美術(shù)培訓心得體會(huì )(優(yōu)秀)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的美術(shù)培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)培訓心得體會(huì )1
隨著(zhù)時(shí)代的快速發(fā)展，對于藝術(shù)教育的重視程度也在不斷提升，特別是幼兒園的美術(shù)培訓教育，得到了家長(cháng)和社會(huì )的廣泛認可。作為一名有著(zhù)多年教學(xué)經(jīng)驗的幼兒園教師，我對于幼兒園美術(shù)教育有一些自己獨特的心得體會(huì )。
對于幼兒階段的美術(shù)教育，我認為應以培養孩子們對美的感知和領(lǐng)悟為主要目標，而不是追求作品的畫(huà)面效果。教學(xué)中，我更傾向于讓孩子們自由發(fā)揮創(chuàng )造力，去描繪他們心目中的美好世界。對于每一次創(chuàng )作，我會(huì )鼓勵孩子們大膽嘗試，挖掘自我，表達內心世界。
美術(shù)教育不能只注重技能的培養，更要注重對孩子精神性格的塑造。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )引導孩子們學(xué)習欣賞其他同伴的'作品，體驗別人的內心世界，以此培養他們的同理心和人格尊嚴;同時(shí)，我也會(huì )讓孩子們學(xué)習如何欣賞和理解自我作品，增強自信，做到自我驗證，獎勵自我進(jìn)步。
培養孩子對于美術(shù)創(chuàng )作的熱情和愛(ài)好也非常重要。幼兒天生就充滿(mǎn)了好奇心和探索欲，對于新鮮的事物總是有著(zhù)無(wú)盡的熱情。我會(huì )盡可能豐富我的教學(xué)手段和材料，讓孩子們能夠通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行觀(guān)察和操作，從而激發(fā)他們對美術(shù)的喜愛(ài)。
家長(cháng)的支持和配合是幼兒園美術(shù)教育能夠成功的關(guān)鍵。我會(huì )及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在課堂上的表現和進(jìn)步，同時(shí)也會(huì )向家長(cháng)尋求幫助，讓他們在家中也能為孩子提供良好的藝術(shù)成長(cháng)環(huán)境。
總結我的體會(huì )，我覺(jué)得作為一名幼兒園的美術(shù)教師，必須有足夠的熱愛(ài)和耐心，為孩子們提供一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣和挑戰的創(chuàng )作環(huán)境，讓他們在美術(shù)的世界里自由飛翔。同時(shí)，教師也應該充滿(mǎn)細心和責任，用心去觀(guān)察和分析每一個(gè)孩子的成長(cháng)軌跡，為他們提供最合適的指導和幫助。
幼兒期是孩子一生中最重要的成長(cháng)階段，美術(shù)教育不僅能培養孩子的審美觀(guān)，也能進(jìn)一步提升他們的思維能力和人格特質(zhì)，可以說(shuō)是無(wú)比重要的。我希望以我的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)經(jīng)驗，為孩子們的美術(shù)教育之路添磚加瓦。
美術(shù)培訓心得體會(huì )2
美術(shù)一直是我最感興趣的領(lǐng)域之一。而為了提高自己的繪畫(huà)水平，我決定參加一次美術(shù)培訓課程。通過(guò)這次培訓，我收獲頗豐，并對美術(shù)有了更深入的理解。下面我將分享我在美術(shù)培訓中的心得體會(huì )。
第二段：擴展經(jīng)歷
在美術(shù)培訓課程中，我有幸結識了一位資深藝術(shù)家，他經(jīng)驗豐富、技法獨到。他向我們講解了許多繪畫(huà)的基本知識和技巧。通過(guò)他的指導，我學(xué)會(huì )了更好地構圖和運用色彩；學(xué)會(huì )了觀(guān)察和把握細節；學(xué)會(huì )了表達自己的情感和思想。在他的指導下，我不再只是簡(jiǎn)單地仿寫(xiě)，而是開(kāi)始嘗試創(chuàng )作自己的作品。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我逐漸發(fā)現了自己的繪畫(huà)風(fēng)格，并得到了他的認可。
第三段：提高技巧
美術(shù)培訓課程幫助我提高了我的'繪畫(huà)技巧。在課程中，我們進(jìn)行了很多繪畫(huà)的實(shí)踐訓練。無(wú)論是速寫(xiě)還是靜物寫(xiě)生，每一次實(shí)踐都讓我學(xué)到了新的東西。我通過(guò)大量的練習，逐漸掌握了不同材料和工具的使用方法，如鉛筆、炭筆、彩鉛、水彩等。同時(shí)，我也學(xué)到了不同風(fēng)格和流派的繪畫(huà)技巧，如寫(xiě)實(shí)主義、印象派、立體派等。這些技巧對于我提高繪畫(huà)水平起到了至關(guān)重要的作用。
第四段：發(fā)展感悟
在美術(shù)培訓過(guò)程中，我逐漸意識到繪畫(huà)不僅僅是技術(shù)的運用，更是一種表達和傳遞情感的方式。通過(guò)繪畫(huà)，我找到了釋放壓力、表達自己內心世界的方法。當我面對畫(huà)布時(shí)，我可以將自己的思緒和情感融入其中，用色彩和線(xiàn)條傳遞出自己內心的情感。這讓我感到非常充實(shí)和愉悅，同時(shí)也使我更加深入地理解了藝術(shù)的力量。
第五段：總結
美術(shù)培訓不僅讓我提高了技巧，更讓我對美術(shù)有了更深入的理解和感悟。在美術(shù)培訓課程中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗，也結識了許多志同道合的朋友。通過(guò)這次培訓，我不僅提高了自己的繪畫(huà)水平，也豐富了自己的藝術(shù)修養。未來(lái)，我會(huì )繼續堅持繪畫(huà)，不斷挑戰自己，創(chuàng )造更多美麗的作品。我相信，藝術(shù)的魅力將一直引領(lǐng)著(zhù)我前行。
美術(shù)培訓心得體會(huì )3
新版美術(shù)課程標準的發(fā)布，可以說(shuō)讓教育者非常激動(dòng)。美術(shù)教學(xué)本身就是一個(gè)很特殊的教學(xué)領(lǐng)域，新課程改革下的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、社會(huì )交往、文化學(xué)習，基于學(xué)科核心素養的本位美術(shù)教學(xué)是課程改革進(jìn)入新時(shí)期的標志。
精心耕讀這一百多頁(yè)的細則，不難發(fā)現，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學(xué)生面對的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問(wèn)題都要從圖像入手。因觀(guān)念、維度、材料和技法等差異，圖像會(huì )呈現不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì )因為形式美原理的運用，呈現出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。所以說(shuō)，美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)現在的學(xué)習內容、方式均和過(guò)去有所不同。經(jīng)典的'美術(shù)作品，是人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，若學(xué)生對于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒(méi)有任何感受或者不強烈，則會(huì )減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹(shù)人的意義。
以上僅是我在學(xué)習過(guò)程中萌生的一點(diǎn)思考，對于新課標的研讀還在繼續，愿我的學(xué)與思給我的美育教學(xué)帶來(lái)更科學(xué)、更前沿的指引。
美術(shù)培訓心得體會(huì )4
通過(guò)對新課程改革的學(xué)習、交流、研討、評論等。我對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了一些理解和體會(huì )。當前新一輪基礎教育課程改革已經(jīng)在全國展開(kāi)，對美術(shù)教師提出了更高的要求，如何把握這次美術(shù)課程改革的動(dòng)向，如何把課改中的新的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)理念運用到實(shí)際教學(xué)中去，如何在教學(xué)中“以學(xué)生為中心”，教師應該如何去做，是我們每一位教育工作者所需要思考的問(wèn)題。
