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培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2024-06-10 16:38:14 培訓心得體會(huì ) 我要投稿

培訓心得體會(huì )錦集(15篇)

  我們心里有一些收獲后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的培訓心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。

培訓心得體會(huì )錦集(15篇)

培訓心得體會(huì )1

  在培訓前,夏老師先讓我們在場(chǎng)培訓的所有老師一起誦讀《學(xué)習者宣言》:學(xué)習是一種信仰,學(xué)習可以拓展人生的寬度,也可增加人生的厚度;一個(gè)不學(xué)習的人是沒(méi)有未來(lái)的人,一個(gè)不成長(cháng)的團隊是沒(méi)有希望的團隊;所以,請先富腦袋,再富口袋。通過(guò)學(xué)習,讓我們明晰——共識力就是生產(chǎn)力;通過(guò)學(xué)習,讓我們堅信——學(xué)生強則學(xué)校強,課堂興則教育興;通過(guò)學(xué)習,讓我們努力——以相信學(xué)生為最美老師,以解放學(xué)生為最高使命,以利用學(xué)生為最大智慧,以發(fā)展學(xué)生為最終目的。接著(zhù)我們又共讀了褚清源寫(xiě)的《給青年教師的20條建議》,夏老師演講特別有激情。

  夏老師給我們分享了他心中的'高價(jià)值教師:高價(jià)值教師在思想理念有建樹(shù),教育教學(xué)有成就,學(xué)生同道有口碑,自我認同有意義。好教師當如好中醫,越老越中用。差教師就像差干部,越老越無(wú)用。一個(gè)高價(jià)值的教師要具備哪些素養呢?夏老師給我們了一些建議:

  1。生本立場(chǎng)。當代教育的核心思想是以人為本。我們對教育的態(tài)度應該是:把教育的事當成學(xué)校的事去做;把學(xué)校的事當成自己的事去做;把自己的事當成教育的事去做。夏老師的建議是:不做機械重復的事,要做做出靈氣來(lái);不做不動(dòng)腦子的事,要做做出思想來(lái);不做人云亦云的事,要做做出個(gè)性來(lái);不做應付差事的事,要做做出實(shí)效來(lái)。

  2。走進(jìn)孩子。我們要讀懂孩子生命成長(cháng)的規律,讀懂孩子心理認知特點(diǎn),讀懂孩子每一個(gè)生命的個(gè)體差異。我們可以把自己還原為學(xué)生,用學(xué)生的眼睛去觀(guān)察,用學(xué)生的耳朵去傾聽(tīng),用學(xué)生的大腦去思考,用學(xué)生的情感去熱愛(ài)。讀懂孩子就讀懂了教育,給孩子成長(cháng)的天空,給孩子成功的力量。

  3。精熟專(zhuān)業(yè)。主要包括專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)理念與師德包括:職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為和個(gè)人修養與行為。專(zhuān)業(yè)知識包括:教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識。專(zhuān)業(yè)能力包括:教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、班級管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評價(jià)、溝通與合作和反思與發(fā)展。

  4。終身學(xué)習。教師行走是方式是工作學(xué)習化,學(xué)習工作化;生活學(xué)習化,學(xué)習生活化:促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化。不學(xué)習就退化,就稚化,最終導致沒(méi)文化。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的信念。

  5。實(shí)踐智慧。教育最大追求在于提升智慧——做人的智慧和做事的智慧。所以我們要學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )等待、教育無(wú)痕、教育若水、教育是一門(mén)藝術(shù)。

  6!皩W(xué)”出風(fēng)格。打磨課堂,就是打磨人生。在實(shí)踐中感悟、在研究中發(fā)現、在反思中覺(jué)察、在總結中升華。

  7。以寫(xiě)促思。寫(xiě)作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式,根式逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動(dòng)力。文字是思想的外殼,思想是教師的境界。

  8。獨立思考。學(xué)思想,用思想學(xué),學(xué)出自己的思想。

  9。心造幸福。教師的幸福秘笈是:接受現實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越和享受教育。

  最后,夏老師以《使自己成為一顆珍珠》作為結語(yǔ)。聽(tīng)了夏老師的培訓,我收獲頗多,要想自己卓然出眾,那就要努力成為一顆珍珠,我勵志做一名高價(jià)值的教師。

培訓心得體會(huì )2

  為什么要當軍訓教官?每次想起去年的教官經(jīng)歷,我都會(huì )嘴角微微的上揚。因為軍訓教官的經(jīng)歷讓我成長(cháng)了,而且成熟了!

  成為一名優(yōu)秀的軍訓教官很不容易。學(xué)校為了讓我們熟練的掌握軍訓的內容,每周二天空剛蒙蒙亮就會(huì )安排我們這些教官學(xué)習和鞏固軍訓的內容。剛剛開(kāi)始的時(shí)候我們都覺(jué)得很新鮮、很好玩。中期的時(shí)候我們這些教官開(kāi)始感到疲憊和厭煩了。后期的時(shí)候,老師為了檢驗我們對軍訓內容掌握的程度,開(kāi)始讓我們領(lǐng)隊。這讓我們很興奮也很忐忑。興奮的是終于可以自己領(lǐng)隊了,忐忑的是怕自己沒(méi)有帶隊的魄力。經(jīng)過(guò)我們全體教官的努力,我們慢慢的適應了教官的角色了。 20xx級新生軍訓的時(shí)候,雖然我們的'教官很辛苦有時(shí)候嗓子都啞了,但是學(xué)弟學(xué)妹們都給我們教官送了水。每次想起軍訓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的心中都會(huì )一陣陣的感動(dòng)!謝謝我們的老師,也謝謝我們的同學(xué)!因為有你們的同行,讓我收獲了友情、愛(ài)情和師生情。

培訓心得體會(huì )3

  為了提高我們特崗教師的專(zhuān)業(yè)素養,進(jìn)修學(xué)校培訓部舉辦了“特崗教師”“熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)學(xué)生”培訓活動(dòng)。我作為一名特崗教師,很榮幸參加了這次培訓。此次培訓共邀請了四位名師與我們共同分享他們的工作經(jīng)驗與歷程。通過(guò)此次培訓,我感受頗深。

  一、讓愛(ài)在堅守中綻放

  “讓愛(ài)在堅守中綻放”,這是吉林市第二十三中學(xué)苗老師通過(guò)多年的執教生涯得到的感悟。在講座過(guò)程中,苗老師告訴我們:

  1。做一個(gè)學(xué)習型的教師。因為你要給學(xué)生一杯水,首先你必須至少要有一桶水。

  2。做一個(gè)愛(ài)事業(yè)的教師。在講座開(kāi)始前,苗老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題:“現在有些人是為了生存而生活,而有些人是為了生活而生存。那么在座的各位屬于那種人呢”?對于這個(gè)問(wèn)題,我曾經(jīng)也糾結過(guò)?墒乾F在我不糾結了,通過(guò)這次培訓我找到了答案:我要為我的生活、我的事業(yè)而生存!

  3。做一個(gè)有思想的人。教師應該是一個(gè)有思想的人。教育者須對于教育有信仰心,如宗教徒對他的神一樣;教育者須有健全的人格,尤須有深廣的愛(ài);教育者須能犧牲自己,任勞任怨;教育者應該堅信蘇格拉底的“人之所以為人,就是因為他有思想”的名言。思想是人的靈魂所在,是生命的'精髓,教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,更應該成為有思想的人。

  4。做一個(gè)不易輕言放棄的教師!皼](méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”,曾經(jīng)是我參加工作以后最討厭的一句話(huà)。但是通過(guò)這次培訓我改變了我的想法。雖然“朽木不可雕”,但是我可以讓這棵朽木成為不可雕的朽木中最有用的一棵。雖然不能點(diǎn)石成金,但是我可以讓這塊頑石成為最堅硬的石頭。

  二、萬(wàn)物有道、學(xué)海無(wú)涯

  作為新時(shí)期的特崗教師,教育系統中的新鮮血液,我們既要擁有我們的特色,還要繼承優(yōu)良的傳統。在教學(xué)過(guò)程中,我們要有理性、感性、悟性和靈性。我們還要學(xué)會(huì )反思與創(chuàng )新。讓反思成為一種習慣,要勇于反思、善于反思、樂(lè )于反思、即時(shí)反思。讓創(chuàng )新成為一種追求。

  另外,周建軍老師在講座中將工作態(tài)度分為三種:敷衍的狀態(tài)、努力完成的狀態(tài)和追求完美的狀態(tài)。

  我想四位名師在工作過(guò)程中都保持著(zhù)追求完美的狀態(tài),不然他們怎么會(huì )收獲成功?沒(méi)有付出就沒(méi)有回報!其實(shí),付出與回報事成正比的,只有你全身心的投入,才能得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴!

