)習的，那么我們就有溝通的機會(huì )和希望，所以在家長(cháng)會(huì )上跟家長(cháng)說(shuō)：“孩子是你們的未來(lái)，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為了孩子，在校時(shí)間我會(huì )盡心盡力地教育好你們的孩子，在家時(shí)間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長(cháng)�！�
二、尊重家長(cháng)是與學(xué)生家長(cháng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色，生活中大家也是孩子的家長(cháng)，或未來(lái)是孩子的家長(cháng)，我們在工作的時(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛(ài)學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話(huà)會(huì )不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話(huà)很傷害家長(cháng)的自尊心�！叭绻阆氲玫揭粋�(gè)人的認同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責罵他的孩子吧�！边@一句直白的話(huà)揭示了人際交往的原則。
三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網(wǎng)絡(luò )平臺與家長(cháng)進(jìn)行交流。
對學(xué)生家長(cháng)要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長(cháng)談話(huà)，發(fā)短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對待學(xué)生的冒失和錯誤與學(xué)生家長(cháng)溝通，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長(cháng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長(cháng)溝通的橋梁。我覺(jué)得只有家校一體，共同努力，你就不會(huì )為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現與學(xué)生家長(cháng)良好溝通的基礎，這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長(cháng)交流時(shí)，就能讓他感覺(jué)到老師對他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細致、認真負責的好印象，家長(cháng)也會(huì )提升其責任心；另一個(gè)直接好處是，有助于達到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構筑信任，就要充分發(fā)揮“愛(ài)”在教育中的特殊而奇妙的功能�！敖逃哺趷�(ài)”，愛(ài)是班主任工作的根本，只有愛(ài)學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生�！皭�(ài)”主要體現在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習和生活中的困難、消除學(xué)習心理障礙、為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舒適的學(xué)習環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(cháng)溝通中，若能流露出對學(xué)生的愛(ài)，往往會(huì )迅速、有效地縮短家長(cháng)與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強家長(cháng)的信任感。班主任對學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷，要體現誠懇的態(tài)度。教師與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，千萬(wàn)要避免只“告狀”，除將孩子的問(wèn)題告訴家長(cháng)，對孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應主動(dòng)、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(cháng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護他們的孩子，從而接受你的意見(jiàn)并積極合作。
那么，如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？我認為主要有這么幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬�、適時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)
家訪(fǎng)既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長(cháng)的距離，拉近教師、學(xué)生、家長(cháng)間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔負起培養學(xué)生成才的責任。
�。ǘ�、精心組織好家長(cháng)會(huì )
組織家長(cháng)會(huì )是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節，是班主任同家長(cháng)溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)
校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計劃，并向家長(cháng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)會(huì )，不僅能了解到自己子女的學(xué)習成績(jì)、思想表現，還能了解子女所在班級其他學(xué)生的成績(jì)與表現等，從而能更客觀(guān)地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長(cháng)會(huì )是不容忽視的。
