學(xué)科培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編整理的學(xué)科培訓心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)科培訓心得體會(huì )1
為了幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的疑難和困惑，靈寶市小學(xué)語(yǔ)文教研員張建超、趙飛燕老師就小學(xué)習作、閱讀教學(xué)向全市200多名教學(xué)骨干進(jìn)行了相關(guān)的教材解讀。這次培訓，可以說(shuō)豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。
第一、內容實(shí)用很強
培訓會(huì )上，兩位教研員對閱讀、習作教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，并針對課標的要求就習作、閱讀在各學(xué)段的教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個(gè)系統性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹(shù)立方向。
第二、內容解讀精辟
1、習作教學(xué)：
小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn).是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。培訓會(huì )上，趙飛燕老師就習作教學(xué)中存在的.幾種現象、及造成這些現象的原因進(jìn)行闡述，讓我們明白了教師懼教、學(xué)生懼寫(xiě)作文是因為我們沒(méi)有深刻的了解課標對習作的要求，對習作教學(xué)中應該“指導什么”“如何指導”及“如何落實(shí)”心中模糊。要想解決以上問(wèn)題，我們就要站在課標看習作構成，可以說(shuō)習作由口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)或習作、綜合性學(xué)習三方構成，也就是我們平時(shí)說(shuō)的積累、實(shí)踐、修改。最后，趙老師結合各學(xué)段典型課例進(jìn)行具體解讀，且提出相關(guān)意見(jiàn)。作為教師我們要重視“積累板塊、習作板塊、修改版塊中方法的指導，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，幫助學(xué)生尋找素材，切實(shí)落實(shí)好作前指導----作中點(diǎn)撥----作后修改，讓學(xué)生當堂高效完成習作任務(wù)。
2、閱讀教學(xué)
大量閱讀書(shū)籍有助于拓寬學(xué)生的視野和知識面，同時(shí)也可以激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望并提高鑒賞能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以逐漸豐富自己的語(yǔ)言、詞匯及寫(xiě)作素材，并掌握基本的寫(xiě)作規律。在閱讀教學(xué)培訓中，我的老師張建超首先強調了語(yǔ)文教育的重要性，接著(zhù)介紹了北師大版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特色，并對閱讀內容進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。他的講解讓我認識到，在教育教學(xué)中，閱讀應成為核心，我們作為教師要注重培養學(xué)生的閱讀興趣和習慣，并指導學(xué)生掌握有效的閱讀方法。每個(gè)學(xué)段教師的指導策略都應該有所側重。只有在整體推進(jìn)的基礎上，才能實(shí)現閱讀與習作的聯(lián)動(dòng)。平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我們還需引導學(xué)生由淺入深地做好閱讀筆記，以取得更好的閱讀效果。只有這樣，學(xué)生的閱讀水平才能得到質(zhì)的飛躍。
本次培訓為我們教師提供了一個(gè)分享教學(xué)經(jīng)驗和探討教學(xué)策略的平臺。在前進(jìn)的路上，我會(huì )不斷地學(xué)習和反思，相信通過(guò)不懈的努力，我的專(zhuān)業(yè)能力將會(huì )有更快的提高，我的執教能力和課堂教學(xué)水平也將得到進(jìn)一步的提升。
學(xué)科培訓心得體會(huì )2
通過(guò)參加這次生物學(xué)科的國家培訓學(xué)習，非常感謝專(zhuān)家為我們搭建了一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我在學(xué)習中充實(shí)提升了自己。這一輪的學(xué)習，我受益匪淺，教育觀(guān)念有了更新，理論知識得到進(jìn)一步的提高，教育教學(xué)的技能得到實(shí)質(zhì)性的幫助和提高，下面是我培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、當老師要不斷反思學(xué)習提高自己
近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習培訓不斷，學(xué)習了一樣新知識下來(lái)，反思過(guò)自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎？一堂課上了，也就過(guò)去了，又去反思了自己在這當中有哪些需要改進(jìn)提高？我們要成長(cháng)起來(lái)，必須學(xué)會(huì )不斷地反思，伴隨教師成長(cháng)與發(fā)展始終的真正反思是老師成長(cháng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)之事，更不能偶爾為之，要針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行長(cháng)久的關(guān)注，真正的成長(cháng)始于反思。遠程培訓的目的不僅僅是讓我更新教育理念，更重要的是聯(lián)系自己的工作實(shí)際去反思修正提高自己，要在學(xué)習培訓中得到真正意義上的成長(cháng)。
二、要立足于根本去進(jìn)行生物教學(xué)
我們的教育教學(xué)要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界！學(xué)生的學(xué)科素養首先體現在對這門(mén)學(xué)科的情感、態(tài)度上，缺失了這一點(diǎn)，就意味著(zhù)迷失了教育的方向，有了熱愛(ài)，一切才有可能，如果生物教育不能在通知的心靈播下對大自然的熱愛(ài)，不能引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)深深的愛(ài)，那么他們在學(xué)科認知層面無(wú)論達到多高的水平，都是虛空的花架子。生物教學(xué)的根本是要喚起孩子對美好自然的向往喜愛(ài)之情。引導學(xué)生研究課文的生物的美，自然的美以及改善環(huán)境的各種策略，都要考慮如何引發(fā)、培養學(xué)生對生物學(xué)科的熱愛(ài)。
三、用心設計每一堂課，讓學(xué)生成為課程的積極參與者和創(chuàng )造者
真正有意義的學(xué)習，不是被動(dòng)的接受現成的書(shū)本知識和觀(guān)念，而是在學(xué)習經(jīng)歷的過(guò)程中主動(dòng)探究、發(fā)現事物之間彼此的聯(lián)系。此次學(xué)習，對照自己以往的教學(xué)，再次有種強烈的責任感和使命感，一定要當好學(xué)生學(xué)習的.指導者、組織者、參與者，要迅速成為教育理念的實(shí)踐者，更加用心做好自己的本職工作，真正體現高效課堂，真正讓學(xué)生的學(xué)習成為一種快樂(lè )�？傊�，這次學(xué)習下來(lái)，受益匪淺，這次培訓給了我很多知識的更新和獨特的體會(huì )。教師的成長(cháng)，不僅要不斷提高自身的素養、人格的魅力，還要有廣博的知識；要不斷學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法。作為教師，我們一定要不斷豐富自己的內涵，要有廣博的知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功，真正成為學(xué)生的導師領(lǐng)路人。
學(xué)科培訓心得體會(huì )3
4月12日我參加了xxxx年臨高縣中學(xué)教師（初三英語(yǔ)）學(xué)科培訓，上午聽(tīng)凡安才老師主講專(zhuān)題《不為英語(yǔ)中考贏(yíng)得英語(yǔ)中考》的培訓；下午聽(tīng)林小蘭老師《中考語(yǔ)音詞匯復習課DreamJob》的公開(kāi)課。通過(guò)這次的培訓，我作為九年級的英語(yǔ)教師收獲頗多，萬(wàn)分欣喜。
凡老師的講座是關(guān)于如何實(shí)現初中英語(yǔ)課堂的有效性，他通過(guò)多媒體展示他的英語(yǔ)課堂的教學(xué)方法，主要體現在以下亮點(diǎn)：
1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)讓學(xué)生養成學(xué)習英語(yǔ)的好習慣。
2、通過(guò)思維導圖學(xué)習使話(huà)題得到了很好的整合。
3、學(xué)生活動(dòng)能力強學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性、主動(dòng)性較高。
4通過(guò)師生對話(huà)生生互動(dòng)提高了課堂教學(xué)的效果。
這些創(chuàng )新的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法彌補自己在教學(xué)上的不足，根據英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)給學(xué)生分層創(chuàng )設不同的任務(wù)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而調動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性。
下午的報告是主要是聽(tīng)林小蘭老師的一節復習課，一節語(yǔ)音詞匯復習課，該課設計十分新穎和巧妙，和以往的語(yǔ)音詞匯復習課有所不同，林老師以“dreamjobs”為話(huà)題，上課時(shí)學(xué)生從單詞短語(yǔ)入手從基礎開(kāi)始，通過(guò)組內互助學(xué)習，有了共性問(wèn)題，之后把語(yǔ)音詞匯分類(lèi)、歸納，慨過(guò)性強，從詞到句，從句到篇，從淺入深，層層深入�；ハ鄥⑼�，并與課本教材息息相關(guān)，師生互動(dòng)非常到位老師再加以解決并重點(diǎn)講解。這樣的'細致復習，輔以閱讀文章，和聽(tīng)力訓練作文訓練，一堂課的容量很大，但是卻能有條不紊的一一落實(shí)，這十分值得我學(xué)習。