培訓心得體會(huì )4

  這一周學(xué)習Word時(shí),就學(xué)生了寫(xiě)自我介紹,制作課程表、賀年片等。在學(xué)習中“把表格修飾得更漂亮”后,我進(jìn)行了課堂總結:今天我們學(xué)習修飾表格的方法,學(xué)會(huì )了設置表格內容的字體、字號、顏色、底紋及對齊方式。對整個(gè)課程表進(jìn)行修飾,通過(guò)全體參評,評出了全班修飾得最漂亮的課程表。完成了我們預定的任務(wù)。

  這就要求在一節課中,讓學(xué)生充分體驗到自由,賦予學(xué)生自主選擇的權力,選擇方法是自由的。創(chuàng )建多向的交流環(huán)境,學(xué)生可以問(wèn)教師,也可以互討論,還可以查資料來(lái)解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的,電腦是你們的,老師只是你們的學(xué)習伙伴,能學(xué)到多少知識,全看你自己的了。

  這樣在課堂上,學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,每堂課下來(lái),學(xué)生都能根據自身的狀況,根據自己的`選擇到自己感興趣的知識,真正成課堂的主角。

  在課堂上教師的重要任務(wù)之一,就是激發(fā)學(xué)生的積極思維,尤其是創(chuàng )造性思維,鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑,作出別出心裁的答案。學(xué)生智慧的激活,會(huì )反作用于教師和其他學(xué)生,使其能在更高層次上積極思維,從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動(dòng)中,不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗教學(xué)創(chuàng )造美的樂(lè )趣,并可獲得教案目標之處的收獲。在課堂教學(xué)中,我們關(guān)注知識的結構和學(xué)習學(xué)習的認知結構,使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移,使這些結構具有適度的靈活性。讓學(xué)生成為主角。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,主動(dòng)地去發(fā)現學(xué)習從而成為知識的主動(dòng)探索者。

培訓心得體會(huì )5

  前幾天和同事聊天,抱怨說(shuō)是公司月底營(yíng)銷(xiāo)例會(huì )期間都不讓人稍微空閑,還安排了拓展訓練,難道真的要把人練倒啊!在很多人眼里,拓展訓練等同于“花錢(qián)挨訓”!之前軍訓時(shí)教官一臉嚴肅的表情和嚴厲的叱呵聲讓很多人對類(lèi)似培訓活動(dòng)失去了興趣。

  帶著(zhù)不情愿的心情,十幾公里的路程猶如長(cháng)途跋涉般艱難,終于到了拓展基地,可一下車(chē)大伙就都來(lái)勁了,也沒(méi)有感覺(jué)到了“長(cháng)途跋涉”的疲憊,除了基地的風(fēng)景優(yōu)美之外,更主要的是被一群全身心投入正在進(jìn)行拓展訓練的“娘子軍”吸引了。除了她們那甜美卻不失剛勁有力的聲音和婀娜的身姿外,她們那股較真的任性勁兒,更是能夠體現出“巾幗不讓須眉”的現代女性氣質(zhì)。

  經(jīng)過(guò)兩天時(shí)間的拓展訓練下來(lái),雖感覺(jué)到有點(diǎn)倦意,但內心卻充滿(mǎn)了正能量,返程路上猶如猛虎下山,精氣神杠杠的;叵脒@兩天的落下印痕,以“雷區取水”項目感觸最深。

  雷區取水,據說(shuō)事發(fā)日本侵華戰爭時(shí)期,村莊的水源都被日本人的鼠疫污染,村民危在旦夕,只有取得靈水才能消除鼠疫,可是靈水被日本人放在雷區保護起來(lái),只要用任何方式碰到地雷都會(huì )爆炸。所以,為了打破日本人的陰謀,村民們想出了很多種辦法,最終取得靈水消除鼠疫。

  本次拓展訓練中,在直徑五米的圓圈內,中間放置一瓶水,用一條長(cháng)繩,團隊成員十人,想出至少十種以上的取水辦法。當教練宣布這個(gè)規則時(shí),三個(gè)對抗團隊都蒙了。因為當時(shí)大家都只想到了找兩人個(gè)子高的,手臂長(cháng)的,手拉手取水,沒(méi)有想到借助外力和認真思考。包括我所在的“戰狼隊”,口號還稱(chēng):“戰狼戰狼,橫沖直闖,敵人來(lái)犯,就地滅亡”?谔柦械庙,不如靜下心來(lái)想一想。教練既然這么要求,說(shuō)明之前肯定是有人已經(jīng)想出了超過(guò)十種辦法。果真,在接下來(lái)的時(shí)間內,各抒己見(jiàn),理論加實(shí)踐,現場(chǎng)演練,發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢,分工明確,確保取水人的絕對安全,包括衣服、鞋子絕不沾染地面(雷區),每個(gè)隊都想出了十多種辦法,如果不是因為時(shí)間的限制,還會(huì )更多。

  通過(guò)這個(gè)拓展訓練游戲,至少給予以下啟示:

  1、集體力量銳不可當。在每個(gè)團隊完成取水的十多種辦法中,沒(méi)有一種是由某一個(gè)人單獨完成的,都需要借助于團隊的力量;

  2、服從安排,統一行動(dòng)聽(tīng)指揮。記得開(kāi)始拓展的第一天,教官就一再強調:忘記年齡,忘記性別、忘記職務(wù),一切聽(tīng)從隊長(cháng)指揮。如果隊伍一盤(pán)散沙,不聽(tīng)從組織安排,固然也不能完成任務(wù);

  3、突破自己的'慣性思維局限。當有人覺(jué)得不可能的時(shí)候,另外的人已經(jīng)覺(jué)得“不,可能”,所以,超越自己,就能夠創(chuàng )造更多奇跡;

  4、創(chuàng )新、模仿主義和拿來(lái)主義在因地制宜的條件下可帶來(lái)不可預料的效果。第一個(gè)開(kāi)始實(shí)踐取水的隊只是憑借了自己團隊的智慧來(lái)完成任務(wù),而最后一個(gè)隊除了憑借自己團隊成員的智慧和力量外,還借鑒、甚至是照搬了前面兩個(gè)隊的一些方法,所以勝算的機率。

  5、齊心協(xié)力效率高。雖有眾多人,如果心不往一處想,勁不往一處使,反而會(huì )讓有生力量受到分散,對完成任務(wù)還起到了負面的影響。所以團隊成員要步調一致,配合默契,才能夠在短時(shí)間內完成任務(wù);

  聯(lián)系到工作中,每個(gè)團隊成員都應該盡心盡責地完成各項任務(wù),集體利益高于一切。正所謂“千斤重擔人人挑,人人頭上有指標”。個(gè)人的事,再大也是小事;公司的事,再小也是大事。只有大家都齊心協(xié)力,突破自己,信任組織,群策群力,公司才能夠快速穩健地發(fā)展。

培訓心得體會(huì )6

  我們黨委機要室,是黨辦所屬下的一個(gè)合署辦公部門(mén),是直接為校領(lǐng)導和基層部門(mén)服務(wù)的窗口,在黨辦領(lǐng)導的關(guān)心下,曾連續多年被評為校文明單位窗口,我們的工作作風(fēng),深受校領(lǐng)導和基層單位的好評。

  密碼通信工作是我們黨和國家重要事業(yè),我們黨辦領(lǐng)導十分重視紀要密碼工作,對機要干部的責任性、保密性、提出了嚴格的工作要求,對密電的'管理要細心準確,切忌粗心馬虎,領(lǐng)導交辦的事,要分緩急主次,抓緊辦理。工作中要有自覺(jué)性,要有奉獻精神。機要工作是一項既具體又平凡的服務(wù)性工作,許多事情的處理都有一定的時(shí)間性,必須勤勤懇懇,做到領(lǐng)導在與不在一個(gè)樣。

