線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )集合(15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編幫大家整理的線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì ),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )1
通過(guò)一天的培訓學(xué)習,我深受各位專(zhuān)家分享講座的啟發(fā)。作為一名音樂(lè )教師,我深刻認識到自己需要具備全面過(guò)硬的素質(zhì):熟練扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,廣博深厚的文化內涵,持續不斷的學(xué)習和專(zhuān)研精神,以及對教育事業(yè)和學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中,我進(jìn)一步了解了音樂(lè )教育的發(fā)展方向和目標,并且反思了自己過(guò)去工作中的不足之處。下面是我對這次學(xué)習的一些心得體會(huì ):
一、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力
我個(gè)人認為音樂(lè )課堂教學(xué)是音樂(lè )教育工作的核心,也是我們工作的重中之重。音樂(lè )教育教學(xué)能力對于音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的保障作用。一個(gè)音樂(lè )教師是否適合從事教學(xué)工作,不僅體現了其音樂(lè )教學(xué)水平和能力,也是成為一名合格音樂(lè )教師的重要條件之一。這種能力主要包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控能力。
1、音樂(lè )教學(xué)能力
音樂(lè )教學(xué)能力涵蓋多個(gè)方面,如了解和分析學(xué)生的學(xué)習狀況,理解教材內容,確定課程類(lèi)型和教學(xué)目標,選擇適當的教學(xué)方法以及恰當地安排教學(xué)時(shí)間等。作為一名音樂(lè )教師,在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí)時(shí),需要綜合考慮課程類(lèi)型、教學(xué)目標、教學(xué)方法的選擇和對學(xué)生學(xué)習狀況的了解與分析。不能將同一種教學(xué)方法應用于所有學(xué)生身上,而是要因材施教,因人而異。將學(xué)生的能力與教材緊密聯(lián)系起來(lái),是一名合格音樂(lè )教師所具備的重要條件之一。
2、課堂教學(xué)的調控
許多學(xué)生常常對音樂(lè )這門(mén)課持有小覷的態(tài)度,認為它是一門(mén)次要的科目,因此不愿意學(xué)習。這使得在音樂(lè )課堂上經(jīng)常會(huì )有厭學(xué)的學(xué)生干擾教學(xué)秩序。面對這種情況,音樂(lè )教師需要具備良好的課堂管理能力來(lái)調控教學(xué)進(jìn)程。有時(shí)候原本設計好的音樂(lè )課程會(huì )被調皮搗蛋的學(xué)生打亂,這時(shí)候教師應該運用靈活的教育機制和良好的心理素質(zhì)來(lái)妥善處理突發(fā)事件。同時(shí),教師還需要運用教育學(xué)和心理學(xué)的知識,根據學(xué)生在課堂上的表現以及音樂(lè )審美的需求來(lái)調整課堂內容,有效管理好整個(gè)課堂,確保音樂(lè )課程能夠順利進(jìn)行。例如,可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生、讓學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)轉移那些調皮學(xué)生的注意力,重新吸引他們的關(guān)注并參與課堂學(xué)習。這樣,學(xué)生們會(huì )感受到音樂(lè )教師既有趣又可愛(ài),又嚴肅有紀律。
二、音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養,這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的重要前提。
音樂(lè )教師是傳遞美的使者,也被視為擅長(cháng)歌唱和舞蹈的代名詞。作為美的.傳播者,音樂(lè )教師不僅需要外表美,更需要內心之美。良好的審美修養對于音樂(lè )教師尤為重要。在音樂(lè )教育中,音樂(lè )教師通過(guò)培養學(xué)生的審美能力來(lái)傳播美。音樂(lè )教師良好的審美修養可以吸引學(xué)生的興趣,增加學(xué)生對音樂(lè )課的向往。如果一個(gè)音樂(lè )教師沒(méi)有音樂(lè )修養,那又如何能夠上好音樂(lè )課呢?如何能夠吸引學(xué)生并成為一位合格的教師呢?因此,對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō),良好的審美修養不僅體現在對美的理解和發(fā)現,還需要懂得創(chuàng )造美。只有在課堂中不斷創(chuàng )造和發(fā)展美的內涵,才能將音樂(lè )中的美帶給學(xué)生,讓他們?yōu)槟氵@位合格的音樂(lè )教師而鼓掌。
總之,參與了這次培訓后,我更加深刻地認識到學(xué)習的重要性。只有持續不斷地學(xué)習,才能實(shí)現自身能力的不斷提升。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )2
新形勢下,一線(xiàn)教師的核心素養與自主發(fā)展。
今天上午認真聆聽(tīng)了北派名師遲希新的在線(xiàn)直播培訓,課程內容詳實(shí)并且貼近實(shí)際,對于我們廣大一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是不可多得的營(yíng)養。