實(shí)施新課程改革，教師就要轉變角色，努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導者、合作者的角色作用，收到最佳的課堂效果，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。教師使用適當的課堂教學(xué)評語(yǔ)，拓寬反饋和教學(xué)評價(jià)的渠道，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育理念，就是為了增強學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習的意識，取得更好的教學(xué)效果。
學(xué)科培訓心得體會(huì )4
我有幸參加了此次培訓，本次培訓共有來(lái)自各個(gè)中小學(xué)幼兒園的100多名教師參加，本次培訓非常成功，這一點(diǎn)應歸功于放棄自己的休息時(shí)間經(jīng)常熬到深夜與學(xué)員交流的唱老師的精心組織，大家熱情高漲。
本次培訓分為兩部分：集中培訓和遠程培訓，參加本次培訓，使我受益匪淺，教育局領(lǐng)導高度重視，而且丁局長(cháng)也在開(kāi)班式上進(jìn)行了講話(huà)，更讓我難忘的是丁局長(cháng)給我們做了第一講：關(guān)于《觀(guān)課議課》，這一講座給我留下了深刻的印象，丁局長(cháng)的講座實(shí)實(shí)在在，似涓涓細流沁人心脾，我們所有教師都陶醉其中，我深刻理解了觀(guān)課議課與以往的聽(tīng)課評課的區別，更認識到了觀(guān)課議課的好多優(yōu)點(diǎn)，這讓我很激動(dòng)，我多希望我們全體教師都對此有所了解，真正的運用于教學(xué)實(shí)踐，從而提高我們的教學(xué)水平，提高教研能力。通過(guò)這次培訓，我從內心深處認識到自身的不足，真的.需要好好充電了，這個(gè)假期是我度過(guò)的最有意義的寒假了。
自從1999年參加工作以來(lái)，我已經(jīng)在教育戰線(xiàn)上摸爬滾打了11個(gè)春秋了，一直奮戰在教育第一線(xiàn)，在這20xx年中，我不斷地學(xué)習教育理論，經(jīng)常與同行們切磋教學(xué)，并且取得了一些可喜的成績(jì)，但是作為一名教師，我們不應該停留在這個(gè)層面上，我們應不斷地提高自己以適應新課改的潮流，所以我非常重視這次培訓，認真記筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )，感悟與反思，在這次培訓中，我領(lǐng)略了教育專(zhuān)家們的風(fēng)采，尤其是錢(qián)夢(mèng)龍老師的講座非常深刻，我不但學(xué)到了一些教育理論，更重要的是我從錢(qián)老的身上也學(xué)習到了做人的獨特風(fēng)格，一種堅韌的意志品質(zhì)，他的成長(cháng)歷程更是一筆財富，一切都源于他的“不刻意”和“回歸嘗試”，給我的啟發(fā)很大，尤其在教學(xué)中，我們不用追求太過(guò)新鮮而毫無(wú)實(shí)效的教學(xué)方法，我們追求的應該是簡(jiǎn)單而又實(shí)用的有效的方法，這樣才能在教學(xué)上少走彎路，能夠吸取專(zhuān)家們的長(cháng)處來(lái)補自己的短處，這樣我們前進(jìn)的腳步才能加快，因為未來(lái)的教育任重而道遠，我們責任重大。
通過(guò)培訓，我學(xué)到了很多新鮮而專(zhuān)業(yè)的教育理念，我會(huì )把這些運用于我的教學(xué)中，進(jìn)而帶動(dòng)我校同學(xué)科其他教師一起進(jìn)步，一起成長(cháng)，真正擔負起學(xué)科帶頭人的重任。
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讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話(huà)；同樣的道理，聽(tīng)一節好課就是與一個(gè)名師難得的交流。本周二，我和同事們在石家莊維明路小學(xué)參加了音樂(lè )教研活動(dòng)，聽(tīng)了田xx老師的講座，觀(guān)摩了王久平教師的示范課。對于我來(lái)說(shuō)，這是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。在這短短的半天時(shí)間里，我能深切的感受到每位做課老師的用心和精心，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
田老師的講座使我受益匪淺，不僅使我懂得該怎樣上好音樂(lè )課，更重要的是讓我進(jìn)一步了解了音樂(lè )課的優(yōu)勢以及它在育人方面的重要性。音樂(lè )是美的藝術(shù)，音樂(lè )老師應該是美的化身；音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )老師應該是愛(ài)的使者，要讓孩子們在音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程中感到快樂(lè )。
今天的`公開(kāi)課，改變了傳統課程所倡導的“教師只是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生只是既定課程的接受者和吸收者”的教學(xué)觀(guān)，體現了新課程所倡導的“體驗課程”的教學(xué)觀(guān)。廢棄了教學(xué)只是教與學(xué)兩方面機械相加的傳統教學(xué)模式，而代之以師生雙方交流、相互溝通、相互啟發(fā)的新的教學(xué)模式。真正實(shí)現了學(xué)生為主體，教師角色由教學(xué)中的主角轉向了“平等中的首席”的轉換。
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20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓”班的學(xué)習。這次培訓讓我受益匪淺，對科學(xué)這門(mén)學(xué)科又有了新的認識。
在短短幾天的集中培訓中，我通過(guò)聆聽(tīng)各專(zhuān)家教授的講座、參觀(guān)學(xué)校和聽(tīng)觀(guān)摩課，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng)，提高了自己的認識，升華了自己的理論水平。對一個(gè)年輕的教育工作者來(lái)說(shuō)，參加這樣的培訓對今后在工作中發(fā)現問(wèn)題，完善自我有著(zhù)深遠的意義。
一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識
通過(guò)培訓，在思想上我有了新的認識，作為一名年輕的教育教學(xué)工作者，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干教師，更應該掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而是要和學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習的共同體，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、通過(guò)培訓，夯實(shí)了自己的教育教學(xué)理論基礎
我珍惜每一次培訓學(xué)習的'機會(huì )“三人行，必有我師焉”在這次培訓中，我結識了來(lái)自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習的好朋友，在他們身上我學(xué)到了書(shū)本里學(xué)不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗，加上每天聽(tīng)取不同專(zhuān)家教授和老師的講座，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識。xx商城實(shí)驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來(lái)》一課，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng )設引人入勝，實(shí)驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來(lái)了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習能力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了進(jìn)一步的培養。
三、通過(guò)培訓，形成反思
通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，我時(shí)刻告訴自己：要不斷地學(xué)習，以便適應時(shí)代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農村小學(xué)科學(xué)教師；身為老師要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律、要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、不斷地反思、不斷地研究、厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展與教育改革的步伐。同時(shí)，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，這需要在今后的工作中付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐。
總之，這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。
學(xué)科培訓心得體會(huì )7
xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽(tīng)了陳專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，使我受益匪淺。專(zhuān)家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過(guò)程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒(méi)有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會(huì )有什么成效，所以教師應千方百計地調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。還有有效的問(wèn)題情景有助于學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。并對教學(xué)過(guò)程起著(zhù)引導，定向，調節和控制的作用。