�。ㄈ�、利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通
利用電話(huà)促進(jìn)家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò )方式。如果能夠善用，這一條線(xiàn)會(huì )成為拉近距離，凝聚力量的“感情專(zhuān)線(xiàn)”。在給家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，要注意到以下幾方面：
�。�1）多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。所以，我會(huì )多表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長(cháng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，家長(cháng)在聽(tīng)了這些好話(huà)后，自然就比較聽(tīng)得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強管教孩子的種種了。
�。�2）注意電話(huà)中的語(yǔ)辭和聲調。電話(huà)看不到對方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話(huà)中的聲音，不論家長(cháng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我們都要會(huì )控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調，心平氣和地、耐心地與家長(cháng)交談。
�。�3）發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì )談到孩子的缺點(diǎn)，一般需要我們老師會(huì )避實(shí)就虛，不馬上切入正題，而是待家長(cháng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。
總之，我充分把握這次機會(huì )，認真學(xué)習，通過(guò)培訓我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新家長(cháng)學(xué)校教育理念，提高個(gè)人素養，我會(huì )在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓中學(xué)
到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐，爭取在家長(cháng)學(xué)校教育教學(xué)中工作中貢獻出自己的力量。
20xx-8-24
考察培訓心得體會(huì )8
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下一同參觀(guān)考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。下面是我這次學(xué)習活動(dòng)的心得：
阿陽(yáng)中學(xué)
一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有
步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
對于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以調動(dòng)老師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(cháng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七
�。�4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：
老師先把教學(xué)目標拋給學(xué)生，學(xué)生根據目標自行學(xué)習，當學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后，老師才去引導去教。我想這樣做不僅能挖掘學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，還真正體現了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔心學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè )了。你想,學(xué)生學(xué)習快樂(lè )了自然成績(jì)也隨之提高，成績(jì)提高了老師也跟著(zhù)輕松快樂(lè )了。
靜寧三中
本次參觀(guān)學(xué)習中我們聽(tīng)取了該校校長(cháng)對學(xué)校的全面介紹。我切實(shí)感受到他們獨特的辦學(xué)風(fēng)格，嚴謹的師資培訓管理以及豐碩的辦學(xué)成果。聽(tīng)了林校長(cháng)的話(huà)我大概總結了一下：
一、給學(xué)生勇敢嘗試的平臺，挑戰自我。
走進(jìn)校門(mén)，空曠的操場(chǎng)上綠化還不完善，后院還在進(jìn)行著(zhù)基建，兩棟公寓樓已拔地而起， 但附屬工程還沒(méi)有完工。雖如此依然不影響這所學(xué)校濃濃的學(xué)習氛圍。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古典音樂(lè )響起，走在教室走廊，不少黑板上都體現著(zhù)雜亂的圖案，還有不少班級貼著(zhù)富有個(gè)性的畫(huà)，因為這是孩子自己設計而出的黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給孩子各異的選擇環(huán)境進(jìn)行學(xué)習和嘗試，讓他們自己動(dòng)手、想象和創(chuàng )新，挑戰自我。
二、給老師勇于奮斗的機會(huì )，超越自我。
據何校長(cháng)介紹，學(xué)校要求老師進(jìn)行多方面的學(xué)習，為孩子的
學(xué)習創(chuàng )建更有利的師資隊伍，同時(shí)也使得老師通過(guò)學(xué)習，超越原有的自己，得到更全面的發(fā)展。
三、以人為本，師生共進(jìn)，為學(xué)校創(chuàng )造無(wú)窮力量
