培訓心得體會(huì )精品(15篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓心得體會(huì )1
課程改革呼喚學(xué)校課程意識的覺(jué)知，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的課程政策，使學(xué)校不只是課程的執行者，而且真正成為課程改革的主人。然而，這種變革對學(xué)校的領(lǐng)導而言，實(shí)屬一大挑戰。沒(méi)有課程化的培養目標，辦學(xué)理念便不能得到落實(shí)；沒(méi)有特色化的課程，辦學(xué)特色就不能得以體現。課程領(lǐng)導力，成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新使命，成為學(xué)校內涵發(fā)展的核心競爭力�！叭绾翁嵘處熣n程領(lǐng)導力？”已成為當今許多專(zhuān)家、學(xué)者以及有志教師們研究的一個(gè)重要課題。下面是個(gè)人在這方面的一些思考。
課程是指各級各類(lèi)學(xué)校為了實(shí)現培養目標而開(kāi)設的學(xué)科及其目的、內容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和；領(lǐng)導力是領(lǐng)導者為實(shí)現共同理想或目標而影響和改變群體的心理狀態(tài)和行為的能力；教師課程領(lǐng)導力是以教師為核心的學(xué)校課程共同體根據培養目標和辦學(xué)定位，領(lǐng)導學(xué)校課程設計、實(shí)施、和課程文化建設過(guò)程的能力。教師課程領(lǐng)導力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標志，體現教師的領(lǐng)導素養和領(lǐng)導智慧。教師課程領(lǐng)導力主要包涵：一是課程的解讀力，即教師對課程政策的理解，對“三級課程”比較、分析等；二是課程資源的整合力，即對校本資源的有效利用和開(kāi)發(fā)以及對校外資源的統籌和整合的能力；三是課程實(shí)施的執行力，即課程的選擇、規劃、設計以及課程實(shí)施的組織、管理能力；四是課程實(shí)施的評價(jià)力，即對課程實(shí)施過(guò)程、方法和實(shí)施結果的評價(jià)以及影響因素的分析能力；五是課程文化的建構力，即如何構建一種開(kāi)放、分享、共進(jìn)的課程文化，營(yíng)造和諧、民主、平等的氛圍。教師的課程領(lǐng)導力具有綜合性的特點(diǎn)，是教師學(xué)校管理能力的集中體現。教師課程領(lǐng)導力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)與教科研素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識的素質(zhì)以及學(xué)校行政管理和實(shí)踐決策能力的綜合素養。教師的課程領(lǐng)導力的強弱決定了學(xué)校工作水平的高低。因此，要提高學(xué)校的教育教學(xué)，就必須提升教師的課程領(lǐng)導力。
陳玉琨教授指出：教師的核心競爭力是課程領(lǐng)導力。應該說(shuō)這一論斷是非常正確的，牢固樹(shù)立這一觀(guān)點(diǎn)，對新課程改革的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著(zhù)積極的意義。但是，在現實(shí)中教師課程領(lǐng)導力往往不是那么突顯，個(gè)人認為影響教師課程領(lǐng)導力的因素有四個(gè)方面：
一是認識因素。教師受傳統觀(guān)念的影響較大，過(guò)去習慣于一切聽(tīng)上面的，對課程建設很少關(guān)心，在過(guò)去全國學(xué)生學(xué)習一套教材的情況下，還可以說(shuō)的過(guò)去，新課程改革將課程開(kāi)發(fā)的部分權力下放給了學(xué)校，這就逼著(zhù)教師必需關(guān)注課程，就是國家課程也還有一個(gè)校本化的問(wèn)題。
二是經(jīng)濟因素。在經(jīng)濟相對落后地區，政府沒(méi)有確保學(xué)校正常運轉的經(jīng)濟支撐，因此，教師的主要注意力在謀求學(xué)校生存上的經(jīng)濟問(wèn)題，“爭取社會(huì )支持能力”就顯得特別重要。
三是教師領(lǐng)導水平因素�，F實(shí)中有許多教師忙于應付日常事務(wù)，不能抓大放小，或者說(shuō)不知何為大小。教學(xué)問(wèn)題交由分管教師去做，自己不能沉到教學(xué)一線(xiàn)。
四是教師課程領(lǐng)導能力因素。教師不知如何建設課程管理課程，學(xué)校以教學(xué)為中心，怎樣通過(guò)課程建設引領(lǐng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教師往往認識不到，也沒(méi)有這個(gè)能力去領(lǐng)導。
1、專(zhuān)家引領(lǐng)、對話(huà)共生。
學(xué)�？梢云刚垖�(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)設課程理論與實(shí)踐問(wèn)題培訓班，讓教師接受較為系統的課程領(lǐng)導培訓，或者派一些學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師參加新課程的培訓，提高他們的課程認識能力，學(xué)會(huì )從理論上去把控學(xué)校課程的設計、執行與評估，以及對課程的判斷力。
學(xué)校的課程理念從哪里來(lái)？學(xué)校的課程執行策略從哪里來(lái)？學(xué)校的課程評估如何進(jìn)行？這一切一切的問(wèn)題，都需要學(xué)校營(yíng)建一種課程對話(huà)的機制，讓人人參與到學(xué)校的課程規劃、實(shí)施和評估中來(lái)。也正是有了這樣的機制，學(xué)校中每一個(gè)成員的課程領(lǐng)導力就在這種對話(huà)中生長(cháng)起來(lái)了。比如，學(xué)校要設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，可以采取全校課程設計招標的辦法，讓學(xué)校內的各種團體設計，然后通過(guò)對話(huà)、整合，形成一個(gè)大家認可的課程設計、執行和評估的體系。在這個(gè)過(guò)程中，不知不覺(jué)地提高了每一個(gè)參與的教師的課程領(lǐng)導能力。
2、實(shí)驗培育、文化滋潤。
在課程領(lǐng)導力還比較低下的學(xué)校，可以采取“從小到大”的辦法，先對一些難度不大的單項課程進(jìn)行改革實(shí)驗，在實(shí)驗中培育學(xué)校領(lǐng)導和教師的課程領(lǐng)導力。比如，學(xué)校開(kāi)設選修課，可以先在部分中實(shí)驗，讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標準，以及評估措施，并逐一落實(shí)。讓參與的學(xué)校管理人員和教師在實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)會(huì )擬制課程方案、課程標準和評估指標等。這種實(shí)踐培訓的辦法十分有效，也是學(xué)校提高教師課程領(lǐng)導力的重要方法。
課程領(lǐng)導力，從表面上看，是一個(gè)課程領(lǐng)導的問(wèn)題，而深層次來(lái)思考，是一個(gè)文化問(wèn)題。學(xué)校有什么樣的文化，就有什么樣的課程領(lǐng)導，繼而就有什么樣的領(lǐng)導能力。學(xué)校成員有什么樣的文化素養，學(xué)校就有什么層次的.課程領(lǐng)導文化，也就有什么水平的課程領(lǐng)導力。因此，學(xué)校課程領(lǐng)導力的提升“功夫在詩(shī)外”，需要不斷提升所有成員的文化素養。在建設學(xué)校課程領(lǐng)導力時(shí)，我們一定要同時(shí)加強學(xué)校的文化建設，提高全體教職工的文化素養。
3、執行提升、制度保障。