作為初中美術(shù)課教師的我們急需做的是改變思維和行為方式，以適應教育的新要求，在對比了新老教材以及通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后，我有了一些的淺顯的認識和感悟：
1、把握鑒賞課的性質(zhì)，更新教師觀(guān)念。
將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義，情感是一種智力，是現代教育觀(guān)念。很長(cháng)時(shí)間，舊的傳統教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學(xué)校美術(shù)教育是培養情感智力的有效途徑。初中學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課來(lái)參與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養。課程改革要求的是我們教師觀(guān)念的提升，教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規范優(yōu)化教學(xué)行為。
2、多學(xué)科相結合，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現師生互動(dòng)。
美術(shù)新課程標準，強調美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng )造性，強調藝術(shù)教育的個(gè)性化，強調學(xué)生綜合能力的培養，強調美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結構，學(xué)習與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識，學(xué)習促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統整，是現代教育理念，亦是現代美術(shù)教學(xué)趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術(shù)知識，同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如：文學(xué)、音樂(lè )、電影、舞蹈等等，從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學(xué)生隨老師設計的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識，順理成章逐漸深入。以往我們教師在課堂教學(xué)中，往往都扮演著(zhù)知識“傳授者”的角色。在教學(xué)方法上，重視講授法、談話(huà)法，師生交流是單向的，缺乏師生互動(dòng)交流過(guò)程。
教師在上課時(shí)都設計了周密的教學(xué)步驟，圍繞教材安排問(wèn)題，引導學(xué)生的思維和注意力，滔滔不絕，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，洗耳恭聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與機會(huì )少，在課堂上充當配角，教學(xué)效果是預設的，往往教師感覺(jué)良好，學(xué)生卻沒(méi)有興趣。要徹底扭轉這種被動(dòng)狀況，我們美術(shù)教師必須轉變形象，由知識“傳授者”變?yōu)檎n堂活動(dòng)的“參與者”。教師積極參與交往互動(dòng)的教學(xué)方式將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法，成為新課程的開(kāi)拓者和創(chuàng )造者，凸顯美術(shù)教育教學(xué)的多樣化和選擇性，接近學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習美術(shù)感覺(jué)很容易、有趣味，從而培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的自信心。西方有句俗話(huà)說(shuō)：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！睂τ诿佬g(shù)鑒賞課來(lái)講，應該是“有一千個(gè)學(xué)生，就有一千個(gè)蒙娜麗莎�！蹦憧梢杂X(jué)得她是憂(yōu)郁的，也可以是快樂(lè )的，美麗的亦或平常，這都可以。
教師在分析作品時(shí)留個(gè)空間給學(xué)生，而不是僵化于課本或自己認同了的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)不斷暗示，誘導，使學(xué)生拋棄自己的觀(guān)點(diǎn)，而步入教師鋪設的標準軌道，這無(wú)疑給作品貼上了標簽，也影響了學(xué)生創(chuàng )造能力的培養與發(fā)揮。既然是鑒賞課，鑒賞的過(guò)程中必然有爭論。任何一件美術(shù)作品在不同的人看來(lái)可能有不同的評價(jià)，即使是同一個(gè)人，對同一件美術(shù)作品在不同時(shí)間、不同環(huán)境、不同形式的.展現中也可能會(huì )有不同的評價(jià)，這種模糊區域應該是存在的。我們教師應該尊重、保護、鼓勵學(xué)生以創(chuàng )新精神從多角度理解作品，發(fā)表自己的主張。
例如：在分析抽象派作品時(shí)，學(xué)生會(huì )有不同的看法：“看不懂”，“非常棒，有意思”，“恐怖”這時(shí)候教師就要引導學(xué)生，讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和困惑，我們教師在一旁給予肯定，或是幫助，實(shí)現師生互動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)習的主人，而不是被動(dòng)的接受者，就會(huì )主動(dòng)參與，形成一個(gè)平等、活躍的課堂環(huán)境。實(shí)際上，初中學(xué)生由于知識積累，思維和想象力提高，情感豐富穩定，審美意識觀(guān)念初步形成，表現在審美對象不斷擴大，能夠對抽象的形像所包含的情感，意識有較深層次的體驗和把握。他們需要的就是一種平等、自由、暢所欲言的平臺，當然這種平臺是需建立在課前教師對步驟中的問(wèn)題精心設計基礎之上。我們教師要善于發(fā)現問(wèn)題，并對于問(wèn)題的難易巧妙地設疑，由易到難，需有一定的誘導性，使學(xué)生始終對問(wèn)題保持興趣，還需充分考慮到學(xué)生在思考中的阻塞現象及時(shí)點(diǎn)撥，對學(xué)生的發(fā)言做準確評價(jià)。
3、經(jīng)過(guò)幾日的學(xué)習，使我清晰地認識到初中美術(shù)新課程改革的必要性。
而為了滿(mǎn)足不同興趣、不同愛(ài)好和不同發(fā)展要求的個(gè)體發(fā)展的多方面要求，新課程設置了四個(gè)領(lǐng)域供學(xué)生學(xué)習：A、造型表現，B、設計應用，C、欣賞評述，D、綜合探索，對于新課程改革，我們學(xué)校也還在一步步的嘗試當中，也許這些新課程我們還無(wú)法完全在學(xué)校開(kāi)設，但我相信新課程的理念已經(jīng)深深為我們所接受，并將在我們的教學(xué)過(guò)程中得到逐一實(shí)踐。
4、課改培訓使我明白了教師需要具備的一些基本素質(zhì)
作為美術(shù)教師我們應當有自己獨到的教學(xué)理念、觀(guān)點(diǎn)；應當有高度的責任心、愛(ài)心；應有教學(xué)的基本能力；有個(gè)性、特色；個(gè)人人格魅力，平易近人的態(tài)度；風(fēng)趣詼諧的言談；實(shí)際操作的專(zhuān)業(yè)能力、特長(cháng)；永無(wú)止境的探索精神；否定與自我否定，建立與重新建立的勇氣、能力、見(jiàn)解；善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了美術(shù)的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
xx中學(xué)20xx
美術(shù)培訓心得體會(huì )5
這次培訓只是短短的幾天，我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步;深深地體會(huì )到培訓的時(shí)間太倉促了，假如再長(cháng)些，我的收獲會(huì )更多!