問(wèn)題要圍繞教學(xué)中心內容，提問(wèn)的'形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會(huì )對問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡(jiǎn)單地利用已有的知識和習慣去解決問(wèn)題。這樣學(xué)生才會(huì )有新鮮感，才會(huì )啟動(dòng)思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運用知識探索新問(wèn)題的積極性。學(xué)生動(dòng)手操作和活動(dòng)是激活學(xué)生興趣的舞臺，是促進(jìn)發(fā)展的戰地。
在課堂教學(xué)中，教師不妨增設一些趣味活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動(dòng)可跟學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識聯(lián)系起來(lái)，也可跟學(xué)生的生活結合起來(lái)。讓學(xué)生插上想象的翅膀。
下午，聽(tīng)了陳鳳云老師《搭配》的展示課，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生，耐心地引導學(xué)生，讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配，使我懂得對學(xué)生的引導要有耐心，要以學(xué)生為主體，善于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，課堂顯得輕松而又活躍，是一節優(yōu)質(zhì)課。
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科學(xué)培訓一直以來(lái)都是學(xué)生們提高科學(xué)素養的重要途徑，而近年來(lái)，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，越來(lái)越多的科學(xué)培訓開(kāi)始向線(xiàn)上轉移。我最近參加了一次網(wǎng)上科學(xué)培訓，從中收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)上科學(xué)培訓中的心得體會(huì )總結。
首先，網(wǎng)上科學(xué)培訓的靈活性是最大的優(yōu)勢之一。相比傳統的面對面培訓，網(wǎng)上培訓可以根據學(xué)生的需求進(jìn)行靈活的安排。我參加的科學(xué)培訓課程每周有指定的學(xué)習時(shí)間，但是具體的學(xué)習時(shí)段卻完全由我自己決定。這讓我能夠更好地安排自己的學(xué)習時(shí)間，不用擔心因為其他安排而錯過(guò)培訓課程。另外，由于網(wǎng)上培訓可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，我可以在家中、在學(xué)校、在公共交通工具上等任何地方進(jìn)行學(xué)習，這大大提高了我的學(xué)習效率和便利性。
其次，網(wǎng)上科學(xué)培訓的資源豐富度也是其一大特點(diǎn)。在網(wǎng)上培訓過(guò)程中，我可以輕松獲取到各種教學(xué)資源，例如課件、視頻、實(shí)驗報告等。這些資源往往是由專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師制作，內容精準且系統性強。此外，網(wǎng)上科學(xué)培訓還會(huì )提供額外的學(xué)習材料，例如練習題、模擬考試等，這些資源使我在培訓過(guò)程中能夠更加全面地了解所學(xué)知識，并提供了充足的練習機會(huì )�？傊�，通過(guò)網(wǎng)上培訓，我能夠更好地掌握科學(xué)知識，并在學(xué)習過(guò)程中不斷豐富自己的資料庫。
第三，網(wǎng)上科學(xué)培訓的互動(dòng)性也是非常重要的'。在我的科學(xué)培訓課程中，我可以與教師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。通過(guò)在線(xiàn)聊天室、討論區等工具，我可以隨時(shí)向教師提問(wèn)疑惑，并與其他學(xué)員分享自己的學(xué)習心得。這種形式的互動(dòng)讓我感覺(jué)到我并不是一個(gè)人在學(xué)習，而是處于一個(gè)具有積極氛圍的學(xué)習群體。另外，教師還會(huì )定期組織線(xiàn)上討論會(huì )、實(shí)驗演示等活動(dòng)，這增加了學(xué)習的趣味性和參與度，更加激發(fā)了我的學(xué)習熱情。
與此同時(shí)，網(wǎng)上科學(xué)培訓在評估方面也具備一定的優(yōu)勢。在傳統的培訓方式中，老師往往會(huì )通過(guò)考試、作業(yè)等形式對學(xué)生進(jìn)行評估。而在網(wǎng)上科學(xué)培訓中，評估更多的是基于實(shí)踐性的項目和科學(xué)實(shí)驗。這種評估方式更加注重學(xué)生的綜合能力和動(dòng)手能力的培養，使我能夠更好地將所學(xué)知識應用于實(shí)際問(wèn)題中。此外，網(wǎng)上科學(xué)培訓還會(huì )定期進(jìn)行在線(xiàn)測驗，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，以便教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，提高學(xué)習效果。
綜上所述，通過(guò)參加網(wǎng)上科學(xué)培訓，我深刻體會(huì )到了它的靈活性、資源豐富性、互動(dòng)性以及評估優(yōu)勢。雖然網(wǎng)上科學(xué)培訓無(wú)法完全取代傳統的面對面培訓，但它在提高學(xué)生科學(xué)素養方面具有獨特的優(yōu)勢。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源參與科學(xué)培訓，可以更好地發(fā)現興趣、拓寬眼界、增加學(xué)習樂(lè )趣，并提高自己的科學(xué)素養水平。
學(xué)科培訓心得體會(huì )9
我認真聽(tīng)了陳鳳云老師的報告講座，使我受益匪淺，感悟頗多。陳老師在報告中講到課堂教學(xué)的有效性的一些理念，講到六年級復習備考的方法和策略，還講到了最令我感興趣的一點(diǎn)“如何關(guān)注差生和轉變差生”�！叭绾侮P(guān)注差生和轉變差生”工作是老師們談話(huà)最多的話(huà)題，也是最令老師們頭疼的工作�！叭绾侮P(guān)注差生和轉化差生”工作是老師教育教學(xué)管理的重點(diǎn)工作，也是衡量老師教育教學(xué)管理能力的水平。結合我自身感受，結合農村學(xué)校的現狀，我認為農村學(xué)校都有一個(gè)共同特點(diǎn)：差生多。這些差生都有一個(gè)共同特點(diǎn)：厭學(xué)或學(xué)習興趣不高、紀律散漫、學(xué)習態(tài)度不端正、喜歡罵臟話(huà)和愛(ài)搗蛋等等，總之一句話(huà)學(xué)生很皮，愛(ài)搗蛋，難管教。造成差生這些現狀，我認為有以下幾點(diǎn)參考：
1、教育是雙邊性的.。
老師和家長(cháng)都有承擔對學(xué)生管教的責任，學(xué)生不單單光靠學(xué)校和老師管教，最主要是靠學(xué)生家長(cháng)的管教，教育專(zhuān)家們都說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一任教師，家長(cháng)的一言一行都在無(wú)形中影響自己的孩子，懂得從小重視管教孩子的家長(cháng)，自己的孩子不會(huì )差。教育是雙邊性的，最主要是教師要學(xué)會(huì )溝通，老師除了跟學(xué)生溝通外，最主要是跟學(xué)生家長(cháng)溝通。目前農村家庭教育都存在相同的一些問(wèn)題，農村多數學(xué)生家長(cháng)都比較忙，為生計而忙奔波，致使很多家長(cháng)們都無(wú)暇照顧孩子的學(xué)習，有空也是隨口督促“學(xué)習了沒(méi)有”或“作業(yè)做好了沒(méi)有？”的話(huà)，這樣致使孩子們學(xué)習的自覺(jué)性較差；還有一些學(xué)生家長(cháng)長(cháng)期到外面去打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，致使有一些爺爺奶奶由于年齡大而無(wú)力對孩子地管教，有一些爺爺奶奶比較寵愛(ài)自己的孫子，對自己的孫子隨意放任；
另外，有一些家長(cháng)教育觀(guān)念和方法不同，才導致孩子學(xué)習觀(guān)念轉變。以上問(wèn)題造成學(xué)生不想學(xué)習、不愛(ài)學(xué)習或不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、看錄像或泡網(wǎng)吧等等壞習慣，只有通過(guò)溝通才能發(fā)現學(xué)生存在問(wèn)題，是教師處理好學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生向前健康發(fā)展的動(dòng)力，提高育人效果的重要環(huán)節。對于存在問(wèn)題的學(xué)生，若不能及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系、溝通好，光靠教師單方面的教育，那么學(xué)生就有可能無(wú)法改掉壞習慣，學(xué)習無(wú)法進(jìn)步，就容易向“壞”的方向發(fā)展。
只有通過(guò)溝通好，教師和家長(cháng)建立彼此信任，相互了解，共同找出學(xué)生在學(xué)校和家里存在的問(wèn)題及原因，共同想出解決問(wèn)題的策略，以便學(xué)生在兩邊教育中得到更好的發(fā)展。
2、制度約束失衡。
目前社會(huì )出現一些現狀：只有犯錯的老師，沒(méi)有犯錯的學(xué)生；只有嚴厲制裁錯誤的老師，沒(méi)有嚴厲制裁錯誤的學(xué)生；加上教育“磚”家們和社會(huì )偏向學(xué)生的言論，造成現在學(xué)生身份地位極高，辱罵或毆打老師常有發(fā)生，甚至有一些家長(cháng)都參與辱罵或毆打老師，致使現在學(xué)生誤認為自己是未成年人應受到法律的保護，歐打老師不犯法或殺人不償命的想法，造成很多老師不敢管或管不了的現象，造成“嚴師出高徒”演變成“紙上談兵”。
3、教師的身份地位。
尊師重教是一種社會(huì )風(fēng)氣，是一種美德，也是教育興國的保障。國家要發(fā)展經(jīng)濟，離不開(kāi)人才的培養，人才的培養離不開(kāi)教師，所以教師起到國家興旺發(fā)達的關(guān)鍵。一個(gè)國家教育的成敗，關(guān)鍵在于教師，懂得尊師才能重教，提高教師的身份地位才能興縣興國。
4、多投入教育經(jīng)費才能興教。
多投入教育經(jīng)費，提高教師生活待遇，改善教師工作環(huán)境，改善農村學(xué)校硬件和軟件設施環(huán)境，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，教育才能得到快速發(fā)展。