我們切不可認為領(lǐng)導力就是領(lǐng)導的人格魅力，領(lǐng)導者必須有一定的執行力，這個(gè)執行力包括、協(xié)調、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵，知道如何籌措資源，如何說(shuō)服其他管理者配合，如何審時(shí)度勢，統領(lǐng)全局�；孟胍灶I(lǐng)導名義一聲令下就會(huì )有結果，這是一個(gè)天真的想法。也不要認為執行是下屬或其他團隊的事情，實(shí)際上“知易行難”。將策略到結果的聯(lián)結是執行，而執行的保障就是流程，每個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運作流程，美國通用電器在其財務(wù)年報里驕傲地宣稱(chēng)，ge公司一旦確定一個(gè)策略，便可以在兩個(gè)月內執行到位，這就是企業(yè)良好運作能力的體現。學(xué)校的課程領(lǐng)導也是如此。要培育這種課程的執行力也只有在執行中來(lái)培育、來(lái)提升。因此，我們
要讓每一個(gè)課程執行者在執行中思考，在執行中調整，有意識地在執行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導力。
隨著(zhù)新課程的改革，帶來(lái)的視野和問(wèn)題也會(huì )越多越復雜，僅限于領(lǐng)導者個(gè)人的能力是無(wú)效的，甚至會(huì )制約學(xué)校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導人無(wú)一不重視流程的設計，而非僅限于人際交往的層面。只有運用程序和系統制度，才能更好地發(fā)揮實(shí)際的引導作用，才能讓學(xué)校具有較強的課程領(lǐng)導力。因此，一所學(xué)校的課程領(lǐng)導力還體現在課程制度的建設與完善上。
4、領(lǐng)導設計、統一管理。
一個(gè)組織能夠很好地發(fā)展，往往是因為這個(gè)組織知道明天會(huì )朝哪個(gè)方向發(fā)展，也就是說(shuō)有明確的愿景以及達成這個(gè)愿景的思路。學(xué)校要建設自己的課程領(lǐng)導力，也需要有自己的，有自己的課程領(lǐng)導設計。
學(xué)校的課程領(lǐng)導力往往受學(xué)校管理機構的制約。好的學(xué)校管理機構會(huì )提升學(xué)校的課程領(lǐng)導力，反之，則會(huì )阻礙學(xué)校課程領(lǐng)導力的提升。學(xué)校課程領(lǐng)導力是一種團隊的能力，它需要發(fā)揮團隊中每一個(gè)成員的作用。他們被什么樣的學(xué)校管理機構組織起來(lái)，直接影響到他們能力的彰顯。因此，我們要竭力建設適合學(xué)校課程領(lǐng)導和提升課程領(lǐng)導力的機構。比如，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課程管理機構，負責對學(xué)校課程的管理和領(lǐng)導�？傊�，提升教師課程領(lǐng)導力是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
培訓心得體會(huì )2
論文寫(xiě)作是每一位教師提高理論水平，完善自身素質(zhì)的有效途徑。論文的撰寫(xiě)可以幫助我們總結教育教學(xué)經(jīng)驗，歸納教育教學(xué)方法，激起思維的火花，促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。但是對于學(xué)科論文，我一直就有一種敬畏之情，有點(diǎn)尊敬又有點(diǎn)畏懼，感覺(jué)論文時(shí)高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一寫(xiě)論文信心就已經(jīng)不足了，更不用說(shuō)能寫(xiě)出一篇好的論文了。雖然作為新教師，不管從教學(xué)實(shí)踐或者教學(xué)理論，我們都沒(méi)有很充足的經(jīng)驗和扎實(shí)的理論基礎，但是經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)講，我們更直觀(guān)地了解了論文的格式和寫(xiě)論文的技巧，幫助我們戰勝了論文這只紙老虎，幫助我們樹(shù)立了寫(xiě)論文的信心。
鮑國達老師強調了在學(xué)習、科研過(guò)程中遵守學(xué)術(shù)規范與學(xué)術(shù)道德的重要性，并從論文的題目、摘要、關(guān)鍵詞及具體章節等方面詳細解析了如何撰寫(xiě)好一篇高水平學(xué)術(shù)論文。還引用論文改寫(xiě)的具體范例講解了如何立足本職工作，聚焦圖書(shū)、情報學(xué)科前沿理論，從科學(xué)研究的角度論述工作中發(fā)現的問(wèn)題。并從為什么要寫(xiě)、能寫(xiě)什么樣論文到怎樣寫(xiě)得更好這三個(gè)方面展開(kāi)分析，又從論文的選材、構思、起草，談到了論文標題的擬寫(xiě)、摘要的提煉、以及論點(diǎn)論據論證的邏輯性等等，通過(guò)這次講座，不僅讓我了解
國達老師的學(xué)科教學(xué)論文寫(xiě)作講座，之前對于如何寫(xiě)學(xué)科論文模棱兩可，一知半解，但是聽(tīng)了講座之后讓我對于學(xué)科教學(xué)論文寫(xiě)作的定義、論文寫(xiě)作的類(lèi)型以及如何寫(xiě)好提出了很多寶貴的意見(jiàn)有了深刻的了解，受益匪淺。
首先，在講座伊始，鮑老師通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言闡述了學(xué)科教學(xué)論文的.定義為：平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗或者研究進(jìn)行總結，并運用理論知識進(jìn)行分析和討論。接著(zhù)并與學(xué)術(shù)論文與教學(xué)總結進(jìn)行了比較。這是在平時(shí)我們經(jīng)常會(huì )混淆的概念，因為自己在上學(xué)期寫(xiě)學(xué)科論文時(shí)就把學(xué)科論文寫(xiě)成了教學(xué)總結，單純地介紹了做了什么，有啥很么成績(jì)或不足，有點(diǎn)像工作報告。
接著(zhù)鮑老師對第二個(gè)講座主題我們能寫(xiě)怎么樣的論文進(jìn)行了闡述。第一點(diǎn)我們要應學(xué)會(huì )找理論基礎，例如哲學(xué)原理，教育學(xué)心理學(xué)都可以作為我們寫(xiě)作時(shí)的依據。因為學(xué)科論文必須要有理論依據作為支撐，這樣才有說(shuō)服力，才稱(chēng)得上為一篇完整的論文。緊接著(zhù)講了寫(xiě)作題材選擇的“四點(diǎn)”包括：熱點(diǎn)問(wèn)題或者教育導向（新教育理論），疑點(diǎn)問(wèn)題即教育實(shí)際，弱點(diǎn)問(wèn)題和趣點(diǎn)問(wèn)題四個(gè)方面。鮑老師還告訴我們在題目選擇時(shí)可以采取“異題同取，同題異取”的方式來(lái)進(jìn)行巧妙的替換。
再次，講座闡述了第三點(diǎn)也是最為重要的一部分就是怎樣吧學(xué)科論文寫(xiě)得更好？鮑老師精簡(jiǎn)地概括了六個(gè)寫(xiě)論文的要素即為：義理、考據及辭章即選題、立意，材料論據以及方法語(yǔ)言。在常見(jiàn)論文中出現的問(wèn)題主要有題目缺乏新意，語(yǔ)言感性，缺乏理性分析，空洞理論太多等等。這些問(wèn)題的提煉也就是我們在以后寫(xiě)作中需要避免克服的問(wèn)題。緊接著(zhù)鮑老師從論文結構及寫(xiě)作要領(lǐng)重點(diǎn)詳細闡述。首先，題目的類(lèi)型包括問(wèn)題式篇名，結論式篇名及范圍式篇名并舉了相關(guān)的例子。選取題目也非草率之事有四個(gè)注意點(diǎn)：1。充分表達中心思想2。用詞通俗簡(jiǎn)明3。選題范圍盡可能小4。言簡(jiǎn)意賅又吸引人。接著(zhù)對摘要，關(guān)鍵詞，引言，正文，結語(yǔ)，參考文獻進(jìn)行了闡述。最后一部分內容是如何組織好字詞，句子，段落與標題，這是最難的一個(gè)部分。1。字詞部分需要做到科學(xué)嚴謹，“多一字不如少一字”；通俗易懂，要語(yǔ)用學(xué)科語(yǔ)言切忌口語(yǔ)化表達；平實(shí)樸素，寫(xiě)作語(yǔ)言要避免使用詩(shī)化語(yǔ)言。2。句子表達方面應做到將就語(yǔ)法，連接詞充分斟酌，句子組要要有邏輯遞進(jìn)及要先寫(xiě)重要在寫(xiě)次要。3。段落表達方面每一個(gè)段落都要表達一個(gè)思想，多個(gè)思想要共同組成一個(gè)邏輯推理過(guò)程，段落長(cháng)短要勻稱(chēng)。
