教師跟崗培訓心得體會(huì )（通用15篇）
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的教師跟崗培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師跟崗培訓心得體會(huì )1
路漫漫其修遠吾將上下而求索——記20xx年教師跟崗培訓20xx年10月23日，我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓學(xué)習。這次跟崗學(xué)習，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
最幸運是遇到名師張穎慧，她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備說(shuō)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
培訓時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
跟崗培訓教師心得體會(huì )9
時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間一晃而過(guò)，作為20xx屆入職教師為期三天的實(shí)小跟崗培訓結束了。在為期三天的跟崗培訓中，我獲益良多，實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導和老師們帶給我的也是從所未有的體驗，在這里我在思想上得到了洗滌，通過(guò)學(xué)習能夠讓我在教學(xué)方法和教學(xué)方式以及課堂呈現上能有更多的選擇和可能。結合老師們的講座和觀(guān)摩課的學(xué)習，我也反思了以往在教學(xué)過(guò)程中的缺乏，在通過(guò)三天的學(xué)習中，老師們呈現生動(dòng)的案例教學(xué)以及語(yǔ)文和數學(xué)的教研解決了我教學(xué)中的諸多困惑，三日之行不虛此行，下面我簡(jiǎn)單地總結了三點(diǎn)：
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式之后，我們集體觀(guān)摩的是當天的升旗儀式，個(gè)人很受震撼。無(wú)論是學(xué)生的主持、校長(cháng)領(lǐng)導的講話(huà)，還是節目的呈現。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴肅，套用一句流行語(yǔ)就是很有儀式感。
在周二和周三的下午安排的分別是語(yǔ)文和數學(xué)的教研，在一堂公開(kāi)課之后，各年級組之間進(jìn)行評課，讓我感受到了的氣氛，每個(gè)老師都是認真聽(tīng)講，認真的去發(fā)言提出自己，都不是再說(shuō)一些套話(huà)，極盡全力去為上課的老師提出自己的珍貴意見(jiàn)，這真的是難能可貴。還有讓我印象深刻的是課外活動(dòng)，每個(gè)年級都搞不同的課外活動(dòng)。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類(lèi)的精彩紛呈，展示了作為新時(shí)代小學(xué)生特有的朝氣和欣欣向榮。
實(shí)驗小學(xué)如此的注重培養學(xué)生的主體意識和合作精神，權力地激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的根底。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌和學(xué)生的.各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。在三天的跟崗學(xué)習的日子里，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內比擬學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
作為縣直小學(xué)，在這里老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對于工作是發(fā)自?xún)刃牡哪敲吹膱讨?zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
我覺(jué)得來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，感受最深的還是老師們對于孩子和教育真心的付出和熱愛(ài)。上課、備課、教研、學(xué)習雖然讓每天都很忙碌，但是我能由衷地感到快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行，才能適應現代化的教學(xué)模式。之前我們總是說(shuō)要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，但是隨著(zhù)時(shí)代的不斷開(kāi)展現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
我們不斷的前行，就是為了追上我們當初所夢(mèng)想的自己。我們在未入職之前也是夢(mèng)想著(zhù)一定要做一名好老師、優(yōu)秀的老師，這次的跟崗培訓就像是我們實(shí)踐路上的一層踏實(shí)的臺階，頂峰很遠，我們尚在路上。我相信：我們的不斷前行，未來(lái)可期�！�
教師跟崗培訓心得體會(huì )2
時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間一晃而過(guò)，作為 20xx屆入職教師為期三天的實(shí)小跟崗培訓結束了。在為期三天的跟崗培訓中，我獲益良多，實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導和老師們帶給我的也是從所未有的體驗，在這里我在思想上得到了洗滌，通過(guò)學(xué)習能夠讓我在教學(xué)方法和教學(xué)方式以及課堂呈現上能有更多的選擇和可能。結合老師們的講座和觀(guān)摩課的學(xué)習，我也反思了以往在教學(xué)過(guò)程中的不足，在通過(guò)三天的學(xué)習中，老師們呈現生動(dòng)的案例教學(xué)以及語(yǔ)文和數學(xué)的教研解決了我教學(xué)中的諸多困惑，三日之行不虛此行，下面我簡(jiǎn)單地總結了三點(diǎn)：
一、教學(xué)氛圍和學(xué)習氣氛：
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式之后，我們集體觀(guān)摩的是當天的升旗儀式，個(gè)人很受震撼。無(wú)論是學(xué)生的主持、校長(cháng)領(lǐng)導的講話(huà)，還是節目的呈現。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴肅，套用一句流行語(yǔ)就是很有儀式感。
在周二和周三的下午安排的分別是語(yǔ)文和數學(xué)的教研，在一堂公開(kāi)課之后，各年級組之間進(jìn)行評課，讓我感受到了百家爭鳴的氛圍，每個(gè)老師都是認真聽(tīng)講，認真的去發(fā)言提出自己的意見(jiàn)，都不是再說(shuō)一些套話(huà)，極盡全力去為上課的老師提出自己的寶貴意見(jiàn)，這真的是難能可貴。