教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)就是要培養社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人,那么我們在課堂教學(xué)中要始終貫徹核心“底色”。培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家,依戀中華的文化,敬畏民族的歷史!翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開(kāi)教師對學(xué)生的教育。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力?萍及l(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新,民族崛起離不開(kāi)創(chuàng )新。課堂教學(xué)和課堂要改革死板的教學(xué)模式,教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學(xué)。比如在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中,“如果你是孔融,你會(huì )怎么做?”這樣的題可以讓學(xué)生有發(fā)表自己獨特見(jiàn)解的機會(huì )。那么教師該如何去做,可以用“尊重、傾聽(tīng)、引導”這三個(gè)步驟來(lái)概括。要尊重學(xué)生的不同看法,要傾聽(tīng)學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn),要引導學(xué)生回到正確的方向。新形勢下,始終要堅持“學(xué)生為本”的'理念,“培養什么樣的人”始終是我們一線(xiàn)教師不斷思考的內容。
培養全面發(fā)展的學(xué)生。發(fā)展學(xué)生的“核心素養”,要培養學(xué)生自主發(fā)展,培養學(xué)生的社會(huì )參與,要培養學(xué)生的文化基礎。培養學(xué)生的核心素養,作為教師,我們要首先提升自己的核心素養。只有老師站得高,學(xué)生才能看得遠。教師有追求,學(xué)生才有夢(mèng)想。
立德樹(shù)人的角色意識與教育情懷,需要我們不斷強化扎實(shí)的教學(xué)功底和教育理論知識。啟發(fā)教育在課堂教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的提問(wèn),在教師業(yè)務(wù)學(xué)習中,也需要把握《學(xué)記》中的教育理論,通過(guò)理論和實(shí)踐的融通,平衡實(shí)踐知識和理論知識。培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì),樹(shù)立具有正確認知的學(xué)生。
人心不同,各如其面,要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化培養。一把鑰匙開(kāi)一把鎖,一線(xiàn)教師要做到因材施教。教師要為學(xué)生提供個(gè)性化的班級土壤,培養具有獨特個(gè)體的學(xué)生。
作為一線(xiàn)教師,我們還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提升自身的認知水平和教學(xué)能力。我們還要不斷思考和自我反省,反省自己的專(zhuān)業(yè)素養,反思如何上好一節課。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )3
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活、學(xué)習和工作都發(fā)生了變化。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師,我希望通過(guò)不斷學(xué)習和探索來(lái)豐富自己,提高自己。通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )教育培訓,自主參與其中,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。
在學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。我認真學(xué)習專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà),思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
此外,可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程,因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
我有了以下收獲:
一、我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續運用網(wǎng)絡(luò )資源,加強理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
二、要將課上得精彩,教師作為課堂的主持人,首先對課堂要有一個(gè)整體的掌控力,把握每一節課的`課堂結構,如何合理分配時(shí)間,同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的特點(diǎn),設計不同課堂參與方式,調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓,使我更進(jìn)一步對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò )培訓加強了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習與交流的平臺,平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在學(xué)習的過(guò)程中,我深深地體會(huì )到,感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )4
金秋九月,新學(xué)年伊始!半p減”政策成為社會(huì )注重的熱點(diǎn)。面對新形勢、新要求,如何積極思考、主動(dòng)作為,引導區域改革,服務(wù)“雙減"落地生根,我一直在思考但總覺(jué)稚嫩。直到聽(tīng)了萬(wàn)唯教育舉辦的公益講座《雙減背景下的作業(yè)設計和課堂教學(xué)實(shí)踐》,我備受鼓舞、深受啟發(fā)也豁然開(kāi)朗。
作為人文學(xué)科之一的歷史學(xué)科,通過(guò)課堂教學(xué)與作業(yè)輔助,既要立足學(xué)生升學(xué)壓力,落實(shí)好知識與能力目標,又要落實(shí)課程目標,培根鑄魂、啟智潤德;既要提質(zhì)增效又要減輕作業(yè)負擔,這真是一個(gè)兩難的.選擇。但聽(tīng)了講座之后,我豁然開(kāi)朗。只要我們在作業(yè)創(chuàng )新設計、批改與評價(jià)方面目標明、方向清、形式活、思維深、措施實(shí),定能助力“第一課堂",實(shí)現升學(xué)與育人雙贏(yíng)、增效與減負雙豐收。