一言以蔽之，聽(tīng)了此次講座之后讓我對學(xué)科論文寫(xiě)作有了更加準確的認識，相信在未來(lái)的學(xué)科寫(xiě)作論文可以少走很多彎路。
培訓心得體會(huì )3
暑期參加了開(kāi)發(fā)區教育局組織的中小學(xué)音樂(lè )教師培訓，受益匪淺。通過(guò)認真細致地學(xué)習，我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過(guò)這次的學(xué)習我深刻的認識到一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。
1。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的`工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2。提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3。熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4。不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
培訓心得體會(huì )4
藥品GSP是企業(yè)藥品經(jīng)營(yíng)管理和質(zhì)量控制的基本準則，修訂后的GSP共4章，包括總則、藥品批發(fā)的質(zhì)量管理、藥品零售的質(zhì)量管理和附則，共計187條，將于x年6月1日起正式實(shí)施。
本法規以《藥品管理法》、《藥管法實(shí)施條例》為基礎，從硬件軟件兩方面更詳細的規范藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)的采購、儲存、銷(xiāo)售和運輸等個(gè)環(huán)節的質(zhì)量控制；首先，企業(yè)需根據藥品相關(guān)法律法規制定質(zhì)量管理體系，確定質(zhì)量方針，開(kāi)展質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證等，要求企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量?jì)葘�，并對內審進(jìn)行分析，根據分析結論制定質(zhì)量體系改進(jìn)措施。提到企業(yè)應進(jìn)行質(zhì)量風(fēng)險評估，企業(yè)是一個(gè)大團體，要求全員參與質(zhì)量管理。x版GSP相對于20xx版而言，更多的是規范各質(zhì)量崗位的相關(guān)職責，同時(shí)也提高的各崗位的`任職要求，比如，企業(yè)負責人應當具有大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷或者中級以上技術(shù)職稱(chēng)，而企業(yè)質(zhì)量負責人應具有大學(xué)本科以上學(xué)歷、執業(yè)藥師資格證和三年以上藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理工作，質(zhì)量部門(mén)負責人應具有執業(yè)藥師資格證和3年以上藥品量管控工作。同時(shí)，從事藥品質(zhì)量、驗收、養護工作也有專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷要求。
修訂后的GSP強化了藥品監管的兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節：藥品購銷(xiāo)渠道和倉儲溫濕度控制，以及三個(gè)難點(diǎn)：票據管理、冷鏈管理、運輸管理；本法規也主要圍繞2個(gè)重點(diǎn)3個(gè)難點(diǎn)，規范各環(huán)節的崗位職責和人員要求，相對于20xx版GSP的要求有所提高，盜版將藥品檢驗并入驗收養護過(guò)程中，要求票、賬、貨相符，并詳細介紹相關(guān)票據包含內容；提到溫濕度有效監控，提出冷藏冷凍運輸的溫度要求及相關(guān)的監控；針對藥品流通過(guò)程中的流向管理，提出藥品電子監管碼管理，特殊情況下的藥品直調也做了相關(guān)規定，以便有效控制藥品在流通過(guò)程中受天氣環(huán)境等原因影響。
總之，20xx版GSP雖然讓經(jīng)營(yíng)企業(yè)更清楚怎么做的同時(shí)，也增加了實(shí)施的難度，也或許在實(shí)施過(guò)程中會(huì )逐漸的完善！
培訓心得體會(huì )5
通過(guò)這次教研室組織的觀(guān)看四年級下冊教材分析的視頻，使我收獲很大對四年級下冊胡教材有了個(gè)清醒胡認識，為下半個(gè)學(xué)期的工作有了個(gè)清楚有脈絡(luò )。
四年級下冊教材是以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據在總結現行九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的編者一方面努力體現新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習觀(guān)同時(shí)注意所采用措施的可行性使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系既注意反映當前數學(xué)教育改革的新理念又注意保持我國數學(xué)教育的優(yōu)良傳統使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性
1、知識與技能：
經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數及簡(jiǎn)單數量關(guān)系的過(guò)程認識億以?xún)鹊臄盗私夥謹�、百分數、負數�?意義掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規律會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系會(huì )解簡(jiǎn)單方程；經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換能初步確定物體的位置發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能；經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規則的公平性能計算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性
2、數學(xué)思考：
能對現實(shí)生活中有關(guān)的數字信息作出合理的解釋會(huì )用數、字母和圖表描述并解決現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；能根據解決問(wèn)題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測發(fā)展初步的合情推理能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明
3、解決問(wèn)題：
能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題；能探索出解決問(wèn)題的有效方法并試圖尋找其他方法；
能借助計算器解決問(wèn)題；在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )與他人合作；能表達解決問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得的結果；具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識
4、情感與態(tài)度：