還有讓我印象深刻的是課外活動(dòng)，每個(gè)年級都搞不同的課外活動(dòng)。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類(lèi)的精彩紛呈，展示了作為新時(shí)代小學(xué)生特有的朝氣和欣欣向榮。
實(shí)驗小學(xué)如此的注重培養學(xué)生的主體意識和合作精神，權力地激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的`身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、開(kāi)闊視野，提高能力
來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌和學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。在三天的跟崗學(xué)習的日子里，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老
師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
作為縣直小學(xué)，在這里老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對于工作是發(fā)自?xún)刃牡哪敲吹膱讨?zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
三、享受教育，感受快樂(lè )
我覺(jué)得來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，感受最深的還是老師們對于孩子和教育真心的付出和熱愛(ài)。上課、備課、教研、學(xué)習雖然讓每天都很忙碌，但是我能由衷地感到快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行，才能適應現代化的教學(xué)模式。之前我們總是說(shuō)要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，但是隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
我們不斷的前行，就是為了追上我們當初所夢(mèng)想的自己。我們在未入職之前也是幻想著(zhù)一定要做一名好老師、優(yōu)秀的老師，這次的跟崗培訓就像是我們實(shí)踐路上的一層踏實(shí)的臺階，頂峰很遠，我們尚在路上。我相信：我們的不斷前行，未來(lái)可期。
教師跟崗培訓心得體會(huì )3
今天是跟崗學(xué)習的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。
首先是來(lái)自課堂內師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導的新課程理念。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的積極、大氣、出口成章，教師點(diǎn)評時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。反觀(guān)自己學(xué)校，雖說(shuō)轟轟烈烈的“三步七環(huán)節：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺(jué)到語(yǔ)文課被模式化僵硬化，很難上出語(yǔ)文課應有的“語(yǔ)文味”。正如學(xué)員來(lái)自一中的劉丹所說(shuō)，我們應該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。
其次是來(lái)自八中語(yǔ)文組那種暢所欲言、知無(wú)不言言無(wú)不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽(tīng)的兩節課，但引申的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題很有針對性和指導性。授課者詳細介紹教學(xué)設計，坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無(wú)保留的客觀(guān)評價(jià)無(wú)論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀(guān)摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱(chēng)、綽號或名字互稱(chēng)，更可感覺(jué)到這個(gè)大家庭的和睦與親切，這種感覺(jué)令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話(huà)講真話(huà)的人來(lái)說(shuō)，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學(xué)校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽(tīng)到名師傅老師的精彩一課!
國培前四天的理論學(xué)習讓我們的腦袋裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的理論，自己本來(lái)就不多的關(guān)于教育的想法早已靠邊站了。今天開(kāi)始“影子培訓”，我們來(lái)自四川、湖南、山西、新疆的7為學(xué)員第一周是到廣州市越秀區東風(fēng)西路小學(xué)跟著(zhù)陳伯良學(xué)習。陳校長(cháng)是全國優(yōu)秀校長(cháng)，全國千名骨干校長(cháng)，廣州市名校長(cháng)工作室成員。八點(diǎn)鐘我們到了東風(fēng)西路小學(xué)，老師們早已開(kāi)始了一天的工作。東風(fēng)西路小學(xué)校園不大，德育主任正在少先隊活動(dòng)是組織大隊干部會(huì )。我們在副校長(cháng)夏健君的帶領(lǐng)下先參觀(guān)了樓頂的德育活動(dòng)園地，接下來(lái)參觀(guān)了少先隊活動(dòng)室。他們的德育工作很有特色：流動(dòng)書(shū)屋、孩子們自己的工作日志、“方便柜”、剪報欄、紅領(lǐng)巾電視臺等讓孩子們的能力在這里得到了很好的鍛煉。家長(cháng)學(xué)校是他們德育工作中的另一大特色，班主任召開(kāi)家長(cháng)會(huì )不只是向家長(cháng)們通報孩子們的信息，而是先給家長(cháng)上課，真正做到家庭教育與學(xué)校教育有機結合。家長(cháng)們自愿成立了三個(gè)服務(wù)隊：醫療隊、攝影隊、愛(ài)心隊。在學(xué)校舉行重大活動(dòng)的時(shí)候，家長(cháng)服務(wù)隊都會(huì )自愿來(lái)參加活動(dòng)! 接下來(lái)是陳校長(cháng)為我們介紹學(xué)校的基本情況。陳校長(cháng)從學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念、育人目標、德育創(chuàng )新、課題研究等幾個(gè)方面為我們詳細的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區的規模的。我們親身體會(huì )了陳校長(cháng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛(ài)!
