繼續教育培訓心得體會(huì )（精選30篇）
繼續教育是對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。以下是小編整理的繼續教育培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 1
上周末，我很榮幸參加了20xx年小學(xué)繼續教育培訓活動(dòng)，聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸良深，收獲頗多。
這次繼續教育培訓，安排及時(shí)周到，內容豐富扎實(shí)，涵蓋語(yǔ)文、藝術(shù)、體育等學(xué)科，涉及新課標解讀、師德師風(fēng)建設、班主任工作等方面，兩天內共有八位老師為我們帶來(lái)八場(chǎng)精彩的精神盛宴。
李老師的《做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師》內容豐富，干貨慢慢。李老師儀表端莊、自然大方。報告中我們可以窺見(jiàn)她定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的老師。她始終用自己的關(guān)愛(ài)去感化后進(jìn)生，不嫌棄、不拋棄、不放棄，耐心地教導他們，真正做到了因材施教。
田老師上了一堂繪本閱讀課《大腳丫跳芭蕾》。田老師的這節課，圖畫(huà)精美，故事新穎，通過(guò)圖畫(huà)激發(fā)孩子無(wú)窮的想象力、審美力、專(zhuān)注力。
魚(yú)老師帶來(lái)報告《學(xué)習新課標，聚焦語(yǔ)文任務(wù)群》。通過(guò)魚(yú)老師對新課標的講解，我了解了語(yǔ)文核心素養下的新課程標準，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)能力，積極倡導在真實(shí)的語(yǔ)用情境中運用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。我想，只用理論和實(shí)踐相結合，知行合一，才能讓我們的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
聽(tīng)了薛老師的《做班級管理的頂層設計師》，我覺(jué)得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的'就是了解班上的每一位學(xué)生，對他們因材施教，從小事做起，注重策略。但一切管理手段的前提都是要愛(ài)他們，才能更好的教育他們。
黃老師的《聚焦新課標，美育新征程》報告中，提倡藝術(shù)教育需時(shí)刻為學(xué)生滲透美的理想、美的情操、美的品格、美的素養。在新課標的引領(lǐng)下，通過(guò)聆聽(tīng)黃老師對美育的深入剖析，相信我們的藝術(shù)教育將向更高的方向發(fā)展。
張老師的《新課標下體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，從體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養方面多層次、多維度的詮釋了體育課程的發(fā)展方向，同時(shí)也提出了新時(shí)代背景下要做一名學(xué)習型研究型的教師。
薛老師《科研型教師成長(cháng)的必經(jīng)之路》是一堂關(guān)于科研型教師成長(cháng)的必經(jīng)之路的講座。報告仿佛給我們提供了一把做課題研究的鑰匙，對我們今后在課題研究方面提供了巨大幫助。
劉老師的報告是《聚焦育人目標，思考素養落地》。劉老師生動(dòng)形象的案例分析，深入淺出的為我們詮釋了2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》的內涵，與其說(shuō)這是一次學(xué)習和提高，不如說(shuō)是一次心靈的互動(dòng)，精神的享受。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 2
8月21—24日在縣教科局組織的暑期繼續教育培訓中，我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家老師的講座。他們用真實(shí)鮮活的教育事跡和自身的經(jīng)歷為我的教育事業(yè)指引了方向，使我的思想每一天都能感受到火花的碰撞。在培訓期間，很多優(yōu)秀同行大家共同探討教育問(wèn)題。在一次次培訓中，我有了深深的感悟，明白了自己肩上承擔著(zhù)為祖國培養優(yōu)秀人才的責任。因此，對于此次培訓，我有以下體會(huì )。
堅定教育信念
"教師是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣的職業(yè)"，身上承擔教書(shū)育人的責任，這告訴我們：教師是一個(gè)需要責任心的職業(yè)。"師者，所以傳道授業(yè)解惑也"，作為老師，我們除了要向學(xué)生傳授知識外，更要幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的價(jià)值觀(guān)、良好的行為習慣。而學(xué)生把教師當作示范者，所以我們要規范自己的言行，嚴格要求自己，教師的路走得遠，學(xué)生的路才能走的更遠。在這次培訓中，老師們的講授，讓我深深感受到：教育是一場(chǎng)向陽(yáng)而行的.相遇，在面對學(xué)生時(shí)，我們應該多一些耐心，多一點(diǎn)尊重，真正成為一個(gè)有大愛(ài)的教師！
扎實(shí)基礎理論知識
沒(méi)有基礎理論知識支撐的教學(xué)是深度的課堂，教師想要站穩三尺講臺，需要有政治理論修養、精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識、豐富的實(shí)踐性知識。更需要扎實(shí)的理論基礎。
在本次培訓中，馬老師《基于新課標理念的課堂教學(xué)優(yōu)化路徑》中指出：一是明確加快建設教育強國的新任務(wù)，二是把握新課改革的新要求，三是構建“學(xué)”為中心的新課堂。強化學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，注重“做中學(xué)”，引導學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構知識，運用知識的過(guò)程，體會(huì )學(xué)科思想方法。宋老師通過(guò)讓我們集體朗讀《用生命影響生命》《我允許一切如其所示》《文城》等優(yōu)美段落摘要，讓我們的心靈得到了釋放，走出了迷茫，愿我們每個(gè)人都能活成一束光，綻放所有的美好。劉園長(cháng)《關(guān)于幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能解讀之選賽項目》的整個(gè)講座專(zhuān)業(yè)知識干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)劉園長(cháng)的舉例分析，使我們快速理解了技能大賽的文件要求，以及我自身所欠缺的專(zhuān)業(yè)知識，講座結合互動(dòng)游戲生動(dòng)有趣，讓大家受益匪淺。吳老師講座中，提到了兩個(gè)指南：一是再讀《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，二是《幼兒園保高教育質(zhì)量評估指南》。吳老師先提出問(wèn)題，什么是兒童立場(chǎng)和兒童視角？緊接著(zhù)通過(guò)大量的教學(xué)案例給我們分析“有效”集體教學(xué)設計與實(shí)施方法。在集體教學(xué)活動(dòng)中，要站在兒童的立場(chǎng)傾聽(tīng)、理解、陪伴他們。課堂中要預設問(wèn)題，不能提無(wú)效問(wèn)題，問(wèn)題要有開(kāi)放性和思考性�；顒�(dòng)設計目標要小、進(jìn)、實(shí)，盡量避免過(guò)難或過(guò)易。作為教師我們的工作一定要腳踏實(shí)地，留有痕跡。每一次的培訓、教研，聽(tīng)課，都不能流于形式，教育不是一蹴而就的，不能過(guò)于浮躁，沉下心積累經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色。
樹(shù)立終身學(xué)習理念
傳統的教學(xué)中認為：教師想要教學(xué)生一杯水的知識，那么教師自身需要有一桶水的知識，而在當今社會(huì )，教師具備一桶水的知識是遠遠不夠的。當前社會(huì )是信息時(shí)代，知識更新速度越來(lái)越快，教師作為知識的傳授者，更要緊跟時(shí)代發(fā)展，了解時(shí)事政治、國家大事。要具備創(chuàng )新精神，注重兒童在學(xué)習過(guò)程中的進(jìn)步和收獲。教師更要與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養自己良好的內在素養，成為一個(gè)內外兼修的教師。
教育是一條很長(cháng)很長(cháng)的路，二十出頭我們意氣風(fēng)發(fā)地出發(fā)，幾十年后又風(fēng)卷殘荷般的離場(chǎng)。在這條路上，我們也許經(jīng)歷風(fēng)光無(wú)限，也許經(jīng)歷風(fēng)雨滿(mǎn)肩，這都是師者的常態(tài)。有人說(shuō)，這是一段一眼看到頭的日子，幾十年如一日，一支粉筆寫(xiě)了又寫(xiě)，粉塵飛揚仿佛就是我們這些教師的宿命，隨風(fēng)飄揚，無(wú)枝可依。此生可能沒(méi)有什么大富大貴之命，世人皆安慰我們說(shuō)還好你能桃李滿(mǎn)天下，桃李到底能滿(mǎn)多少畝我不知道，我只知道在教育這條路上，最有價(jià)值的東西從來(lái)都是看不見(jiàn)的，那就是為師者對教育的那股強大的信念。
最后，引用學(xué)前教育專(zhuān)家應彩云分享過(guò)一段話(huà)：在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飛舞，努力成為孩子天空里的云，我要盡力地更靠近些、靠緊些孩子，不斷變換自己，成為適合每一片孩子的云！
繼續教育培訓心得體會(huì ) 3
20xx年暑期小學(xué)教師繼續教育集中培訓階段落下帷幕，為期5天的培訓實(shí)在算不上長(cháng)，但是全力以赴的參與卻是我教學(xué)生涯中的又一塊堅定的墊腳石。整個(gè)培訓過(guò)程中，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座以及一線(xiàn)名師的示范課。爭取在以后的教學(xué)中，教學(xué)行為更加規范，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)設計更加專(zhuān)業(yè)。反思是成長(cháng)的前提，同時(shí)也是不斷進(jìn)步的必要條件。課堂是不完美的藝術(shù)，像斷臂的維納斯，不完美卻造就了獨特的缺憾美。
我在設計《白鷺》這一環(huán)節中，力求達到落實(shí)語(yǔ)文要素這一培訓要求。幾經(jīng)推翻修改，最終落成一節邏輯層次相對清楚的教學(xué)設計。講過(guò)之后，我認真進(jìn)行反思，發(fā)現在課后習題的處理上還是沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，這使得學(xué)生容易知其然不知其所以然。在為三幅畫(huà)面起名字時(shí)，應當設計去傾聽(tīng)學(xué)生的思路，讓學(xué)生去講述這樣起名字的根據和意義，使得學(xué)生的思維更加系統化、邏輯化。還有品讀句子時(shí)應加強學(xué)生的個(gè)性化體驗，多展示個(gè)體朗讀，糾正共性問(wèn)題。課堂終究是不完美的，或許這才是課堂藝術(shù)的魅力所在。在真實(shí)的課堂中，又會(huì )生成不同的或者說(shuō)不可預料的情景。在設計中，我盡可能地規避會(huì )引發(fā)不合常理狀況出現的設計思路，但是事無(wú)巨細，一節課并能面面俱到，這也凸顯了在對課堂的把控上，我還沒(méi)有做到游刃有余，所以一直以來(lái)，我僅僅覺(jué)得自己是教師隊伍里的小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多很多。
