班主任校本培訓心得體會(huì )通用
當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的班主任校本培訓心得體會(huì )通用,歡迎大家分享。
班主任校本培訓心得體會(huì )通用1
看了魏書(shū)生講座的錄像,我感受頗深,感覺(jué)他就像在跟你面對面談心,他不講高深的大道理,也不用華麗的詞語(yǔ),只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情,幽默有趣,很有一番見(jiàn)地,讓我深受感動(dòng)和啟發(fā),我認為魏書(shū)生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學(xué)生成為學(xué)習的主人。首先營(yíng)造師生互助的氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生"我要學(xué)習,而不是老師要我學(xué)"的意識;學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的想法后,及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導,如閱讀方法、寫(xiě)作方法;學(xué)生掌握了方法后,緊接著(zhù)是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行監督,起到及時(shí)督促學(xué)生成為主人的作用。
1.教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想
為學(xué)生服務(wù),就不能強迫學(xué)生適應自己,而應努力研究學(xué)生的學(xué)習心理、原有的知識水平,接受能力,以使自己的教學(xué)適應學(xué)生的需要,教師要善于在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實(shí)際之間架橋,要努力防止離開(kāi)學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動(dòng)腦筋,做文章的傾向。
2.以人為本的科學(xué)手段
在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶,曾深深的牽動(dòng)過(guò)我的心跡,但曾一時(shí)還不能消化吸收,可這次聽(tīng)報告,在我心底好像豁然開(kāi)朗,以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?茖W(xué)的手段是以人為本,魏老師做的是人師而不是經(jīng)師,授人以漁而不是授人以魚(yú),魏老師是把培養學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位,重視學(xué)生的學(xué)習和參與過(guò)程,這就是科學(xué),并且是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。
魏書(shū)生把自強放在第一位,育人放在第二位,教書(shū)放在第三位。他認為,教師必須要自強,要管理好自己。通過(guò)管理自己的心,才能了解學(xué)生的心;通過(guò)走進(jìn)自己的心靈世界,才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己,處理好自己的關(guān)系,發(fā)現自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責任感、良好的行為習慣,讓這些種子萌芽,通過(guò)澆灌、扶持、讓它長(cháng)粗、長(cháng)大、長(cháng)壯,成為你自己心靈世界的主旋律,你就有了自己的精神家園,你就守住了自己的快樂(lè )陣地,這是非常有意義的事。
一個(gè)人內心的境界修煉得這么高,能把這么多人生道理想通想透,真是不簡(jiǎn)單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛(ài),辛勤耕耘,敢于創(chuàng )新,更值得我學(xué)習?梢赃@么說(shuō),經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮,讓我凈化了自己,重新認識了自己,找到了自己人生的坐標。我會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我,磨練自我,超越自我!
班主任校本培訓心得體會(huì )通用2
用現代教育思想和理念武裝班主任,是新時(shí)期班主任工作的迫切需要,是班主任校本培訓的重要任務(wù)之一。為此在實(shí)施班主任校本培訓時(shí),我們堅持理論聯(lián)系實(shí)際,采用集體學(xué)習和個(gè)人自學(xué)相結合,輔導與研究相結合,交流與展示相結合等系列原則,現將培訓工作簡(jiǎn)單總結如下:
一、分層學(xué)習,形成先進(jìn)的教育理念
