領(lǐng)導能力提升培訓心得體會(huì )

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的領(lǐng)導能力提升培訓心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。

　　通過(guò)昌樂(lè )市寒假校長(cháng)培訓班的學(xué)習，本人感覺(jué)受益匪淺。我深入地領(lǐng)悟到新時(shí)期校長(cháng)必需具備的素養，也看到了訓練進(jìn)展的輝煌前景。在此談幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　作為一校之長(cháng)，如何在課程提升指導力我認為：首先，校長(cháng)要有自己的辦學(xué)思路，學(xué)校要辦出特色和成果，讓主管部門(mén)滿(mǎn)足，甚至欣賞，校長(cháng)不要總是抱怨，關(guān)鍵是要有行動(dòng)，要有所作為，重要的是如何為同學(xué)們辦一所抱負中的好學(xué)校。

　　近幾年來(lái)，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種訓練創(chuàng )新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場(chǎng)，各領(lǐng)風(fēng)騷三五天。但到最終很少有長(cháng)期生命的東西，為什么我認為校長(cháng)因為沒(méi)有自己的辦學(xué)思路，沒(méi)有堅決的訓練操守，所以常常遺忘了自己的目的，反而把一些用來(lái)到達目的的手段變成了目的，比方教材、教法、分數、作業(yè)、考勤等都是學(xué)校關(guān)心同學(xué)安康成長(cháng)的手段。這些手段在許多場(chǎng)合都自成目的，甚至讓培育人這個(gè)目的反過(guò)來(lái)為這些手段效勞，于是訓練蛻變?yōu)閴阂秩�、掌握人、熬煎人、奴役人的異己物，成為剝奪同學(xué)幸福生活的"訓練因素'。

　　試查一所好的學(xué)校，它不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過(guò)爭論與溝通，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)，形成一種獨具特色的教學(xué)氣氛，并不斷完善和發(fā)揚，影響越來(lái)越多的同學(xué)，打造出亮點(diǎn)，創(chuàng )辦出特色。所以肯定要學(xué)會(huì )用自己的腦子思索，要有自己的訓練哲學(xué)時(shí)時(shí)刻刻想到和做到。

　　作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(cháng)必需牢牢把握"學(xué)校是為同學(xué)們而辦的理念。山東樂(lè )陵市試驗學(xué)校李升勇校長(cháng)得出了"學(xué)會(huì )回到原點(diǎn)思索訓練'的英明論斷：采納分組合作學(xué)習，讓每一個(gè)個(gè)體生命都能在課堂中充分成長(cháng)。華師大課程與教學(xué)系博士生碩士生導師崔允漷提出了"做好自己想做且能做的事'。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的訓練方法制造了成功的素養訓練的典型案例。

　　由此看來(lái)，在課堂教學(xué)中，真正起打算作用的不是某種特定的教學(xué)形式，而是同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、感知力量和學(xué)問(wèn)儲藏等主觀(guān)因素，教學(xué)內容等客觀(guān)因素以及教師的語(yǔ)言表達、學(xué)問(wèn)素養等綜合素養。

　　那么學(xué)校課堂改革的成敗由什么打算呢?

　　一、人心問(wèn)題

　　一所學(xué)�？隙ㄒ�有一種分散力，一旦失去教師的齊心協(xié)力，失去教師的信任和支持，校長(cháng)想要有所作為很難。真正為同學(xué)負責的訓練，自然少不了要人文照顧、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，訓練才會(huì )真正成為同學(xué)生命將來(lái)著(zhù)想的訓練，也才能成為潤澤同學(xué)生命，為同學(xué)生命添彩的訓練。

　　二、打造隊伍

　　有一支樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，在學(xué)校形成一種樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、不斷創(chuàng )新、共謀進(jìn)展、互比奉獻的良好氣氛，才能使課堂改革穩步推動(dòng)，并結出累累碩果。

　　三、改革探究

　　要使課堂教學(xué)質(zhì)量高，解決同學(xué)愛(ài)好問(wèn)題是關(guān)鍵。

　　校長(cháng)運籌帷幄，穩坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照著(zhù)你獨具特色的想法走下去，這就是指導力。

　　通過(guò)這次學(xué)習，我熟悉到：時(shí)代的進(jìn)展、社會(huì )的進(jìn)步對訓練教學(xué)及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換"腦袋';不是改進(jìn)，而是重建�？傊�，校長(cháng)的觀(guān)念必需跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐，讓自己先進(jìn)的思想引領(lǐng)學(xué)校的長(cháng)效進(jìn)展。

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