此次的培訓中，我見(jiàn)識到了何老師的沉穩大氣，也看到了李老師那種才華橫溢，以及李老師的認真負責和班主任張老師的嚴謹有度，還有臥虎藏龍的參培老師，大家對教育的熱忱，對教學(xué)的認真和精益求精，讓我感覺(jué)自愧不如。我還學(xué)會(huì )了信息技術(shù)與教學(xué)的融合，在課后的反復操練中，能夠基本熟練作用，這為我以后的教學(xué)工作帶來(lái)了極大的便利。培訓成果展示時(shí)，雖然作為成果展示中的一員，但是我深知自己的.教學(xué)水平還很淺顯，教學(xué)能力還有很大的發(fā)展空間。我秉承著(zhù)來(lái)學(xué)習的態(tài)度進(jìn)入暑期繼續教育培訓的隊伍，也確確實(shí)實(shí)學(xué)到了很多東西，我希望在以后的教學(xué)工作中，能夠摒棄一些職業(yè)倦怠和職業(yè)應付心，本著(zhù)為學(xué)生負責、為教育奉獻的心態(tài)去投身到以后的教學(xué)工作中，在平凡的崗位上真正做到發(fā)光發(fā)熱。不忘初心，砥礪前行。
2022年新課標的出世，又在教育領(lǐng)域內掀起了一番解讀浪潮。這使得我們一線(xiàn)教師一時(shí)不知所往。但是我相信，不管是“誤入藕花深處”還是身處沼澤之地，我們從自身出發(fā)，積極尋求解決課堂疑問(wèn)的出路，一定會(huì )有“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜等待著(zhù)與我們相逢。教師之路，道阻且長(cháng)，行則將至，未來(lái)可期！
繼續教育培訓心得體會(huì ) 4
沐浴著(zhù)夏日的熱情與陽(yáng)光，我參與了20xx年小學(xué)幼兒園教師繼續教育。這段時(shí)光，如同一場(chǎng)知識的盛宴，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高平臺。讓我在教育的海洋中汲取了豐富的營(yíng)養，也讓我對教育事業(yè)有了更深的理解和感悟。
理解孩子、成為孩子、指引孩子
在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，"師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。其次，“教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范”。短短幾天的名師講座，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，生動(dòng)富有感染力，讓人震撼，我收獲了知識的同時(shí)也再次認識到自身教育上的不足，讓我看到每個(gè)孩子都是可以教好的，給我的感受有兩個(gè)詞: 1.用心。只要用心和耐心對待學(xué)生，學(xué)生們定能給予好的反饋，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也是教育成就。也是教育的魅力之一。2.幸福。教師如何讓與孩子相處？是老師是朋友更是孩子人生路上的燈塔。當我在這份職業(yè)中找到了自我存在的價(jià)值，當我愿意去為了這份職業(yè)付出努力，當我看到我的孩子們每天是能夠把我當朋友，每天見(jiàn)到我都是開(kāi)心的樣子，我就會(huì )感到幸福和快樂(lè )，我想，這就是我的職業(yè)幸福。
在實(shí)踐中思考，在思考中超越
“打鐵還需自身硬"。上好一堂課，教師首先要有真功夫。教師的專(zhuān)業(yè)素養很大程度上會(huì )影響孩子的成長(cháng)，作為啟蒙老師，我們責任重大，如何激發(fā)孩子學(xué)習興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，創(chuàng )造出精彩而富有生命的活動(dòng)，是每一個(gè)幼兒教師應思考的問(wèn)題，而我們在與孩子朝夕相處中更應把實(shí)踐與思考的結合，在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)思考研究，進(jìn)而衍生出可行的、靈活的、積極的、有效的教育策略實(shí)現真正 的“活教育”。
提升自身素養，要不斷學(xué)習
通過(guò)培訓，我深刻認識到作為一名教師，尤其是幼兒教師，最不可或缺的便是終身學(xué)習，時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(cháng)，一桶水已經(jīng)遠遠不能夠滿(mǎn)足孩子的需求，因此，我站在這里，是為了讓我的孩子能夠在汪洋大海里盡情綻放。
在當前知識爆炸的時(shí)代，如何提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，是擺在我們每個(gè)教師面前最現實(shí)的問(wèn)題。這就需要我們不僅要從書(shū)本上學(xué)；還要多跟同事學(xué)多總結、反思；多向經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家們請教；要多聽(tīng)課多上課才能在活動(dòng)中總結問(wèn)題，才在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的.旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。教師育人，非一日之功，乃終身之事。我不曾讀書(shū)破萬(wàn)卷，也不曾走過(guò)走遍祖國的大好河山，更沒(méi)有妙筆生花賦予我創(chuàng )作的靈感，我只是千萬(wàn)教師的一員，有滿(mǎn)腔的熱情和對收獲的期盼，我始終認為，孩子對我的依戀，家長(cháng)對我的信任，就是對我工作中的最高獎勵，既然選擇了當幼兒教師，那么就做一名心懷感恩、充滿(mǎn)愛(ài)和力量的老師吧！用青春和熱情去堅持去探索去磨練，在前輩的帶領(lǐng)下去沉思去開(kāi)拓，去吶喊，把握每一次可以綻放的機會(huì )。莫辜負，每一次花開(kāi)的時(shí)候！莫辜負，每一次綻放的瞬間！莫辜負，你生命里每一次成長(cháng)的機會(huì )。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 5
夏日的陽(yáng)光如金色的綢緞，溫柔而熾熱地鋪滿(mǎn)了學(xué)校的每一個(gè)角落。在這熱情洋溢的季節里，迎來(lái)了一場(chǎng)知識與智慧的盛宴。為期四天的暑期繼續教育線(xiàn)下培訓是一次難得的進(jìn)階充電機會(huì )，感謝師訓中心為我們搭建了一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習平臺。此次繼續內容豐富，共分為兩部分，一部分是和小學(xué)老師一起的公共課，另一部分是分學(xué)段學(xué)科進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)課程。公共課邀請了我們安康的本地專(zhuān)家，他們就《涵養教師精神氣象》、《做個(gè)幸福班主任》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路徑》、《向陽(yáng)而生，幸福一生》以及《將課題困惑轉化為課題探究的路徑》等多個(gè)主題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的講座分享，培訓形式多樣，有案例分享，有互動(dòng)交流，還有激情演講。每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一場(chǎng)不同的講座都讓我對教師、教育教學(xué)有了全新的認識和更深的了解。我將從以下個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业呐嘤栃牡皿w會(huì )。
這次培訓加深了我對教師這一特殊職業(yè)的認識。教師不僅傳播知識，更是傳播精神文明的使者。我們的思想狀態(tài)、個(gè)人魅力以及行為舉止，都會(huì )對學(xué)生、對幼兒的成長(cháng)產(chǎn)生直接影響。因此，我們必須不斷提升自我修養，以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信念和積極的`態(tài)度從事教育工作，為學(xué)生和幼兒樹(shù)立良好的榜樣。
無(wú)論是中小學(xué)的班主任還是幼兒園的主班、配班教師，都肩負著(zhù)培養學(xué)生、引導家長(cháng)的神圣使命。只要我們以愛(ài)心、耐心和責任心對待每一位幼兒、學(xué)生和家長(cháng)，傾聽(tīng)他們的感受，體察他們的需求，這份工作便不再沉重，而是源源不竭的動(dòng)力。學(xué)生的進(jìn)步、孩子的可愛(ài)、家長(cháng)的支持，都讓我們備受鼓舞，油然生發(fā)內心的幸福感。同時(shí)，教師更要在工作中保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)。我們應該以陽(yáng)光燦爛的姿態(tài)迎接人生的種種挑戰，將每次失意視為成長(cháng)的機遇。只有這樣，我們才能擁有美滿(mǎn)幸福的人生，散發(fā)正能量，照耀他人。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)持續的蛻變過(guò)程。我們應謙遜地反思自己，勇于吸取經(jīng)驗教訓，在"學(xué)習-模仿-實(shí)踐-反思"的循環(huán)中提升教學(xué)水平。此外，我們要善于發(fā)掘可研究的課題，以探究精神融入日常教學(xué)，不斷完善教育質(zhì)量。同時(shí)，我們要勤于閱讀，廣泛涉獵各領(lǐng)域知識，深入鉆研專(zhuān)業(yè)方向，不斷豐富自己，提高綜合素質(zhì)。此外，我們還要與同行切磋交流，取長(cháng)補短，共同促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
后兩天的培訓在我們幼兒園進(jìn)行，包括吳老師的《以?xún)和癁楸�、夯�?shí)過(guò)程、提升質(zhì)量——《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》解讀》，劉老師的《園本課程的理念、實(shí)踐與質(zhì)量提升》，以及三位老師的園本課程分享和兩位老師的同課異構展示。
通過(guò)學(xué)習吳老師的《評估指南》，我深感其內容豐富、理念先進(jìn)，對我們提升幼兒園保教質(zhì)量具有重要指導意義。首先，《評估指南》明確了保教質(zhì)量評價(jià)標準，為我們提供了科學(xué)依據。其次，《評估指南》強調幼兒全面發(fā)展的本質(zhì)，提醒我們關(guān)注幼兒的身心健康、情感、認知等方面。第三，《評估指南》為提高保教質(zhì)量指明了路徑，如加強師資隊伍建設、改善管理、提升研究水平等。這將成為我們未來(lái)工作的指引。
此外，幼兒園課程建設是教育的基礎和核心，關(guān)乎幼兒的全面發(fā)展。建構園本課程應以?xún)和癁橹行�，尊重他們的特點(diǎn)和需求，依托兒童的生活經(jīng)驗，設計多樣化的活動(dòng)，激發(fā)兒童主動(dòng)性和創(chuàng )造力。同時(shí)，課程建設還應體現地域特色，培養兒童的家國情懷。在實(shí)施園本課程時(shí)，幼兒園應采取游戲教學(xué)、主題教學(xué)等靈活方式，充分調動(dòng)兒童參與，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習的樂(lè )趣。教師還要善于觀(guān)察兒童，及時(shí)調整課程內容和實(shí)施方式，確保目標實(shí)現。提升園本課程質(zhì)量是長(cháng)期系統工程，需從多方面著(zhù)手，如建立健全的評價(jià)機制，加強教師專(zhuān)業(yè)培訓，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)及社區意見(jiàn)等，不斷完善課程，提升整體教育質(zhì)量。