對周?chē)h(huán)境中與數學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心能夠主動(dòng)參與教師組織的數學(xué)活動(dòng)；在他人的鼓勵與引導下能積極地克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗對自己得到的結果正確與否有一定的把握相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步；體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決并可以借助數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流；通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性；對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
通過(guò)這次學(xué)習，我對下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有了個(gè)深入的了解。我相信這次學(xué)習一定會(huì )對我下學(xué)期的教學(xué)工作胡開(kāi)展開(kāi)了個(gè)好的開(kāi)端。
培訓心得體會(huì )6
在11月22日到12月1日，我參加了法學(xué)院精心準備的團校培訓。這次法學(xué)院高級團校培訓趣味滿(mǎn)滿(mǎn)、干貨多多，與想象中呆板無(wú)趣的培訓大相徑庭。通過(guò)此次培訓，我作為18級的新團支書(shū)，有許多別樣的收獲。
首先，在11月22日的開(kāi)班儀式上，我們重溫了入團儀式，在大家齊聲誦讀入團宣誓詞時(shí)，在團歌鏗鏘有力的響起時(shí)，我感受到作為一名團干部的光榮和責任。接下來(lái)，法學(xué)院分團委書(shū)記涂帥老師為我們主講了“毛選、鄧選中的智慧”專(zhuān)題講座，其中，涂帥老師著(zhù)重與我們分享了如何在新時(shí)代的大背景下去學(xué)習運用毛選、鄧選。從中我學(xué)習到我們應該從毛選、鄧選中學(xué)習他們的智慧，并以此來(lái)看待中國問(wèn)題，作為當代大學(xué)生、尤其是團干部要擔當起責任，注重團隊協(xié)作和工作方法，將毛選、鄧選的智慧運用到日常生活中，培養長(cháng)遠的規劃和目光，不斷促進(jìn)團員素質(zhì)的提升。
在11月24日晚，我們進(jìn)行了“我是演說(shuō)家”團校技能培訓，主講人現任朗誦主持團團長(cháng)黃依萌為我們帶來(lái)了一場(chǎng)內容豐富的講座。她介紹了首先在演講時(shí)要有一個(gè)主題，其次，在演講內容中要有故事和議論，最后，她還給我們分享了練習發(fā)聲的三個(gè)小方法。通過(guò)此次活動(dòng)，我們學(xué)到了許多技能，為我們團干部進(jìn)行演講、講話(huà)等活動(dòng)給出了一定的經(jīng)驗，讓我們能夠更好地提升自己的素質(zhì)，增強對廣大團員的服務(wù)能力。
接下來(lái)，在11月25日下午一點(diǎn)半，我們?yōu)榱思訌姺▽W(xué)院內部的團結度和熟悉度，舉行了內部建設活動(dòng)，以闖關(guān)游戲為模式，進(jìn)行了此次活動(dòng)。雖然我作為一名場(chǎng)地負責人，并沒(méi)有真正參加活動(dòng)，但我也感受到了各個(gè)參賽小組的積極性和凝聚力。在我負責的.博學(xué)樓關(guān)卡處，我從“你劃我猜”的游戲中看到大家的默契，從“快到杯里來(lái)”的游戲中看出了大家的拼搏，在“猜歌名”游戲中看到了大家的積極主動(dòng)。我感受到了我們法學(xué)院內部的團結友愛(ài)，我們團內部的努力和奮進(jìn)。
在最后進(jìn)行的北京地區法學(xué)院團學(xué)干部經(jīng)驗分享會(huì )和辯論表演賽中，我深刻的體會(huì )到了“生逢其時(shí)，重任在肩”這一主題的含義。在各校法學(xué)院團學(xué)干部代表的發(fā)言中，我了解到了不同學(xué)校的內部組織和建設情況，也了解了一些共性問(wèn)題的解決方法。在辯論賽：“當好學(xué)生干部，重在提高能力素質(zhì)還是增強服務(wù)意識”中，通過(guò)我校法學(xué)院團干部進(jìn)行的3V3辯論表演賽中，雙方激烈的碰撞讓我深刻的感受到“能力素質(zhì)”和“服務(wù)意識”的相輔相成、不可或缺，更加堅定了我作為團支書(shū)為大家服務(wù)、不斷提升自己能力的意識和信心。
通過(guò)此次法學(xué)院高級團校培訓，我學(xué)習到很多對自己將來(lái)作為團干部的有意義的知識和技能，同時(shí)也堅定了自己為廣大同學(xué)服務(wù)的意識。希望自己未來(lái)能繼續不斷提升自己，服務(wù)大家，做一個(gè)合格的團支部書(shū)記。
培訓心得體會(huì )7
規培護士，就是在崗前要通過(guò)醫學(xué)院校護理專(zhuān)業(yè)系統性正規的培訓，而后取得具有國家教委認可的醫學(xué)護理專(zhuān)業(yè)才能上崗工作的護士人員……
面對醫學(xué)科學(xué)及護理專(zhuān)業(yè)的迅猛發(fā)展醫|學(xué)教育網(wǎng)收集整理，對護理人員提出了更新更高的要求。醫院?jiǎn)?dòng)護士規范化培訓對于提升護理人員職業(yè)道德和服務(wù)意識，增強遵章守紀的自覺(jué)性，提升技能水平具有重要意義�？剖医窈髮⒊掷m改進(jìn)，進(jìn)一步探索護士規范化培訓的新方法、新舉措，真正服務(wù)臨床，服務(wù)醫生，打造一支高素質(zhì)的`手術(shù)室護理隊伍。
根據國家衛生部《臨床護士規范化培訓試行辦法》的要求，護理部結合醫院實(shí)際制定了一系列的規培計劃并狠抓落實(shí)，取得了良好成效。特別是手術(shù)室積極增添措施，在總結以往帶教經(jīng)驗的基礎上，結合科室特點(diǎn)，大膽改進(jìn)規培方法，對11名新入護士分三階段進(jìn)行集中系統強化培訓及考核。
培訓心得體會(huì )8
我作為一名銀行服務(wù)人員，參加風(fēng)尚圈銀行服務(wù)禮儀培訓。作為一家正向國際業(yè)務(wù)進(jìn)軍的服務(wù)性金融企業(yè)，不僅要具有先進(jìn)的設施，舒適的裝潢，優(yōu)雅的環(huán)境，更要擁有優(yōu)質(zhì)良好的服務(wù)，然而這些服務(wù)的前提是必須給客人留下良好的第一印象，我個(gè)人認為，好的`第一印象是從初見(jiàn)客人的禮儀開(kāi)始的。
培訓理論知識
為了切實(shí)規范銀行服務(wù)禮儀行為，我們必須按培訓中所講的服務(wù)禮儀要求，努力讓自己的規范服務(wù)成為習慣，做到標準化、正規化，在為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，體現自身服務(wù)的價(jià)值，展示良好的個(gè)人修養，通過(guò)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)形象與風(fēng)度，加上周到的服務(wù)，提升客戶(hù)感知的銀行形象。
禮儀流程
銀行作為一個(gè)服務(wù)性行業(yè)，在服務(wù)中只有把品牌效應和優(yōu)良的服務(wù)結合起來(lái)，才能達到客戶(hù)滿(mǎn)意的效果。優(yōu)良的服務(wù)與人的舉止行為有關(guān)，與銀行員工服務(wù)質(zhì)量的技能有關(guān)，更與禮儀修養有關(guān)。員工的'禮儀修養不僅體現了一個(gè)行業(yè)自身素質(zhì)的高低，更是反映了一個(gè)銀行的整體水平和可信程度。作為一名建行的員工，我是客戶(hù)直接接觸的對象，我的言行舉止代表著(zhù)銀行的形象。
柜臺禮儀
銀行服務(wù)禮儀培訓內容：
一是站姿挺拔、坐姿端正、行姿穩重、精神飽滿(mǎn)、舉目端莊。
二是在接待客戶(hù)時(shí)應做到來(lái)有迎聲，走有送聲，主動(dòng)問(wèn)好：(“您好，歡迎光臨!請問(wèn)您需要辦理什么業(yè)務(wù)?”“再見(jiàn)，歡迎您下次光臨!”)。
三是與客戶(hù)坐著(zhù)面對面談話(huà)時(shí)，應坐椅子的三分之二處，挺胸收腹微向前傾，面帶微笑。目光平視客戶(hù)，解答問(wèn)題時(shí)應做到耐心仔細，并使用文明用語(yǔ)(“您好。請。謝謝。對不起。讓您久等了”)。
四是為客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)時(shí)應主動(dòng)、專(zhuān)注、高效，并做到微笑服務(wù)，與客戶(hù)遞送東西時(shí)應雙手遞交。
五是在引領(lǐng)客戶(hù)時(shí)，應使用手勢為客戶(hù)指引，伸出手臂、手心朝上、五指并攏，(您好，請跟我來(lái)!)(您好，請您到__號窗口辦理業(yè)務(wù)!)