培訓期間，我們用眼細細觀(guān)看課堂流程，側耳傾聽(tīng)名師講解，用手摘記筆錄，而后專(zhuān)心體驗感悟;以爭論的形式表達自己的心得。培訓側重理論聯(lián)系實(shí)際，促
進(jìn)了我的成長(cháng)。
理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養。"同學(xué)要有一杯水，老師得有一桶水'是說(shuō)老師本身的功底得扎實(shí)。我信任，這點(diǎn)素養每位老師都有;而擺在我面前的困難則是，如何使同學(xué)的"空杯子'變成"一杯水'的問(wèn)題，這就需要老師的訓練素養。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬(wàn)余字的筆記。
我信任，只要堅持不懈地學(xué)習理論及訓練文章，達到肯定的`數量，就會(huì )產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養。理論的支撐，指導教學(xué)行為。培訓中，我們聽(tīng)了幾位老師的說(shuō)課。這些說(shuō)課都建立在理論的基礎上，無(wú)一例外地體現著(zhù)新課改的要求、趨勢;課堂生動(dòng)，預設生成與動(dòng)態(tài)生成相結合;目標達成度高，無(wú)一不滲透著(zhù)美術(shù)素養和美術(shù)方法。專(zhuān)心品嘗或聽(tīng)他們的說(shuō)課，他們的設計都有根有據、有板有眼�；匚蹲约旱慕虒W(xué)，真的問(wèn)題不小。
理論運用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現理論的運用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)力量的途徑。理論的鋪墊，熟悉訓練科研。聽(tīng)講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內容，無(wú)一不體現著(zhù)他們閱歷的精華。而這些"精華'的產(chǎn)生都是由問(wèn)題引起，通過(guò)教科研的途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干老師，力量當然要好;但參與了培訓，我真的感到難為情。今后，我有信念去學(xué)習教材，并落實(shí)到行動(dòng)中，從而提升自己的科研力量。
培訓結束了，我糊涂的熟悉到：只有在遵循理論實(shí)踐反思熟悉再理論再實(shí)踐再反思再熟悉不斷循環(huán)的過(guò)程中，才能獵取進(jìn)步。
我堅信：努力奮勉、不斷進(jìn)取，我會(huì )成為平關(guān)學(xué)校真正的骨干老師，至少成為自己認可的"骨干'!
美術(shù)培訓心得體會(huì )6
自貢市第二十七中學(xué)校呂維勇
育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，為學(xué)生創(chuàng )設良
好的學(xué)習環(huán)境。
這兩天的培訓，雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。讓我收獲頗豐！
xxxx年xx月xx日晚
教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng )造行為。引導學(xué)生享受自由創(chuàng )作空間，讓學(xué)生發(fā)現、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠大目標。
3美術(shù)教師將由單一型轉為“哆啦a夢(mèng)”型。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性�，F在的社會(huì )需要我們開(kāi)放意識的'增強，需要每個(gè)人有較強的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準備幾種水�！贝_實(shí)，作為一個(gè)教師應該有豐富的知識，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。我們培養的學(xué)生就應該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生，是面(請你關(guān)注：)向社會(huì )的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì )生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導、培養學(xué)生的綜合能力。
我認為新課程改革，美術(shù)教師觀(guān)念和角色的改變，既 儀隴縣南圖實(shí)驗學(xué)校肖正繁
是根本又是關(guān)鍵。我們的觀(guān)念轉變成功了，升華成有利學(xué)生有利三維目標有效達成的“活水、燈塔、機器貓”等角色成功了，這才有基礎談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)，談新課改，談為人師表。
xxxx年xx月xx日
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應現代教育的要求，適應社會(huì )的發(fā)展要求呢？我覺(jué)得要先改變自己的教學(xué)觀(guān)念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過(guò)這次“xxxx國培計劃四川農村初中美術(shù)短期培訓”兩天培訓學(xué)習后，我受益匪淺，尤其是來(lái)自上海師大的王大根教授，用身教言傳的生動(dòng)講座，營(yíng)造出愉快的四個(gè)小時(shí)，更讓我急不可待地總結了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì )。
1美術(shù)教師是美術(shù)課堂的“活水”。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂(lè )，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛(ài)心不斷地奉獻，形成初春活水，給“魚(yú)兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿(mǎn)課堂。2美術(shù)教師是民主平等和諧的“燈塔”。
情感是人類(lèi)寶貴財富中最易得、最不應缺失的一種，美術(shù)是強調情感表達的學(xué)科，在近幾年的中，我越發(fā)感到學(xué)生表達民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達需求，教師應順勢利導，進(jìn)一步創(chuàng )造民主、平等的氛圍。因此，我樂(lè )于在
美術(shù)培訓心得體會(huì )7
20xx年9月9日，我在邢臺學(xué)院初等教育學(xué)院參加了河北省省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓時(shí)間，但天天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓期間，我始終熱情高漲，踴躍學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著(zhù)累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回顧培訓歷程的足跡，發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面取得了很大的提高，而且教育觀(guān)念也取得了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習取得了升華�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些這次培訓心得體會(huì )：