  我們身處黨委機要室,深感責任重大,在平時(shí)的工作中,我們努力高標準,嚴格要求自己,積極主動(dòng)配合黨辦領(lǐng)導工作。對省軍級、絕密級、密碼電報的管理、收發(fā)工作,嚴格遵守各項保密操作制度,傳輸文電堅持密件密傳,密電密復的原則,對密電傳真電報,都從嚴把住三個(gè)關(guān)口:一是:收發(fā)關(guān)收到密件逐一進(jìn)行編號、登記并及時(shí)送交黨辦主任審閱,平四遇到緊急密電、絕密級文件,做到不論刮風(fēng)下雨、不論白天日黑夜、不論休息天、隨叫、隨取、隨送;二是:傳閱關(guān)對密碼電報、省軍級、絕密級文件堅持用急件專(zhuān)用文件夾傳遞,并在規定范圍內按黨辦主任批示,快速傳遞辦理,確保密件在允許的范圍內流轉;三是:歸檔關(guān)對當年傳閱后的省軍級、明、密傳真電報、做到及時(shí)收回保管、清退,對縣團級、地師級文件,做到隔年在規定的時(shí)間內作歸檔、銷(xiāo)毀、列清單報市委機要局備案。

  平時(shí)校領(lǐng)導傳遞文件中,我們力爭,全方位做好為基層服務(wù),對校領(lǐng)導批示后的所有文件,做到及時(shí)上門(mén)送至校機關(guān)各部處,提高辦事、傳文效率,在機要信件收發(fā)處理上,做到認真登記、熱情接待各種來(lái)電查詢(xún)檔案和文件。

  我們黨委機要室從86年起,由上海市委機要局配備安裝密碼傳真設備,從安裝、遷移到至今連續22年,我校機要密碼工作無(wú)事故,無(wú)重要差錯,在市委機要局關(guān)于密碼通信安全防護檢查中,我校曾列為上海市機要局,密碼通信安全規定要求的單位之一。

  我們黨委機要室與黨辦文印室是一個(gè)整體,雖然機要文件管理、文印管理在具體的工作中有一定的分工,但是,在工作中我們互相配合,遇急件齊心協(xié)力加班加點(diǎn),努力完成領(lǐng)導上交辦的各項工作,連續幾年我們共同參與了學(xué)校精神文明窗口的活動(dòng)。

  機要工作相對比較呆板,繁瑣,是一個(gè)不太起眼,不引人注意的崗位,平時(shí)也很少看到有人把鮮花和贊譽(yù)獻給默默無(wú)聞,兢兢業(yè)業(yè)的機要工作者。盡管少有喝彩和掌聲,但我們必須認真做好自己的本職工作,恪盡職守,因為黨的事業(yè)需要我們這些綠葉。

培訓心得體會(huì )7

  20xx年12月24日至27日,我有幸參加了XX縣20xx年黨外干部培訓班。在縣委統戰部的精心組織下赴廣西社會(huì )主義學(xué)院的學(xué)習,抱著(zhù)強烈的求知欲,用心投入到本次學(xué)習、考察中。本次學(xué)習培訓時(shí)間雖然短暫,但讓我深深地感受到了組織的關(guān)心,倍受鼓舞,收獲頗豐。

  特別是西鄉塘區副區長(cháng)、致公黨南寧市委會(huì )常委梁紅英副區長(cháng)的授課給我留下了深刻的啟迪。她淵博的學(xué)識,扎實(shí)的理論功底,聯(lián)系實(shí)際的講解,使得我們這些黨外干部受益匪淺。通過(guò)她深入淺出的講述,使我們懂得了作為一名黨外干部,接收中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是歷史的選擇,走特色社會(huì )主義道路是實(shí)現中國現代化的必由之路,工作中勇于勤廉奉獻,提高方法藝術(shù)、社會(huì )形象和綜合素質(zhì),提高建言獻策的水平,提高專(zhuān)業(yè)和服務(wù)能力,是黨外干部參政議政的立業(yè)之本等等。聽(tīng)了梁副區長(cháng)的授課,讓我明白了堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,與黨內同志搞好合作共事,是每一位黨外干部堅定不移的方針和政治責任。如何當好黨外干部,提高合作共事的能力,我認為:除了要具備國家干部應有的能力和個(gè)人素質(zhì)外,還應具備追求理想信念的堅定和執著(zhù),擁有較強的政治素養和參政議政的綜合能力。

  一、勤思善學(xué)、自信自立

  黨外干部,尤其黨外領(lǐng)導干部往往被人們“另眼相看”,有肯定和佩服的,也有懷疑和排斥的。少數黨外干部任職后,有一種“外人”的心理障礙,社會(huì )也確有“擺設”、“花瓶”一說(shuō),雖有職,恐

  無(wú)權,因而在工作中謹小慎微,縮手縮腳,多請示,多匯報,少表態(tài),不能放開(kāi)手腳創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。要改變這種局面,我認為一是要做到自信,要認識到黨外干部也是黨的干部,是黨長(cháng)期培養和認真選拔出來(lái)的,在思想上、組織上、作風(fēng)上信得過(guò)、靠得住的優(yōu)秀干部;二是要充分認識到黨外干部走上領(lǐng)導崗位是我國堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作制度和統一戰線(xiàn)工作的需要,是國家的需要,人民的需要;三是要從思想深處樹(shù)立一種強烈的使命感和責任意識,把為人民服務(wù)為己任,忠實(shí)做好本職工作;四是要敢于觸及難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,敢于觸及矛盾,樹(shù)立信心,積極參與,用行動(dòng)說(shuō)話(huà),爭取獲得更多的鍛煉機會(huì ),從而不斷地提高自己;五是要注重政治理論學(xué)習,沉下心來(lái)學(xué)習黨的政策和法律法規,學(xué)習黨的統戰理論,勤思考多學(xué)習,在理論學(xué)習中提高自身的政治素養,注重在實(shí)踐中向黨內干部學(xué)習,向群眾學(xué)習,用熱心和愛(ài)心掌握工作策略和技巧,積累知識和經(jīng)驗,提高素質(zhì)和能力。學(xué)習是一種責任,只有強化學(xué)習,才能正確執行政策和提高依法辦事能力,提高做好群眾工作、解決實(shí)際問(wèn)題能力,提高化解社會(huì )矛盾糾紛、維護社會(huì )穩定能力。只有強化學(xué)習才能獲得自信,實(shí)現自立,在自信中自立,在自立中實(shí)現自信。

  二、立足本職、敬業(yè)奉獻

  無(wú)論“黨內”“黨外”干部,都必須立足于干部身份和崗位要求,忠于職守,敬業(yè)奉獻,當“人才型”而非“人在型”干部。所謂“人在型”干部,指的是人在崗位心不在焉,占其位而不謀職者,對工作不專(zhuān)心,影響別人很上心,工作讓領(lǐng)導煩心,處事讓同事惡心。

  這種“人在型”干部會(huì )嚴重地影響我們黨外干部的形象,損害我們黨外干部的社會(huì )地位!叭瞬判汀备刹渴侵傅虏偶鎮,能辦事,會(huì )辦事,讓領(lǐng)導稱(chēng)心,讓群眾放心,讓同事舒心的干部。這些干部無(wú)論職務(wù)高低,任職虛實(shí),都能立足本職,在本職崗位上,提高自己的履職能力。要做到想干事,會(huì )干事,干成事,好共事,不出事。要做到用心想事、用智謀事、用力干事。也只有這樣,才能贏(yíng)得人們的支持和社會(huì )的肯定,才能提高黨外干部的地位,做到“有為有位、有位有為”。我是編委辦的一名干部,日常工作給了我深刻的體會(huì )。編辦因為自身的工作屬性,一直是被多數人忽略的一個(gè)部門(mén),工作“鎖碎繁雜”。再加上部分單位認為我辦業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單工作輕松的錯誤認識,使我們工作開(kāi)展推進(jìn)困難,很容易就在工作壓力下存在著(zhù)門(mén)難進(jìn)、臉難看的現象。二是現有的管理模式已不適應形勢發(fā)展,改變以往的思維方式和做法已迫在眉睫。我們立足實(shí)際,總結經(jīng)驗,勇于探索,轉變思想,建立了優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng )新模式,此模式堅持從實(shí)際出發(fā),將自己定位為服務(wù)各單位辦事人員的服務(wù)員,以允許的范圍內最大限度減少辦事流程和審批步驟,做到了協(xié)調推進(jìn)。不但減少了各單位辦事往返跑的幾率,也大大提高了自己的工作效率。我體會(huì )到,當好黨外干部,要表現為做事、做職務(wù)要求的事,做群眾期盼的事,做上級分配的事,做職業(yè)道德該做的事,做事是當好黨外干部的實(shí)現方式和存在形式。

  三、淡泊名利,接受監督

  黨外領(lǐng)導干部是在黨的培養下成長(cháng)起來(lái)的,必須置身于黨的領(lǐng)導下,始終保持政治上的清醒。黨外干部數量少、進(jìn)步快,得到了黨