總之，教育雙邊性失衡，制度制約失衡，教師身份地位無(wú)法保障，教育經(jīng)費不足，職稱(chēng)評定聘任開(kāi)火車(chē)等問(wèn)題有可能導致教師工作積極性低落，教育下滑，造成差生越教越多。
學(xué)科培訓心得體會(huì )10
科學(xué)學(xué)科素養是現代教育的重要目標之一，它培養學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，使他們具備探究新知識和解決問(wèn)題的能力。為了提高科學(xué)學(xué)科素養，我參加了一次為期十天的科學(xué)學(xué)科素養培訓。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到科學(xué)學(xué)科素養的重要性，并且收獲了很多。
首先，在培訓的過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了科學(xué)思維的方法和技巧�？茖W(xué)思維是培養學(xué)生科學(xué)素養的基石，它能夠幫助學(xué)生理解世界的本質(zhì)和規律。在培訓中，老師通過(guò)給我們提出問(wèn)題、讓我們討論、觀(guān)察實(shí)驗等方式，培養我們的科學(xué)思維能力。我學(xué)會(huì )了關(guān)注細節、分析問(wèn)題、提出假設并進(jìn)行驗證等一系列科學(xué)思維步驟。這讓我意識到，在日常學(xué)習生活中，我要多用科學(xué)思維去看待問(wèn)題，提高自己的科學(xué)素養。
其次，培訓中的`實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻體驗到科學(xué)學(xué)科素養在解決問(wèn)題中的重要性。在一次實(shí)驗中，我們要用一段時(shí)間測量尺來(lái)標定一只小蟲(chóng)的速度。在實(shí)施過(guò)程中，我們不僅要注意尺的擺放、記錄時(shí)間，還要反復實(shí)踐，取平均值。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我意識到，科學(xué)學(xué)科素養不只是理論知識，更需要實(shí)踐操作能力。只有學(xué)會(huì )觀(guān)察、記錄、實(shí)驗，我們才能真正解決問(wèn)題，得出準確的結論。
另外，在培訓中，老師強調科學(xué)學(xué)科素養的重要性，教導我們要保持探究精神和開(kāi)放態(tài)度�？茖W(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，我們應該積極探究新知識、拓寬視野。培訓中，我從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了積極思考和主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。他們樂(lè )于分享自己的研究成果和新發(fā)現，這讓我意識到，學(xué)習科學(xué)不僅是獲取知識的過(guò)程，更是與他人溝通、交流的機會(huì )。只有保持開(kāi)放態(tài)度，我們才能不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng )新。
此外，培訓中的小組合作讓我認識到，團隊合作能夠提高科學(xué)學(xué)科素養。在一個(gè)小組項目中，我們需要合作完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗，并寫(xiě)出實(shí)驗報告。通過(guò)這一過(guò)程，我意識到，團隊合作可以提高效率，分工合作可以更好地完成任務(wù)，分享和交流不同的觀(guān)點(diǎn)可以拓寬思路。我們彼此支持，共同探索，最終達到了預期的目標。這讓我明白，在今后的學(xué)習和工作中，我要注重和他人的合作，團結協(xié)作，實(shí)現更大的成就。
最后，經(jīng)過(guò)這次科學(xué)學(xué)科素養培訓，我深刻感受到科學(xué)學(xué)科素養的重要性，并且找到了提高自己科學(xué)學(xué)科素養的方法。我要積極運用科學(xué)思維的方法和技巧，關(guān)注實(shí)踐操作，保持探究精神和開(kāi)放態(tài)度，注重團隊合作。只有這樣，我才能在日常學(xué)習生活中發(fā)展自己的科學(xué)素養，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
總之，“科學(xué)學(xué)科素養培訓心得體會(huì )”給予我很多的收獲。在培訓中，我學(xué)會(huì )了科學(xué)思維的方法和技巧，體驗了科學(xué)學(xué)科素養在解決問(wèn)題中的重要性，明白了保持探究精神和開(kāi)放態(tài)度的重要性，認識到了團隊合作能夠提高科學(xué)學(xué)科素養。通過(guò)這次培訓，我對科學(xué)學(xué)科素養有了更深刻的理解和認識。我相信，只要保持對科學(xué)學(xué)科素養的追求和不斷學(xué)習，我一定能夠不斷提高自己的科學(xué)素養，在未來(lái)的學(xué)習和工作中取得更好的成績(jì)。
學(xué)科培訓心得體會(huì )11
一、中小學(xué)法制教育的總體要求、基本原則和主要任務(wù)
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開(kāi)展中小學(xué)法制教育，要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結合深入貫徹落實(shí)《中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，著(zhù)眼于社會(huì )主義和諧社會(huì )的總要求；結合中小學(xué)生的生活實(shí)際和成長(cháng)特點(diǎn)，致力于幫助他們不斷提高法律素養，牢固確立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，逐步成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
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實(shí)施中小學(xué)法制教育，必須貫徹以下原則：
1.貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點(diǎn)，適應中小學(xué)生身心成長(cháng)的特點(diǎn)和接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的典型事例，體現教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實(shí)效性。
2.法律知識教育與法治實(shí)踐教育相結合的原則。采取多種方式為學(xué)生提供了解和參與法治實(shí)踐的機會(huì )，教育和引導學(xué)生在實(shí)踐當中掌握法律知識，領(lǐng)會(huì )法治理念，提高法律素質(zhì)。
3.整合性原則。將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中；與各種教育活動(dòng)相結合，融入到教育活動(dòng)中；與必要的專(zhuān)項教育相結合，形成多角度、寬領(lǐng)域、復合式的法制教育格局。
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開(kāi)展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是：努力培養中小學(xué)生的愛(ài)國意識、公民意識、守法意識、權利義務(wù)意識、自我保護意識，養成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)，樹(shù)立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。
二、中小學(xué)法制教育的內容
�。ㄒ唬┬W(xué)生法制教育的內容
在小學(xué)階段，進(jìn)行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學(xué)生具備初步的法律觀(guān)念和權利觀(guān)念。
1.了解社會(huì )生活中有規則，法律是社會(huì )生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。
2.初步了解法律的作用，體會(huì )法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產(chǎn)等權力不受侵犯。
3.了解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。
4.了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據，具有最高的法律效力，初步建立憲法意識。
5.初步了解未成年人權利的基本內容，了解憲法規定的公民基本權利的內容，知道生命健康權、人身自由權、姓名權、受監護權、休息權、隱私權、財產(chǎn)權、繼承權、受教育權等基本權利應當受到保護，增強權利意識。
6.掌握初步的自我保護方法，知道權利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。
�。ǘ┏踔袑W(xué)生法制教育的內容
依據初中學(xué)生的生理心理特征、認知水平、生活經(jīng)驗和成長(cháng)需求，在小學(xué)法制教育的基礎上，須著(zhù)力進(jìn)行以下幾方面的教育：
1.進(jìn)一步學(xué)習憲法的基本知識，增強憲法意識。
2.知道法治精神體現了社會(huì )公平、正義的要求，反映了人與人之間的平等關(guān)系。
3.理解我國公民權利的廣泛性、現實(shí)性、平等性，懂得公民在享有權利的同時(shí)必須履行相應的法定義務(wù)，懂得不承擔法定義務(wù)或觸犯法律要承擔法律責任。
4.懂得法律維護社會(huì )秩序，能夠協(xié)調人與自然、人與社會(huì )的協(xié)調發(fā)展。著(zhù)重了解與學(xué)生生活密切相關(guān)的刑事、民事、行政管理等方面的法律知識。
5.了解預防未成年人犯罪法的有關(guān)內容，知道違法和犯罪的含義，認識違法犯罪的危害，知道不良行為容易導致違法犯罪，違法犯罪會(huì )受到法律的懲罰。抵制不良誘惑，養成遵紀守法的習慣。懂得未成年人要在保證自身安全的條件下見(jiàn)義勇為，知道揭發(fā)檢舉、及時(shí)報警、正當防衛等是同犯罪作斗爭的有效手段。
6.懂得未成年人權益應當受到國家保護，知道未成年人保護法關(guān)于家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護的主要內容，掌握自我保護和維權的方法，學(xué)會(huì )采用訴訟或者非訴訟方式維護合法權益。
�。ㄈ┢胀ǜ咧袑W(xué)生法制教育的內容