一、轉變角色，認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
這次的培訓內容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技能，人物畫(huà)的創(chuàng )作，書(shū)法欣賞與創(chuàng )作，寫(xiě)意山水創(chuàng )作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng )作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設計，班主任的工作專(zhuān)題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上，省繼續教育處仇惠龍處長(cháng)對全部學(xué)員寄與了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。邢臺市教育學(xué)院劉院長(cháng)對學(xué)員提出了要轉換角色（從骨干教師到骨干班學(xué)員），認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員，把握機緣，盡力學(xué)習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習筆記。我們與專(zhuān)家對話(huà)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是九牛一毫。我們要學(xué)的'東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為無(wú)濟于事，知足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要鍥而不舍地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己。
在培訓中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家關(guān)于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)度。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐碩的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的論述，扒開(kāi)了我在教育教學(xué)中碰到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
河北師范大學(xué)碩士生導師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們教學(xué)了素描教學(xué)技能和色彩教學(xué)技能，畫(huà)色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話(huà)說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技能，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐碩的知識內涵及精湛的理論論述，使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的轉變；更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風(fēng)度。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫忙指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度令人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神實(shí)在令我佩服。
河北師范大學(xué)美術(shù)系主任——王順興教授給我們系統的教學(xué)了中國畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng )作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎，是自身素質(zhì)的表現”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，增強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng )作出更多好的作品。
邢臺學(xué)院的肖平安教授教學(xué)了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨和在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現場(chǎng)一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。
邢臺教育學(xué)院的陳秀英副教授教學(xué)了“兒童教育心理學(xué)”，邢臺學(xué)院講師韓雪榮教學(xué)了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應該了解自己的心理是不是健康，不然會(huì )嚴重影響師生關(guān)系，直接致使學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì )意理調控很重要，要“知足長(cháng)樂(lè )”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但可以拓展它的寬度；我們無(wú)法改變自己的面貌，但可以顯示自己的微笑；我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！� 這兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
邢臺學(xué)院教務(wù)處的周廣臣主任給我們教學(xué)了“班主任工作專(zhuān)題（做個(gè)智慧快樂(lè )遵法的小學(xué)班主任），不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規，還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任”“做個(gè)知法遵法的班主任”。其實(shí)不單單是班主任應該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不該該做到這幾點(diǎn)呢？
美術(shù)培訓心得體會(huì )8
參加社團活動(dòng)的孩子大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何美術(shù)訓練，一切都從頭開(kāi)始。按著(zhù)往年，我都是一邊在畫(huà)板上示范，一遍口中念念有詞地講解，從來(lái)就覺(jué)得比較別扭：通常在解說(shuō)的時(shí)候示范得不夠到位，而在示范的時(shí)候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著(zhù)。雖然別扭，但卻從沒(méi)有想過(guò)辦法解決它，就這樣一年又一年地踏著(zhù)自己的腳印走著(zhù)，這路自然就是一個(gè)圓形的結構走不出去。
今年，又是如此。在這困厄中，我開(kāi)始反省自己的行為這是一種不負責任的行為，既然兩者不能兼顧，就得尋找解決途徑，使兩者都做到完美。于是，講解與示范分開(kāi)了，我現在采用先講解給孩子們一個(gè)整體印象，然后給孩子示范以直觀(guān)感受。而講解的內容我打印出來(lái)張貼在畫(huà)室里，題目就叫做“鐵梅說(shuō)畫(huà)”。