學(xué)習是最美的姿態(tài)，培訓是最大的遇見(jiàn)，成長(cháng)是最美的風(fēng)景。本次暑期繼續教育活動(dòng)的開(kāi)展，給我注入了鮮活的力量。我將繼續保持主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度和好奇心，通過(guò)自主學(xué)習或參與更多學(xué)習活動(dòng)，不斷豐富自我，拓展視野，為實(shí)現理想人生而努力。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 6
15天的繼續教育今天告一段落了。這15天說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短�？纪暝嚦鰜�(lái)聽(tīng)到老師們都在說(shuō)：終于熬完了。是的，我也很激動(dòng)，考完試什么都沒(méi)管，直接跑到宿舍拿著(zhù)行李就走了。
這15天內，有公共課的學(xué)習，也有專(zhuān)業(yè)方面的學(xué)習。上課內容很豐富，上課的老師很有經(jīng)驗，從中學(xué)到了很多東西，也不忘每天寫(xiě)隨筆，反思和總結當天所學(xué)的知識。同時(shí)我也在反思自己的教學(xué)之路，給我帶來(lái)很多心靈的震撼和教育理念的收獲。
這次培訓給我的最大的感受就是：教師要不斷進(jìn)行知識更新。今天的老師一定要終生學(xué)習，不斷更新，才能勝任黨和人民教給我們的教育教學(xué)任務(wù)。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。今天，現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有一股不斷流淌清泉，這股清泉來(lái)自哪里，來(lái)自我們老師不斷的學(xué)習，不斷的'充電。 新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高，要求教師要爭做“四有好老師”。
總之，繼續教育學(xué)習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 7
我有幸參加了在商丘師范學(xué)院進(jìn)行的中小學(xué)繼續教育線(xiàn)下集中培訓活動(dòng)，為期四天的培訓讓我獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。
xx名師工作室負責安排此次培訓，培訓內容著(zhù)重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以理論講授、經(jīng)驗傳播和案例分析等形式，幫助體育教師掌握過(guò)硬基本功，創(chuàng )新教學(xué)設計，豐富教學(xué)方法，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
在這四天的集中培訓里分別聆聽(tīng)了，商丘師范學(xué)院郭博士題為《課的門(mén)道》、中原名師培育對象耿老師題為《巧用藝術(shù)打造三課》、《教學(xué)設計與游戲創(chuàng )編》的2位專(zhuān)家的講座，講座詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的'理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 8
7月11-14日到商丘師范學(xué)院參加繼續教育培訓，對于這次繼續教育線(xiàn)下的培訓，我即作為繼續教育的學(xué)員，又作為xx名師工作室的一員。四天的學(xué)習時(shí)間讓我開(kāi)闊了眼界同時(shí)提升了自己，總之收獲很大。
說(shuō)實(shí)話(huà)自從工作以來(lái)，一直在一線(xiàn)教學(xué)也沒(méi)出去學(xué)習過(guò)，這次培訓不論是在理論上還是技能上都學(xué)到了很多并且在教學(xué)中很實(shí)用。郭榮娟教授講授的《課的門(mén)道》讓我意識到了，目前我們基層傳統式常態(tài)課堂要切實(shí)的改進(jìn)了。耿老師講授的巧用藝術(shù)打造“三課”讓我了解到優(yōu)質(zhì)課、微課、常態(tài)課的區別，在耿老師給我們講教學(xué)設計時(shí)我更是眼前一亮，真的是太多新東西。郭老師的自編健美操和放松操教學(xué)認真細心，這兩操也特別實(shí)用，我們可以在自己的`學(xué)校教授。朱丹老師的《52式太極功夫扇》講解的認真有耐心。對于器械里面的練習這個(gè)扇子是最安全的，而且也很吸引學(xué)生們練習。
最后的評課環(huán)節，我感受到了評課也是一門(mén)藝術(shù)，聽(tīng)到各位專(zhuān)家老師給我的點(diǎn)評，讓我在課的設計有了新的想法，在教學(xué)語(yǔ)言上更專(zhuān)業(yè)了，收獲很大，真的是特別感謝！
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北大校長(cháng)關(guān)于“人為什么要讀書(shū)？讀書(shū)的意義在哪？”有這樣一段表述：“物質(zhì)的貧窮能摧毀你的一生的尊嚴，精神的貧窮能耗盡你幾世的輪回�！蔽覅⒓油�20xx年暑期繼續教育培訓，給我最大的觸動(dòng)是多讀書(shū)，尤其關(guān)于本學(xué)科的`專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
偶有思
我反思自己，平時(shí)總以工作忙為借口，很少靜下心來(lái)讀書(shū)�？上胂�，每天刷手機浪費的那些時(shí)間，如果用來(lái)讀書(shū)該多好啊。這次培訓就像給我敲了一記警鐘，讓我明白作為老師，要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，而讀書(shū)就是不斷蓄水的過(guò)程。
還記得2022版數學(xué)新課程標準剛試行的時(shí)候，我拿著(zhù)新課標，心里有些發(fā)怵，因為之前的課標我也是多少次想讀透，卻只是讀了些皮毛，專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)的表述讓人頭大。但是我明白，當代教育方法在不斷更新，不讀書(shū)怎么能掌握新的理念，不讀書(shū)怎么能在教學(xué)中創(chuàng )新，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的學(xué)習體驗？
思自身
這次聽(tīng)到了饒老師為我們做的講座，我看到了他對新課程標準的研讀之深、研讀之透徹。他引導我們怎樣去理解核心素養、分析了數學(xué)核心素養在每一個(gè)階段的不同表述和聯(lián)系；他結合自身教學(xué)實(shí)際，為我們解讀了大單元教學(xué)是什么、做什么、怎么做。我明白了大單元教學(xué)并不是只把一冊的教學(xué)內容中相關(guān)知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單相加、整合在一起上，而是在教學(xué)活動(dòng)中，從縱向的角度出發(fā)，做到“左顧右盼、上掛下連”，從課內課外而校內校外，視野從學(xué)習領(lǐng)域擴大至生活領(lǐng)域，真正去實(shí)現陶行知先生“學(xué)習即生活”的教育觀(guān)。
欲踐行
通過(guò)這次新課標的解讀，我不再對新課程標準感到畏懼和迷茫，而是充滿(mǎn)了信心和期待。董卿說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，胸中脫去塵濁”。讀書(shū)讓我們擺脫的是什么，是狹隘與局限，所以我們要在學(xué)習共同交流中看到自己的局限，不斷進(jìn)步。對我而言，教學(xué)之路任重道遠，只有真正理解并貫徹課程標準，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更符合時(shí)代需求的教育。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 10
為期十一天的繼續教育培訓專(zhuān)業(yè)課結束了，這一段時(shí)間雖然上課比較辛苦，但卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。感謝這次培訓，讓我這十幾天的日子過(guò)得無(wú)比充實(shí)！雖然勞累，但一切的付出都是值得的，有價(jià)值有意義的！
培訓的這十幾天，我始終是一個(gè)不斷前行的追光者，追尋著(zhù)各位專(zhuān)家的腳步，聆聽(tīng)著(zhù)他們高質(zhì)量的講座，見(jiàn)賢思齊，向這些專(zhuān)家學(xué)習，始終向陽(yáng)生長(cháng)。
此次十八位專(zhuān)家講座內容豐富，涉及到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，有寫(xiě)作教學(xué)、文學(xué)類(lèi)文本的教學(xué)、說(shuō)明文教學(xué)、整本書(shū)閱讀教學(xué)、古代詩(shī)歌教學(xué)、朗讀訓練指導、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、中國傳統文化等。這次培訓力圖從不同方面給予老師具體有效的指導，讓老師能夠學(xué)有所獲，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
尤其是有幾位專(zhuān)家的講座促使我深深反思自己的教學(xué)，使我對自己的教學(xué)充滿(mǎn)質(zhì)疑。
王老師《寫(xiě)作，是表達，更是交流——統編教材寫(xiě)作教學(xué)的思考與實(shí)踐》的講座從寫(xiě)作教學(xué)的現狀、寫(xiě)作教學(xué)發(fā)展研究狀況、統編教材寫(xiě)作教學(xué)內容、統編教材寫(xiě)作教學(xué)策略四個(gè)方面，結合具體課例，闡述了自己對寫(xiě)作教學(xué)的認識，剖析了目前教師在寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題：重結果輕過(guò)程；重知識輕思維；重指導輕修改；重全體輕個(gè)別；重優(yōu)生輕差生；重要求輕示范等。讓老師們懂得只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，重視讀寫(xiě)說(shuō)結合，不斷對學(xué)生進(jìn)行思維訓練、教給學(xué)生核心的寫(xiě)作知識和方法才能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
這對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是敲醒了警鐘，在平時(shí)的教學(xué)中，我只重視閱讀教學(xué)，而忽視寫(xiě)作教學(xué)，往往把每個(gè)單元的課文教完了，任務(wù)就算完成了。有時(shí)候在教學(xué)時(shí)間充足的情況下，偶爾進(jìn)行單元寫(xiě)作教學(xué)。對統編本每個(gè)單元安排的呈序列性的寫(xiě)作訓練視而不見(jiàn)，對編者的編寫(xiě)意圖熟視無(wú)睹，更談不上對學(xué)生進(jìn)行思維訓練了。
王老師的講座深深震撼了我，讓我深深認識到寫(xiě)作教學(xué)的重要性，也給我今后的寫(xiě)作教學(xué)指明了方向。
郝老師《整本書(shū)閱讀教學(xué)策略》的講座從整本書(shū)閱讀教學(xué)的`現狀、整本書(shū)閱讀教學(xué)交流研討、整本書(shū)閱讀教學(xué)閱讀策略案例探析、整本書(shū)閱讀教學(xué)項目式學(xué)習四個(gè)方面，闡述了自己對整本書(shū)閱讀教學(xué)的認識。她結合具體課例，談了整本書(shū)閱讀的五步閱讀策略，即：自讀、誦讀、研讀、比讀和表達，最后還具體談了項目式學(xué)習具體實(shí)施的方法。