下午我們去了東風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區，年輕的'黃潔校長(cháng)就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長(cháng)除了分管盤(pán)福校區的日常工作，還管理四個(gè)校區的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來(lái)卻頭頭是道。在與黃校長(cháng)的交流中，跟崗校長(cháng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長(cháng)都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們如此隨便，根本不像是第一次見(jiàn)面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺(jué)!感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助! 16天的教師跟崗培訓即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條面為我們詳細的介紹了東風(fēng)西路小學(xué)是如何發(fā)展為今天的四個(gè)校區的規模的。我們親身體會(huì )了陳校長(cháng)多元、自主、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)理念，也感受到了一位教育前輩對教育的熱愛(ài)! 下午我們去了東風(fēng)西路小學(xué)的盤(pán)福校區，年輕的黃潔校長(cháng)就后勤管理工作給我們作了詳細的介紹。黃校長(cháng)除了分管盤(pán)福校區的日常工作，還管理四個(gè)校區的后勤工作，別看她那么年輕，談起工作來(lái)卻頭頭是道。在與黃校長(cháng)的交流中，跟崗校長(cháng)了解最多的是自己學(xué)校某方面有缺陷的制度，黃校長(cháng)都耐心的一一作答，并答應把大家要求的制度整理成電子文檔發(fā)給我們。在交流中我們如此隨便，根本不像是第一次見(jiàn)面，大家儼然像老朋友了，我們真的有在家的感覺(jué)!感謝東風(fēng)西路學(xué)校的領(lǐng)導們給我們的真誠的幫助!
教師跟崗培訓心得體會(huì )4
本周在三十五中完成了匯報展示課，感謝我們東郊學(xué)校及校領(lǐng)導的安排，讓我能在三十五中這樣有深厚文化底蘊的學(xué)校跟崗實(shí)踐。感謝三十五中提供給我這么好的平臺，感謝師父細致耐心的指導，遇到周老師是我莫大的榮幸！感謝師父樂(lè )觀(guān)豁達，積極向上的狀態(tài)讓我深受感染。作為教學(xué)“小白”，我在聽(tīng)課過(guò)程中不斷汲取前輩的優(yōu)點(diǎn)，試圖模仿，運用到自己的'課堂，讓我的課堂環(huán)節更加豐富。這節課優(yōu)點(diǎn)在于設計較好，材料收集的比較豐富，不足在于節奏不夠緊湊，環(huán)節上不夠連貫，我會(huì )在今后的教學(xué)中繼續努力，認真研究教材，研究學(xué)生，研究課堂！
教師跟崗培訓心得體會(huì )5
“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
龍崗一小全體領(lǐng)導和老師工作充滿(mǎn)激情，愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣。教師們都按時(shí)上班、下班，操場(chǎng)、過(guò)道、辦公室見(jiàn)不到一個(gè)閑聊的人。每個(gè)人都在忙碌地工作著(zhù)。午間老師們有的在批改作業(yè);有的在跟學(xué)生交流;值日行政在巡視、答疑，個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài)。再走進(jìn)辦公室，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè)。學(xué)校安排的主題活動(dòng)，教師都精心組織，積極投入，與生同樂(lè )。午餐時(shí)，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐。午休時(shí)，每個(gè)老師又投入到自己的工作中，有的在鉆研自己的教學(xué)，有的在輔導學(xué)生作業(yè)，處處見(jiàn)到他們忙碌的身影。
本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我認真觀(guān)察、認真學(xué)習、真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )。我講分為兩個(gè)方面總結上周學(xué)習收獲。
一、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。
一年級的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，袁老師在引入新課時(shí)主要采用創(chuàng )設情境的方法，將一年級的小朋友帶入一個(gè)個(gè)有趣的情境中，課堂充滿(mǎn)活力。
袁老師的教學(xué)中，注重將課堂還給學(xué)生，采用追問(wèn)的方式，用一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，引導學(xué)生思考，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。讓學(xué)生自己提問(wèn)題，然后通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題，增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
袁老師的課堂上，學(xué)生總是主動(dòng)參與，學(xué)生很喜歡數學(xué)課，我認為這和袁老師的教學(xué)方式密不可分。
第一，袁老師的數學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生深刻的體會(huì )到了學(xué)生來(lái)源于生活，并應用于生活。學(xué)生學(xué)了數學(xué)非常有成就感，不僅學(xué)習了知識，自己的生活技能也在增漲，對學(xué)習數學(xué)充滿(mǎn)興趣，自然喜歡數學(xué)課堂。
第二，課堂評價(jià)方式多樣化，比如：善于思考的小朋友，眼睛真亮，會(huì )發(fā)現的小朋友等等。
第三，課堂生動(dòng)有趣，袁老師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢、教具等幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識。
第四，課堂強調組織紀律。
來(lái)到龍崗一小聽(tīng)的第一節課，我就被深深的震撼了。課堂上，學(xué)生坐的端端正正，在老師的指令下認真完成教學(xué)任務(wù)，教師就像一塊磁鐵，將學(xué)生的注意力吸引在自己身上。學(xué)生明白課堂紀律，遵守課堂紀律，我感受到了袁老師極強課堂組織能力。課前，袁老師會(huì )安靜等學(xué)生靜息好。課中，隨時(shí)可以聽(tīng)到袁老師表?yè)P學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告訴我，一年級的小朋友，需要更多的鼓勵，多用鼓勵的語(yǔ)言激勵學(xué)生，每一個(gè)孩子都喜歡被表?yè)P。課后，袁老師會(huì )點(diǎn)評學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進(jìn)步的地方。一點(diǎn)一滴的積累，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