現在我發(fā)現，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”真好，一方面解決了前面提到的問(wèn)題，另一方面，給孩子提供了學(xué)習的便利孩子可以隨時(shí)去了看看一提醒自己該具體怎么做。
任何一個(gè)孩子都要想做到最好，只是有時(shí)候他不知道具體該怎么做。所以，老師可以給出一個(gè)個(gè)具體的指導準則來(lái)幫助孩子做好他自己�！冻鲱�(lèi)拔萃》的作者克拉克老師不就有“做好學(xué)生的51條準則”以供孩子在學(xué)習、禮儀等方面我也可以學(xué)一學(xué)。
當然，我也跟孩子說(shuō)：藝術(shù)講究特立獨行、標新立異，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”只是一個(gè)通常意義上的參考，你完全可以在這基礎上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特，我就一定要聽(tīng)到你的理由只要你能自圓其說(shuō)并達到你所說(shuō)的藝術(shù)效果，我會(huì )照單全收。
聽(tīng)起來(lái)前后有點(diǎn)相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎上給予孩子自由審美自由。
這是我審美人生教育的一個(gè)佐例。
以下便是“鐵梅說(shuō)畫(huà)（一）”：
起稿
恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了。
1、一般情況下，所畫(huà)對象要全部畫(huà)進(jìn)你的畫(huà)面中。
2、所畫(huà)對象通常離紙的邊緣保持以下距離比較合適：下3—4c，上1—2cm，左右2—3cm。（這尺寸適合4k畫(huà)紙）
3、所畫(huà)對象的重心通常不安排在畫(huà)面的`中線(xiàn)位置上，最佳的位置應該是黃金比例的位置�；具�要考慮葉片的朝向問(wèn)題，通�；ㄈ~多的方向空的位置偏多一些。
提醒：
1、運筆：通�？招奈展P比較好。細節的地方可以用寫(xiě)字的方法握筆。
2、坐姿：腰板挺直很重要。這不僅使你的眼睛與畫(huà)面之間保持最大距離，也可以使你的身材更挺拔。
3、畫(huà)架：畫(huà)架不是用來(lái)擱腳的，而是用來(lái)有力支撐你的畫(huà)板的。
美術(shù)培訓心得體會(huì )9
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )開(kāi)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
xx年8月5日至17日，我有幸參加了xx區90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習的熱情，第一天看到培訓安排，我就感覺(jué)這次培訓非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(cháng)，安排了很多實(shí)踐學(xué)習的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導對此次培訓的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習場(chǎng)地和優(yōu)良的師資�？傊�，能有這樣一次學(xué)習的時(shí)機，內心感到無(wú)比的幸福。
在幾天的學(xué)習時(shí)間里，有幸聆聽(tīng)了導師的新的教育教學(xué)信息，以及國畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導師的示范指導，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結識了很多良師益友。其中xx市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的'打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了xx地區一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教誨我們在教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和表現，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng )造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì )到了藝術(shù)創(chuàng )造的魅力和價(jià)值。
這次培訓我們分了三個(gè)班級，我選擇了國畫(huà)班，但其實(shí)我在國畫(huà)方面的學(xué)習是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內心卻對國畫(huà)藝術(shù)十分喜愛(ài)，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫(huà)班有一位十分優(yōu)秀的導師，鐘安老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們在國畫(huà)學(xué)習上提了珍貴的意見(jiàn)和建議，特別時(shí)在上的指導，給我指明了學(xué)習的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng )作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導師十分關(guān)心我們的學(xué)習，經(jīng)常給我們示范指導，看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí)，從國畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中沈建林老師的山水畫(huà)線(xiàn)條流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了珍貴的意見(jiàn)。在此，十分感謝這些老師。
培訓即將完畢，但對我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專(zhuān)業(yè)上的提升十分有限，但通過(guò)培訓，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統藝術(shù)的博大精深，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)對教師成長(cháng)的重要意義，學(xué)習中的遇到的良師益友更是人生最珍貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進(jìn)步。
美術(shù)培訓心得體會(huì )10