她的講座對我啟發(fā)很大，在平時(shí)的教學(xué)中，我只重視閱讀教學(xué)，而忽視了對學(xué)生整本書(shū)的閱讀教學(xué)，沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)的閱讀指導。只是讓學(xué)生回家讀，課堂上沒(méi)有給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，更沒(méi)有對學(xué)生閱讀進(jìn)行細化的指導和推進(jìn)，讓整本書(shū)閱讀流于形式。脫離了老師的指導，學(xué)生在家并沒(méi)有實(shí)現真正意義上的閱讀，沒(méi)有達到整本書(shū)閱讀的目的，更沒(méi)有達到課標上提出的多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的這一要求。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”，要想讓學(xué)生讀書(shū)，老師首先要做讀書(shū)的種子，把讀書(shū)的種子播撒在學(xué)生的心田。沒(méi)有閱讀的積淀，不擁有厚重的底蘊，課堂無(wú)論怎么上，無(wú)論在哪上，無(wú)論給誰(shuí)上，都是難以做到從容自如的。我認為老師要不停地閱讀，不斷地成長(cháng)，以自身豐富的學(xué)識、深邃的思想、高尚的情操、明亮的精神給學(xué)生以示范與引領(lǐng)。讓老師回歸寧靜，讀書(shū)，去改變自己，只有這樣教學(xué)時(shí)才會(huì )不斷涌現“源頭活水�！�
她的講座讓我認識到整本書(shū)閱讀的重要性，也啟發(fā)我在今后的整本書(shū)閱讀教學(xué)中要想盡一切辦法，讓學(xué)生把名著(zhù)讀起來(lái)，讓整本書(shū)閱讀教學(xué)真正落到實(shí)處。
楊老師《搭好朗讀這座橋》的講座從朗讀之理解表達、朗讀的基本方法、朗讀與課堂實(shí)踐三個(gè)方面對老師們的朗讀教學(xué)給予具體指導。楊老師結合統編本初中語(yǔ)文課文親自示范，給老師講朗讀方法。她說(shuō)要想把課文讀好，就要注意音量的大小、聲調的高低、語(yǔ)速的快慢、力度的強弱，要通過(guò)文字讀出文字背后的本質(zhì)。她還說(shuō)課堂必須要有朗讀的時(shí)間，激發(fā)孩子對于閱讀的渴望和熱愛(ài)，遠比教孩子怎樣去讀更重要。
她還親自示范了統編本七下《狼》的全文朗讀。她讀得讓人身臨其境，我們能感受到跌宕起伏的情節和屠戶(hù)與狼劍拔弩張的緊張氣氛。
她的朗讀指導對我幫助很大。在20xx年11月烏魯木齊市第四屆名師課堂教學(xué)大賽中，我執教的就是《狼》這篇課文。王老師及工作室的家人還有楊老師在朗讀方面給了我許多寶貴的建議，給這堂課增加了許多亮點(diǎn)。最后在本次大賽中，我取得了一等獎的好成績(jì)，這些都歸功于楊老師和工作室家人毫無(wú)保留的無(wú)私的幫助。
在平時(shí)的教學(xué)中，我往往忽視對學(xué)生的朗讀訓練和方法的指導。最多在語(yǔ)言品析環(huán)節抽一些句子讀一讀。只關(guān)注一些語(yǔ)氣詞、標點(diǎn)符號、副詞的使用，只強調朗讀的語(yǔ)氣。沒(méi)有關(guān)注到文本的整體性，更沒(méi)有關(guān)注到文字背后的情感。楊老師的講座讓我收獲頗豐，受益匪淺，刷新了我對朗讀的認知。
此次，給我們授課的每位專(zhuān)家，他們都博學(xué)多識，飽讀詩(shī)書(shū)，像一輪太陽(yáng)，散發(fā)著(zhù)耀眼的光芒。這十幾天的繼續教育培訓，我始終追尋著(zhù)這些專(zhuān)家的腳步，汲取著(zhù)專(zhuān)家的智慧，我絲毫不敢懈怠，因為 “往前走，不要讓你的夢(mèng)想遺落在塵埃里�！蔽抑挥邢蜿�(yáng)而生，追光前行，方能點(diǎn)亮自己的夢(mèng)想，找到詩(shī)意的遠方！
繼續教育培訓心得體會(huì ) 11
我通過(guò)參加教師的繼續教育培訓，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。我仔細聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫(xiě)學(xué)習日志，精心編寫(xiě)教學(xué)設計與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
作為一名人民教師，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水�！敝挥性诓粩嗫偨Y、不斷反省、不斷修正的努力下，教師的各項水平才能得到提高。經(jīng)過(guò)培訓后，我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。
一、對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考，課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。
(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當學(xué)生出現與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。
(三)要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生
教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的.機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、提升了理論水平，認識到科研的重要性。
在教育教學(xué)理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習的教學(xué)，我們不但認識了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認真對待。
三、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。
這次培訓，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。以前總以為搞繼續教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識，所以總覺(jué)著(zhù)耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標，提高了對繼續教育的認識。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。在培訓中，專(zhuān)家的耐心指導、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，過(guò)去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不斷飛躍。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 12
7 月 26 日上午，20xx年虞城縣小學(xué)教師繼續教育開(kāi)班儀式在縣一實(shí)小舉行，我有幸聆聽(tīng)了永城市教師進(jìn)修學(xué)校丁主任的專(zhuān)題報告《仰望星空與腳踏實(shí)地——新時(shí)代標準與踐行策略》。她從人性談到義利之辨，從道徳談到師德，為我們在新時(shí)期的行為規范指明了方向，為我們如何成為一名優(yōu)秀的老師指點(diǎn)迷津，不僅讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì )如何做人，嚴謹治學(xué)，靜待花開(kāi)。
兩天的課程都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)受益匪淺。這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教研室專(zhuān)家的.講座，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享，還有學(xué)員說(shuō)課、微課展示。通過(guò)培訓，從他們身上不僅可以學(xué)到對問(wèn)題思考的不同視角，還可以學(xué)到不同的教育模式，這些也為自己的教學(xué)設計與過(guò)程施展拓寬了視野，提供了參照，為自己的具體教學(xué)方式方法提供了強有力的知識、方法和智力儲備。
通過(guò)此次培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索，為了學(xué)生，也為了自己，今后我將注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提升。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 13
7月26日，我有幸參加了虞城縣暑期中小學(xué)教師繼續教育的第一期培訓，非常感謝縣教育體育局和縣教師發(fā)展中心的領(lǐng)導和教師們?yōu)槲覀兇罱艘粋�(gè)培訓的舞臺，為我們提供了一次不斷提升自我的機會(huì )。通過(guò)這兩天的學(xué)習，內心感觸較深，收獲頗多。
一是再鑄師德靈魂。開(kāi)班儀式上，縣教體局領(lǐng)導，永城師范丁老師等的講話(huà)和報告，都把師德當做一個(gè)老師的核心素養來(lái)講。著(zhù)重強調了師德是靈魂，是基礎，是航向，是標桿，必須端正，必須倡導，必須弘揚。具體體現在老師在工作中對黨的教育事業(yè)的忠誠，對工作崗位的熱愛(ài)，對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)和呵護，對平凡而又繁瑣的`學(xué)校生活的孜孜追求，不離不棄。師德修養的提升還要我們端正態(tài)度、明確目的，不忘初心、篤定堅守。對工作充滿(mǎn)信念，充滿(mǎn)熱愛(ài)，默默成長(cháng)，靜靜綻放，實(shí)現自己的人生價(jià)值。用正確的方法開(kāi)啟自己的愛(ài)心之旅，讓奉獻揚帆起航，讓理想插上翅膀，讓愛(ài)的力量愈加芬芳。
二是勇于突破自我。通過(guò)方案解讀、破冰行動(dòng)、說(shuō)課、微型課展示，這四個(gè)環(huán)節的進(jìn)行，我看到了培訓隊伍的真誠與熱心。她們用微笑面對學(xué)員，用耐心啟發(fā)學(xué)員，用技術(shù)指導學(xué)員，用信心感動(dòng)學(xué)員。真的很非常感謝您們！隨著(zhù)不斷的接觸了解，研討學(xué)習，我們收獲了微笑，收獲了真誠，收獲了友情，收獲了技能。唯一讓我感到欠缺的就是我們還要再勇敢些，勇敢的去突破自我。我們的老師都特別優(yōu)秀，只是還有那么一點(diǎn)點(diǎn)害怕，不敢主動(dòng)站出來(lái)展示自我。是內心的謙虛和矜持，是傳統的習慣和心理，在阻礙著(zhù)我們。
沒(méi)有一，哪有二？所以我希望大家都能夠給自己一次機會(huì )，不怕失敗，一次次地克服自我直至涅槃重生。用師德再鑄靈魂，用勇氣突破自我，用信心讓生命之花綻放！
繼續教育培訓心得體會(huì ) 14
20xx年8月11日至13日，我參加了孟津縣20xx年教師繼續教育為期三天的培訓。這是充實(shí)的三天，更是快樂(lè )的三天。通過(guò)對《幸�？鞓�(lè )教師的成長(cháng)密碼》、《核心素養與教育變革》、《班主任的信細行》、《師生間有效溝通的方法》、《學(xué)習貫徹全省教育大會(huì )精神，爭做新時(shí)代四有好老師》、《新時(shí)代的新教育與教育形態(tài)》六大板塊的學(xué)習，再一次深刻地感受到名家名師優(yōu)秀的教育方法，理念，并使得自己重新審視自己，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。
朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：作為教師的幸福，很顯然有著(zhù)兩大來(lái)源：一是來(lái)自孩子，二是來(lái)自專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)的事業(yè)成就與生命尊嚴。我非常認同，為我們培訓的六位名家教授們無(wú)一不是熱愛(ài)教育事業(yè)的，之所以赫赫有名，離不開(kāi)辛勤耕耘，離不開(kāi)他們的終身學(xué)習與不斷反思。三天的學(xué)習，我感受頗豐，印象最深刻的是白俊庭老師更為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導，滴水穿石的'敬業(yè)精神和毛艷霞老師精彩而接地氣的溝通分享。
感謝白老師分享的《幸�？鞓�(lè )教師的成長(cháng)密碼》其中一項優(yōu)質(zhì)課密碼，一節好課是需要認真設計的，不僅要有趣、有效、有點(diǎn)，而且要有法、有悟、有情。外再加上教師自己的特長(cháng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力打造精品課，那就再好不過(guò)了。當然，一定要駕馭在嫻熟之上。其二教學(xué)管理密碼，最深入我心的幾句是：教師，一教技能，二教德性。教師＝道德與學(xué)識的標尺。這不正是一直大力倡導的以德樹(shù)人嗎？干教師，育人比育才更重要。教知識固然重要，但如果一個(gè)人的內心是邪惡的，消積的，與人對立，不懂得欣賞感恩，那么我們的教育就是失敗的教育。我們肯定不愿意做這種失敗的教育。其三讓父母成為你的助手。瑞典教育家哈巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)校長(cháng)�！笔聦�(shí)上，父母才是培養學(xué)生真正的最基礎的力量。作為一位教師，尤其是班主任，與父母的溝通的確是一門(mén)重要的藝術(shù)。問(wèn)題在于，我們究竟是把父母當做對手還是當作助手？我們是做1+1>2的加法，還是1-1=0的減法？不容置疑，首選前者，將學(xué)生家長(cháng)變成教育的合伙人，那么我們的教育變會(huì )輕松的很多。這三點(diǎn)是我聽(tīng)白老師收獲最大的，也是想表達一下的，課后我加了白老師的微信，看到朋友圈感受到他真的是一位堅持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師，這與他廣泛與專(zhuān)業(yè)的閱讀是分不開(kāi)的，是我們學(xué)習的榜樣！
感謝毛老師分享的《師生間有效溝通的方法》，這不僅獲益于學(xué)生，也獲益于我的孩子，因為我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在溝通。其一聽(tīng)了這節高質(zhì)量的課，我是豁然開(kāi)朗，倍感榮幸，原來(lái)在平時(shí)的教學(xué)中，我生氣時(shí)給學(xué)生傳達的語(yǔ)言，或命令，或呵斥，或告誡，或評價(jià)式語(yǔ)言，都是多么低端，沒(méi)有方法可言，也常常這樣的語(yǔ)言多半只能維持一會(huì )兒，讓我無(wú)可奈何。那么這節課我學(xué)習到很多有用的溝通的方法，多說(shuō)正面的、積極的語(yǔ)言，少說(shuō)“不”語(yǔ)言。一般在課堂上發(fā)現一個(gè)學(xué)生聽(tīng)了幾分鐘就不聽(tīng)課了，開(kāi)始做小動(dòng)作，東張西望，思想開(kāi)小茬，說(shuō)話(huà)，我們看到這種情況，經(jīng)常會(huì )說(shuō)：“誰(shuí)誰(shuí)不要說(shuō)話(huà)，趕緊聽(tīng)課，再說(shuō)話(huà)，出去！”但是，毛老師是這樣說(shuō)的，“老師注意到，你今天有15分鐘眼睛亮亮的，在注意聽(tīng)講�！奔词顾�(tīng)課的時(shí)間就那幾分鐘，我相信這位學(xué)生肯定愿意聽(tīng)毛老師上的課，而不愿意聽(tīng)我的課。這就是用欣賞，尊重的語(yǔ)言的重要性和魅力所在。其二就是解讀學(xué)生不良行為密碼的“冰山圖”，一個(gè)內心有歸屬感和價(jià)值感的學(xué)生，他的行為做法一定是值得表?yè)P的，一個(gè)有錯誤行為，不良嗜好的學(xué)生，他也一定感受不到自身存在的價(jià)值，及安全歸屬感。在這里老師的語(yǔ)言就極為重要了，多用鼓勵式語(yǔ)言，做發(fā)現者，不做評價(jià)者，不給孩子貼標簽，即使他做的很不好，因為孩子需要鼓勵就像植物需要水。作為教師，會(huì )鼓勵也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
假期即將結束，馬上進(jìn)入新的學(xué)年，讓我們帶著(zhù)對教育的所思所感，把自己的根深深扎在教室里，扎進(jìn)學(xué)生的心坎里，帶著(zhù)一顆上進(jìn)的心，努力讓自己開(kāi)出一朵生命之花。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 15
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的.語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
繼續教育培訓心得體會(huì ) 16
我認真參加了這次繼續教育培訓，通過(guò)培訓和學(xué)習，我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和思維習慣
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先要幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣、良好的準確模仿的習慣以及大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。同時(shí)還要注重培養學(xué)生良好的思維習慣，只有這樣，學(xué)生才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能使他們提高學(xué)習效率和綜合語(yǔ)言運用能力。
二、注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險，通過(guò)成功的體驗，激發(fā)學(xué)習的興趣。
三、創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情境，創(chuàng )造語(yǔ)言學(xué)習氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎胹ing、chant、draw等多種方式，引導學(xué)生積極參與，從 “要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。
通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結中進(jìn)步。在新課程的'引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng )造愉快的教學(xué)而努力，在積淀中成長(cháng)，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng )新，在研究中奮進(jìn)。我將結合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。
總之，這次培訓讓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì )在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 17
我參加了中小學(xué)教師全員遠程繼續教育培訓學(xué)習。在學(xué)習中我覺(jué)得很充實(shí)。因為通過(guò)這個(gè)遠程教育平臺，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結如下：
一、對遠程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )
剛開(kāi)始對于”遠程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著(zhù)開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到了它的一些特征對社會(huì )群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現形式形象生動(dòng)，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習者理解和掌握，有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng )新意識，提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學(xué)方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學(xué)習，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習，把傳統的以”教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現了自主學(xué)習的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習內容，同時(shí)，它也可以針對不同的學(xué)習對象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習，根據教育對象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，不受傳統教育方式時(shí)間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升，新程認識的深入
在這短時(shí)間里，通過(guò)對《感受初中新程——與程實(shí)施者的對話(huà)》，《感受新程標準》的學(xué)習，我的觀(guān)念和認識和以前的不一樣了！在專(zhuān)家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會(huì )思考。尤其專(zhuān)家講的內容對一線(xiàn)教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學(xué)習之后，我會(huì )聯(lián)系專(zhuān)家所講的內容，結合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
新程標準要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和發(fā)展自我的空間，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在后，我認真地指導學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時(shí)間，培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認真地開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng)，不斷鼓勵后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習上的困難。
通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習，瀏覽查看了各個(gè)教育專(zhuān)家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò )教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 18