第五，適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要注意適時(shí)發(fā)現、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機進(jìn)行對話(huà)交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心。老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以引導，能增強學(xué)生自信，對學(xué)生各種能力的培養都有好處。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話(huà)更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習。
二、細致樸實(shí)的'班主任工作
來(lái)到龍崗一小的第一個(gè)中午，我來(lái)到教室，學(xué)生們都在打鬧，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來(lái)，扯開(kāi)嗓子開(kāi)始吼，后悔沒(méi)有帶上自己的擴音器，但是這個(gè)方法并不奏效。班主任周老師來(lái)到了教室，只見(jiàn)她輕輕拍了三次掌，學(xué)生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
當天放學(xué)之后，我提出了我的困惑，周老師耐心給我解答，對我的班主任工作做出指導。
第一，愛(ài)孩子�！皭�(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”。他們把成績(jì)好的學(xué)生叫優(yōu)生，把成績(jì)不好的學(xué)生就待優(yōu)生，沒(méi)有差生的說(shuō)法，他們對學(xué)生的鼓勵是“你們的過(guò)去我不在乎，你們的現在我在關(guān)注，你們的未來(lái)我在期待”。那種精神深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
第二，放手讓孩子去做。周老師沒(méi)有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)歷告訴我，放手讓孩子去做，給孩子自我成長(cháng)的空間。周老師告訴我，在帶上一屆時(shí)，她在一年級時(shí)擔心孩子做清潔時(shí)做得不夠好，就幫孩子一起完成，結果到了高年級，孩子還是做不好清潔，并且認為老師幫他們做事是理所應當的。聽(tīng)了周老師的經(jīng)歷，我不禁反省自己，總擔心孩子太小，不能完成，沒(méi)有給孩子嘗試、學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。
在周老師的指導下我深刻體會(huì )到要尊重孩子的主人翁地位，要相信他們的接受能力，要正視他們的接受能力。不能在愛(ài)的名義下過(guò)度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制，使他們的能力得不到適當的發(fā)展。另一方面，孩子也會(huì )在過(guò)度的限制中，厭惡說(shuō)教。只有孩子們真正參與進(jìn)去了，他們才能有感受，才能在感受中獲得進(jìn)步
第三，樹(shù)立學(xué)生的榮辱觀(guān)念。在龍崗一小一年級四班教師里，經(jīng)常能聽(tīng)到老師問(wèn)學(xué)生：“你們是想聽(tīng)到表?yè)P還是聽(tīng)到批評?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表?yè)P了多少次，還是想告訴爸爸媽媽你今天被批評了多少次?”也能經(jīng)常聽(tīng)到老師提醒小朋友：“如果你這樣，我們班會(huì )得不到魅力班級喲，你是我們班的一份子，要給我們一年級四班爭得榮譽(yù)�！�
周三下午，班上一個(gè)小朋友做清潔不認真，我多次提醒也不聽(tīng)。周老師走過(guò)來(lái)，拉著(zhù)這個(gè)小朋友的手，溫柔地對這個(gè)小朋友說(shuō)：“你沒(méi)有認真做清潔，田老師回到她的學(xué)校，就會(huì )告訴她們學(xué)校的小朋友，龍崗一小一年級四班的XXX同學(xué)做事情不認真，大家不能向他學(xué)習。如果你接下來(lái)表現好，田老師就會(huì )回她的學(xué)校表?yè)P你，你想被表?yè)P還是想被批評，就看你接下來(lái)的行動(dòng)了�！毙∨笥讯枷氡槐�?yè)P，周老師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的行為習慣，非常值得學(xué)習。
七天的跟崗學(xué)習培訓結束了，但真正的培訓學(xué)習還在今后的日常教學(xué)工作中。這次對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)�？梢哉f(shuō)，“跟崗學(xué)習”促進(jìn)了我的成長(cháng)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
也使我意識到了教學(xué)學(xué)無(wú)止境，教育任重道遠的現實(shí)。在這揮手告別跟崗學(xué)習生活的時(shí)候，我整裝待發(fā)，將以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信念、高度的責任感投入到自己的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。面對未來(lái)，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。我將進(jìn)一步努力，不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自我，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教師跟崗培訓心得體會(huì )6
這一周，結束了假期的松懈，立刻投入到了工作當中。又一次正式踏上講臺，距離上次上課，已經(jīng)過(guò)去半年了，其實(shí)多少有些忐忑的。
尤其是面對著(zhù)完全不熟悉的.學(xué)生，不清楚他們的狀況，很多東西都是需要隨機應變的，好在整個(gè)課堂基本都在把握之內，整節課算是順利完成了。當然也發(fā)現了自己的不足之處，在以后的工作中，我會(huì )注意改正，提高自我！
教師跟崗培訓心得體會(huì )7
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘xx老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我收獲很多，總結如下：
一、更新觀(guān)念
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。