迎接禮儀
舉手招迎來(lái)迎客，微笑服務(wù)禮儀來(lái)待客，站立服務(wù)來(lái)尊客，禮貌問(wèn)候來(lái)敬客，雙手遞接來(lái)奉客，禮貌送別迎�？�。
培訓心得體會(huì )9
根據**市有關(guān)文件精神，為貫徹落實(shí)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《建設工程安全生產(chǎn)管理條例》，提高建筑業(yè)職工安全生產(chǎn)意識，我公司緊緊圍繞與市建管局簽訂的《建筑工程安全生產(chǎn)責任書(shū)》要求，以建設各級民工學(xué)校為載體，組織開(kāi)展了豐富的安全教育培訓活動(dòng)。
一、建立健全組織領(lǐng)導機構
公司領(lǐng)導對安全教育培訓工作高度重視，公司進(jìn)駐伊始，即成立了以總經(jīng)理為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，制定了公司安全教育培訓活動(dòng)方案，明確了機構和人員設置，并要求各部門(mén)盡早落實(shí)，注重實(shí)效，在人力、物力上做出相應的安排。為此公司設置了建設民工學(xué)�？傂�，由公司總經(jīng)理出任總校校長(cháng)，生產(chǎn)副總經(jīng)理?yè)胃毙ｉL(cháng)，配備了經(jīng)驗豐富的人員擔任專(zhuān)兼職教師。同時(shí)要求各分公司、項目部設立建設民工學(xué)校分校，由分公司或項目部主要負責人擔任校長(cháng)和副校長(cháng)，切實(shí)抓好管理人員和生產(chǎn)工人的安全教育培訓工作。
二、落實(shí)民工學(xué)校制度
根據公司部署，公司、分公司、項目部按各自職責認真組織開(kāi)展教育培訓工作，做好職工的三級教育。公司制定了民工學(xué)校實(shí)施的相關(guān)制度，包括建設民工學(xué)校設置標準、民工學(xué)校教學(xué)大綱、民工學(xué)校教學(xué)臺帳等。公司要求各項目部根據工程規模設立民工學(xué)校開(kāi)展安全教育培訓工作，重點(diǎn)做好項目管理人員和操作工人的安全教育培訓。公司8月份開(kāi)展項目以來(lái)，總校共組織各種教育培訓4期，各級民工學(xué)校分校共組織教育培訓16期，圓滿(mǎn)完成了項目管理人員、新進(jìn)場(chǎng)工人、轉崗工人、特殊操作人員的安全教育培訓任務(wù)。
三、抓好施工現場(chǎng)安全教育
公司對各項目施工現場(chǎng)安全生產(chǎn)工作高度重視，曾多次召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )，對檢查中發(fā)現的安全問(wèn)題和隱患及時(shí)通報，對現場(chǎng)管理和操作人員進(jìn)行現場(chǎng)教育培訓，由于現場(chǎng)教育生動(dòng)真實(shí)，對在場(chǎng)人員起到很好的警示教育作用。同時(shí)公司制定了《施工質(zhì)量安全檢查制度》、《安全生產(chǎn)、文明施工獎懲暫行標準》等制度，加強現場(chǎng)監管，對施工現場(chǎng)安全工作進(jìn)行規范，有效的保證了公司良好的安全形勢。
安全生產(chǎn)，重于泰山，安全教育培訓工作是保證安全生產(chǎn)的基石，要抓的'牢，做的實(shí)，要公司上下重視，層層落實(shí)，抓住了安全教育培訓工作，就鞏固了安全生產(chǎn)的基礎，鞏固了安全生產(chǎn)的第一道防線(xiàn)。
培訓心得體會(huì )10
炎熱的夏季剛剛告別我們，秋季又搶先來(lái)到我們的面前。秋季是一個(gè)旅游高峰的季節，在這個(gè)美好的季節里我們當然也不會(huì )錯過(guò)了，每年的這個(gè)時(shí)候我們公司都會(huì )舉行一次拓展訓練，讓我們親身去挑戰自己、突破自己。也許你們覺(jué)得戶(hù)外拓展訓練可以突破自我這個(gè)理論很可笑，也對此也有深深懷疑的心理。剛剛開(kāi)始的我們也是如此，但是從拓展訓練回來(lái)之后，我們就明白什么是拓展—拓展就是讓自己不斷地嘗試挑戰自己，盡全力去突破自己。
2日公司組織我們全體員工一起廣州笑翻天樂(lè )園參加拓展訓練。在園內我們可以看到有許多的團隊在培訓師的指導下進(jìn)行拓展訓練，看到一些項目我們頓時(shí)感覺(jué)這些訓練好像也沒(méi)有什么難度。很快我們也開(kāi)始了拓展訓練，我們的第一個(gè)項目就是"高空抓杠"。培訓師剛剛說(shuō)完話(huà)，一個(gè)大膽的男生很快就爬上鐵桿，在他身上系著(zhù)安全繩，然后慢慢地向前走了過(guò)去。要抓的杠高過(guò)伸手高度，所以他必須跳起一定高度才能抓住那條杠。我們在下面看著(zhù)他慢慢地走向目標"杠"，他越是靠近腿就抖得利害。就在他快到的時(shí)候他選擇了放棄，恐懼將他打敗了。他下來(lái)之后臉色蒼白，可想而知當時(shí)他心理承受的壓力有多大�？吹竭@種情況，所有的人都不敢去嘗試。培訓師這時(shí)候站了出來(lái)，說(shuō)一句話(huà)"王侯將相寧有種乎"。我們都明白培訓師是激發(fā)我們，但是我們都不敢輕易去嘗試。
十分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人敢去嘗試。旁邊的培訓師一副胸有成竹的樣子，也不在對我們說(shuō)什么，一雙眼睛望著(zhù)遠方。慢慢地我們的`團隊開(kāi)始了騷動(dòng)，所有的人都集聚在一起互相討論了起來(lái)，希望挑選出一個(gè)人去挑戰拓展項目，經(jīng)過(guò)一番討論我被選中了。我慢慢地爬上了高臺，往下看一下心里頓時(shí)打了一個(gè)寒顫，放棄的想法頓時(shí)跳了出來(lái)。只見(jiàn)下面的同事鼓勵聲響亮起來(lái)，這時(shí)候我們信心提高了不少，一股"破釜沉舟"的勇氣被激發(fā)出來(lái)。我一步又一步地向前走去，走到了踏板最末端，然后抬頭看到了那個(gè)高高懸掛"杠"。在這時(shí)候我的心理壓力已經(jīng)很大了，并沒(méi)有足夠的信心去完成最后跳躍�？吹搅讼旅娴耐潞暗迷絹�(lái)越激烈，在看看頭上的杠，自己對自己暗說(shuō)一句"死就死，走到了這里怎么也要嘗試一下"�？v身一跳，手牢牢地抓住了那"杠"，我知道我已經(jīng)成功了。
在我們生活和工作中也是一樣，我們會(huì )遇到各種各樣的挫折，只要你敢于去嘗試，那么就有可能成功!