高中階段的法制教育要適應學(xué)生已有知識水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，考慮即將步入社會(huì )的現實(shí)需要，須著(zhù)力進(jìn)行以下幾方面的教育：
1.了解法律反映了個(gè)人自由與社會(huì )秩序之間的關(guān)系，理解法律規范存在的價(jià)值，形成理性的法律意識和法治觀(guān)念，懂得依法治國是我國社會(huì )主義建設的重要方略。
2.知道法律是國家意志的體現，了解法律具有維護社會(huì )秩序、實(shí)現社會(huì )公正、規范法律主體行為、調整利益關(guān)系的功能，促進(jìn)個(gè)人、社會(huì )、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。
3.了解規范我國政治、經(jīng)濟和文化生活方面的主要法律。理解憲法關(guān)于我國國體、政體、國家機構的設置和職權的相關(guān)規定，了解與公民參與政治生活相關(guān)的法律。理解憲法關(guān)于我國基本經(jīng)濟制度和基本分配制度的規定，了解發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的相關(guān)法律法規。了解我國加強教育、科學(xué)、文化等社會(huì )主義精神文明建設的相關(guān)法律。
4.了解國際法的基本原則和我國批準的重要國際公約，特別是國際人權公約、世界貿易組織公約、保護人類(lèi)環(huán)境的國際公約等有關(guān)知識，樹(shù)立全球意識。
5.理解公民權利和義務(wù)的關(guān)系，了解公民權利的主要內容，懂得公民在享有權利的同時(shí)必須履行相應的法定義務(wù)，樹(shù)立正確的權利觀(guān)和義務(wù)觀(guān)。
三、中小學(xué)法制教育的實(shí)施途徑
中小學(xué)生法制教育要以有機滲透在學(xué)校教育的各門(mén)學(xué)科、各個(gè)環(huán)節、各個(gè)方面為主，同時(shí)，利用課內課外相結合等方式開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題教育和豐富多彩的課外活動(dòng)。要重視整合學(xué)校、家庭和社會(huì )的法制教育資源，發(fā)揮整體合力,提高法制教育的實(shí)效。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)
1.骨干學(xué)科教學(xué)
小學(xué)的品德與生活、品德與社會(huì )等學(xué)科，初中的思想品德、歷史與社會(huì )、地理等學(xué)科，高中的.思想政治、歷史等學(xué)科，是法制教育的骨干學(xué)科。要在這些學(xué)科的教學(xué)中挖掘法制教育內容，增強法制教育，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的法制教育。
�。�1）小學(xué)階段
《品德與生活》：在學(xué)生能感受、能觀(guān)察、能體驗的日常生活中滲透法制教育，采取適合小學(xué)生接受能力的各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使學(xué)生初步了解法律，引導學(xué)生初步樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和良好的行為習慣。
《品德與社會(huì )》：在學(xué)生思考和探究的學(xué)習過(guò)程中滲透基本的法律知識教育，理解法律在社會(huì )生活中的意義，認識法律在維護社會(huì )秩序中的重要作用，學(xué)習運用法律知識思考和分析一些簡(jiǎn)單的社會(huì )生活現象，學(xué)習運用法律手段保護自己、規范自身行為，從小做一個(gè)知法守法的公民。
�。�2）初中階段
《思想品德》：結合學(xué)生的品德修養,采取分散與集中相結合的方式,將法制教育作為重要的教學(xué)內容。在小學(xué)法制教育的基礎上，了解法律是具有強制性的行為規范，了解我國法律對未成年人的特殊保護，學(xué)會(huì )運用法律維護合法權益；了解我國法律對預防未成年人犯罪的規定，增強自我防范意識；了解憲法和法律對公民權利和義務(wù)的規定，能夠正確行使權利，履行義務(wù)；了解依法治國是我國的治國方略，增強依法辦事意識，自覺(jué)維護法律的權威。
《歷史與社會(huì )》:結合具體的教學(xué)情境和內容，體會(huì )現實(shí)社會(huì )生活中相關(guān)法律規則和制度的意義；從歷史角度了解我國的民主與法制建設，依法行使公民的權利，自覺(jué)履行公民的義務(wù)，承擔應有的社會(huì )責任。
《地理》：結合中國的自然資源的教學(xué)，了解保護自然環(huán)境和合理開(kāi)發(fā)利用自然資源所應遵循的公約、法律和法規，滲透法治觀(guān)念，培養科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)。
�。�3）普通高中階段
《思想政治》：結合經(jīng)濟生活、政治生活和文化生活等必修課程的教學(xué)，了解法律知識在現實(shí)生活中的具體運用，感受法律的作用和權威，增強法律意識和法律觀(guān)念，理解依法治國的緊迫性和重要性。通過(guò)選修課《生活中的法律常識》的學(xué)習，掌握民事權利與義務(wù)、信守合同與違約、就業(yè)與創(chuàng )業(yè)、婚姻與家庭、法律救助等生活中常見(jiàn)的法律知識。
《地理》：通過(guò)高中地理必修和選修課程的學(xué)習，了解相關(guān)國際公約和我國有關(guān)的法律法規及政策，認識法律在解決當前人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題中的重要作用，增強法治觀(guān)念。
2.相關(guān)學(xué)科滲透
語(yǔ)文、生物、體育等學(xué)科蘊涵著(zhù)豐富的與法制教育相聯(lián)系的內容。教師要在學(xué)科教學(xué)中結合教學(xué)內容，挖掘法制教育因素，對學(xué)生進(jìn)行法治文明、公平正義、恪守規則等方面的教育。例如，語(yǔ)文課通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物和事件，滲透崇尚公平正義、違法要承擔責任、履行義務(wù)光榮等教育；生物課對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、熱愛(ài)生命、尊重人權的教育；體育課對學(xué)生進(jìn)行遵守規則、崇尚公正的教育等等。各相關(guān)學(xué)科對學(xué)生滲透法制教育，要充分運用與學(xué)生密切相關(guān)的事例，學(xué)科史上的有趣材料作為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開(kāi)展法制教育活動(dòng)。
�。ǘ⿲�(zhuān)題教育
采用必要的專(zhuān)題教育形式，增強學(xué)生的法律意識和法治觀(guān)念，提高法制教育的針對性和實(shí)效性。要從學(xué)生的認知水平、學(xué)習興趣、思想認識、行為表現和社會(huì )實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展靈活多樣、富有成效的專(zhuān)題教育活動(dòng)，倡導自主探究、合作交流、實(shí)踐體驗的學(xué)習方式。法制專(zhuān)題教育要與道德教育、心理教育、青春
期教育、生命教育緊密結合，與安全、禁毒、預防艾滋病、環(huán)境、國防、交通安全、知識產(chǎn)權等專(zhuān)項教育有機整合，使之融為一體。
�。ㄈ┱n外活動(dòng)
課外活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習法律、踐行法律的重要途徑。要充分利用班團隊活動(dòng)、學(xué)生社團活動(dòng)、節日紀念日活動(dòng)、儀式教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開(kāi)展生動(dòng)活潑的法制教育活動(dòng)，增強學(xué)生依法律己、依法辦事的自覺(jué)性。
1．班團隊活動(dòng)
少先隊和共青團組織要積極創(chuàng )造條件，為學(xué)生提供有意義的法制教育活動(dòng)，使學(xué)生真正懂得集體要有紀律、要有規則，每個(gè)集體成員要懂規則、守規則，要在享有法定權利的同時(shí)履行應盡的各項義務(wù)。班集體活動(dòng)要結合學(xué)生思想和行為的實(shí)際，有針對性地開(kāi)展法制教育活動(dòng)。
2．學(xué)生社團活動(dòng)
學(xué)生社團是幫助學(xué)生增強法律意識的重要載體。要支持和指導學(xué)生社團廣泛開(kāi)展與法制教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)，大力發(fā)展內容豐富、形式多樣的興趣小組，逐步培養學(xué)生參與群體生活的能力、按規則辦事的習慣。結合不同社團活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)法制教育，充分發(fā)揮學(xué)生思想活躍的特點(diǎn)和開(kāi)拓創(chuàng )新的能力，引導學(xué)生思考生活中的法律問(wèn)題，參與法制實(shí)踐與宣傳，積極承擔社會(huì )責任。
3．節日、紀念日宣傳教育活動(dòng)
要充分利用現有中國傳統節日、法定節日和紀念日，如“3.15”消費者權益日、“6.26”國際禁毒日、“12.4”全國法制宣傳日等，開(kāi)展有針對性的法制宣傳教育活動(dòng)。
4．儀式教育活動(dòng)
學(xué)校要通過(guò)學(xué)生入學(xué)儀式、開(kāi)學(xué)典禮和畢業(yè)典禮、18歲成人儀式以及入隊、入團、入黨等各種儀式，精心組織設計，滲透法制教育，使學(xué)生了解自己的健康成長(cháng)與法律的關(guān)系，培養愛(ài)法、敬法的情感，增強守法、用法的能力。
5.社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校要組織學(xué)生到人大、法院、監獄等機構旁聽(tīng)和參觀(guān)，開(kāi)展模擬人大、模擬法庭等活動(dòng)，通過(guò)了解和分析真實(shí)的事例，了解相關(guān)法律，增加法制觀(guān)念。
�。ㄋ模﹤�(gè)別輔導
學(xué)校教師特別是班主任老師要針對個(gè)別學(xué)生中出現的違法違紀行為，進(jìn)行積極的教育和管理；要關(guān)注學(xué)生思想、情緒、行為等方面的變化，及時(shí)進(jìn)行法律、道德、心理等多方面的輔導，幫助他們克服缺點(diǎn)、改正錯誤、健康成長(cháng)。
四、中小學(xué)法制教育的措施
�。ㄒ唬┙M織措施