二、教學(xué)常規常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
4、數學(xué)的規范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的'板書(shū)，他應該是精心設計，對學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習，應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn)，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該也做不到這一點(diǎn)，一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應該要分成兩節課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習效果明顯
聽(tīng)了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師?如何做反思性的數學(xué)教師?如何做研究性的數學(xué)教師?沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習、成長(cháng)!
教師跟崗培訓心得體會(huì )8
這周我最大的收獲是聽(tīng)了影視賞析課，之前我們每個(gè)人都有任務(wù)，就是寫(xiě)影視賞析案例，當時(shí)帶著(zhù)許多疑惑寫(xiě)完了兩篇影視賞析課案例。
由于這個(gè)也是我們學(xué)校正在開(kāi)發(fā)的校本課程，所以對于我們來(lái)說(shuō)也是陌生的，我不知道這個(gè)課程僅僅只是帶領(lǐng)學(xué)生一起觀(guān)看一部電影，還是以觀(guān)看電影為主，作為一堂課的形式去呈現。恰好學(xué)校安排了影視視導課，聽(tīng)完課又參與了影視課的`評課，聽(tīng)了學(xué)校有經(jīng)驗老師的點(diǎn)評與分析，學(xué)到了很多。
教師跟崗培訓心得體會(huì )9
1、轉變教育理念，更新觀(guān)念，釋放學(xué)生的天性，真正體現學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。在知識經(jīng)濟時(shí)代，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不能適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。楊村一中就秉持“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”的原則，讓教師成為學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者，從而構建了真正的學(xué)習型課堂。
2、學(xué)生行為習慣的養成教育問(wèn)題急需解決。我們都知道學(xué)生行為習慣的重要性，然而，我們也遺憾地看到現實(shí)中我們學(xué)生的各種不當行為，可是，在楊村一中卻看到了令我震撼的學(xué)生行為習慣：校園里不見(jiàn)一片紙屑和垃圾；花園式的校園透著(zhù)書(shū)香的氣息；不論走在校園的任何一個(gè)角落；碰見(jiàn)學(xué)生都能聽(tīng)見(jiàn)一聲聲的“老師好”；校園超市不準售賣(mài)煙酒和打火機；手機不準進(jìn)校園，違反規定，處理特別嚴厲……一系列的制度措施規范著(zhù)學(xué)生的行為，學(xué)生也遵守得很好。
3、走出職業(yè)倦怠，教學(xué)需要激情，要熱愛(ài)教育事業(yè)。從楊村一中的課堂中，從楊村一中老師工作狀態(tài)及研究探索的精神中，我深刻體會(huì )到老師積極進(jìn)取的敬業(yè)精神的重要性。辦公室里處處能聽(tīng)見(jiàn)探討爭辯的聲音，評課者對課不對人，毫無(wú)保留的客觀(guān)評價(jià)，那種暢所欲言，知無(wú)不言，言無(wú)無(wú)盡的教研氛圍深深地感染著(zhù)我。
4、教學(xué)過(guò)程要精致。半年來(lái)，我聽(tīng)了楊村一中很多老師的原生態(tài)課，課堂教學(xué)中每一句話(huà)都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，真正地詮釋了精益求精的涵義。而這一切的根本，就是要求教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能很好地駕馭課堂。
5、要注重知識的傳授與能力的.培養相結合。老師在教學(xué)過(guò)程中特別注重問(wèn)題的探索過(guò)程，在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
6、數學(xué)的規范與示范作用。在聽(tīng)了很多老師的課之后，除了感覺(jué)到楊村一中老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，板書(shū)也是精心設計，對學(xué)生起到了示范性的作用。高考時(shí)很多試卷上做錯的題目不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的聯(lián)系。因此以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習楊村一中老師這種嚴謹的態(tài)度，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范作用。
7、因材施教的作用。楊村一中在平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)設計時(shí)都是注重區分，因人而異，自習課上嚴禁統一輔導，大講特講，都是單獨輔導，充分體現因材施教的原則。
在跟崗學(xué)習期間，我見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。沒(méi)有震撼就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用各種機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。
這半年的跟崗教學(xué)歲月將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。