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培訓心得體會(huì )11
電力培訓是指對從事或準備從事電力工作的人員進(jìn)行培訓，旨在提升他們的技術(shù)水平和工作能力。在電力行業(yè)競爭激烈的當下，參加培訓已成為一種必然選擇。我于近期參加了一次電力培訓，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。以下是我對電力培訓的心得體會(huì )。
【段落一】電力培訓的意義
電力行業(yè)的技術(shù)更新日新月異，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓，我們將很難跟上時(shí)代的步伐。電力培訓為我們提供了了解最新電力工藝、設備和管理模式的機會(huì )。通過(guò)培訓，我們可以學(xué)到一些新的知識和技能，提高我們的工作能力和競爭力。
【段落二】電力培訓的內容與形式
電力培訓的內容廣泛，包括電力系統的運行與維護、電力設備的安裝與調試、電能的管理與利用等等。培訓形式多樣，有理論課程、實(shí)操訓練和實(shí)地考察等。理論課程通過(guò)講座和互動(dòng)討論，傳授相關(guān)的`理論知識；實(shí)操訓練通過(guò)模擬操作和實(shí)際操作，讓我們熟悉各種電力設備的使用和維護；實(shí)地考察則能讓我們親自參觀(guān)電力行業(yè)的一線(xiàn)工作，了解其現狀和未來(lái)發(fā)展趨勢。
【段落三】電力培訓的收獲與挑戰
通過(guò)電力培訓，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技能，如電力系統的故障診斷與處理、電力設備的檢修與維護、電能的計量與管理等。這些知識和技能不僅讓我更加熟練和自信地進(jìn)行工作，還讓我更容易與同事和客戶(hù)進(jìn)行溝通和合作。然而，參加電力培訓也有一些挑戰，比如培訓時(shí)間長(cháng)、學(xué)習壓力大，以及某些內容可能與個(gè)人實(shí)際工作不太相關(guān)等。但只要我們保持積極的態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習和應用所學(xué)內容，這些挑戰都能夠克服。
【段落四】電力培訓的小結
電力培訓不僅幫助我們學(xué)到了寶貴的知識和技能，還為我們的職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。通過(guò)培訓，我們可以更好地理解電力行業(yè)的發(fā)展趨勢，與行業(yè)專(zhuān)家和同行交流經(jīng)驗，開(kāi)拓我們的視野和思維方式。當然，培訓只是一個(gè)起點(diǎn)，我們還需要在工作中不斷實(shí)踐和完善所學(xué)內容，才能真正將培訓成果轉化為自己的實(shí)力。
【段落五】展望未來(lái)
電力培訓是一個(gè)不斷更新和發(fā)展的過(guò)程，我們需要不斷學(xué)習和適應新的知識和技術(shù)。只有不斷進(jìn)步，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。因此，我計劃將來(lái)繼續參加各種電力培訓，不斷擴充自己的知識和技能。同時(shí)，我也希望能與更多的工作伙伴共同參加培訓，分享心得與經(jīng)驗，促進(jìn)行業(yè)的共同進(jìn)步。
總之，電力培訓是提升自身能力，適應行業(yè)發(fā)展的一種必要途徑。通過(guò)參加培訓，我們可以學(xué)到最新的知識和技術(shù)，提高自己的工作能力和競爭力。不僅如此，培訓還能夠拓展我們的視野和思維方式，促進(jìn)行業(yè)的共同進(jìn)步。在未來(lái)，我會(huì )繼續參加各種培訓，保持對電力行業(yè)的學(xué)習熱情，并將所學(xué)應用到實(shí)際工作中。
培訓心得體會(huì )12
我在司晉司公司參加了一周的培訓課程，收獲頗多，學(xué)到了不少實(shí)用的知識和技能，同時(shí)也有了更深刻的認識和了解。
培訓內容主要涵蓋了三個(gè)方面，分別是崗位技能、企業(yè)文化和職業(yè)規劃。
在崗位技能方面，我們學(xué)到了許多和工作相關(guān)的技能和知識，例如如何進(jìn)行客戶(hù)溝通、如何做好文檔統計和分析等方面。這些技能對于我們的工作非常重要，而且也為我們今后的職業(yè)生涯奠定了更牢固的基礎。
在企業(yè)文化方面，我們了解了司晉司公司的發(fā)展歷程、經(jīng)營(yíng)理念以及企業(yè)文化建設的重要性。這讓我深刻認識到，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展不僅需要技術(shù)和人才支持，更需要有良好的企業(yè)文化理念作為支撐。
職業(yè)規劃是整個(gè)培訓中最讓我受益匪淺的一部分。通過(guò)職業(yè)規劃的課程，我更加清晰地認識了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標，并且學(xué)會(huì )了如何制定一份好的職業(yè)規劃計劃。這不僅對于我個(gè)人的職業(yè)規劃有所幫助，同時(shí)也讓我更加認識到職業(yè)規劃的重要性。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，我深刻感受到了司晉司公司對于培訓的重視和投入。培訓的老師們都非常專(zhuān)業(yè)和耐心，不僅讓我們理解了知識，更讓我們感受到了公司對于員工的關(guān)心和支持。同時(shí)，我也認識到了很多來(lái)自不同地方的同事，與他們的`交流和互動(dòng)也讓我受益匪淺。
總之，這一次培訓讓我學(xué)習了很多新知識和技能，同時(shí)也更深刻的認識到了企業(yè)文化和職業(yè)規劃的重要性。我相信這些知識和技能將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響，也非常感謝公司為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。
培訓心得體會(huì )13
部編版語(yǔ)文教材千呼萬(wàn)喚出來(lái)了，假期的教材培訓大會(huì )已經(jīng)結束，大師的專(zhuān)題講座，試驗區教師的經(jīng)驗交流，給我們啟迪和深思，同時(shí)更加覺(jué)得自己肩頭的責任重大。
全國小語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)陳先云先生在題為《強化六種意識，教好部編新教材》的專(zhuān)題講座中引用了著(zhù)名軍事家毛琦的一句話(huà)：普魯士的勝利，在小學(xué)教師的講臺上早已經(jīng)奠定。這意味著(zhù)基礎教育跟國家的前途和命運息息相關(guān)。聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際情況，小學(xué)教育實(shí)行的是大循環(huán)制度，一個(gè)六歲的孩子，他們的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點(diǎn)點(diǎn)地構建他們的人生價(jià)值觀(guān)，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都在影響著(zhù)他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會(huì )人士總是對老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因為我們面對的是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)國家的未來(lái)。
這也是陳先云先生講的，教授新教材的時(shí)候教師要有國家意識，要落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。學(xué)校教育要體現國家意志，要體現國家的主流意識形態(tài)和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生構建健康向上的人生價(jià)值觀(guān)。
部編語(yǔ)文教材“好教”，但是“教好”不易!這是陳先生對于新教材的評價(jià)。
“好教”，是因為它和現行語(yǔ)文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養的形成。