20xx年4月8日，我參加了由河北科技大學(xué)繼續教育學(xué)院組織的第四期機電工程專(zhuān)業(yè)一級注冊建造師繼續教育培訓“選修課”的培訓，通過(guò)培訓我對國家實(shí)行“建造師繼續教育培訓”制度的重要性有了更深刻的理解。了解了目前國內外一些新工藝、新材料、新技術(shù)、綠色建筑、綠色施工及先進(jìn)的管理方法，同時(shí)對與注冊建造師和工程建設有關(guān)的法律、法規、規章、規范性文件和標準規范及規程有了更進(jìn)一步的認識和提高，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸诖舜卫^續教育培訓中的心得體會(huì )。
一、國家實(shí)行“建造師繼續教育培訓”制度非常必要
1、提高了我們對工程建設方面新法規的認識和理解水平繼續教育的內容包括與注冊建造師和工程建設有關(guān)的法律、法規、規章、規范性文件�！吨腥A人民共和國建筑法》、《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》、《安全生產(chǎn)事故報告和調查處理條例》等是這次培訓的重點(diǎn)。這些法律法規規定了安全生產(chǎn)管理和質(zhì)量在工程建設中的重要性及法律責任，作為工程項目的建造師應具有安全生產(chǎn)管理防范意識和質(zhì)量成本觀(guān)念。離開(kāi)了安全生產(chǎn)和質(zhì)量意識，企業(yè)就無(wú)法生存。安全事故和質(zhì)量事故的發(fā)生將會(huì )給國家和集體造成巨大損失。雖然這些法律法規原來(lái)在建造師考試中都學(xué)習過(guò)，但通過(guò)繼續教育培訓，加深了對這些法律法規中條文的理解，并且了解和熟悉了不斷完善和改進(jìn)的法律條文，讓我們在實(shí)際工作中更加明確了自己的權利、義務(wù)和責任，這樣才能在法律、法規范圍內正確執業(yè)，更好的服務(wù)于工程建設的各項活動(dòng)。
2、通過(guò)培訓了解了施工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備等新的技術(shù)信息，為更好的執業(yè)提供了有利保障。
現在的社會(huì )是一個(gè)知識和信息不斷更新的年代，建造師只有不斷學(xué)習，才能跟上時(shí)代的步伐，而繼續教育培訓是學(xué)習的一個(gè)有效途徑，通過(guò)培訓我了解了BIM，BIM是建筑信息模型管理的英文縮寫(xiě)，是利用數字模型對項目進(jìn)行設計、施工和運營(yíng)的過(guò)程。BIM的核心技術(shù)是通過(guò)建立虛擬的建筑工程三維模型，利用數字化技術(shù)，為這個(gè)模型提供完整的、與實(shí)際情況一致的建筑工程信息庫。該信息庫不僅包含描述建筑物構件的幾何信息、專(zhuān)業(yè)屬性及狀態(tài)信息，還包含了非構件對象（例如空間、運動(dòng)行為）的狀態(tài)信息。
二、通過(guò)必修課和選修課的培訓自己在思想和技術(shù)方面都有很大收獲
1、了解了建筑信息模型管理（BIM），對建筑信息模型管理（BIM）的概念、核心內容、國內外的發(fā)展趨勢、在建設工程中的應用以及由此產(chǎn)生的巨大效能有了更深的理解和了解，讓我認識到BIM信息模型管理是未來(lái)項目管理的發(fā)展趨勢。
2、對《建筑業(yè)十項新技術(shù)》有了更進(jìn)一步的認識和了解，也更堅定了在今后施工中運用這些新技術(shù)的信心和責任感。如機制玻鎂復合板風(fēng)管施工技術(shù)，通過(guò)培訓對它的適用范圍、風(fēng)管的性能、技術(shù)指標，安裝工藝、安裝要點(diǎn)、產(chǎn)生的經(jīng)濟效益有了更清醒的認識。
3、對建設工程設計的法律法規有一種溫故知新的收獲。通過(guò)老師對案例的`講解和闡述，明晰了法律法規的適用范圍，以及在具體實(shí)施過(guò)程中應注意的問(wèn)題、掌握的尺度等。也更明確了自己的權利、義務(wù)和責任。
三、繼續教育培訓對自己在實(shí)際工作中的指導作用
1、對法律法規的學(xué)習使我們在實(shí)際工作中知道如何有法可依、如何有法可循。
2、在必修課的學(xué)習中，我了解了建筑信息模型管理（BIM），通過(guò)對BIM的了解和學(xué)習，我把BIM充分運用到了實(shí)際工作中，對施工管理起到了推進(jìn)作用。
在平常的施工中，我們經(jīng)常會(huì )出現土建專(zhuān)業(yè)與安裝專(zhuān)業(yè)、安裝專(zhuān)業(yè)之間等各專(zhuān)業(yè)交叉、各種管道“打架”的情況。例如：噴頭與燈具距離太近，不符合消防要求；散熱器擋住了插座等，對于上述情況只能進(jìn)行返工，費時(shí)又費力。如果我們先用三維模型虛擬施工，在工程開(kāi)工前先對工程項目施工方案進(jìn)行模擬、分析與優(yōu)化，虛擬的施工技術(shù)可以清晰地展示整個(gè)施工過(guò)程，造就了一個(gè)讓人身臨其境的虛擬環(huán)境，提供了一份栩栩如生的“施工操作說(shuō)明書(shū)”。我們能夠查看各個(gè)構件之間的空間關(guān)系以及發(fā)現碰撞的問(wèn)題以及各種管線(xiàn)的分布情況，并及時(shí)加以解決。我們可以利用這份“施工操作說(shuō)明書(shū)”對分包商或工人進(jìn)行開(kāi)工前的培訓和技術(shù)交底，為工人的實(shí)際操作提供參考，從而減少實(shí)際操作失誤，避免返工降低成本。
通過(guò)機電工程專(zhuān)業(yè)一級注冊建造師繼續教育“必修課”和“選修課”的培訓，自己無(wú)論是在思想上還是在技術(shù)能力上都有了很大提高，了解了和建筑工程相關(guān)的法律法規，也對新材料、新工藝、新技術(shù)、新設備的應用前景和產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會(huì )效益刮目相看，看到了信息化在建設工程中應用的廣闊前景，既看到了自身的不足，也找到了前進(jìn)的方向，自己認為此次培訓收獲頗豐，也充分認識到了繼續教育培訓的重要性。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 19
全國中小學(xué)繼續教育培訓即將落下帷幕，這是我參加的第一個(gè)關(guān)于教育方面的培訓，并且認真看了相關(guān)的材料和視頻，覺(jué)得這樣的學(xué)習非常之好。
其一，為我這樣剛走上講臺的教師提供了新鮮的素材與教學(xué)實(shí)例，讓我在黑暗中找到了光芒，我是一名農村學(xué)校的教師，由于農村的教學(xué)資源有限，語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師很少，所以在課程研討方面可請教的人就少之又少，只有靠自己聽(tīng)課，摸索著(zhù)講，既沒(méi)有成型的東西，又沒(méi)有經(jīng)驗之談，這樣的學(xué)習給了我一些學(xué)習的實(shí)例，讓我在教學(xué)的過(guò)程中慢慢品味，思索。例如，在裴純禮教師《教育的智慧—怎樣做個(gè)好老師》中，我學(xué)會(huì )了運用教育的智慧來(lái)引導學(xué)生，用愛(ài)去溫暖學(xué)生，進(jìn)一步明確了教育的意義與教育的境界，而這些都是我之前從未考慮到了，同時(shí)，也知道了教師的素養到底表現在什么地方，而且從教師的藝術(shù)中學(xué)到了一系列行之有效的學(xué)生管理方式，如對待學(xué)習“慢”的學(xué)生教育藝術(shù)；組織學(xué)生“互相協(xié)作”的教育藝術(shù)等等。
其二，在師德培訓的同時(shí)，重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)。這是針對語(yǔ)文老師進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)的`素質(zhì)培訓，更多的把心血傾注于一個(gè)面上，有的放矢。將創(chuàng )新融于課堂教學(xué)的行為之中，讓課堂教學(xué)更加豐富多彩，貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習，享受學(xué)習帶給學(xué)生的快樂(lè )。語(yǔ)文教學(xué)的培訓主要集中于五個(gè)內容，包括語(yǔ)文新課堂，課堂教學(xué)行為創(chuàng )新、教學(xué)準備行為創(chuàng )新、師生交往行為創(chuàng )新和課堂管理行為創(chuàng )新。提倡將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，把新的教學(xué)理念帶給教師，使課堂教學(xué)有了理論基礎，為進(jìn)一步實(shí)現“以學(xué)為主，當堂達標”打下了夯實(shí)的基礎。也給我指明了教育發(fā)展的大方向，讓我在今后的教學(xué)中更加得心應手。
以上是我培訓的一點(diǎn)心得，希望教師給予指導。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 20
20xx年8月1日-5日我們進(jìn)行了為期五天的繼續教育培訓，來(lái)自西安，上海以及河南省實(shí)驗幼兒園等知名幼兒園的院長(cháng)給我們進(jìn)行了精彩的授課、此次課程既包含當今互聯(lián)網(wǎng)+形勢下的幼兒教育，向美國教育學(xué)什么，又有園本教研，幼師心理健康的維護與發(fā)展，如何做好家長(cháng)工作等與我們切身實(shí)際相關(guān)的”干貨”、通過(guò)近期的培訓學(xué)習，我切實(shí)感覺(jué)到了自身的提高，尤其對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的幼兒教育這節課印象深刻，在此感謝園長(cháng)及領(lǐng)導們安排的此次學(xué)習活動(dòng)，感謝每一位授課老師精彩的授課。參加本期培訓我主要有以下幾方面體會(huì )和收獲：
一、通過(guò)培訓，使我進(jìn)一步增強了對學(xué)習的重要性以及迫切性的認識
馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”上世紀80年代掙錢(qián)靠勇氣，90年代靠關(guān)系，現在必須靠知識能力”我覺(jué)得這句話(huà)用在教育上也是一樣的，以前的幼兒老師只要看好孩子方便家長(cháng)上班就可以了，而現在的幼兒教師不僅要保證孩子的安全，更要注重孩子長(cháng)遠性的發(fā)展、時(shí)代不同了，我們在新的形勢下更要加強學(xué)習，注重知識能力的培養、培訓是學(xué)習的一種重要方式，是提高業(yè)務(wù)知識的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會(huì )，是電子化、網(wǎng)絡(luò )化、數字化社會(huì )，其知識更新、知識折舊日益加快。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應和跟上現代社會(huì )的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓班的學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。也讓我認識到面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習，靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習培訓，不斷創(chuàng )新思維，以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學(xué)習，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識水平的需要。加強培訓與學(xué)習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過(guò)加強學(xué)習，才能取他人之長(cháng)補己之短，只有這樣，才能提高自己的專(zhuān)業(yè)知識素養!