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16天的教師跟崗培訓即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗學(xué)習。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專(zhuān)家的接觸交流，聽(tīng)了梁xx校長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇xx主任《以考級促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座，聽(tīng)了周xx、彭xx、黃xx等品牌老師的課，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上回報課，聽(tīng)課評課，上課反思等等。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在黃老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會(huì )到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽(tīng)了周老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓活動(dòng)中，我們也展示了一堂又一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的`教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂(lè )、畫(huà)面不過(guò)分，拓展恰當。周奇老師在點(diǎn)評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒(méi)注意，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì )到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”�！ ”敬闻嘤�，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡最幸運是遇到名師張穎慧，她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們來(lái)自不同地區的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習大家庭，在跟崗學(xué)習中，大家認真聽(tīng)課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認真準備說(shuō)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現代教育觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認識到只有多讀書(shū)、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
這次培訓，讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
培訓時(shí)間是有限的，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲，會(huì )在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節聲”的豐收圖。
教師跟崗培訓心得體會(huì )11
每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的小樹(shù)苗，他們汲取營(yíng)養、茁長(cháng)成長(cháng)，但也有雜枝需要修剪，這就是我們教師的`職責所在。
我們需要在教育教學(xué)中有意識地培養學(xué)生的能力，引導其向著(zhù)更好的方向發(fā)展。從韓老師身上我也學(xué)到了這點(diǎn)，她給學(xué)生很多機會(huì )進(jìn)行展示，綜合培養學(xué)生合作、探究、表達等方面的能力，讓學(xué)生們互相學(xué)習、迅速成長(cháng)。
教師跟崗培訓心得體會(huì )12
夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓，完美收官。
20xx年10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓圓滿(mǎn)結束。市四區近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的急速成長(cháng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1：10月15日，小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙靜紅老師主持開(kāi)班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學(xué)習，做好記錄。希望通過(guò)本次培訓，能夠助力各位青年教師們創(chuàng )建高效課堂，走向卓越。
接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長(cháng)歷程。
緊接著(zhù)，呼市小學(xué)英語(yǔ)資深專(zhuān)家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細的`闡述。
下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽(tīng)課時(shí)應該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”，“對于學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)應該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日，在大家充滿(mǎn)期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區的培訓現場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓。上午培訓一開(kāi)始，趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標準變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。
下午一開(kāi)始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家帶來(lái)了關(guān)于“如何上好對話(huà)課”的講座。針對如何上好對話(huà)課，路老師首先解讀的新課標，然后就對話(huà)課當中的說(shuō)前活動(dòng)，說(shuō)的活動(dòng)以及說(shuō)后活動(dòng)進(jìn)行了詳細的講解。針對對話(huà)教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。
Day3：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標準，引導和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙靜紅老師指導教師們以組為單位就選取的對話(huà)或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設計，和說(shuō)課準備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，都設計出了各具創(chuàng )意和特點(diǎn)的教學(xué)設計，PPT以及說(shuō)課稿。
下午，每個(gè)小組相繼上臺進(jìn)行教學(xué)設計和說(shuō)課展示。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，全面地闡述說(shuō)課內容。大部分老師們的說(shuō)課設計結構合理，重點(diǎn)突出，表現了較好的駕馭教材、科學(xué)設計的能力和良好的語(yǔ)言表達能力。