1、以閱讀策略為主線(xiàn)組織單元內容，這是小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)史上的一大突破。
2、以習作指導編排獨立的習作單元，是部編小學(xué)語(yǔ)文的一大創(chuàng )新點(diǎn)。
由此可見(jiàn)，部編教材目標更加明確，聚焦小學(xué)語(yǔ)文的核心素養，努力培養學(xué)生語(yǔ)言文字的理解和運用能力，努力培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，努力培養學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語(yǔ)文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專(zhuān)業(yè)基礎，更深的文學(xué)底蘊，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點(diǎn)希望，即六種意識，前面已經(jīng)講了國家意識，我們在教學(xué)過(guò)程中需要滲透六種人文思想教育：社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育;革命領(lǐng)袖和革命傳統教育;中華優(yōu)秀傳統文化教育;民族團結教育;海洋與主權國家意識教育;法制教育�？傊�，培養健康向上的人。
其次，目標意識�！霸鰪娔繕艘庾R，強化訓練意識”是我們新教材的一個(gè)“根”。教材是以“雙線(xiàn)”來(lái)組織單元內容的，所謂“雙線(xiàn)”，就是“寬泛的人文主題”和“語(yǔ)文要素”兩條線(xiàn)均衡遞進(jìn)。語(yǔ)文要素即“語(yǔ)文學(xué)習的目標和要求”。教材編寫(xiě)以語(yǔ)文要素為主線(xiàn)、明線(xiàn)，這就體現在單元的導語(yǔ)上，它揭示了本單元語(yǔ)言訓練點(diǎn)。
部編教材在目標的確定上很好地貫徹了20xx版新課標精神，目標梯度螺旋上升。從中年級開(kāi)始每個(gè)年級編排了一次閱讀策略的單元，三年級叫“預測”，四年級叫“提問(wèn)”，五年級叫“閱讀與速度”，六年級叫“有目的的閱讀”，呈現層層遞進(jìn)的規律，前面的內容沒(méi)教好，那么后面的學(xué)習便很難開(kāi)展。
第三、文體意識。從一線(xiàn)課堂來(lái)看，普遍存在著(zhù)弱化訓練，淡化文體訓練的現象，主要表現在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強調文體意識，不同的文體有不同的解讀，表達不同的主題有不同的方法，不同的語(yǔ)言特色等等。比如小說(shuō)的教學(xué)我們要抓住哪幾個(gè)方面呢?我們抓人物的形象、環(huán)境的描寫(xiě)、情節的發(fā)展，只要把這三個(gè)要素抓住了，小說(shuō)的目標就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標和不同的方法。
第四、讀書(shū)意識。部編教材三至六年級的課文由原來(lái)的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開(kāi)設了“和大人一起讀”和“快樂(lè )讀書(shū)吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書(shū)的重要組成部分，實(shí)現了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材、進(jìn)課程，體現了親子閱讀、全民閱讀、自主閱讀的思想。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書(shū)，越多越好�！辈烤幗滩某珜ёx整本的書(shū)，這也是部編教材編寫(xiě)的指導思想。倡導親子閱讀，希望家長(cháng)參與學(xué)生的閱讀過(guò)程，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學(xué)生規定寫(xiě)的任務(wù)，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書(shū)館，給他們提供最安靜的讀書(shū)環(huán)境。
當然多讀書(shū)、讀好書(shū)還得要有好的方法來(lái)引導。在書(shū)的選擇上要科學(xué)，體現梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠、讀兒歌、讀情節簡(jiǎn)單有趣的兒童故事，讓學(xué)生對書(shū)有一個(gè)基本的認識和了解。到了中段，我們就可以讀童話(huà)、寓言、民間故事，到了高年級我們就開(kāi)始讀整本書(shū)。
老師們在平時(shí)引導兒童讀書(shū)的時(shí)候要關(guān)注書(shū)的名稱(chēng)、書(shū)的作者、書(shū)的目錄、書(shū)的封面，還要引導學(xué)生養成良好的閱讀習慣，比如怎么樣愛(ài)護圖書(shū)。
在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，教師更要跟學(xué)生同步閱讀，跟他們交流讀書(shū)心得，這比要學(xué)生寫(xiě)有趣多了，不僅利于師生之間的`交流，更能把讀書(shū)指導寓于無(wú)形之中。
第五、主體意識。這是課程改革以來(lái)老師一直掛在嘴邊的話(huà)，但是實(shí)際實(shí)踐起來(lái)確實(shí)不能盡如人意，要么太過(guò)自由，要么太過(guò)約束。學(xué)生是學(xué)習的主體，老師是教學(xué)的主導，語(yǔ)文的訓練是要在老師的引導下體現自得、自悟的過(guò)程在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習;要保護好學(xué)生的好奇心、想象力和求知欲，要重視引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)中去，自主閱讀、自由表達。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結合、扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導”兩者的關(guān)系我總結出來(lái)的十六個(gè)字。
第六科研意識。這是陳先生對廣大一線(xiàn)教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗的積累，從教學(xué)最需要解決的問(wèn)題出發(fā)，要有問(wèn)題意識，要把這些問(wèn)題提煉出來(lái)形成課題，進(jìn)行專(zhuān)題研究。
帶著(zhù)新教材培訓學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)星光，即將踏上又一個(gè)輪回的教育之旅，期待著(zhù)與部編版語(yǔ)文教材的美麗相遇。
對于一個(gè)參加工作第三個(gè)年頭的新教師，今年第一次教一年級，但是已經(jīng)有了教授二年級小學(xué)生的經(jīng)驗了，一直在摸索著(zhù)前進(jìn)。正值新教材的出臺，也沒(méi)有可以請教的前輩，只能與我搭檔的劉景珍老師互相參考摸索，此時(shí)的網(wǎng)絡(luò )培訓會(huì )正是雪中送炭。
今天一天的培訓，解決了困惑我已久的很多問(wèn)題。
上午的張沛老師的講座，從每一個(gè)單元和語(yǔ)文園地的很多問(wèn)題進(jìn)行了講解，下午的李潔玲老師從非常細膩的視角進(jìn)行了多方位的講授。
本來(lái)對于教材的編寫(xiě)也就是先識字再學(xué)拼音再學(xué)課文的順序存在很多的不理解，苦于無(wú)人請教，所以也就是根據自己的一丁點(diǎn)經(jīng)驗慢慢進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)今天的培訓，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。新教材的編寫(xiě)完全的體現了“以學(xué)生為主體，教師為主導”、“課內與課外相結合”、全面發(fā)展學(xué)生的能力。