7月中旬，我有幸參加了中小學(xué)美術(shù)暑期培訓。作為一名美術(shù)教師，如果缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，這次培訓可以說(shuō)是一個(gè)機遇，也是一個(gè)挑戰。在這幾天的培訓過(guò)程中，縣二中的楊山勇老師和湖濱鎮柳橋小學(xué)的王永紅老師，清華美院的孫萌老師分別從國畫(huà)，版畫(huà)，色彩的方面做了極具現實(shí)意義的講解和示范。通過(guò)這幾堂課，我不僅對專(zhuān)業(yè)知識的不足找到了差距，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個(gè)很大的提高。尤其是對楊老師所講的中國畫(huà)這一課留下了深刻的印象，他投身于花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng )作與研究中，有著(zhù)豐富的理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗，對中國花鳥(niǎo)畫(huà)的意境闡述清楚明白。在當天的授課過(guò)程中，他強調了一些繪畫(huà)的基本技法及意境。通過(guò)他的講述，我對花鳥(niǎo)畫(huà)的繪畫(huà)有了更直接與新鮮的認識，有別于教科書(shū)的'乏陳，更具一種人文情懷。除此之外，他也向我們說(shuō)明了一種觀(guān)念，中國畫(huà)講求的是精神氣韻，即引導受眾向上的精神，如果僅僅停留在技法層面是不夠的，只有文化層面達到一定高度，技法才有其存在的價(jià)值，才會(huì )被帶動(dòng)。中國畫(huà)的最高境界，是自然的流露，是一種和諧的美，筆墨的形式在變，但其精神與內涵是不變的。
之后楊老師示范繪畫(huà)，讓我們直觀(guān)的感受到了楊老師的筆墨風(fēng)采，筆和紙在楊老師的手中充滿(mǎn)了靈性，畫(huà)作《牡丹》《大吉大利》更是酣暢淋漓，韻味十足。通過(guò)這樣的學(xué)習，我們對國畫(huà)有了更為感性的認識，也是我自身思想意識的一個(gè)質(zhì)的飛躍。
最受感動(dòng)的是湖濱柳橋小學(xué)的王永紅老師，她的版畫(huà)教學(xué)，從準備材料，刻版，印版，到作品形成的準備，我看到了王老師的付出，從仔細講解，到耐心指導，到不厭其煩。從王老師身上學(xué)到的不僅僅是一節版畫(huà)課知識，而是做人做事的態(tài)度。她的成功源于她的執著(zhù)。源于她對事對人的態(tài)度。這些將使我終生受益。
通過(guò)參加這次的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培訓，我深深地感到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師真的不容易，因為要學(xué)的東西太多。美術(shù)是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科，有時(shí)教師的身教勝于言傳。所以技能的訓練顯得尤為重要，今年的暑期教研員閆老師組織我們參加這樣培訓，這讓我有機會(huì )與優(yōu)秀的美術(shù)教師切磋技藝，共同進(jìn)步，讓我開(kāi)了眼界，找到了自己的差距。尤其是色彩的培訓，是我的薄弱項目，這也是阻滯我教學(xué)的一塊絆腳石，常常因為不能作出好的適合的范作而影響課堂教學(xué)。終于有這樣學(xué)習的機會(huì )，我自然不會(huì )錯過(guò)，在培訓中我學(xué)到了很多，這將助我教學(xué)上一臂之力，讓我受益匪淺。
總而言之，這幾位老師給我們留下了難忘而精彩的一課。短短的這幾天，不能不說(shuō)是一次洗禮，從精神乃至心靈。這是我在執教期間的寶貴經(jīng)歷，觀(guān)念的更新應該是最具價(jià)值的，希望能夠受用終生。
美術(shù)培訓心得體會(huì )11
有的畫(huà)室就是一種速成教學(xué)方式，不重視學(xué)生打基礎，只追求一種表面成效，我覺(jué)得如果去那些畫(huà)室學(xué)不能夠扎扎實(shí)實(shí)地提高自己的繪畫(huà)技能，也不會(huì )有什么大的發(fā)展。
剛來(lái)畫(huà)室的時(shí)候，我有點(diǎn)怕生，擔心會(huì )跟不上。但老師們都很平易近人，同學(xué)們也非常熱情，這使我消除了擔心，很快我融入了這個(gè)大家庭。老師對我說(shuō)，來(lái)這里學(xué)習要從零開(kāi)始，首先要畫(huà)好靜物，把基礎打扎實(shí)了才能畫(huà)石膏和頭像，而且畫(huà)好了靜物對畫(huà)色彩也有幫助。由于以前學(xué)的時(shí)間比較長(cháng)，很快靜物我就過(guò)關(guān)了。兩個(gè)星期后，我開(kāi)始畫(huà)石膏像。第一張石膏像我自我感覺(jué)良好，但楊老師卻說(shuō)單獨看還行。對這句評語(yǔ)，我不大理解，老師就把我的畫(huà)和畫(huà)室的書(shū)上的作品對比，我頓時(shí)明白了，很多東西是要對比的，對比可以看出差距和問(wèn)題。書(shū)上的畫(huà)很厚重、很有張力，而我的畫(huà)很平淡，沒(méi)有辦法在很多畫(huà)中突顯。還有，我畫(huà)石膏像一直打型不準。老師還給我講畫(huà)畫(huà)的學(xué)習方法要學(xué)會(huì )從整體到局部再回歸到整體。在對比時(shí)要橫著(zhù)對、豎著(zhù)對、把畫(huà)板放遠去看，用明暗來(lái)對型；而且畫(huà)畫(huà)要做到膽大心細，看準了再畫(huà)。我把老師講的要點(diǎn)銘記在心里，試著(zhù)用老師給我講的這些方法來(lái)作畫(huà)。畫(huà)了幾張后，我感覺(jué)到有很大的起色。
暑假過(guò)后，開(kāi)始進(jìn)入考前班了，畫(huà)室的學(xué)習氣氛更加濃厚。在加強基礎訓練的同時(shí)，也開(kāi)始了兩個(gè)星期一次的模擬考試。幾次的模擬考試，大家都以實(shí)戰精神來(lái)對待。第一次考試，我排名第一；第二次考試，我排名第四；第三次排到十七位了�？v觀(guān)三次考試結果，我發(fā)現自己確實(shí)還是存在不少問(wèn)題。一是色彩很不穩定，時(shí)好時(shí)差；二是考試時(shí)會(huì )緊張，把握不好；三是考試時(shí)還有一種攀比爭先的虛榮心態(tài)，總想保住第一的位置，一出現失誤就會(huì )劍走偏鋒，不能穩往自己的陣腳。由于這些問(wèn)題的影響，才會(huì )使我后兩次考試連連失利。在今后的考試中，我會(huì )努力避免這些問(wèn)題，不要把名次看得太重，畫(huà)好每一張畫(huà)才是最重要的。
集訓學(xué)習三個(gè)多月以來(lái)，我在專(zhuān)業(yè)上有很大的提高，老師們在講課時(shí)往往用最精辟、最生動(dòng)的語(yǔ)言深入淺出地教導我們。在學(xué)習的實(shí)踐中，我覺(jué)得畫(huà)畫(huà)時(shí)最好不要聽(tīng)音樂(lè )。因為有時(shí)老師給周?chē)瑢W(xué)的講評，也能從中得到啟發(fā)的，而戴上了耳塞就什么都聽(tīng)不到了，況且考試時(shí)也是不準許聽(tīng)音樂(lè )的，如果養成了這個(gè)不好的習慣，對自己的學(xué)習是沒(méi)有益處的。還有上理論課時(shí)，記好筆記是很重要的，心記不如墨記，一些要點(diǎn)記在了本子上，可以經(jīng)常去溫習、去琢磨，而不記的話(huà)，就成了過(guò)眼煙云。再就是老師的示范課，不能光看熱鬧不看門(mén)道，要用腦子去看。老師給我點(diǎn)評的問(wèn)題，我都是用筆在畫(huà)板旁邊記下來(lái)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候不時(shí)看看，盡量防止出現同樣的問(wèn)題。還有就是看畫(huà)展的時(shí)候，每次我都會(huì )帶好筆記本，把參展作品中的一些好的細節記錄下來(lái)，如某張作品中構圖特點(diǎn)、運用色彩的獨到之處、塑造的細致方面，都寫(xiě)下來(lái)。平時(shí)我畫(huà)畫(huà)的.時(shí)候，偶爾拿出來(lái)琢磨琢磨，也是有一定好處的。除了老師組織的看畫(huà)展以外，有時(shí)我還得用休息日去看畫(huà)展，以從中吸取營(yíng)養。