該校注重以學(xué)生的需求來(lái)要求老師的進(jìn)步，以老師的進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，以此形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展提供強勁的推動(dòng)力量。
聽(tīng)完了何校長(cháng)的話(huà)我感慨萬(wàn)，是啊“大愛(ài)無(wú)言——讓每一個(gè)生命都閃光”。是的，上天給了他們翅膀，卻沒(méi)有給這些特殊孩子飛翔的權利，但他們也擁有著(zhù)屬于自己的閃光點(diǎn)。所以通過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習我要做的，就是通過(guò)不斷地學(xué)習，積累經(jīng)驗，去點(diǎn)亮他們，讓他們快樂(lè )成長(cháng)，走向社會(huì )！
總體感覺(jué)：
1.幾所學(xué)校都具有超前的辦學(xué)理念。無(wú)論是聆聽(tīng)幾所學(xué)校校長(cháng)的介紹還是深入參觀(guān)他們學(xué)校，都能感覺(jué)到他們高瞻遠矚的辦學(xué)思想。都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規范化——特色化”辦學(xué)目標。
2.都有獨樹(shù)一幟的辦學(xué)特色。參觀(guān)每所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì )被各校特有的校園文化氛圍所包圍：阿陽(yáng)實(shí)驗學(xué)內以孝道文化為學(xué)生思想教育的立足點(diǎn)，大力開(kāi)展素質(zhì)教育。身入其中不難發(fā)現這四所學(xué)校都有著(zhù)深厚的文化底蘊，文化已進(jìn)入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想復制都很難。
3.細節成就完美，務(wù)實(shí)造就輝煌。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)
所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。我們所參觀(guān)的幾所學(xué)校，尤其是阿陽(yáng)實(shí)驗中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。四所學(xué)校的教學(xué)常規工作做的很細，通過(guò)翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個(gè)過(guò)程突出了細、實(shí)，學(xué)科備課組、年級學(xué)科備課組對教師的日常備課督察指導，教案作業(yè)的檢查貫穿在教學(xué)過(guò)程中，既注重過(guò)程也注重結果。他們的工作都很務(wù)實(shí)，按照阿陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)的話(huà)說(shuō)他們是把虛的活做成了實(shí)的事，家長(cháng)學(xué)校、防震減災安全教育這些在別的學(xué)校都認為是虛的工作，他們都能認真對待，且取得了實(shí)效。
4.辦好教育離不開(kāi)政府、社會(huì )各界的支持。
幾所學(xué)校辦學(xué)條件都很好，學(xué)校校舍充裕，教學(xué)設施齊全，阿陽(yáng)實(shí)驗學(xué)校都有自己的體育館，靜寧三中建有學(xué)生公寓樓。每個(gè)學(xué)校的教室內都配備了多媒體教學(xué)設備，這些都為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供了極大的物質(zhì)基礎。從側面可以看出當地政府對教育的高度重視，靜寧社會(huì )各界對教學(xué)的大力支持。
考察培訓心得體會(huì )9
20xx年4月3日，我們有幸到寧陽(yáng)市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，收獲很多。
這三所校園，都是現代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們高瞻遠矚的發(fā)展戰略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀(guān)止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅持“特色辦學(xué)”，加強學(xué)校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見(jiàn)一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)我們。如有關(guān)教育理念方面的標語(yǔ)：學(xué)習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習.有關(guān)衛生方面的標語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意安全.有關(guān)班級管理方面的標語(yǔ)：節節有收獲，步步有提高；以競爭促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。這一條條標語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著(zhù)、熏陶著(zhù)、激勵著(zhù)永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
此次學(xué)習考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足�？疾鞎r(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而對這三所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。下一步應該靜下心來(lái)，研究社會(huì )需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問(wèn)題。感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的機會(huì )，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對我們今后的工作有一個(gè)長(cháng)期的指導過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習的機會(huì )，謝謝！
考察培訓心得體會(huì )10