隨著(zhù)課程改革的全面推行,教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了"人"這個(gè)根本上來(lái)。班主任工作是研究人、教育人,且極富創(chuàng )造性的工作。面對著(zhù)眾多的心靈海洋,面對著(zhù)新事物、新問(wèn)題的層出不窮,面對著(zhù)新觀(guān)念的不斷涌現,現有觀(guān)念的日益變化,站在學(xué)校、家庭、社會(huì )三者交織而成的教育網(wǎng)絡(luò )里,作為網(wǎng)絡(luò )人員的班主任,其工作的復雜性、重要性越來(lái)越顯現。傳統的管理型、經(jīng)驗型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應教育的發(fā)展現狀,"科學(xué)育人"更需要專(zhuān)業(yè)型、研究型的班主任。分層學(xué)習,用先進(jìn)的教育理念奠基,是促使年輕班主任快速成長(cháng)的必要途徑。
1.聽(tīng)講座
幾年來(lái),我校定期以學(xué)校和年級為單位舉行班主任專(zhuān)題講座。講座的主要內容包括:班集體建設理論,心理健康教育理論,新形勢下的德育研究,班主任工作研究方法,班主任自身素質(zhì)的提高等。以先進(jìn)的教育理論和信息來(lái)充實(shí)班主任們的理論功底,提升他們的專(zhuān)業(yè)修養,引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和研究。此外,我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級、區級班主任研修班的學(xué)習。
2.自學(xué)教育理論
學(xué)校每年都定閱《四川教育》、《教育導報》等多種教育報刊,要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)刊物,班主任定期抽出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)教育理論。幾年來(lái),教師們在自主學(xué)習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養和專(zhuān)業(yè)水平。
3.案例分析
我們在校園刊物《課改之窗》上開(kāi)辟"班主任論壇"專(zhuān)欄,鼓勵班主任撰寫(xiě)工作案例和論文。此外,我校每學(xué)期開(kāi)展一次德育案例、論文的評比活動(dòng),并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市、區級的論文、案例評比,為班主任搭建成果展示的平臺。據統計,我校班主任們通過(guò)對班級建設和管理的實(shí)踐、提煉,共撰寫(xiě)積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇,分別獲得了市、區德育論文、案例評比一、二、三等獎。
二、活動(dòng)體驗,激發(fā)教師的工作熱情
如果班主任想把自己的班隊集體建設成充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)溫情、充滿(mǎn)快樂(lè )的和諧大家庭,那么就必須引導每個(gè)孩子"動(dòng)起來(lái)"。而我們認為,要讓孩子"動(dòng)起來(lái)",教師就要先"動(dòng)起來(lái)"?墒"動(dòng)什么?""怎么動(dòng)?"就是我們開(kāi)展活動(dòng)來(lái)培訓班主任的`內容。
在我校的《班主任校本培訓研究》中提出,如果你要引導學(xué)生投入到班隊的建設中去,那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學(xué)生的民主選舉,做學(xué)生們的先行和表率。同樣的道理,如果班主任要引導孩子們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)或社區公益勞動(dòng),那么最好的做法也是平等參與,但決不包辦代替,而是在關(guān)鍵時(shí)刻給予適當的點(diǎn)撥和幫助。
三、典型引路,促進(jìn)培訓交流
有了理論的支撐、活動(dòng)的體驗,班主任的實(shí)踐操作就有了明確的任務(wù)和方向。在班主任校本培訓過(guò)程中,我們充分挖掘我校班主任的實(shí)踐經(jīng)驗,組織開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)。
當然,一個(gè)學(xué)校內,幾十個(gè)班主任中,班主任工作實(shí)踐情況存在著(zhù)個(gè)性差異,這種個(gè)性差異往往體現于理念上、方法上和實(shí)際效果上。為此,我們抓住理念先進(jìn)、方法科學(xué)、實(shí)效良好的某一項班主任工作
或教育活動(dòng),組織全體班主任前往觀(guān)摩學(xué)習。比如班級環(huán)境布置有特點(diǎn)的(人文性),班級主題教育活動(dòng)有特色的(有時(shí)代性、針對性),學(xué)生家長(cháng)會(huì )開(kāi)得有成效的(有交流、有輔導),如此等等實(shí)例均可成為觀(guān)摩內容,讓班主任看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議,繼而結合班級實(shí)際,學(xué)人所長(cháng),結合自己的特色,開(kāi)創(chuàng )出新的成功典型。