各級黨委宣傳部門(mén)、政府教育行政和司法行政部門(mén)要高度重視，加強對中小學(xué)法制教育工作的領(lǐng)導。教育行政部門(mén)要從實(shí)際出發(fā)，制訂法制教育的實(shí)施計劃，整合當地德育、教研、科研等部門(mén)的力量，進(jìn)行法制教育的研究和實(shí)踐；學(xué)校由校長(cháng)（或分管校長(cháng)）負責，把法制教育作為教育教學(xué)和課程改革的重要內容。除學(xué)科課程所占課時(shí)外，每學(xué)年要根據法制教育的要求和實(shí)際情況，結合學(xué)校課程實(shí)際，安排合理的課時(shí)用于法制專(zhuān)題教育活動(dòng)，法制專(zhuān)題教育的時(shí)間納入學(xué)�？傮w教學(xué)計劃，確保課時(shí)，保證質(zhì)量。
�。ǘ┵Y源利用
各地教育行政部門(mén)和學(xué)校要多方開(kāi)發(fā)和利用校內外豐富的法制教育資源，加強法制教育的軟件建設，積極開(kāi)發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音像制品等教學(xué)資源；利用網(wǎng)絡(luò )、影視、圖書(shū)館、愛(ài)國主義教育基地等社會(huì )資源，豐富法制教育的內容和手段。司法、公安部門(mén)應選擇適合青少年參觀(guān)的相關(guān)普法教育機構和設施，開(kāi)辟為中小學(xué)法制教育基地，向未成年人開(kāi)放，為青少年法制教育服務(wù)。
各地進(jìn)行法制教育使用的相關(guān)材料必須科學(xué)、系統、權威，既要符合青少年認識特點(diǎn)和成才需求，又要充分體現法制教育的科學(xué)性、規范性、嚴密性。原則上以結合相關(guān)課程教學(xué)為主，不另外編寫(xiě)法制教育教材，也不得強行組織學(xué)生集體購買(mǎi)。
�。ㄈ╆犖榕嘤�
各地教育行政部門(mén)要有規劃地培養專(zhuān)兼職相結合的法制宣傳教育隊伍，鼓勵有條件的中小學(xué)聘任法制教育專(zhuān)、兼職教師。要對全體教師進(jìn)行有關(guān)法制教育基本知識和必備能力的培訓；對學(xué)科教師、法制教育輔導員要加強專(zhuān)業(yè)技能的培訓，尤其對品德與生活、品德與社會(huì )、歷史與社會(huì )、思想品德、思想政治課程教師加強法律專(zhuān)業(yè)知識的培訓，培養、壯大和提高法制教育的師資隊伍。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )支持
各地教育行政部門(mén)要積極依靠司法、行政執法部門(mén)和社會(huì )專(zhuān)業(yè)機構的力量，為廣大中小學(xué)師生提供法律咨詢(xún)等專(zhuān)業(yè)支持，開(kāi)發(fā)開(kāi)放法制教育資源，提高法制教育的質(zhì)量；要積極協(xié)調社區、家庭等社會(huì )資源，提供充足的教育設施和條件，為中小學(xué)生法制教育營(yíng)造良好的環(huán)境。
學(xué)科培訓心得體會(huì )12
一、初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(一化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識
1.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的高中及大學(xué)的無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、結構化學(xué)等基本內容。
2.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、代表人物和經(jīng)典事件;了解21世紀化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果、新趨勢。
3.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)在自然、社會(huì )、科學(xué)、環(huán)境、技術(shù)發(fā)展中的實(shí)際應用。
(二化學(xué)課程知識
1.全面、整體地認識和理解基礎教育化學(xué)課程(包括義務(wù)教育階段和高中階段的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內容標準。
2.理解和應用《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(20xx年版》中的教學(xué)建議、評價(jià)建議和課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議。
3.理解《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(20xx年版》與《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(實(shí)驗稿》內容上的變化與調整,感受課程改革進(jìn)程中的調控與發(fā)展。
4.掌握教材的基本框架、編寫(xiě)特點(diǎn)和主要內容;能創(chuàng )造性使用教材,將教材與其他課程資源進(jìn)行有效地整合。
(三化學(xué)教學(xué)知識
1.了解初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習的認知規律,并能依據教學(xué)內容、要求及學(xué)生特點(diǎn),采用適宜的教學(xué)方式和手段。
2.了解并應用促進(jìn)學(xué)生有效探究學(xué)習、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展化學(xué)基本觀(guān)念的基本教學(xué)策略。
(四化學(xué)評價(jià)與測量知識
1.了解初中化學(xué)教學(xué)評價(jià)的主要類(lèi)型、特點(diǎn)及應用方式,能制定和實(shí)施整體評價(jià)。
2.能依據測試目標和內容制定命題藍圖,確定試題類(lèi)型,選擇和改編試題。3.能科學(xué)地進(jìn)行試卷評析,客觀(guān)采集測試數據和信息,全面分析學(xué)生學(xué)習情況和教學(xué)情況,進(jìn)行及時(shí)教學(xué)反饋。
二、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能(一教學(xué)演示的技能
1.能選擇適宜的媒體(如視頻、音頻、板書(shū)、模型等和現代教育技術(shù)(如計算機、投影儀等進(jìn)行教學(xué)演示。
2.演示化學(xué)實(shí)驗時(shí)操作規范、熟練,現象準確、明顯,能讓全班大部分學(xué)生看清楚,解說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、具有啟發(fā)性。
(二選擇和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗的技能
1.能依據教學(xué)需要選擇適宜的化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行演示或組織學(xué)生實(shí)驗。
2.能對成功率較低、可視性較差、條件有限、裝置或操作過(guò)于復雜、存在安全或環(huán)保等問(wèn)題的實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn),使其更適用于課堂教學(xué)。
(三設計和實(shí)施科學(xué)探究的技能
1.能依據教學(xué)目標和內容、學(xué)生學(xué)習特點(diǎn),設計適宜的科學(xué)探究活動(dòng)(包括實(shí)驗探究、數據探究、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )探究、課內外結合探究等。
2.能組織、指導學(xué)生有效地完成各類(lèi)科學(xué)探究學(xué)習活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思維能力和探究能力的發(fā)展。
(四現代教育技術(shù)運用
1.熟悉windows文件管理中的文件及文件夾的基本操作,會(huì )使用windows中的繪圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖像處理(也可使用其他繪圖軟件。
2.熟悉word辦公軟件的基本使用,會(huì )規范地書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式,進(jìn)行圖表處理等。
3.熟悉powerpoint辦公軟件的基本使用,會(huì )按要求熟練制作一份ppt課件。4.熟悉microsoft excel辦公軟件的基本使用,掌握運用excel把實(shí)驗數據轉化成柱形圖、條形圖、折線(xiàn)圖、餅形圖的操作。會(huì )利用excel進(jìn)行數據管理或統計。
三、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)設計、實(shí)施與評價(jià)(一教學(xué)設計
1.指導思想與理論依據
闡述本節課(單元教學(xué)所依據的化學(xué)新課程理念或現代科學(xué)教育理論;本節課(單元涉及的教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程論和教學(xué)論的相關(guān)理論。注意與本節課(單元教學(xué)內容緊密結合。
2.教學(xué)背景分析
教學(xué)背景分析包括兩方面:一是本節課(單元教學(xué)內容的功能和地位,可從化學(xué)學(xué)科、課程標準、教材、stse等多角度進(jìn)行分析;二是學(xué)生情況分析,可從學(xué)生的已有認識、認知特點(diǎn)、學(xué)習障礙等方面進(jìn)行分析。注意核心知識內容對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的分析。
3.教學(xué)目標設計
從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行系統設計,并注意目標描述的準確性、可操作性和可測量性。依據教學(xué)背景分析,確定適宜的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設計
這是教學(xué)設計的主要部分,應結合本節課(單元的教學(xué)內容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源及實(shí)施策略等進(jìn)行整體表述,可通過(guò)流程圖或表格等形式來(lái)描述。注意應與教學(xué)目標保持適恰,且邏輯線(xiàn)索清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、圖文并茂、突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),重要的教學(xué)活動(dòng)應詳細描述。
5.學(xué)習效果評價(jià)設計
對本節課(單元學(xué)生學(xué)習效果以及教師自身教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià),重點(diǎn)關(guān)注評價(jià)方式、評價(jià)內容、評價(jià)主體的設計。注意評價(jià)方式的多樣化,評價(jià)內容要與教學(xué)目標相匹配,評價(jià)主體的多元化,同時(shí)兼顧操作性和發(fā)展性。