二、通過(guò)學(xué)習培訓，使我清楚地體會(huì )到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養和鍛煉
1、要不斷強化全局意識和責任意識�！叭忠庾R”，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表現在政治上是一種高度的覺(jué)悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態(tài)。全局意識要求我們在平時(shí)的教學(xué)工作中要用正確，積極的思路來(lái)思考解決當前存在的問(wèn)題，要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng )新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺(jué)適應目前形勢發(fā)展需要，認真學(xué)習實(shí)踐幼兒園的各種發(fā)展活動(dòng)，不斷增強使命感和社會(huì )責任感，提高自身能力素質(zhì)和調整好精神狀態(tài)，充滿(mǎn)正能量，為整個(gè)幼兒園的發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。要樹(shù)立幼兒利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識，敢于負責，勇挑重擔。
2、要加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法。要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調，要善于與領(lǐng)導、家長(cháng)、同事進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì )尊重別人，不利于團結的話(huà)不說(shuō)，不利于團結的事不做，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活，把反思當成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題。
3、要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神�！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會(huì )的`主流風(fēng)氣。我們在為人處世時(shí)要心胸開(kāi)闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著(zhù)想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹(shù)立奉獻精神，樹(shù)立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
此次的培訓學(xué)習，使自己的理論基礎，道德水準，業(yè)務(wù)修養等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。通過(guò)此次學(xué)習培訓更是激發(fā)了我的學(xué)習欲望，讓我知道了自我學(xué)習的方式，知道了許多自我學(xué)習，在線(xiàn)學(xué)習的平臺，在以后的教學(xué)工作中我不僅要加強自己專(zhuān)業(yè)能力的培養，團結同事，熱愛(ài)幼兒，更要養成教學(xué)反思的習慣，成為更專(zhuān)業(yè)，更優(yōu)秀的幼兒教師!
繼續教育培訓心得體會(huì ) 21
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！�
其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
一、教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。
他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的'教育細節。
學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生
要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、通過(guò)學(xué)習，了解了教師課堂上對學(xué)生進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)存在的問(wèn)題
理解了即時(shí)性評價(jià)的理論基礎、實(shí)施原則、實(shí)施藝術(shù)等幾個(gè)方面內容，掌握了結合教學(xué)怎樣做即時(shí)性評價(jià)的方法，我已經(jīng)將即時(shí)性評價(jià)引進(jìn)到教學(xué)中，通過(guò)進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)的開(kāi)展調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習英語(yǔ)，課下時(shí)間愿意學(xué)習英語(yǔ)，記英語(yǔ)單詞。
總而言之，我們要以總結檢查活動(dòng)為契機，切實(shí)提高對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
繼續教育培訓心得體會(huì ) 22
20xx年1月17日，按照市教研院的同意安排，我參加了在�？谒闹懈咧胁窟M(jìn)行的20xx年繼續教育培訓班，認真聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師的培訓課，十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了繼續教育學(xué)習，此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
其中九中的陳老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻，收獲頗多；林老師的課讓我明白政史不分家，雖然林老師講授的是歷史學(xué)科的內容，但是他旁征博引，把政治與歷史聯(lián)系在一起，風(fēng)趣幽默。到第三位老師是湖南師大附中的一位歷史老師，她講授內容很豐富，語(yǔ)言感染力強，專(zhuān)業(yè)涵養高，能讓人充分感受到歷史學(xué)科的魅力；最后一位老師是市教研院陳老師，她的上課課件豐富多彩，講課方式生動(dòng)，結合多位一線(xiàn)教師案例進(jìn)行講解分享，收獲很多，也借鑒到很多老師的教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗。下面是我從內心的收獲角度，分四個(gè)方面敘述我這次培訓的心得：
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野
培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對政治、歷史和地理三門(mén)學(xué)科教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
作為一名教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的政治教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對政治新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在高中政治的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。市教研院陳老師通過(guò)給我們展示了多位一線(xiàn)教師在地理教學(xué)課例課件，讓我充分感受到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性，可以相互學(xué)習，比如，以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的`職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的'變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，培訓的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。在執著(zhù)的培訓過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！贝舜卫^續教育培訓，要感謝教育和教研院給我們提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著(zhù)我繼續前行！
繼續教育培訓心得體會(huì ) 23
人們常說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。溧水縣教師進(jìn)修學(xué)校今年開(kāi)發(fā)的繼續教育培訓新平臺，給我們信息技術(shù)教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習交流的機會(huì )。形式新穎，內容實(shí)在，效果明顯。這次的改版是非常成功的，我們教師由最初的被動(dòng)的迫于形式環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)習，認為應該學(xué)。自開(kāi)班以來(lái)，我經(jīng)常堅持在線(xiàn)學(xué)習、參與論壇討論，收獲很多，感觸也頗深。下面我簡(jiǎn)單總結我在本次培訓中的幾點(diǎn)收獲：
1.認清了課程目標定位。從課程《課程改革的重要問(wèn)題：關(guān)注人的整體性發(fā)展》中，讓我明白了三維目標是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現，它使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的落實(shí)有了重要的抓手和堅實(shí)的操作性基礎。在這三維目標中，知識與技能維度的目標立足于讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”，過(guò)程與方法維度的目標立足于讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)維度的目標立足于讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。在具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，三維目標也是一個(gè)整體。
2.審視自己的成長(cháng)之路。從課程《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路怎么走》中，我重新反思了自己的成長(cháng)之路，并思考今后的路如何能走的更好�！敖倘缓笾�，學(xué)然后知不足”，要經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為，從教學(xué)主體、教學(xué)目的'和教學(xué)工具等方面，從教學(xué)的前、中、后等方面獲得體驗，上升為理性認識，使自己不斷成熟起來(lái)。
3.豐富了課程理論知識。課程《認知心理學(xué)學(xué)習理論及網(wǎng)絡(luò )教育環(huán)境設計》讓我明白了什么是“認知心理學(xué)學(xué)習”及相關(guān)的理論，還有怎樣根據該理論來(lái)設計網(wǎng)絡(luò )教育；課程《認知靈活性理論指導下的非線(xiàn)性學(xué)習》讓我明白了什么是“認知靈活性理論”、什么是“非線(xiàn)性學(xué)習”。還有很多的課程實(shí)在妙不可言。
4. 與同伴交流共成長(cháng)。在論壇中，看到了很多同行的帖子，這些帖子都非常實(shí)在、實(shí)用，把平時(shí)在教學(xué)中的一些問(wèn)題都給反映了出來(lái)，大家通過(guò)回帖，來(lái)相互討論，集思廣益，起到了很大的交流作用。
總之，這次培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受。這次的學(xué)習使我明白了很多，有效的學(xué)習應該是會(huì )學(xué)，會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)老師的成長(cháng)。
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此次教師繼續教育網(wǎng)上學(xué)習感覺(jué)不錯，方式靈活多便、省時(shí)省力，大家能自行安排時(shí)間，隨時(shí)聽(tīng)課學(xué)習，隨時(shí)評論、隨時(shí)互動(dòng)交流、答題，從學(xué)習中不斷獲得知識，充實(shí)自我，效果挺好，學(xué)習也挺快樂(lè )！在此簡(jiǎn)單談一談對教師職業(yè)的理解。
教師不是像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動(dòng)中去影響學(xué)生。教師對學(xué)生來(lái)說(shuō)是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這些特點(diǎn)，就要求教師做到“學(xué)高為師，身正為范”。教師的`一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有示范性。教師要時(shí)時(shí)注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率，能不能對學(xué)生起到積極的影響。還要有奉獻精神，正如陶行知先生所說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。要能甘于清貧，不受物質(zhì)世界的誘惑。
我是一名初中化學(xué)教師，回首二十多年來(lái)的從教歷程，我的感覺(jué)是幸福、快樂(lè )的.。美國學(xué)者諾丁斯在《幸福與教育》中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生”。學(xué)生幸福了才會(huì )成長(cháng)與進(jìn)步，教師們可以從學(xué)生那里獲得一種滿(mǎn)足、收獲一份感動(dòng)、收藏一份純真。這種體驗，本身就是一種幸福，也是只有教師才會(huì )擁有的一種財富。一名教師能得到學(xué)生的尊重、認可、熱愛(ài)、信任，不管在哪里教書(shū)，自身價(jià)值能得到體現而被周?chē)J可，就是一種幸福。
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為期15天的小學(xué)美術(shù)繼續教育學(xué)習，對于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，是難能可貴的機會(huì )，在這次學(xué)習過(guò)程中，我不但學(xué)習到了許多教育教學(xué)方面的方法與新的教學(xué)理念，其次也結識了許多同一戰線(xiàn)上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多。
在第二天的教學(xué)中，上午我們參觀(guān)了石河子二小以及吳老師的工作室。他給我們耐心的講解，使我們了解了石河子二小的校園文化建設的理念，同時(shí)從他身上我感受到了作為一線(xiàn)教師在專(zhuān)業(yè)上的刻苦專(zhuān)研的精神與寶貴經(jīng)驗。也使我們看到了一個(gè)優(yōu)秀美術(shù)教師的魅力，他講到，我們的專(zhuān)業(yè)是要長(cháng)期堅持不懈的練習，才能創(chuàng )造出優(yōu)秀的作品。只有自身專(zhuān)業(yè)豐富了才能更好地發(fā)揮到課堂之中。
在李老師的.課堂中，他對中小學(xué)美術(shù)老師的現狀給予了準確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，認清自己，找準自己的位置，不懈努力，創(chuàng )造價(jià)值，才能不斷被別人認可，同時(shí)處理好工作中的人際關(guān)系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。
這次繼續教育學(xué)習，在課程上給我們安排了3次參觀(guān)學(xué)習得科目如軍墾博物館、石河子二小、一小。二小一小主要了解2所學(xué)校的校園文化建設以及第二課堂的開(kāi)展情況。對我在美術(shù)教學(xué)與第二課堂上有了很大的啟發(fā)，如他們的軟陶泥飾品我就很感興趣，制作工藝簡(jiǎn)單也實(shí)用。軍墾博物館展示了軍墾文化的精髓，非常震撼，讓我感到作為一名兵團人而感到驕傲，同時(shí)也對專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作上帶來(lái)了新的靈感。
除此之外，老師們精心的授課教我們如何把握課堂，提高課堂效率提高教學(xué)水平以及如何了解孩子的心里，還有關(guān)于如可備好課，都讓我受益匪淺。