  委重視,但一定要保持清醒,正確對待榮譽(yù),正確對待名利,正確對待手中的權力,時(shí)時(shí)處處用黨員干部的標準要求自己,時(shí)刻做到如智者所說(shuō)——寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。心平氣和地面對一切,居功不傲,得意不狂,受挫不悲,浮財不圖。樹(shù)立起自己的良好形象。黨外領(lǐng)導干部既有搞好參政議政、民主監督的責任,也有自覺(jué)接受監督,廉潔自律的義務(wù),要常修為“官”之道,常懷律己之心,常除非份之想,常省自身之過(guò)。要在工作上嚴格要求自己,自覺(jué)地做一名勤政為民、樂(lè )于奉獻的人民公仆,切實(shí)做到兩袖清風(fēng),一身正氣。即要有勇挑重擔的膽識和素質(zhì),又要甘于平凡、持之以恒的工作熱情。要在組織紀律上嚴格要求自己,敢于抵制各種歪風(fēng)邪氣,要時(shí)時(shí)刻刻牢記黨和人民的囑托,始終做到自強、自省、自警、自勵,要保持良好的生活作風(fēng),自覺(jué)加強思想道德修養,潔身自好,做到慎微、慎獨、慎交,不該去的地方不去,不該做的事情不做,追求積極向上的生活情趣和高尚的.道德情操,用正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)來(lái)自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕,始終保持黨外干部的高風(fēng)亮節。

  四、參政議政,當好助手 黨外干部要積極主動(dòng)向群眾宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策,教育和引導他們投身于社會(huì )主義現代化建設的偉大事業(yè)中。向黨和政府反映黨外人士的呼聲,廣交朋友。團結奮斗,帶動(dòng)他們?yōu)辄h的事業(yè)獻計獻策,注意發(fā)揮所聯(lián)系的群眾呼聲和真知灼見(jiàn)。把解放思想、更新觀(guān)念作為一個(gè)永恒的主題,善于學(xué)習和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,開(kāi)闊視野,形成自

  己的工作思路和方法。始終把求真務(wù)實(shí),知難而上,作為領(lǐng)導干部必須始終堅持的原則,保持迎難而上、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的良好精神狀態(tài)。要敢于正視困難、敢于解決問(wèn)題,要經(jīng)常查找思想觀(guān)念和精神狀態(tài)上存在的差距,總結新的經(jīng)驗,探索新的路子,使工作體現時(shí)代性,把握規律性,富于創(chuàng )造性。要在參政議政中充分發(fā)揮廣泛聯(lián)系各界群眾的優(yōu)勢,反映各方面的意見(jiàn)和建議,以利于黨和政府決策的民主化和科學(xué)化,要主動(dòng)把上級的指示精神與本地本部門(mén)的實(shí)際情況有機結合起來(lái),講科學(xué)、鼓實(shí)勁、求實(shí)效,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作?傊,作為一名黨外干部,尤其是黨外領(lǐng)導干部在廣闊的政治舞臺上要內強素質(zhì),外塑形象,不斷提高自身參政議政的能力,當好黨和政府的助手。

培訓心得體會(huì )8

  通過(guò)一段時(shí)間的校本培訓,感觸頗多。

  培訓內容中,對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我的感受最深。

  到底什么是師德師風(fēng)?師德,是教師職業(yè)道德、師風(fēng),是教師的行為規范。

  師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別重要。

  因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。

  “其身正,不令而行;其身不正,隨令不行!睈(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦……這些都是師德師風(fēng)的體現。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。

  怎樣才能做一名好教師呢?,通過(guò)培訓,我認為,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。

  一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),有責任心,有道德心,有事業(yè)心,有耐心,有嚴父慈母心,才會(huì )敬崗愛(ài)業(yè),樂(lè )于奉獻,竭盡全力教育學(xué)生,才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地做到為人師表。

  教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命的,正在茁壯成長(cháng)的孩子。

  如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。

  在我的身邊,許多老師敬崗愛(ài)業(yè)的事跡常常感動(dòng)著(zhù)我。

  尤其是很多班主任,他們是真正將自己的心掏出來(lái)給學(xué)生,這樣的老師非常值得我學(xué)習。

  相比之下,自己有時(shí)覺(jué)得付出的還不夠。

  總之經(jīng)過(guò)通過(guò)一段時(shí)間的培訓學(xué)習,我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力做,完善自己。

  要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。

  “做一天蠟燭,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!边@是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。

  我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。

  因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的 ,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。

  這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。

  一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的'人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨,這是師德的首要條件。

  1、要熱愛(ài)自己的學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。

  這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。

  作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。

  愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。

  通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。

  “愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

  “愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。

  2、加強學(xué)習,不斷更新知識儲

  我要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。

  如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

  只有這樣才會(huì )受到學(xué)生的欽佩,你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力,更具威信。

  信息社會(huì )發(fā)展迅猛,學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,因此教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。

  以上是我培訓所感。

  我會(huì )在今后的教學(xué)工作中,時(shí)時(shí)處處以師德規范自己,將愛(ài)心灑向學(xué)生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展,成為“驕傲”的九十年代后們。

  校本培訓學(xué)習心得體會(huì )的延伸閱讀——心得體會(huì )的含義

  一、學(xué)習需要目標和計劃

  一個(gè)有理想的人一定會(huì )有自己的奮斗目標,并為此而努力。

  想使理想最終得以實(shí)現,需要不斷為自己設定具體的目標。

  每日審視自己,找出與目標間的差距,你會(huì )從中獲得動(dòng)力。

  制定適當的計劃是必要的,它能提醒你下一個(gè)目標是什么,此刻應做些什么。

  它能使你有緊迫感,每當你有些倦怠時(shí),看一眼你的計劃書(shū),提醒自己:此刻付出的一切努力,都是為了自己的將來(lái),辛苦定會(huì )有回報。

  有些人的計劃會(huì )制定得相當具體,例如可以具體到某一個(gè)知識點(diǎn)等。

  但也許你并不習慣于制定過(guò)于具體的計劃,這也沒(méi)有關(guān)系,你可以根據自己的需要做。

  計劃應該是個(gè)性化的。

  計劃要具有可操作性。

  應盡量將計劃制定得適合自己,并且應該務(wù)實(shí)。

  二、學(xué)習需要興趣

  老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣,使學(xué)習顯得不枯燥,同時(shí)也使學(xué)習顯得更容易。

  這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與,學(xué)生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。

  試著(zhù)使自己有一點(diǎn)耐心,也許你會(huì )有新的發(fā)現。

  如果你對自己所必須學(xué)習的東西不感興趣,那么你將會(huì )極為痛苦。

  與其天天生活在苦悶中,倒不如主動(dòng)地對自己所學(xué)的東西培養興趣。

  這樣做,你會(huì )漸漸感到學(xué)習變得輕松了。

  三、學(xué)習要專(zhuān)心

  專(zhuān)心是效率的保證。

  人不容易像計算機一樣高效率地執行多線(xiàn)程任務(wù),不專(zhuān)心往往會(huì )使你的學(xué)習效率不高。

  也許學(xué)習并不是你一天之中最愿意做的事,但為了你的理想,你需要學(xué)習。

  每個(gè)人都有自己想做的事情,但你應該暫時(shí)將它們放在一邊,先不讓它們分散你學(xué)習時(shí)的注意力。

  注意力不很集中時(shí),你的學(xué)習效率會(huì )降低,出錯率會(huì )上升。

  這樣,你的學(xué)習效果就不會(huì )很明顯,辛苦付出的努力也很難得到回報。

  假如你以前學(xué)習有時(shí)不是很專(zhuān)心,我建議你試著(zhù)強迫自己專(zhuān)心一些。

  你會(huì )發(fā)現這樣做會(huì )使你的學(xué)習效率提高,效果變得明顯起來(lái)。

  四、學(xué)習要刻苦

  “學(xué)習要刻苦!笨赡苣阍(tīng)過(guò)無(wú)數人講這句話(huà),可能你并不喜歡這句話(huà)。

培訓心得體會(huì )9

  8月xx日——xx日,我參加了在省委黨校舉辦的推進(jìn)浙江省普通高中新課程改革的培訓。本次深化普通高中課程改革的重點(diǎn)是推進(jìn)選修課程的改革,以實(shí)現學(xué)生在共同基礎上有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)培訓,我對《方案》中提出的“把更多的課程選擇權交給學(xué)生,把更多的課程開(kāi)發(fā)權交給教師,把更多的課程設置權交給學(xué)!钡木裼辛溯^為清晰的了解。培訓中,對選修課程的開(kāi)發(fā)思路、方法和步驟進(jìn)行了詳細地解說(shuō),加上先行學(xué)校對選修課程的開(kāi)發(fā)應用進(jìn)行案例說(shuō)明,這些具有極強指導意義的理論與實(shí)踐范例,使我對今后在深化課程改革中應做些什么、應該怎么做等基本問(wèn)題也有了一個(gè)較為明確的方向,大有“撥云見(jiàn)日”之感。