6.教學(xué)設計特點(diǎn)分析
在總結教師本人以往相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗、參考他人已有教學(xué)成果的基礎上,結合新課程要求及理論依據,依據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行全面分析,描述本節課(單元的'教學(xué)設計特點(diǎn)。
(二教學(xué)實(shí)施
1.創(chuàng )設有價(jià)值的問(wèn)題情景
(1能充分利用各種教學(xué)資源和材料創(chuàng )設豐富多樣的問(wèn)題情景,引導學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
(2問(wèn)題情景要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系社會(huì )發(fā)展實(shí)際。(3問(wèn)題情景應有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習興趣和探究欲望。
2.組織以科學(xué)探究為核心的多樣化教學(xué)活動(dòng)
(1能?chē)@教學(xué)目標,設計與學(xué)生實(shí)際水平相符的科學(xué)探究活動(dòng),可包括提出問(wèn)題、猜想與假設、制定實(shí)驗方案、進(jìn)行實(shí)驗操作、觀(guān)察實(shí)驗現象、收集數據和資料、解釋實(shí)驗現象、得出結論等環(huán)節;突出探究活動(dòng)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
(2掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習的基本特點(diǎn),能根據化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知特征引導學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習活動(dòng),包括自主學(xué)習、體驗學(xué)習和合作學(xué)習等。
(3能激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)、愉悅、安全地參與各項教學(xué)活動(dòng),體驗化學(xué)學(xué)習的快樂(lè )、促進(jìn)科學(xué)素養的發(fā)展。
3.有效調控課堂教學(xué)全過(guò)程
(1能掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略,能解決化學(xué)教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題和意外事件;能依據學(xué)生學(xué)習情況,及時(shí)調整教學(xué)內容的深廣度和教學(xué)節奏。
(1了解初中化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的基本內容和標準。
(2能歸納出課堂教學(xué)全過(guò)程或片段的基本特色及實(shí)施策略。
(3能對案例中一些關(guān)鍵問(wèn)題的設計或實(shí)施(如情景創(chuàng )設、探究學(xué)習、思維培養、觀(guān)念形成等提出意見(jiàn)和建議。
學(xué)科培訓心得體會(huì )13
本學(xué)期工作指導思想：連續貫徹新課程理念，推動(dòng)課程改革，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的討論;圍繞我校課程實(shí)施中存在的問(wèn)題綻開(kāi)行之有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平;實(shí)施專(zhuān)業(yè)化指導與學(xué)術(shù)性。
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
1、整體概述：
由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：
�。�1）供應足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。
�。�2）幫忙學(xué)生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
�。�3）科學(xué)概念的構建不是一步到位的，需要長(cháng)時(shí)間的學(xué)習才能達成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學(xué)生的熟悉沿著(zhù)概念形成的規律進(jìn)展。
�。�4）本冊有很多動(dòng)手制作的項日，肯定要讓學(xué)生親自經(jīng)受制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究力量。
2、單元簡(jiǎn)析：
�。�1）第一單元沉和�。簩W(xué)生從物體的沉出現象開(kāi)頭，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉出現象，二是從密度的層面解釋沉出現象。
�。�2）其次單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計時(shí)工具并進(jìn)展觀(guān)測和測量，了解人類(lèi)計時(shí)儀器的進(jìn)展史，及對“時(shí)間”的熟悉進(jìn)展過(guò)程。熟悉計時(shí)工具的工作原理，感受計時(shí)工具的進(jìn)展對人類(lèi)生活和進(jìn)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改良工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續觀(guān)看熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現象，觀(guān)看熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發(fā)覺(jué)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
�。�4）第四單元地球的運動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)受人類(lèi)對地球運動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習基于可觀(guān)看到的現象和事實(shí)，運用相對運動(dòng)、參照物、模擬再現等原理和方法進(jìn)展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(dòng)(自轉和公轉)的模式。
3、材料清單：
�。�1）第一單元沉和�。�
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小一樣輕重不同的球、輕重一樣大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
�。�2）其次單元時(shí)間的測量：
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線(xiàn)、木條。
�。�3）第三單元熱：
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的.杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
�。�4）第四單元地球的運動(dòng)：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時(shí)區圖、陀螺。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習，大多數學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養得到相當的培養，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周?chē)澜绠a(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂(lè )于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔憂(yōu)感，隨著(zhù)年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個(gè)班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養探究能力，提升科學(xué)素養。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強，但其中部分學(xué)生的自我意識過(guò)強，傾聽(tīng)習慣有待培養。
1、本冊教科書(shū)設計了很多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進(jìn)展學(xué)生識別和掌握變量的力量，連續學(xué)習運用比照試驗進(jìn)展探究的技能，要引導學(xué)生準時(shí)記錄試驗現象，進(jìn)展分析整理，轉化為證據，用科學(xué)探究活動(dòng)幫忙學(xué)生逐步建構科學(xué)概念。
2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊需要直觀(guān)形象的支撐，因此在思維進(jìn)展的過(guò)程中，我們要從現象和事實(shí)動(dòng)身，幫忙學(xué)生進(jìn)展概括總結，得出結論，進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)探究力量。
3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地查找證據來(lái)支持自己的假設，通過(guò)理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來(lái)進(jìn)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現的想法。
2、指導學(xué)生反復進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導）
3、引導學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中做好記錄。
4、引導學(xué)生用準確、恰當的詞語(yǔ)描述觀(guān)察到的事實(shí)和現象。