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這次中小學(xué)老師繼續教育遠程培訓學(xué)習活動(dòng)，為我們老師制造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我樂(lè )觀(guān)學(xué)習，專(zhuān)心傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，專(zhuān)心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
專(zhuān)家講座，讓我有一種與名師對話(huà)的感覺(jué)，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要好玩的東西來(lái)吸引他，帶好玩味性的語(yǔ)言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長(cháng)提問(wèn)，還要擅長(cháng)啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題�！苯o我留下了深刻的印象。專(zhuān)心的學(xué)習和把握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和討論中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外，老師應將自己學(xué)習和討論的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向討論型老師，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。
還記得從事學(xué)習的每一個(gè)日子里，細讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂品析專(zhuān)家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該留意什么，大膽拋棄什么與科任老師及學(xué)員的溝通使我柳暗花明、視野開(kāi)闊。我十分珍惜這一難得的機會(huì )，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò )平臺中來(lái)，在這里自由掃瞄、評論他人文章，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強老師與學(xué)習者的溝通和聯(lián)絡(luò )，為老師們進(jìn)一步學(xué)習和進(jìn)展制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習環(huán)境，這對每位參訓老師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每日除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我幾乎都用在了遠程培訓上就這么勞碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。由于我共享著(zhù)才智，和大家互動(dòng)著(zhù)、溝通著(zhù)，得到了大家的激勵，和大家一起共同制造著(zhù)工作帶給我們的幸福，享受成長(cháng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永久定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的顏色。離別在即，我渴望每日擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。由于我發(fā)自?xún)刃牡仄诖龑W(xué)習。學(xué)習后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能專(zhuān)心按時(shí)完成作業(yè)并能樂(lè )觀(guān)參加在線(xiàn)討論、溝通。我們的指導老師不辭辛苦的對我們的`作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。 “閱歷+反思=成長(cháng)”。的確，老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人溝通，當今網(wǎng)絡(luò )教研順應了當代老師的這一需求，它給我們提供了對話(huà)平臺，大家一起共享教育資訊，在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下公平民主溝通，促成了老師團隊合作。遠程培訓，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從今不再迷茫。
總之，本階段遠程研修使我受益匪淺。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明白理論，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)溝通，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、溝通與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的熟悉與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素養提高有很大的推動(dòng)作用。一份耕耘，一份收獲，通過(guò)此次培訓讓我能重新的批閱自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。為推動(dòng)我校的課改工作竭盡自己全部的知識與能力。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素養的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，做一名優(yōu)秀的老師。
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本人20xx年度參加了小學(xué)教師繼續教育培訓和學(xué)校組織的校本培訓。通過(guò)培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都的到一定的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
一、認識的提高
教師培訓提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(cháng)路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓中，真正做到師德建設和業(yè)務(wù)培訓兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓過(guò)程中，首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩扎穩打”，讓學(xué)習內容化整為零，為了加強對內容的進(jìn)一步理解，我與其他老師互相交流，一起研討，我對教學(xué)也有了很大的信心。
二、具體收獲
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗。在小學(xué)教師培訓中，使我意識到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下功夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習過(guò)程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養的重要環(huán)節來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結合上學(xué)習和領(lǐng)會(huì )教師職業(yè)道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應用。
過(guò)去，只知道埋頭于書(shū)本知識，信息閉塞，不善于交流，使的一些好的經(jīng)驗未能融于自己的.教學(xué)，而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續教育網(wǎng)上培訓，我有了很大的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì )努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養更多的棟梁之才。
通過(guò)繼續教育學(xué)習，我深切感覺(jué)到，作為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續教育學(xué)習使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點(diǎn)撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續教育培訓是成功的，對我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實(shí)業(yè)務(wù)基礎的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。
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一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。
加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、小學(xué)生逐步減少的情況下，小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴重的危機。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應做好能者上、庸者下的思想準備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。
加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)生思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息，準確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運用先進(jìn)的教育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
二、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)??才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的`理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現人人成才的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生。
總之，繼續教育學(xué)習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時(shí)代的教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會(huì )需要的教育者!
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作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教研室繼續教育培訓能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓，我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對教學(xué)活動(dòng)的設計，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
1、目標要具體、明確、合理，體現出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切�；顒�(dòng)的設計力圖符合學(xué)生的認知規律，由易到難，層層深入，形成一定的'梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的教師�！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上，永不滿(mǎn)足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要創(chuàng )設一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺(jué)，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內容的“圈套”。初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達語(yǔ)言意義，甚至要創(chuàng )設真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀(guān)的感性的認識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激勵和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗，引導學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗到成就感，最終形成自主學(xué)習的習慣。
3、活動(dòng)應該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識經(jīng)濟把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識和技能傳授與訓練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識和訓練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng )造成果�！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴展學(xué)生的自然知識和社會(huì )知識，訓練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗。
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20xx年5月25日至6月5日，我參加了教育局組織的教師四五周期的繼續教育培訓，聽(tīng)了4位福建泉州專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。由林團長(cháng)帶領(lǐng)的專(zhuān)家團隊，首先由林團長(cháng)講了《教師的道德》、《教師的元認知與創(chuàng )新》、《新課標下的教學(xué)評價(jià)于思考》、林xx講了《追求陽(yáng)光的心態(tài)》。我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家的講述，感受很深。在專(zhuān)家的講述過(guò)程中的掌聲一直沒(méi)有停過(guò)，教師的認真的做好記錄，認真的思考。我感受到專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神，以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見(jiàn)解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？
我在理論上包括對“教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，5月29日到結束由福建泉州的專(zhuān)家林xx和陳xx講述，他們講述了《提高高三復習教學(xué)有效性的若干思考》、《從校本研究談?wù)n堂教學(xué)的有效性》、《初高中教學(xué)的銜接》、《課堂教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的幾點(diǎn)思考》、《微格課例的教學(xué)設計》、《如何進(jìn)行新課改下教學(xué)設計》等。他們的教學(xué)給我留下了深刻的.印象。通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的教學(xué)方式，課題的研究使我深受啟發(fā)�，F總結如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導和學(xué)生的主體作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手，記住5句話(huà)不要說(shuō)。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
六、要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華�！白鳛榻處�，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩！讓每一個(gè)教師都變得優(yōu)秀！
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