  通過(guò)幾天的培訓,我認為,政治選修課程的開(kāi)發(fā)應該與本地區、本校的實(shí)際相結合,開(kāi)發(fā)的選修課程應具有普遍性與長(cháng)效性,要避免出現今年用后明年就失效的情況。這就要充分考慮本地區與本校學(xué)生的實(shí)際需要,多方面收集學(xué)生的關(guān)切,對選修課程的內容選擇要慎重,要經(jīng)得起時(shí)間與實(shí)踐的檢驗。通過(guò)所開(kāi)發(fā)的`選修課程的學(xué)習,既要能讓學(xué)生獲得長(cháng)遠發(fā)展的啟迪,又要兼顧學(xué)生近期提升的需求;既要能鞏固拓展學(xué)生必需的知識儲備,又要能實(shí)現學(xué)生多樣化的個(gè)性發(fā)展。

  從我校實(shí)際情況來(lái)看,選修課程的開(kāi)發(fā)一是要處理好與必修課程的關(guān)系。完全脫離必修課程的選修課程學(xué)習,如果最終導致學(xué)生高考的失利,將會(huì )導致社會(huì )、家長(cháng)不可預測的責難,使改革增加諸多阻礙,甚至懷疑改革的正確性,這個(gè)問(wèn)題不可不慎。二是要處理好與高考改革的關(guān)系!叭灰惑w”高考改革的推進(jìn)對學(xué)生的知識拓展、思維能力提升提出了更高的要求。通過(guò)選修課程的學(xué)習,要促使學(xué)生在知識、能力和價(jià)值觀(guān)等方面有進(jìn)一步的提高,要與“三位一體”高考改革的要求相適應。這些都是在選修課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設中應特別注意的地方。

  深化普通高中新課程改革的號角已經(jīng)吹響,作為普通高中教育領(lǐng)域的一員,我將以更大的熱情投入到這場(chǎng)波瀾壯闊的課程改革中。

培訓心得體會(huì )10

  最近公司組織了高效執行力的培訓,通過(guò)學(xué)習,真正感覺(jué)到受益匪淺。 通過(guò)這次培訓學(xué)習,幫助本人發(fā)現了自身存在的諸多缺點(diǎn)和不足, 現將自己學(xué)習的一些心得、體會(huì )簡(jiǎn)單總結如下:

  對什么是高效執行力,過(guò)去確實(shí)沒(méi)有在意過(guò)。通過(guò)聆聽(tīng)講座,對什么是執行力有了基本的認識,并且深刻認識到了它對一個(gè)組織的重要性。正如德魯克說(shuō):“決定企業(yè)90%的是執行,確定目標不是主要的問(wèn)題,你如何實(shí)現目標和如何堅持執行計劃才是決定性問(wèn)題”。企業(yè)運作中,其設計只有10%的價(jià)值,其余全部是執行的價(jià)值?梢(jiàn)執行力的重要性。

  如果人生是一片羽毛,是什么決定我們的命運?是在天空輕盈飛舞,還是掉在地上成為垃圾?成功是每個(gè)人所渴望的,我不可能希望也當然不會(huì )認為自己會(huì )掉落到地上成為垃圾。但讓我感到不安的是,我是否清醒認識到自己目前的狀態(tài),F在我是輕盈的越飛越高,還是悄無(wú)聲息,卻一點(diǎn)一點(diǎn)的接近地面,而自己卻還毫不察覺(jué)。成功不是偶然的,一是要不停地向前奔跑,不斷追求更高目標;二是要擺脫阻礙自己成功的重重“枷鎖”,也就是摒棄自身存在的缺點(diǎn)和不足。那么,有礙于我成功的枷鎖又是什么呢?經(jīng)過(guò)自我的審視,我認為現階段困擾我的“枷鎖”,主要源于以下幾個(gè)方面:公司需要業(yè)績(jì),工作當然就需要以結果為導向。道理很簡(jiǎn)單,但實(shí)施起來(lái)卻不是那么容易。特別是在任務(wù)多、工作量大的時(shí)候,往往容易產(chǎn)生忙里偷閑的懈怠心理,認為自己已經(jīng)盡力了,夠辛苦了,沒(méi)有完成也應當是可以理解的。往往給自己找理由,找借口;蛘吆捅茸约翰畹娜俗鞅容^,別人什么沒(méi)做好,日子照樣過(guò),我為何要這么逞強?這么累呢?工作有困難就退縮,想得過(guò)且過(guò)。人都會(huì )存在惰性,惰性會(huì )讓我們的工作態(tài)度變得懶散,工作變得拖拉,效率變得低下,忙了累了的時(shí)候,自己可能就會(huì )編造出,這件事并不重要,晚點(diǎn)再完成吧,也許不那樣做也可以”等等借口拖延工作。

  營(yíng)銷(xiāo)工作實(shí)際操作中瑣碎活比較少,工作重心都放在發(fā)展客戶(hù)和催收貨款上,給自己定的目標很高,月月達不到目標值不罷休,各種業(yè)務(wù)指標,按老辦法能完成是不行的,沒(méi)有用心去找一些新思路、新辦法,并且沒(méi)想辦法降低客戶(hù)投訴。企業(yè)的各項工作是由許許多多的小事組成的,必須從小事做起,從細節做起。細節做不好,后續工作怎樣賣(mài)力,都可能是徒勞。比如,拜訪(fǎng)工作,拜訪(fǎng)前各種物料的準備,及一些關(guān)聯(lián)話(huà)題的提前掌握,如拜訪(fǎng)者的業(yè)務(wù)使用情況、消費習慣、興趣愛(ài)好等。而不能去了語(yǔ)無(wú)倫次,張冠李戴,弄得氣氛尷尬,不愉快,而無(wú)法進(jìn)行下一步業(yè)務(wù)洽談。這些細節都是不能忽視的。通過(guò)培訓學(xué)習,和對照實(shí)際工作中的自己,使我深刻認識到自己在上述三個(gè)方面存在的不足和欠缺,問(wèn)題也很?chē)乐。同時(shí),通過(guò)深刻反省,我更加深刻地認識到,發(fā)現問(wèn)題并不是目的,解決問(wèn)題才是目的,從現在開(kāi)始,我與我的團隊將開(kāi)始行動(dòng),堅決摒棄自身的不良習慣和心態(tài),立即行動(dòng)起來(lái),以嶄新的姿態(tài)迎接新的明天和未來(lái)。高效執行力的培訓中講到:觀(guān)念決定思維,思維決定行動(dòng),行動(dòng)決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運”。以后的工作中,我將通過(guò)不斷地努力學(xué)習,掌握新知識,掌握新技術(shù),提高自身的綜合素質(zhì),具備落實(shí)執行力的.能力。對于自己職責范圍內的工作,我將毫無(wú)疑問(wèn)地、自覺(jué)地、主動(dòng)地承擔起責任來(lái),我將以“這是我的工作,我必須去做”的態(tài)度,而不是找理由、找借口、提困難而回避執行、拖延執行。如果個(gè)人實(shí)在難以解決的,請示領(lǐng)導后也要想辦法解決,而不是說(shuō)有困難就避,就可以給自己不予以執行的理由。強迫自己養成良好習慣,凡是工作中的大小事情,都要持續不斷去加強,直至最終成功。

  借口對自己的成長(cháng)是極為不利的,只有嚴格要求自己才能逼迫自己不斷獲得提升;對于團隊管理也是如此,只有形成結果導向、相互競爭的追趕機制,要求每個(gè)人100%對自己負責,對結果負責,才能幫助每個(gè)人都獲得提升,這樣才是對團隊成員對自己真正負責任。工作中,我不但要這樣嚴格要求自己,而且要用同樣的理念,鼓勵、督促我周?chē)耐乱矐绱恕?/p>

  日事日清,日清日高。這也是高校執行力的體現。也同樣適合我們去認真做好每件事,即,當日工作當日完成,不拖拉,不放棄。關(guān)注細節,從小事抓起。我將始終保持樂(lè )觀(guān)心態(tài),嚴要求、高標準地干好每一項工作。力爭精益求精,要干就干出水平,而不是馬馬虎虎、流于一般。