不專(zhuān)心是學(xué)習的致命弱點(diǎn)，在這方面我比較注意。平時(shí)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我都是專(zhuān)心致志來(lái)畫(huà)，不會(huì )因為別的事情來(lái)分散精力。我覺(jué)得來(lái)到這里學(xué)畫(huà)畫(huà)，就只能想畫(huà)畫(huà)的問(wèn)題，別的事情就是天塌下來(lái)也別理會(huì )。我記得我們畫(huà)室去年考上國美第一名、現在在畫(huà)室當助教的李小妮姐姐跟我們說(shuō)過(guò)，學(xué)畫(huà)畫(huà)的有兩種人，一種是什么都不管，只管畫(huà)畫(huà)的人，另一種是什么都管，只不管畫(huà)畫(huà)的人。前一種人是能學(xué)得好、考得好的，后一種人是沒(méi)辦法學(xué)好、更考不好的。這使我聯(lián)想到確實(shí)有這樣的同學(xué)：什么事情都有份，人家上個(gè)廁所要去陪同、人家買(mǎi)點(diǎn)東西要去陪同、誰(shuí)有個(gè)頭痛腦熱要陪同等等，反正是不該管的都去管。我覺(jué)得這樣子太浪費時(shí)間了，到頭來(lái)沒(méi)學(xué)好考不好是自己的事，沒(méi)有什么理由可以解釋的。
美術(shù)培訓心得體會(huì )12
近年來(lái)，教育領(lǐng)域發(fā)生了許多變化，為了不斷提升自己的教育教學(xué)水平，許多中小學(xué)教師都積極參加各種培訓研修活動(dòng)。我也有幸參加了這些研修活動(dòng)，并且從中獲得了不少收獲和體會(huì )。以下是我對于中小學(xué)培訓研修的心得和體會(huì )。
首先，參加中小學(xué)培訓研修課程對于提升教師的教育教學(xué)能力是極為重要的。作為一名教師，我們的知識水平和教學(xué)技能需要不斷更新和提升，培訓研修是一個(gè)很好的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習最新的教育理念和教學(xué)方法，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)業(yè)水平。我曾參加一次關(guān)于課堂教學(xué)改革的研修活動(dòng)，學(xué)到了許多新的思維方式和教學(xué)策略，通過(guò)應用這些方法，我的學(xué)生在課堂上更加積極主動(dòng)，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高。
其次，中小學(xué)培訓研修也是一個(gè)互相交流和學(xué)習的平臺。在研修課程中，我們有機會(huì )結識來(lái)自不同學(xué)校和不同地區的教師，可以互相分享教學(xué)經(jīng)驗和心得體會(huì )。在一次研修中，我遇到了一個(gè)來(lái)自鄉村學(xué)校的教師，她給我講述了她在艱苦條件下的教育教學(xué)工作。她用自己的努力和智慧讓學(xué)生們取得了令人驚訝的成績(jì)，這讓我深受啟發(fā)。通過(guò)跟她的交流，我學(xué)到了許多教育的真諦：教育不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的潛能和培養他們的創(chuàng )新能力。
再次，中小學(xué)培訓研修還可以幫助我們拓寬視野。在研修中，我們不僅可以了解到國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，還可以學(xué)習到各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。比如，在一次研修中，我了解到了“反轉課堂”這種新型的教學(xué)模式。通過(guò)讓學(xué)生在家自主學(xué)習，課堂上則進(jìn)行問(wèn)題解答和討論，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和提高學(xué)習效果。我在自己的課堂上也嘗試了這種教學(xué)模式，得到了學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
最后，中小學(xué)培訓研修還可以提高我們的專(zhuān)業(yè)素養�，F代教育要求教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，還要有較強的教育教學(xué)能力和良好的.教育意識。通過(guò)參加研修活動(dòng)，我們可以不斷學(xué)習教育理論，提高自己的教育教學(xué)水平，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。研修課程還可以幫助我們了解教育改革的最新發(fā)展，了解國家教育政策的變化，使我們能夠緊跟教育的發(fā)展潮流，為學(xué)校和學(xué)生做出更好的貢獻。
總之，中小學(xué)培訓研修對于教師的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參加培訓研修活動(dòng)，我們可以提升自己的教育教學(xué)能力，拓寬視野，增加教育的專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，培訓研修還是一個(gè)互相交流和學(xué)習的平臺，通過(guò)和其他教師的交流，我們可以獲得更多的啟發(fā)和思考。我相信，在不斷學(xué)習和成長(cháng)的道路上，中小學(xué)培訓研修將繼續發(fā)揮重要的作用。
美術(shù)培訓心得體會(huì )13
美術(shù)教師培訓結束了，通過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習，使我從中收獲頗豐。首先是授課的幾位專(zhuān)業(yè)教師以淵博的學(xué)識和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深入的印象。
幾位授課教師都有著(zhù)深厚的文化底蘊，高超的教學(xué)技能，他們教學(xué)作風(fēng)嚴謹求實(shí)，輔導學(xué)員耐心細致，使我熟悉到作為一位教師要隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，進(jìn)步自己的教學(xué)水平，嚴謹求實(shí)，關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習《裝潢藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深入：首先是程老師那股滿(mǎn)懷熱情的講授和平易近人的作風(fēng)給我留下了深入的印象。其次，通過(guò)學(xué)習，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了很多的美術(shù)知識。這期間，我從《美術(shù)理論與批評》、《中國畫(huà)發(fā)展專(zhuān)題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中，了解了中國傳統繪畫(huà)的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何熟悉和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對美術(shù)的理解又有了更深一步的思考，特別是這期間的`作業(yè)練習，如素描人像、色采景物、中國畫(huà)，能有這樣的機會(huì )坐下來(lái)和各位老師一起交換繪畫(huà)，對我來(lái)講是一次最難得的經(jīng)歷。
再次，通過(guò)學(xué)習，特別是聽(tīng)了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng )新與典型課例解析》后，我逐漸領(lǐng)會(huì )并把握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操縱和利用。作為一位美術(shù)老師，這就要求我們更應當多鍛煉本身的能力，去適應新情勢下的教育要求。在這次學(xué)習中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng )造，去發(fā)掘已有的資源，可以根據辦學(xué)條件和學(xué)生的能力動(dòng)身實(shí)事求是去上好這門(mén)課。