四、培訓工作取得的成效
班主任校本培訓工兒的認真實(shí)施、深入開(kāi)展,有力促進(jìn)了我校班主任隊伍素質(zhì)的提高,在全面實(shí)施以德育為核心,以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用。
1、班主任整體素質(zhì)得到提高
具體體現在以下幾方面:
(1)明確了工作的基點(diǎn):愛(ài)心、責任感和科學(xué)態(tài)度。
(2)倡導了自己動(dòng)手、張揚個(gè)性、適合發(fā)展。
(3)領(lǐng)悟了工作要領(lǐng):教育時(shí)應該充滿(mǎn)激情,反思時(shí)應該沉著(zhù)理性。
(4)樹(shù)立了終身學(xué)習、有效學(xué)習的意識。
班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現打下了堅實(shí)的基礎。據統計,我校擔任過(guò)班主任教師中,有近20名曾獲得過(guò)校優(yōu)秀班主任、師德標兵、學(xué)生信得過(guò)好老師、骨干教師等稱(chēng)號。有兩名教師先后榮獲過(guò)榮成市十佳班主任、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號,其中張云霞、徐丹、李紅麗老師就是班主任中的典型代表。她們教育理念先進(jìn),工作作風(fēng)民主,班級管理特色顯著(zhù),她們所帶班級班風(fēng)正、榮譽(yù)感強、進(jìn)步快,已成為學(xué)生喜愛(ài)的大家庭。
2、班級建設和管理成效顯著(zhù)
理論水平的提高和實(shí)踐經(jīng)驗的不斷豐富帶來(lái)了明顯的班級建設和管理的成效,據統計,現有22個(gè)班級中,大多數班級榮獲過(guò)學(xué)習優(yōu)勝班級、校文明集體、衛生先進(jìn)、廣播操評比優(yōu)勝等榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、完善校本培訓教材
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的培訓,我們在此基礎上總結和提煉,逐步形成了我校的《班主任工作論文集》,F有的這兩部分資料是新班主任的實(shí)用工具書(shū),體現了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點(diǎn)和新要求,體現現代教育理論與新時(shí)期班主任工作實(shí)踐的結合,突出在現代教育理論指導下的班主任工作實(shí)踐操作性。
五、反思與展望
綜上所述,我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果,我們也深深感到還有一些問(wèn)題有待進(jìn)一步探究解決,主要是:
1、幾年來(lái)班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問(wèn)題,諸如班主任工作的思想和理念問(wèn)題,班主任日常工作的操作技能問(wèn)題等。這僅能滿(mǎn)足班主任的一般性要求,而對于一個(gè)個(gè)班主任個(gè)體的特殊性要求估計得很少。班主任在其班主任工作實(shí)踐中也會(huì )體現出歌星傾向,比如:有的思想理念比較超前,而班主任工作的操作技能卻不如人意;有的班級管理能力很強,班級管理得不錯,而傳統理念的影響卻很深;有的對日常性工作處理的有條不紊,而對個(gè)別學(xué)生的教育效果不夠理想,如此等等。這里列舉的班主任問(wèn)題一面正是需要通過(guò)班主任校本培訓加以解決的問(wèn)題,也是班主任的個(gè)體需求問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題需要在今后的班主任校本培訓中認真研究。
2、校本培訓要研究解決的一個(gè)重要問(wèn)題是班主任校本培訓的課程化。所謂課程化包含兩個(gè)方面,一是班主任校本培訓必須事先制度化和系列化,二是班主任校本培訓必須有教材內容保障。三年來(lái)我校在這兩個(gè)方面做出了一定努力,但所取得的成果還不夠理想。
3、在加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設中,提倡人人都是德育工作者,為此如何讓班主任校本培訓范圍延伸到其他任教老師,真正發(fā)揮班主任校本培訓的內涵發(fā)展,也是我們在實(shí)踐工作中面臨的難題。
面對困惑,我們要冷靜反思、善于總結,我們知道經(jīng)驗和成果的取得來(lái)源于工作實(shí)踐。為此我們將在新形勢下,繼續以科研為先導,不斷完善、充實(shí)和提高班主任校本培訓內容,充實(shí)、完善班主任校本培訓教材,延伸拓展班主任校本培訓的范圍;我們將在原有基礎上,更好地創(chuàng )建一支適應現代化教育需求的敬業(yè)愛(ài)生、德才兼備、具有現代教育理念、教學(xué)能力和研究能力的班主任隊伍,更好地為學(xué)生的健康成長(cháng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
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