新教材的將識字教學(xué)放在第一單元，完全為了小孩子能夠很好地適應小學(xué)生活，找到熟悉感，將幼兒園學(xué)到的知識用到小學(xué)中，體驗到小學(xué)生活也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，無(wú)需有那么大的壓力。語(yǔ)文園地里每一個(gè)板塊的設計也是充滿(mǎn)了“愛(ài)心”：“我的發(fā)現”從學(xué)生自我的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣;“書(shū)寫(xiě)提示”讓學(xué)生體會(huì )到漢字深厚的文化，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，能夠養成良好的喜愛(ài)漢字和書(shū)寫(xiě)的習慣;“日積月累”主要向學(xué)生展示的是中華民族悠久的歷史和民族中更容易他們去學(xué)習接受的精粹�！罢故九_”能夠有效地將學(xué)生的課內知識和課外知識進(jìn)行整合，給他們一個(gè)展示的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。整個(gè)設計經(jīng)過(guò)張主編的講解之后，環(huán)環(huán)相扣，真正解放了孩子們的天性，讓其快樂(lè )的享受學(xué)校時(shí)光。
下午李潔玲老師的講解也是語(yǔ)言細膩，深刻的抓住了小學(xué)語(yǔ)文的精髓，講求的怎么樣讓學(xué)生成長(cháng)，怎么樣讓學(xué)生學(xué)會(huì )，全部圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展去講解，告誡各位教師最應該具備的就是耐心和愛(ài)心，用耐心進(jìn)行教導，用愛(ài)心去以輔助，讓學(xué)生喜歡你，喜歡語(yǔ)文，喜歡中國的傳統知識。
兩位主編最后的答疑部分更是精彩，解決了很多作為一名語(yǔ)文老師都困惑的問(wèn)題，從拼音、識字、寫(xiě)字、朗讀等幾方面進(jìn)行了解釋?zhuān)豢上r(shí)間緊張，我們聽(tīng)的還沒(méi)有進(jìn)行，學(xué)的還不夠扎實(shí)
一天的學(xué)習，收獲了的是可以在教學(xué)中運用很久的知識，同時(shí)我也意識到了自己在語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)方面的欠缺，仍然有很多我需要去努力的方面，不僅要學(xué)的多，更要學(xué)的精，形成自己的教學(xué)模式，在以后的教學(xué)中將時(shí)刻謹記著(zhù)“學(xué)無(wú)止境”。
培訓心得體會(huì )14
11月14日，我參加了集團公司工會(huì )舉辦的女職工禮儀知識培訓講座，講課由中原工學(xué)院楊靜教授授課。經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)楊教授的禮儀講座，并觀(guān)看了相關(guān)的禮儀視頻，我覺(jué)得我們在服務(wù)的禮儀方面還存在許多不足，覺(jué)得集團公司工會(huì )組織的禮儀培訓十分必要，十分及時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習讓我受益匪淺。
我們中國素有“禮儀之邦”的`美譽(yù)。異常是服務(wù)窗口單位，作為直接服務(wù)旅客的工作人員，禮貌禮儀更顯得尤為重要，工作人員的舉止、表情、談吐、待人接物等方方面面，都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養，一個(gè)單位的整體形象。經(jīng)過(guò)禮貌禮儀的培訓，許多知識讓我恍然大悟，原先在服務(wù)工作中我們有很多地方做得不規范，從小小的鞠躬到禮貌用語(yǔ)，從站姿、坐姿到肢體語(yǔ)言，從微笑露出幾顆牙齒到引導的站位和手勢……這些方面我們都還有很大的問(wèn)題和不足。比如在日常工作中使用禮貌用語(yǔ)時(shí)不注意面部表情、為旅客指引方向時(shí)慣用食指、回答詢(xún)問(wèn)時(shí)不注意語(yǔ)速、與人交流時(shí)眼睛會(huì )有瞟來(lái)瞟去等常見(jiàn)問(wèn)題……仔細想來(lái)，在沒(méi)有系統的學(xué)習禮儀之前，這些現象在我們身上或多或少都會(huì )存在。換位思考，當旅客進(jìn)入一個(gè)汽車(chē)站時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)面無(wú)表情、吐詞不清的工作員時(shí)會(huì )是什么感覺(jué)，相信旅客不會(huì )有愉快的心境。在需要用服務(wù)才能留住旅客的今日，誰(shuí)還再愿意來(lái)我們的車(chē)站坐車(chē)呢
十分慶幸自我能聆聽(tīng)到楊教授的這一堂課。雖然一堂課不足以改變所有的問(wèn)題，但它從思想上開(kāi)啟了一扇自我改善和提升的大門(mén)，它對自我的工作和人生都將起著(zhù)潛移默化的作用，從這個(gè)角度講，這一堂課意義重大而深遠�；貧w到本職工作，我們在日常服務(wù)工作中應真正做到“注重細節、追求完美”，不僅僅在禮貌禮儀方面，并且在業(yè)務(wù)技能方面，都要力求做好每一件事，真正為旅客營(yíng)造一種溫馨完美的乘車(chē)體驗和感受，這才是我們服務(wù)的最終目標。
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一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)
老師是一份平凡的職業(yè)，老師的工作也是平平常常的，心態(tài)決議老師的素養和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)，正如張主任所說(shuō)，老師應當克服小滿(mǎn)心理，避開(kāi)浮躁心理，以良好的心態(tài)面對挑戰，適應時(shí)代進(jìn)展的需要。同時(shí)，老師應當喚醒自主意識，很多工作需要我們自動(dòng)去做，這樣不僅會(huì )磨練本身，也提高了自身的素養。任何人都有本身的缺陷，都有本身相對較弱的地方，只要不絕學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，就會(huì )成功。
二、不絕加強自身基本功訓練
新課程對老師教學(xué)基本功提出了新的要求。老師不僅要有三字一話(huà)的基本功，還要有傾聽(tīng)交流的基本功、使用多媒體課件的'基本功、對同學(xué)學(xué)習引導的基本功、課程資源開(kāi)發(fā)和利用的基本功、教學(xué)評價(jià)的基本功、新理念下行動(dòng)討論的基本功等等。作為新老師，我們年輕，有朝氣，充分活力和熱誠，這是我們的優(yōu)勢，我們要利用自身的優(yōu)勢去學(xué)習，去探究，爭取讓本身的羽翼更加豐滿(mǎn)起來(lái)，并最后展翅飛旋。
三、反思是新老師快速成長(cháng)的途徑
幾位優(yōu)秀老師的成長(cháng)經(jīng)過(guò)不同，但他們都在傳達著(zhù)一個(gè)共同的信息：多讀書(shū)、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學(xué)家波斯納的一個(gè)老師成長(cháng)公式：成長(cháng)=閱歷+反思。作為新老師，我們剛開(kāi)始難免會(huì )迷茫，難免會(huì )碰到這樣那樣的問(wèn)題，這就需要我們多請教，多讀書(shū)來(lái)學(xué)習他們寶貴的閱歷，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )反思，反思本身的教學(xué)行為，包含教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等。我們還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西，邊反思邊記錄，為本身積累教育教學(xué)的寶貴財富。
四、關(guān)愛(ài)同學(xué)，信任同學(xué)
孩子的心靈是最脆弱最敏感的，老師要用本身的真心去呵護去愛(ài)他們。我們要承認個(gè)體進(jìn)展的差異性，因材施教，對那些所謂的“差生”我們更應當傾注本身的愛(ài)，努力從他們身上找到閃光點(diǎn)，幫他們找到自信，我們要信任他們也是很棒的，他們有很大的進(jìn)步空間。
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