溫故而知新這不但要求學(xué)生做到，我們自己更應當作到這些。要經(jīng)�？偨Y、反思。常變常新可以知道以后上課應留意甚么，下節課應當怎樣上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不但是畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生從玩中長(cháng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激起他們的聯(lián)想，張揚他們的個(gè)性�？傊�，通過(guò)一周的學(xué)習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習，不斷地豐富充實(shí)自我，爭做一位合格的人民教師。
美術(shù)培訓心得體會(huì )14
我們水墨班的學(xué)員在無(wú)意玩中進(jìn)入水墨畫(huà)到今天有意玩中結束5天的培訓。一切事物都是從有意到無(wú)意的過(guò)程。雖然培訓結束了，但我們學(xué)習水墨的興趣永無(wú)止境。
今天上午我們繼昨日的寫(xiě)生繼續創(chuàng )作著(zhù)，昨天我只打好框圖沒(méi)靈感而停止了前進(jìn)，今天又看了其他老師的幾張作品，似乎找到了感覺(jué)，我也依葫蘆畫(huà)瓢用墨和水畫(huà)著(zhù)那墻面和閣樓，畢竟功底淺，用筆不到位。我的這張畫(huà)沒(méi)立體感，沒(méi)辦法又得請朱老師幫忙加工了，經(jīng)朱老師細致地加工后，這張畫(huà)有立體感，墻也看上去也有一定的歷史感與滄桑感了。這樣我的畫(huà)算是完成一半了，還有一半就是提款，整張宣紙是正方形，而我的畫(huà)面只占了三分之二，那留白部分太多了，于是朱老師就建議我在宣紙的最上端寫(xiě)幾行介紹莫氏莊園話(huà)，其它空白就讓它留著(zhù)好了。有了朱老師的指點(diǎn)我立馬下筆。完工后，我和其他老師都不太明白為什么留白還是很多，于是乎，朱老師就給我們講解了現在水墨學(xué)派創(chuàng )作的.一些特點(diǎn)，而這留白就是一種現代作畫(huà)方式，太深奧了，我不是很懂。但我覺(jué)得這張畫(huà)是我5天來(lái)最成功的一張水墨畫(huà)了。真沒(méi)想到自己也可以這么自如地畫(huà)水墨畫(huà)，用心了，什么都有可能。
5天就這樣結束了，回顧5天的時(shí)間，我不僅學(xué)會(huì )了如何用水和墨作畫(huà)，還交上一些喜歡水墨畫(huà)的朋友，大家在朱老師的指導下完成了最后的作品‘一家人’。這樣的學(xué)習真好。
美術(shù)培訓心得體會(huì )15
夏日炎炎，不知道在家的你們在做些什么？我可正在藝術(shù)的海洋里慢慢遨游。
一晃，今天是美術(shù)培訓的第三天了，三天的時(shí)間讓我長(cháng)進(jìn)不少。昨天是痛并快樂(lè )著(zhù)，我們把物體請進(jìn)了教室，在室內寫(xiě)生，這對我而言好有挑戰性，照著(zhù)實(shí)物畫(huà)已經(jīng)難得不行了，還要從不同的角度取美點(diǎn)而畫(huà)，那是難上加難，上午我們畫(huà)飲水機，飲水機我每天都看到，可要把它畫(huà)下來(lái)還真不易，而且還是水墨畫(huà)呀�？粗�(zhù)其他老師自如地揮灑著(zhù)毛筆，我是一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)，沒(méi)辦法一狠心就動(dòng)筆畫(huà)了，我畫(huà)的飲水機，估計沒(méi)人看得懂（除我自己）。這是失敗的一次寫(xiě)生，不過(guò)從中我似乎悟出點(diǎn)什么，可又說(shuō)不清，大概是性悟不高吧。后來(lái)畫(huà)鐵樹(shù)，有了上一次的經(jīng)驗我好像有點(diǎn)感覺(jué)的，但又不會(huì )把握，在朱老師的加工下，算是完成作品了。我們又畫(huà)了平時(shí)不惹人注意的盆載栽的枯樹(shù)，“枯”是什么感覺(jué)呢？經(jīng)朱老師用枯筆一畫(huà)，咦，神了，真有那韻味了�？輼�(shù)、古老城墻不正寄托著(zhù)希望嗎？今天更是高難度的挑戰，畫(huà)人物，畫(huà)墩煌佛像，我拿著(zhù)一張墩煌佛像圖畫(huà)不知如何下筆。朱老師總說(shuō)大膽畫(huà)吧，你們都是不錯的，我不太自信地畫(huà)著(zhù)，畫(huà)好后自己看了都發(fā)笑，那是佛像嗎？是木頭人差不多。但是朱老師卻說(shuō)還行，我當然知道他是在鼓勵我，而后就用我的畫(huà)作樣本講解該怎么畫(huà)好要點(diǎn)，朱老師他大筆揮幾下，再用枯筆一鉤，把那墩煌佛像畫(huà)活了，再用顏料一襯托，那種斑駁、古老的味道一下子出來(lái)了，真得太美了。
如果你沒(méi)去過(guò)墩煌，那請到我們教室走走吧，你肯定能感受到墩煌那博大精深的文化；如果你沒(méi)見(jiàn)過(guò)水墨畫(huà)，那也請你來(lái)我們教室看看吧，這里的整墻水墨畫(huà)，一定能幫你對水墨都有所了解。
明天要到莫氏莊園寫(xiě)生了，我知道其中的難度不言而喻，但我還是期待著(zhù)明天的到來(lái)，水墨交融這種感覺(jué)真得很好。
本次培訓，培訓內容涉及國畫(huà)、素描、手工制作、教材教法等多方面內容，授課教師有山東美術(shù)院的趙建國教授，濰坊學(xué)院的`國畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教授，還有民間面塑藝人等承擔教學(xué)任務(wù)。他們不僅具有良好的美術(shù)素養和扎實(shí)的美術(shù)基本功，而且能結合自己平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗，從教師的需求出發(fā)，教師缺什么，就教什么。理論教學(xué)深入淺出，實(shí)踐教學(xué)言行身教，在深入挖掘教材的基礎上，把握住了新課程的主旋律，體現了新課程的理念。貫穿了三種模式的課堂應用。即有講授，又有練習，即有教師按教學(xué)設計安排的教學(xué)任務(wù)，又有學(xué)員在培訓過(guò)程中獨創(chuàng )的內容，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)員融為一體。
通過(guò)6天的集中培訓和學(xué)習，每位學(xué)員都在不同層面上有了提高和發(fā)展。教學(xué)細致，內容寬泛，特別是面塑手工是以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)員們學(xué)的非常的用心。學(xué)員們親自動(dòng)手，剪、捏、折，用學(xué)員的話(huà)說(shuō)：給我們補上了童年這一課。學(xué)了教材教法，老師們才明白了美術(shù)課應該怎么上，上什么，用什么方法上�？傊�，這次培訓無(wú)論從課程的設置、教師的教學(xué)形式還是培訓管理上，都得到了學(xué)員老師們的認可和贊同。
二十一世紀是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰和強者對話(huà)的時(shí)代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀(guān)念才能緊跟社會(huì )發(fā)展潮流，才能更好地適應我們，在崗培訓是繼續教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習、充電提高的有效途徑時(shí)間雖然不算很長(cháng)，教學(xué)內容雖然不能包羅萬(wàn)象，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷。是工作驛站中的一次重要“充電”。
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