20xx年 8月14日至17日，學(xué)校一行100多人，在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下前往醴陵四中進(jìn)行考察學(xué)習，四天天之行，我們對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。
考察團成員與這些學(xué)校的校長(cháng)、教師、學(xué)生進(jìn)行了交流，詳細了解他們取得驕人成績(jì)的原因、學(xué)校內部管理，特別是學(xué)校常規管理方面的經(jīng)驗和做法。為鄉鎮中小學(xué)校長(cháng)提供了與鄰市學(xué)校直接交流、對話(huà)的機會(huì )。搭建了深入貴港、桂平先進(jìn)學(xué)校親身感受、體驗，學(xué)習的平臺，思想深刻，見(jiàn)解獨特的辦學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本的學(xué)校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學(xué)習期間，所有參加考察學(xué)習的人都認真聽(tīng)取匯報、學(xué)習、勤于思考，交流，在與兄弟學(xué)校的思想碰撞中，學(xué)習了新的辦學(xué)理念，提升了對教育本質(zhì)的認識和對常規管理內涵的理解，同時(shí)，在共同的學(xué)習，生活中，進(jìn)一步加深了認識和了解，為今后學(xué)校間的交流與合作打了良好的基礎。這次學(xué)習考察、組織嚴密，形式活潑，我們日夜兼程，邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì )良多。特別是崔局長(cháng)，林書(shū)記親自帶隊，深入一線(xiàn)，我們更是深受感動(dòng)。
一、開(kāi)闊了眼界，看到了差距
�。ㄒ唬┯刑厣膶W(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。
這次我們抱著(zhù)“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習”的思想深入實(shí)地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學(xué)校，他們高瞻遠矚的發(fā)展戰略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀(guān)止，給我留下印象最深的就
是這幾所學(xué)校通過(guò)堅持“特色辦學(xué)”，加強學(xué)校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。蒙公小學(xué)、蒙公一中的德育科研著(zhù)眼于師生的心理健康教育，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結，已形成了這一特色科研的科學(xué)化，規范化和實(shí)用化。極力營(yíng)造“書(shū)香校園”的和諧氛圍，力爭師生做“學(xué)習型”、“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學(xué)校無(wú)疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。
�。ǘ⿲W(xué)校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“沃土肥園”。
這次考察的每一所學(xué)校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學(xué)傳統使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(cháng)效性。具有深厚歷史底蘊，充滿(mǎn)人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。校長(cháng)要成為學(xué)校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書(shū)人，文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過(guò)制定規劃，機構改革，人才流動(dòng)，考核評價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現學(xué)校文化；學(xué)校應打造為人才成長(cháng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。
此次學(xué)習考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。
�。ㄈ┪倚，F階段亟待解決的問(wèn)題。
我校地處城鄉結合部，博龍公路旁邊，與亞山街相鄰，為師生方便上下學(xué)提供了便利，同時(shí)也存在著(zhù)教育環(huán)境相對嘈雜和治安復雜的問(wèn)題，周邊治安環(huán)境和學(xué)生的道德問(wèn)題較為突出，加上地方宗族觀(guān)念和黃、賭影響，給學(xué)校的教育管理增加了壓力，硬件設施的相對不完善，活動(dòng)場(chǎng)地相對狹小，這些都成為制約我�？沙掷m發(fā)展的最大障礙，師生的衛生意識不強，校園文化氛圍不濃也是學(xué)校領(lǐng)導班子最為關(guān)心的頭等大事。
二、啟迪了思維，堅定了信心
觀(guān)念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個(gè)全面推行素質(zhì)教育的時(shí)代，要想真正實(shí)施創(chuàng )新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長(cháng)首先要做到角色的轉換：
�。ㄒ唬┍仨氂杀粍�(dòng)服從型向創(chuàng )新型發(fā)展。創(chuàng )新是新時(shí)代中小學(xué)校長(cháng)角色扮演的基本要求之一。
一名校長(cháng)必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會(huì )銳意進(jìn)取，敢于沖破妨礙創(chuàng )新的清規戒律，并養成求異思維以及人無(wú)我有，人有我先的意識，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，校長(cháng)自身的事業(yè)心和工作動(dòng)機，也會(huì )在追求創(chuàng )新的過(guò)程中得到提升。