Day4：10月18日，上午在教研室趙靜紅老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。
下午由玉泉區巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說(shuō)課"的講座。賈老師從什么是說(shuō)課，怎樣去說(shuō)課，說(shuō)課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。
Day5：10月19日上午，來(lái)自回民區太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標準，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。
接著(zhù)，來(lái)自玉泉區小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題，通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現狀，向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設計，并通過(guò)展示優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設計的亮點(diǎn)。
雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專(zhuān)業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開(kāi)闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習的理論和方法轉化成自我自我前進(jìn)的內驅力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(cháng)。
教師跟崗培訓心得體會(huì )13
我很榮幸地參加了河北省xx年中小學(xué)教師省級培訓項目學(xué)習。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀(guān)摩研討。為期十天的培訓，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的。
現將學(xué)習培訓情況總結于后，呈請上級領(lǐng)導審閱，不當之處懇請批評指正。
一、學(xué)習收獲：
此次培訓學(xué)習河北師范大學(xué)領(lǐng)導非常重視，從授課人員安排來(lái)看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師。從授課時(shí)間任務(wù)來(lái)看：時(shí)間緊任務(wù)重，但是河北師范大學(xué)的領(lǐng)導、老師(特別是班主任閆老師和張老師)特別盡職，安排具體，服務(wù)到位，一些細節工作落實(shí)得好，如我們的住宿安排，組織班級學(xué)員的交流活動(dòng)等，大家比較滿(mǎn)意，評價(jià)很高，數信學(xué)院范院長(cháng)多次來(lái)教師看望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝。
此次培訓課程設置合理，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓以講座和觀(guān)摩教學(xué)，互動(dòng)討論相結合的方式進(jìn)行，互為促進(jìn)，相得益彰。
首先是讓我們進(jìn)一步加深了對高中數學(xué)新課改的轉變觀(guān)念的重要性和緊迫性的認識，特別是幾個(gè)著(zhù)名專(zhuān)家的幾次講座，讓我受益匪淺。
其次，河北師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數學(xué)教育家的各個(gè)專(zhuān)題講座讓我們進(jìn)一步理解了高中數學(xué)新課程改革的理念和要求，強調教師學(xué)習的重要性，分析了新課程背景下的高中數學(xué)課堂教學(xué)方式方法、講解了數學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數學(xué)教學(xué)中的應用，中學(xué)數學(xué)學(xué)生探究性思維培養方法對策，數學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等。
第三，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會(huì )的探討，班主任管理中的感悟與體會(huì )的交流，促進(jìn)了大家的進(jìn)步與提高。
二、學(xué)習體會(huì )
通過(guò)近一周多的學(xué)習培訓，感悟良多。
首先是河北師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出，盡心盡職，體現了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用。
其次，我們的教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新。
1、倡導探究學(xué)習，培養學(xué)生的探究能力和深入思考的能力。這是一個(gè)漫長(cháng)而艱巨的工程，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉變觀(guān)念，下大工夫改變長(cháng)期以來(lái)習慣了的單純接受學(xué)習的方式，大力開(kāi)展探究學(xué)習，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習中增強探究興趣，養成探究意識和習慣。二是要了解探究學(xué)習，逐步熟悉探究學(xué)習并掌握探究學(xué)習的方法。探究學(xué)習是開(kāi)放性的，有的問(wèn)題可能還沒(méi)有現成的答案，可以鼓勵學(xué)生去尋找答案;有的問(wèn)題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果，但是教師可以不把已有的答案 提供給學(xué)生，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結果跟別人相同還是不同，最有價(jià)值的是探索的過(guò)程。學(xué)生在這樣的學(xué)習中，體驗探究過(guò)程，摸索探究方法。這種學(xué)習注重的不僅僅是問(wèn)題的答案，而且還有發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。
2、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )，為素質(zhì)教育打下良好的基礎。
參加了這次省級的培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
三、下步工作打算：
回校后正值學(xué)校期中，從該期后半期開(kāi)始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué)、有效教學(xué)的'藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師，促進(jìn)所有的數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