  保持積極心態(tài)的人就像天上的月亮,照到哪里哪里亮。在平時(shí)的工作中也要用好的心態(tài)、態(tài)度和恰當的方式鼓勵同事和員工,調整好心態(tài),認真對待每一件事和每一項工作,即使很不起眼,也不引人注目。清華大學(xué)汪明基老師講到人有三個(gè)意識狀態(tài),即,意識、下意識、潛意識(超我)。工作中我要充分發(fā)揮潛意識,發(fā)揮超常能力,把工作做到極致。應該增強事業(yè)心和高度責任感,認真做好每一件事;對上級的工作,必須不折不扣、保質(zhì)保量按時(shí)完成。古語(yǔ)有云,“取其上,得其中;取其中,得其下”。如果我們追求的是要達到最好的效果,那我們的結果至少能獲得比較好的效果;如果我們僅僅追求比較好的效果,那可能就只能得到一般的效果。

  其實(shí),很多工作是需要不斷改進(jìn)和創(chuàng )新的,如果僅僅沉溺于瑣碎事務(wù),滿(mǎn)足于按過(guò)去的老辦法處理問(wèn)題,而不去主動(dòng)思考優(yōu)化提升的辦法,那就是“做任務(wù)”而不是“做結果”。

  3、敢于較真,敢講原則,做到嚴謹細致,一絲不茍,追求完美,直至把事情做好。

  比如大家都知道海爾集團,內容大體是,上百臺冰箱由天螺絲松動(dòng),冰箱門(mén)關(guān)不嚴等小問(wèn)題全被他們經(jīng)理砸了。盡管當時(shí)員工們都苦苦哀求別砸了,他們自己買(mǎi)回去用,但是他們經(jīng)理沒(méi)有猶豫,把冰箱全砸了。用沉重的代價(jià)和教訓喚醒員們的質(zhì)量意識,讓員工明白了細節決定成敗的道理。海爾集團之所以能夠沖出國門(mén),走向世界,根源于他們這個(gè)團隊敢于較真,敢講原則,敢于負責,追求完美。即使差一點(diǎn)也不行的工作作風(fēng),正是具高效執行力的結果。我們這樣的團隊,“差一點(diǎn)”的地方太多太多,必須要向海爾學(xué)習,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,樹(shù)立差一點(diǎn)也不行的工作作風(fēng),真正提高團隊的執行力一枝獨放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園,要提高執行力,不僅要求每個(gè)部門(mén)和相關(guān)人員提高“個(gè)體”的執行力,還要發(fā)揮大家的作用。帶動(dòng)身邊的人把工作做好,這樣才能提高整個(gè)企業(yè)的執行力。

  團隊的凝聚力就是執行力的表現,在這個(gè)團隊中領(lǐng)導的作用是核心凝聚力,一個(gè)執行力組織,不僅要求領(lǐng)導人的高執行力,也對團隊每個(gè)成員的執行力提出了要求。我們每個(gè)人不可能都成為團隊的領(lǐng)導,但是,我們每一個(gè)人通過(guò)努力,都有可能成為平凡崗位上的先進(jìn)、榜樣,成為事業(yè)上的成功者。因此,每個(gè)人都要不斷地學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng),提高對日益復雜的社會(huì )的應變能力,從而帶動(dòng)整個(gè)團隊成為最優(yōu)秀的組織和集體,使這個(gè)團隊具有最高效的提高執行力,這樣的團隊將攻無(wú)不克,戰無(wú)不勝。生活在這樣的集體中,工作在這樣的團隊重。

  我深刻相信我自己,也更相信我們這個(gè)團隊,我們將很快會(huì )具有適應市場(chǎng)、跨越自我的高校執行力。面對新的開(kāi)始,和我們的團隊一起努力超越,以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度,力求完美的精神,創(chuàng )造公司的新輝煌!

培訓心得體會(huì )11

  課程改革呼喚學(xué)校課程意識的覺(jué)知,試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的課程政策,使學(xué)校不只是課程的執行者,而且真正成為課程改革的主人。然而,這種變革對學(xué)校的領(lǐng)導而言,實(shí)屬一大挑戰。沒(méi)有課程化的培養目標,辦學(xué)理念便不能得到落實(shí);沒(méi)有特色化的課程,辦學(xué)特色就不能得以體現。課程領(lǐng)導力,成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新使命,成為學(xué)校內涵發(fā)展的核心競爭力!叭绾翁嵘處熣n程領(lǐng)導力?”已成為當今許多專(zhuān)家、學(xué)者以及有志教師們研究的一個(gè)重要課題。下面是個(gè)人在這方面的一些思考。

  課程是指各級各類(lèi)學(xué)校為了實(shí)現培養目標而開(kāi)設的學(xué)科及其目的、內容、范圍、活動(dòng)、進(jìn)程等的總和;領(lǐng)導力是領(lǐng)導者為實(shí)現共同理想或目標而影響和改變群體的心理狀態(tài)和行為的能力;教師課程領(lǐng)導力是以教師為核心的學(xué)校課程共同體根據培養目標和辦學(xué)定位,領(lǐng)導學(xué)校課程設計、實(shí)施、和課程文化建設過(guò)程的能力。教師課程領(lǐng)導力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要標志,體現教師的領(lǐng)導素養和領(lǐng)導智慧。教師課程領(lǐng)導力主要包涵:一是課程的解讀力,即教師對課程政策的理解,對“三級課程”比較、分析等;二是課程資源的整合力,即對校本資源的有效利用和開(kāi)發(fā)以及對校外資源的統籌和整合的能力;三是課程實(shí)施的執行力,即課程的選擇、規劃、設計以及課程實(shí)施的組織、管理能力;四是課程實(shí)施的評價(jià)力,即對課程實(shí)施過(guò)程、方法和實(shí)施結果的評價(jià)以及影響因素的分析能力;五是課程文化的建構力,即如何構建一種開(kāi)放、分享、共進(jìn)的課程文化,營(yíng)造和諧、民主、平等的氛圍。教師的課程領(lǐng)導力具有綜合性的特點(diǎn),是教師學(xué)校管理能力的集中體現。教師課程領(lǐng)導力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教學(xué)與教科研素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識的素質(zhì)以及學(xué)校行政管理和實(shí)踐決策能力的綜合素養。教師的課程領(lǐng)導力的強弱決定了學(xué)校工作水平的高低。因此,要提高學(xué)校的教育教學(xué),就必須提升教師的課程領(lǐng)導力。

  陳玉琨教授指出:教師的核心競爭力是課程領(lǐng)導力。應該說(shuō)這一論斷是非常正確的,牢固樹(shù)立這一觀(guān)點(diǎn),對新課程改革的推進(jìn)、學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著(zhù)積極的'意義。但是,在現實(shí)中教師課程領(lǐng)導力往往不是那么突顯,個(gè)人認為影響教師課程領(lǐng)導力的因素有四個(gè)方面:

  一是認識因素。教師受傳統觀(guān)念的影響較大,過(guò)去習慣于一切聽(tīng)上面的,對課程建設很少關(guān)心,在過(guò)去全國學(xué)生學(xué)習一套教材的情況下,還可以說(shuō)的過(guò)去,新課程改革將課程開(kāi)發(fā)的部分權力下放給了學(xué)校,這就逼著(zhù)教師必需關(guān)注課程,就是國家課程也還有一個(gè)校本化的問(wèn)題。

  二是經(jīng)濟因素。在經(jīng)濟相對落后地區,政府沒(méi)有確保學(xué)校正常運轉的經(jīng)濟支撐,因此,教師的主要注意力在謀求學(xué)校生存上的經(jīng)濟問(wèn)題,“爭取社會(huì )支持能力”就顯得特別重要。

  三是教師領(lǐng)導水平因素,F實(shí)中有許多教師忙于應付日常事務(wù),不能抓大放小,或者說(shuō)不知何為大小。教學(xué)問(wèn)題交由分管教師去做,自己不能沉到教學(xué)一線(xiàn)。

  四是教師課程領(lǐng)導能力因素。教師不知如何建設課程管理課程,學(xué)校以教學(xué)為中心,怎樣通過(guò)課程建設引領(lǐng)教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,教師往往認識不到,也沒(méi)有這個(gè)能力去領(lǐng)導。