�。ǘ┍仨氂伞岸Y讓風(fēng)格型”向競爭型發(fā)展。
今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時(shí)候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長(cháng)惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng )造出最大的教育效益，并成為一名真正專(zhuān)業(yè)的學(xué)校管理者，
過(guò)去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風(fēng)格型”辦教育的校長(cháng)形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應的改變。
�。ㄈ┍仨氂煞�重守業(yè)的模范型向開(kāi)拓型發(fā)展。
開(kāi)拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長(cháng)角色轉換的又一個(gè)要求。校長(cháng)不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動(dòng)能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開(kāi)拓型的中小學(xué)校長(cháng)，在其社交活動(dòng)中往往通過(guò)介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來(lái)爭取社會(huì )各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時(shí)能夠做到熱情大方、坦誠無(wú)私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當然，在開(kāi)拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過(guò)程中，校長(cháng)不能失去教育工作者應有的尊嚴和風(fēng)度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既奮發(fā)進(jìn)取又品德高尚的專(zhuān)業(yè)管理者形象。
�。ㄋ模┍仨氂砂床烤桶嗟慕虒W(xué)管理型向科研型發(fā)展。
新時(shí)期學(xué)校工作的一個(gè)重要標志就是教育行為對教育科研的依賴(lài)性，因此迫切要求校長(cháng)增強科研意識，自覺(jué)充當科研型校長(cháng)的角色。很多工作卓有成效的校長(cháng)都是自己主動(dòng)抓教育科研，抓學(xué)校規劃和決策，健全校內教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營(yíng)造良好的校園教育科研環(huán)境。校長(cháng)也在這一過(guò)程中逐漸成為教育科研的內行、專(zhuān)家。由于校長(cháng)的模范帶頭作用，學(xué)校往往會(huì )出現教師人人參與科研、個(gè)個(gè)承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育改革和素質(zhì)教育的順利進(jìn)行。
三、學(xué)以致用，路在腳下
完善學(xué)校常規管理制度，堅持依法治校。俗話(huà)說(shuō)“國有國法，家有家規”，這話(huà)聽(tīng)起來(lái)雖然有些俗氣，但在今天看來(lái)依然很有指導
意義。任何一個(gè)單位的管理說(shuō)到底都是在進(jìn)行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學(xué)校的實(shí)際情況，有利于學(xué)校的發(fā)展，并且做到公開(kāi)、公平、公正，就能被老師們認可，深入人心，就能使老師們自覺(jué)規范于制度之內，就不愁人心不齊，所以在學(xué)校管理上，我們始終堅持法治替代人治，但在具體執行的過(guò)程中要堅持如下四個(gè)原則：高尚的事業(yè)造就人；真摯的感情凝聚人；優(yōu)厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養人。通過(guò)成就事業(yè)留人、培養感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發(fā)潛能，讓每一個(gè)教師關(guān)心學(xué)校，全身心投入教育教學(xué)工作，創(chuàng )造業(yè)績(jì)。
結合我校的實(shí)際情況，生源相對穩定，學(xué)生基礎相對薄弱，我們認為對學(xué)生的發(fā)展制定過(guò)高的目標是不現實(shí)、不科學(xué)的，是對教師評價(jià)和學(xué)校發(fā)展的不負責任。對我們學(xué)校而言，升學(xué)率是至關(guān)重要的，但不是全部。因此，我們對學(xué)校管理措施進(jìn)一步整改，明確了以下五點(diǎn)要求：1、準確的設職設位，力求做到人盡其才。2、責、權、利三者分明，予給實(shí)干、能干的同志充分的權力和信任。3、科學(xué)客觀(guān)的考核評價(jià)制度，讓老師們“流汗不流淚”。4、適度的激勵機制，激活全體教職工的事業(yè)熱情。5、及時(shí)準確的獎懲制度，體現對肯干、能干同志的充分尊重。對學(xué)校工作重心予以調整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。學(xué)校提出“從最后一名學(xué)校抓起，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭走路！”我們的口號是：“只要有1%的希望，就要變成100%的現實(shí)”。真正把“關(guān)注學(xué)生”落到實(shí)處，不搞特色班和重點(diǎn)班，最大限度地調動(dòng)師生的積極性。要求全體教師從中、差生實(shí)際出發(fā)處理教材，調整教學(xué)進(jìn)程，使課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，著(zhù)力于中、差生的提高，從而達到了整體優(yōu)化的目標。事實(shí)證明，這一做法是正確的，狠抓后進(jìn)生對先進(jìn)生是很好的促進(jìn)和提高，水漲船高。在確保大面積提高教學(xué)成績(jì)的同進(jìn)，也保證了優(yōu)秀生的學(xué)習環(huán)境和質(zhì)量。
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