5、引導學(xué)生對觀(guān)察和實(shí)驗結果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
7、充分運用現代教育技術(shù)；
8、組織指導科技興趣小組，引導學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
搜集信息 現場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)看 試驗
專(zhuān)題討論 情境模擬 科學(xué)小制作 爭論辯論
種植飼養 科學(xué)嬉戲 信息公布會(huì )、報告會(huì )、溝通會(huì )
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn) 競賽 科學(xué)觀(guān)賞 社區科學(xué)活動(dòng)
家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)夢(mèng)想
學(xué)科培訓心得體會(huì )14
xxxx年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對六年級和九年級畢業(yè)班的一個(gè)數學(xué)學(xué)科培訓。作為第一次帶九年級畢業(yè)班的新手教師，參加這次培訓，是非常好的一個(gè)提高的機會(huì )。
在會(huì )議一開(kāi)始，先由縣教育局李祥生主任做培訓前的發(fā)言。李主任對臨高縣教育的當前形勢做了一個(gè)很深刻的分析和總結。確實(shí)，我們臨高的教育遠遠比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展，我們臨高的教育，形式嚴峻。這使我感覺(jué)到我身上的擔子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師，我們更有責任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應當兢兢業(yè)業(yè)，嚴于律己，積極的去吸收，去學(xué)習，不斷的提高和完善自己，才能順應時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境的需求。
然后我們九年級畢業(yè)班的.教師開(kāi)始聽(tīng)孫孝武老師的《基于學(xué)段目標的課堂教學(xué)的有效性》報告。孫老師的報告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，教育已經(jīng)發(fā)生了變化，我們作為教師，我們懂的學(xué)生也懂，我們不懂的，學(xué)生有辦法懂。那么我們應該如何對我們的學(xué)生進(jìn)行教育？這個(gè)問(wèn)題，就是當今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后，孫老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當前的新教育，不再是灌輸知識，不再是僅僅為了對付考試，而是要了解學(xué)生需要什么，我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類(lèi)典型的數學(xué)問(wèn)題案例，可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題，去解決問(wèn)題。
到了下午，由國興中學(xué)的專(zhuān)家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內容是九年級復習中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數的復習。這一堂課使我學(xué)習到了很多，冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下，上了一堂非常好的課。首先，冼老師復習方法非常好，講的知識點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識梳理的很清楚很仔細，引導學(xué)生將知識點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的非常好。在與國興中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里，冼老師做的是基礎鞏固，選的題型非常的適合我們的學(xué)生，并且著(zhù)重于能力的提升，鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好，學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復習，中考題型的預測等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)對于我幫助很大。使我感到自己的理論知識得到了提高和幫助，也使我學(xué)習到了很多教育知識和理念方法。我將會(huì )繼續努力，爭取在今年6月，給自己的工作，給我的學(xué)生們，給家長(cháng)們交一份滿(mǎn)意的中考成績(jì)單。
學(xué)科培訓心得體會(huì )15
xx年x月，在區教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學(xué)習考察，走訪(fǎng)了五所校園，觀(guān)摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的資料和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅定了課改的信念
去xx前，我對課改一向抱有質(zhì)疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽(tīng)第一節課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會(huì )上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習效率為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應試教育泥淖，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀、大德育社會(huì )實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當我們還將目光停留于抓成績(jì)，當我們的思想還徘徊于應試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事�！�271模式”為我們如何在應試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內在動(dòng)力，做了很好的表率。
二、明確了課改的資料和方法
1、改理念
“教育是對人的成全、培養完整的人”；“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗”；“把每個(gè)孩子的一生轉成一個(gè)精彩的故事”。通過(guò)這些教育語(yǔ)錄，回想xx孩子們在課堂上用心自主的學(xué)習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自?xún)刃牡母锌簒x二中的教育理念著(zhù)眼于人性，指向孩子更長(cháng)遠的發(fā)展。雖然那里的孩子也有壓力，但他們是快樂(lè )而主動(dòng)進(jìn)取的；雖然那里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法，教有所成；xx的'學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所長(cháng)。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生�！痹诼�(tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中，我發(fā)現，那里的幾所校園都有一個(gè)共同點(diǎn)――重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內安排6節閱讀課，學(xué)生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。xx外國語(yǔ)校園的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過(guò)程中，不僅僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度，方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些校園的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)。相比我們只抱著(zhù)教材不放的單一課程設置，不僅僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應思考將閱讀納入學(xué)科課程，在校內，給學(xué)生帶給專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富校園的課程設置。
3、改考核評價(jià)體系和管理
改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評價(jià)體系的轉變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。xx對學(xué)生的考評，課堂表現和考試成績(jì)各占30%，參與各種活動(dòng)和創(chuàng )新創(chuàng )意占40%。我們單以一紙成績(jì)定優(yōu)劣，xx校園注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無(wú)悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著(zhù)精細的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時(shí)，還須思考xx區的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次xx之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會(huì )到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關(guān)注內驅”的教育理念，應試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊，欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻我的綿薄之力。
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