  1、專(zhuān)家引領(lǐng)、對話(huà)共生。

  學(xué)?梢云刚垖(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)設課程理論與實(shí)踐問(wèn)題培訓班,讓教師接受較為系統的課程領(lǐng)導培訓,或者派一些學(xué)校領(lǐng)導、骨干教師參加新課程的培訓,提高他們的課程認識能力,學(xué)會(huì )從理論上去把控學(xué)校課程的設計、執行與評估,以及對課程的判斷力。

  學(xué)校的課程理念從哪里來(lái)?學(xué)校的課程執行策略從哪里來(lái)?學(xué)校的課程評估如何進(jìn)行?這一切一切的問(wèn)題,都需要學(xué)校營(yíng)建一種課程對話(huà)的機制,讓人人參與到學(xué)校的課程規劃、實(shí)施和評估中來(lái)。也正是有了這樣的機制,學(xué)校中每一個(gè)成員的課程領(lǐng)導力就在這種對話(huà)中生長(cháng)起來(lái)了。比如,學(xué)校要設計綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,可以采取全校課程設計招標的辦法,讓學(xué)校內的各種團體設計,然后通過(guò)對話(huà)、整合,形成一個(gè)大家認可的課程設計、執行和評估的體系。在這個(gè)過(guò)程中,不知不覺(jué)地提高了每一個(gè)參與的教師的課程領(lǐng)導能力。

  2、實(shí)驗培育、文化滋潤。

  在課程領(lǐng)導力還比較低下的學(xué)校,可以采取“從小到大”的辦法,先對一些難度不大的單項課程進(jìn)行改革實(shí)驗,在實(shí)驗中培育學(xué)校領(lǐng)導和教師的課程領(lǐng)導力。比如,學(xué)校開(kāi)設選修課,可以先在部分中實(shí)驗,讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標準,以及評估措施,并逐一落實(shí)。讓參與的學(xué)校管理人員和教師在實(shí)驗的過(guò)程中學(xué)會(huì )擬制課程方案、課程標準和評估指標等。這種實(shí)踐培訓的辦法十分有效,也是學(xué)校提高教師課程領(lǐng)導力的重要方法。

  課程領(lǐng)導力,從表面上看,是一個(gè)課程領(lǐng)導的問(wèn)題,而深層次來(lái)思考,是一個(gè)文化問(wèn)題。學(xué)校有什么樣的文化,就有什么樣的課程領(lǐng)導,繼而就有什么樣的領(lǐng)導能力。學(xué)校成員有什么樣的文化素養,學(xué)校就有什么層次的課程領(lǐng)導文化,也就有什么水平的課程領(lǐng)導力。因此,學(xué)校課程領(lǐng)導力的提升“功夫在詩(shī)外”,需要不斷提升所有成員的文化素養。在建設學(xué)校課程領(lǐng)導力時(shí),我們一定要同時(shí)加強學(xué)校的文化建設,提高全體教職工的文化素養。

  3、執行提升、制度保障。

  我們切不可認為領(lǐng)導力就是領(lǐng)導的人格魅力,領(lǐng)導者必須有一定的執行力,這個(gè)執行力包括、協(xié)調、籌措、掌控等。要了解成敗的關(guān)鍵,知道如何籌措資源,如何說(shuō)服其他管理者配合,如何審時(shí)度勢,統領(lǐng)全局;孟胍灶I(lǐng)導名義一聲令下就會(huì )有結果,這是一個(gè)天真的想法。也不要認為執行是下屬或其他團隊的事情,實(shí)際上“知易行難”。將策略到結果的聯(lián)結是執行,而執行的保障就是流程,每個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運作流程,美國通用電器在其財務(wù)年報里驕傲地宣稱(chēng),ge公司一旦確定一個(gè)策略,便可以在兩個(gè)月內執行到位,這就是企業(yè)良好運作能力的體現。學(xué)校的課程領(lǐng)導也是如此。要培育這種課程的執行力也只有在執行中來(lái)培育、來(lái)提升。因此,我們

  要讓每一個(gè)課程執行者在執行中思考,在執行中調整,有意識地在執行中發(fā)展自我的課程領(lǐng)導力。

  隨著(zhù)新課程的改革,帶來(lái)的視野和問(wèn)題也會(huì )越多越復雜,僅限于領(lǐng)導者個(gè)人的能力是無(wú)效的,甚至會(huì )制約學(xué)校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導人無(wú)一不重視流程的設計,而非僅限于人際交往的層面。只有運用程序和系統制度,才能更好地發(fā)揮實(shí)際的引導作用,才能讓學(xué)校具有較強的課程領(lǐng)導力。因此,一所學(xué)校的課程領(lǐng)導力還體現在課程制度的建設與完善上。

  4、領(lǐng)導設計、統一管理。

  一個(gè)組織能夠很好地發(fā)展,往往是因為這個(gè)組織知道明天會(huì )朝哪個(gè)方向發(fā)展,也就是說(shuō)有明確的愿景以及達成這個(gè)愿景的思路。學(xué)校要建設自己的課程領(lǐng)導力,也需要有自己的,有自己的課程領(lǐng)導設計。

  學(xué)校的課程領(lǐng)導力往往受學(xué)校管理機構的制約。好的學(xué)校管理機構會(huì )提升學(xué)校的課程領(lǐng)導力,反之,則會(huì )阻礙學(xué)校課程領(lǐng)導力的提升。學(xué)校課程領(lǐng)導力是一種團隊的能力,它需要發(fā)揮團隊中每一個(gè)成員的作用。他們被什么樣的學(xué)校管理機構組織起來(lái),直接影響到他們能力的彰顯。因此,我們要竭力建設適合學(xué)校課程領(lǐng)導和提升課程領(lǐng)導力的機構。比如,學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的課程管理機構,負責對學(xué)校課程的管理和領(lǐng)導?傊,提升教師課程領(lǐng)導力是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

培訓心得體會(huì )12

  為期兩天的教師培訓很快就結束了。四位專(zhuān)家分別就教師的專(zhuān)業(yè)素養及新課程下如何做一位合格的數學(xué)教師做了深刻詮釋。非常感謝各級領(lǐng)導對我們教師的關(guān)愛(ài),給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺,F就將本次培訓的心得體會(huì )總結:

  1、正確認識新時(shí)期下教師的角色。

  傳統的教師論習慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無(wú)私的光環(huán)加在教師的頭上,事實(shí)上在科技經(jīng)濟都飛速發(fā)展的今天,這樣的光環(huán)已嚴重束縛了教師的思想,限制了教師的創(chuàng )新。作為教師,我們只是這個(gè)社會(huì )中的一員,是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職業(yè)之一,因此我們要求真務(wù)實(shí),使我們的工作切實(shí)服務(wù)于社會(huì )。另外新課程下教師的角色已由原來(lái)課堂的主導者轉變成了學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境,引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì )學(xué)習,促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習,教師是探究性學(xué)習的組織者,在學(xué)習中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開(kāi)闊學(xué)生的視野,啟發(fā)學(xué)生的思維,要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn),適當地給予一些建議,老師要向學(xué)生提供經(jīng)驗,幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,提醒他們注意探究中可能出現的問(wèn)題和困難,要深思熟慮地、周全地統籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生思維會(huì )變得開(kāi)闊,富有獨特性和創(chuàng )造性,同時(shí)也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。

  2、加強學(xué)習,做學(xué)習型教師。

  以往我們常說(shuō)要想給學(xué)生一碗水,教師就必須有一桶水。但新時(shí)期的教師決不能僅準備一桶水,我們要有長(cháng)流水,專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,才能適應世紀的挑戰,才能勝任教師這一行業(yè)。

  3、 正確把握教材,有效構建高效課堂

  通過(guò)認真地學(xué)習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著(zhù)新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的.步伐。

  有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎,遵循學(xué)生認知規律,從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關(guān)系,這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)生機活力。

  有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng )設和諧的課堂或情境?指導學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化,訓練的問(wèn)題是要目標化,內容的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。

  4。抓住學(xué)習契機,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  培訓時(shí),專(zhuān)家們的講述,環(huán)節嚴謹,重點(diǎn)突出,過(guò)渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用,體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。使數學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的學(xué)習生活,學(xué)生更樂(lè )意接受。

  今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )把這次在培訓中學(xué)到的新知識盡快運用到教育教學(xué)過(guò)程中去。培訓活動(dòng)雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中,我會(huì )努力學(xué)習,做好后續研修,在實(shí)踐、學(xué)習中不斷進(jìn)步。