有了這樣的一次培訓使我受益匪淺，使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會(huì )產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。
四、一點(diǎn)建議
此次培訓安排的學(xué)員聽(tīng)示范課次數太少，某些課理論充分但案例較少，可否在今后的類(lèi)似培訓中適當安排，這有助于學(xué)員學(xué)習的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認識。最后再次希望舉辦單位能多組織專(zhuān)家到我們基層高中進(jìn)行高中數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩指導等活動(dòng)。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
教師跟崗培訓心得體會(huì )14
20xx年10月，我有幸參加了廣東省邱鑫名師工作室跟崗學(xué)習培訓。一周來(lái)，內心充滿(mǎn)了感謝，感謝市教育局給我提供了學(xué)習的機會(huì )，感謝邱鑫名師工作室為我們了搭建一個(gè)學(xué)習的平臺，更感謝邱鑫校長(cháng)在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學(xué)習安排得井井有條，讓我們了解到他們學(xué)校各方面的工作是如何層層落實(shí)，又是如何開(kāi)展的，他們把自己寶貴的經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我，讓我在短短的一周時(shí)間里受益匪淺。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、潤澤心靈的校園文化
一句“金燦燦，笑盈盈”迎來(lái)了孩子們快樂(lè )學(xué)習的一天，花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，在翠綠欲滴的'樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！
走在校園的走廊內，隨處就可以看到一些唐詩(shī)和學(xué)習的勵志名言。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。
二、真實(shí)感受了名師風(fēng)采
邱鑫校長(cháng)的一節《劉胡蘭》教學(xué)課便征服了我。課堂真實(shí)自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節奏，對不同層次學(xué)生的了解，精妙到位的點(diǎn)評，隨意處便顯現的真功夫，非一日之煉就，特別是播放劉胡蘭被殺害的視頻后邱鑫校長(cháng)問(wèn)學(xué)生：“看到這里，你想對劉胡蘭說(shuō)什么？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我要為你報仇！”多么純樸的一名話(huà)啊，卻令我難以忘懷。在教學(xué)中，邱鑫校長(cháng)非常尊重學(xué)生主體個(gè)性，激活學(xué)生創(chuàng )造潛能，追求全面發(fā)展的語(yǔ)文能力，培養學(xué)生高尚人格。聽(tīng)邱鑫校長(cháng)的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉眼間就過(guò)去了，給我的感覺(jué)還想繼續聽(tīng)。他的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂是那么的輕松自然。
周志聰老師執教的《為中華之崛起而讀書(shū)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，最大的感受就是老師不僅是個(gè)知識的傳授者，更多的還是生活的引導者。周志聰老師在課堂上引導學(xué)生對事情有了一個(gè)正確的認知，樹(shù)立了正確的世界觀(guān)，整個(gè)課堂學(xué)習、探索、感悟，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習氣氛濃郁，特別是最后的《請黨放心，強國有我》宣誓儀式，課堂效果十分好！
跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗培訓心得體會(huì )15
在實(shí)外跟崗實(shí)踐的這段時(shí)間，我了解到一位優(yōu)秀的成英語(yǔ)老師是如何認真備課的。不僅是在課前對教學(xué)環(huán)節進(jìn)行認真揣摩和精心設計，在課上的全英文教學(xué)。更要根據學(xué)生們的課堂反應，及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)調整，做到高效、有特色的分層分類(lèi)教學(xué)，因材施教。
xx老師講解很生動(dòng)有活力，并且班級有自己的`獨特手勢，以及一些低年級化的語(yǔ)言，讓我感到很新奇。公開(kāi)課堂結束以后，老師們悉數按照年級坐下，進(jìn)行課后總結探討，內容很豐富，包括教材分析、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)困惑等。各個(gè)年級組老師派代表發(fā)表見(jiàn)解，提出自己的見(jiàn)解。這次教研課讓我收獲頗多。
不僅如此，作業(yè)環(huán)節也是經(jīng)過(guò)老師仔細研究設計，這樣才能夠讓學(xué)生及時(shí)復習鞏固學(xué)過(guò)的知識，促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展。除此外，學(xué)校有著(zhù)豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，喜歡說(shuō)英語(yǔ)。作為成實(shí)外英語(yǔ)老師，不僅僅只教授學(xué)生書(shū)本上的知識，也要做到在學(xué)生能接受范圍內的英語(yǔ)知識拔高拓展，更要培養學(xué)生良好的行為習慣，讓學(xué)生對生活樂(lè )觀(guān)向上。
與我曾經(jīng)教育工作的不同，xx學(xué)校堅持的不僅僅是完成本節課重點(diǎn)知識講解及學(xué)生學(xué)情關(guān)注，協(xié)助他們完成成績(jì)的提升。還要花更多的時(shí)間與學(xué)生相處，每次課程課時(shí)量減短，但頻次高出許多。短時(shí)多頻次的教學(xué)會(huì )讓學(xué)生同老師更加具有黏性，師生之間存在亦師亦長(cháng)輩的關(guān)系。這也可見(jiàn)，在周內教學(xué)活動(dòng)中，教師的作用有多么大。
學(xué)校教育是教育最核心的部分。老師作為學(xué)校教育不可或缺的一環(huán)，承擔著(zhù)教書(shū)育人的工作。尤其是寄宿制學(xué)校，我們一定要在周一至周五的5天時(shí)間內，給予孩子不光是知識層面，還有品德方面的培養（德育）。
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