培訓心得體會(huì )13

  中國旅游業(yè)欣欣向榮,蓬勃發(fā)展,旅游業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè),每年都以較快的速度向前發(fā)展,旅游景區作為重要的一環(huán),面臨著(zhù)前所未有的大發(fā)展機遇。此次,我作為一名普通學(xué)員有幸參加了為期五天的茅山旅游風(fēng)景區培訓班,培訓班有多名資深專(zhuān)家和高校教授授課,授課內容全面,新穎,實(shí)用。使我受益匪淺,感想頗多。

  一、加深了對旅游景區星級的認識旅游景區星級的標志是等級,形象、價(jià)格、服務(wù)質(zhì)量的象征,能夠非常直觀(guān)的`反應旅游景區的硬件實(shí)施,軟件服務(wù)水平,對旅游景區的星級評定宗旨在于加強對旅游景區的管理,提高旅游景區服務(wù)質(zhì)量,維護旅游景區和旅游者的合法權益,促進(jìn)我國旅游資源開(kāi)發(fā),利用和環(huán)境保護。

  二、強化了自身的旅游景區管理知識結構

  目前自身所掌握的旅游景區管理知

  識大多是課本上的理論知識,實(shí)際經(jīng)驗還是比較少,知識結構也不夠合理,通過(guò)這次培訓班交流學(xué)習體會(huì ),向專(zhuān)家教授學(xué)習管理方面知識與經(jīng)驗,自己的知識儲備又得到了一次加強。

  三、了解了旅游景區服務(wù)的重要作用進(jìn)一步完善旅游公共信息、咨詢(xún)服務(wù)、投訴處理、應急處置、緊急救援、旅游保險等旅游公共服務(wù)體系,以滿(mǎn)足旅游者需求為導向,推進(jìn)旅游咨詢(xún)中心和旅游集散中心建設,規范道路、景區等設施的標識系統和景區解說(shuō)系統,增強旅游公共服務(wù)能力,提高旅游公共服務(wù)水平。

  四、了解了旅游環(huán)境的重要性維護良好的社會(huì )治安秩序,建設安全有序的旅游目的地;增強城鄉居民的旅游參與意識,自覺(jué)維護旅游環(huán)境,發(fā)揚熱情、好客的民族傳統,建設友好型旅游目的地;豐富適應旅游者的服務(wù)語(yǔ)言,優(yōu)化語(yǔ)言服務(wù)環(huán)境;進(jìn)一步加強旅游誠信體系建設和誠信旅游網(wǎng)建設,引導旅游企業(yè)規范經(jīng)營(yíng),打造良好的誠信經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

  倡導人與自然和諧相處的生態(tài)文明和綠色旅游,制定并推廣符合可持續發(fā)展要求的產(chǎn)品標準、服務(wù)標準和管理標準,推動(dòng)環(huán)境保護型開(kāi)發(fā)、資源節約型經(jīng)營(yíng)、環(huán)境友好型消費;加大節能減排力度,創(chuàng )建綠色飯店和生態(tài)景區,建立完善污水與垃圾處理系統,減少污染物排放,穩步提升旅游環(huán)境質(zhì)量。

  通過(guò)五天的培訓和考察,我受益良多,干一行就要愛(ài)一行,就要有深入研究的勁頭。我所掌握的知識和經(jīng)驗還不豐富,需要學(xué)習和請教的地方還有很多,學(xué)海無(wú)涯苦做舟,百尺竿頭從頭越。要努力夯實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)理論知識,積極積累實(shí)際經(jīng)驗,理論密切聯(lián)系實(shí)際,爭取早日成為一名優(yōu)秀的旅游行業(yè)管理人員。

培訓心得體會(huì )14

  20xx年8月3-5日,我參加了市教育局組織的初中地理新教材培訓學(xué)習。三天的學(xué)習雖然短暫,但卻讓我受益良多。通過(guò)這次學(xué)習,有幸聆聽(tīng)了湖南長(cháng)沙向軍老師的精彩講座,感觸很深,收獲頗豐。我感激之情溢于言表。

  一、聽(tīng)向老師的講座,提高了教育認識,升華了教育理念。 教育要發(fā)展,要有鮮活的生命力,就必須要每一位教師“心中有愛(ài),眼中有人”。也就是必須堅持“ 一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,必須確立“主人、主體、主角”學(xué)生主位觀(guān),在教學(xué)中必須強化“教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習”的科學(xué)行為。 有愛(ài)才有教育,有愛(ài)才有動(dòng)力。如果我們每位教師都真正熱愛(ài)我們自己的教育事業(yè)了,真正熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生了,我們教師就會(huì )想方設法把自己的教育教學(xué)工作搞好,我們的教師就會(huì )主動(dòng)積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動(dòng)中來(lái),就會(huì )像這些講課的專(zhuān)家學(xué)者們一樣,從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡。所以,轉變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現狀。

  二、聽(tīng)了講座,學(xué)到了很多教育藝術(shù)和方法。

  人民教師的師德,其主要內涵是:“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生!薄皭(ài)”是教師職業(yè)道德的核心,是做好教育教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛(ài),是一種積極的情感,是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學(xué)生的.愛(ài),可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花,溶化學(xué)生心頭的冰霜,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚醒學(xué)生的自信心,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,從而提高教師的教育教學(xué)效果。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長(cháng)為理念,完全以學(xué)生為學(xué)習的主體,以開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習為主導,教師裝作什么也不明白,讓學(xué)生自由自主的學(xué)習。

  三、聽(tīng)了講座,明確了教師職業(yè)的祟高和神圣。

  在這次培訓班上,向老師講到到了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化,教師職業(yè)的地位,教師職業(yè)對社會(huì )的作用,通過(guò)專(zhuān)家們的講解,我更加明確了這個(gè)職業(yè)的關(guān)鍵所在。教師是一個(gè)特殊的群體,是以教育為中心的一群勞動(dòng)者。要有愛(ài)心,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其教,親其師,信其道”。我更加明確了教師的基本責任就是教書(shū)育人。既通過(guò)教書(shū)這個(gè)渠道和途徑,達到育人的目的。這里要處理好的一個(gè)問(wèn)題,就是如何使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課,喜歡你的課,愛(ài)和你溝通交流,而不是敬而遠之。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題永遠值得我們去探討,去反思,去總結。

  四、聽(tīng)了講座,知曉地理課堂設計的策略、教學(xué)過(guò)程的設計。 總之,在今后的工作中要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新,使自己的專(zhuān)業(yè)知識更高,更智能化,走進(jìn)課堂,研究教材、研究學(xué)生,指導服務(wù),有自己獨特的學(xué)科見(jiàn)解員,努力適應教研工作的需要。

培訓心得體會(huì )15

  我在司晉司公司參加了一周的培訓課程,收獲頗多,學(xué)到了不少實(shí)用的知識和技能,同時(shí)也有了更深刻的認識和了解。

  培訓內容主要涵蓋了三個(gè)方面,分別是崗位技能、企業(yè)文化和職業(yè)規劃。

  在崗位技能方面,我們學(xué)到了許多和工作相關(guān)的技能和知識,例如如何進(jìn)行客戶(hù)溝通、如何做好文檔統計和分析等方面。這些技能對于我們的工作非常重要,而且也為我們今后的職業(yè)生涯奠定了更牢固的基礎。

  在企業(yè)文化方面,我們了解了司晉司公司的'發(fā)展歷程、經(jīng)營(yíng)理念以及企業(yè)文化建設的重要性。這讓我深刻認識到,一個(gè)企業(yè)的發(fā)展不僅需要技術(shù)和人才支持,更需要有良好的企業(yè)文化理念作為支撐。

  職業(yè)規劃是整個(gè)培訓中最讓我受益匪淺的一部分。通過(guò)職業(yè)規劃的課程,我更加清晰地認識了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標,并且學(xué)會(huì )了如何制定一份好的職業(yè)規劃計劃。這不僅對于我個(gè)人的職業(yè)規劃有所幫助,同時(shí)也讓我更加認識到職業(yè)規劃的重要性。

  在整個(gè)培訓過(guò)程中,我深刻感受到了司晉司公司對于培訓的重視和投入。培訓的老師們都非常專(zhuān)業(yè)和耐心,不僅讓我們理解了知識,更讓我們感受到了公司對于員工的關(guān)心和支持。同時(shí),我也認識到了很多來(lái)自不同地方的同事,與他們的交流和互動(dòng)也讓我受益匪淺。

  總之,這一次培訓讓我學(xué)習了很多新知識和技能,同時(shí)也更深刻的認識到了企業(yè)文化和職業(yè)規劃的重要性。我相信這些知識和技能將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響,也非常感謝公司為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。

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