在講座作業(yè)設計的案例中,我看到了有情、有質(zhì)、有品的高質(zhì)量作業(yè)設計新樣態(tài)。作為人文學(xué)科歷史作業(yè)設計首先要以培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和人文情懷為目標,以培養學(xué)生閱讀能力、史料收集、分析、處理能力及表達、繪畫(huà)、寫(xiě)作等多種能力為方向,創(chuàng )新作業(yè)形式,嘗試習題紙筆類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、參觀(guān)類(lèi)、體驗類(lèi)、探究類(lèi)、閱讀類(lèi)、綜合類(lèi)等形式多樣的作業(yè)。而且每一類(lèi)作業(yè)都能通過(guò)針對性強、有效激勵評價(jià)措施,精準聚焦歷史學(xué)科核心素養的落實(shí),巧妙靈活、潤物無(wú)聲的將家國情懷植入學(xué)生的心靈,實(shí)現學(xué)科育人、全過(guò)程育人,最終落實(shí)立德樹(shù)人根本目標。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )5
學(xué)習講座,我收獲頗多,我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習收獲。
一精心設計提髙作業(yè)質(zhì)量。一是要提高作業(yè)針對性。讓學(xué)生能在完成作業(yè)中彌補課堂中學(xué)與練的不足。二是要提髙作業(yè)分層性。尊重學(xué)生個(gè)體差異,設計出有梯度的作業(yè)來(lái),讓不同學(xué)力的學(xué)生有選擇作業(yè)的機會(huì ),能在各自基礎上“跳一跳",并體驗到歷史作業(yè)的快樂(lè )。三是重量的把握,時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)以?xún)取?/p>
拓展課外作業(yè)的方式。一設計基礎性作業(yè),這是幫助學(xué)生夯實(shí)基礎,形成基本技能的訓練實(shí)踐。二設計趣味性作業(yè),就是要強調學(xué)生興趣的培養,使之樂(lè )于歷史作業(yè)實(shí)踐。三設計合作性作業(yè),教學(xué)中,我們可以組織學(xué)生以小組的方式創(chuàng )設演小話(huà)劇,為歷史名人制作名片,為歷史事件開(kāi)設貼吧等類(lèi)型的作業(yè),將現代社會(huì )的元素注入到歷史作業(yè)中。四設計實(shí)踐性作業(yè),可將時(shí)事問(wèn)題引入歷史作業(yè)中,要求學(xué)生每天抽一點(diǎn)時(shí)間看看新聞報道,今日注重等電視節目,鼓勵他們與家長(cháng)同學(xué)以及老師談?wù)撍私獾降臅r(shí)事,有利于學(xué)生養成關(guān)心時(shí)政,關(guān)心國事的習慣,培養學(xué)生分析事物的'能力,實(shí)現學(xué)以致用的目的。
總而言之,要提高歷史課外作業(yè)效果,就必須加強課外作業(yè)的優(yōu)化設計,注重質(zhì)量創(chuàng )新方式,幫助學(xué)生有效內化知識,形成歷史素養。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )6
x月xx日下午,2020年春季xxx版高中英語(yǔ)新教材線(xiàn)上培訓準時(shí)拉開(kāi)了序幕,為這樣一個(gè)人人宅家,全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,更為我們廣大一線(xiàn)高中英語(yǔ)老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習機會(huì )。此次培訓邀請了xx、xx和xx三位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢下如何推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)而展開(kāi)精彩的講解。
在培訓中,各位專(zhuān)家把她們先進(jìn)的新課標理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結合起來(lái),給我們呈現出一段又一段理論結合實(shí)際的精辟闡述。雖然這次線(xiàn)上培訓只有短短三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,但我收獲良多,反思頗深。此次培訓不僅刷新了我對高中英語(yǔ)教學(xué)的傳統認識,也幫助我發(fā)現了以往教學(xué)過(guò)程中早已存在但卻不自知的問(wèn)題。既給我提供了解決問(wèn)題的理論支持,同時(shí)也指引著(zhù)我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實(shí)踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓的第一位專(zhuān)家是xx教授,她就“如何實(shí)現‘得意’與‘得語(yǔ)’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問(wèn)題層層分析,深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個(gè)困惑如手,通過(guò)課程實(shí)施中教師的實(shí)踐介紹,進(jìn)而探究“得意”與“得語(yǔ)”的關(guān)系,并結合新課程語(yǔ)言知識教學(xué)的特征,論述了如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”。給我們提出了“得意”“得語(yǔ)”教學(xué)的珍貴建議。最后,xx教授還用案例為我們做了實(shí)踐上的具體指導。王教授的培訓課程,使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認識,重新構建了英語(yǔ)語(yǔ)言知識的教學(xué)觀(guān)。了解到教學(xué)設計的過(guò)程中,教師要認真研讀語(yǔ)篇,理清重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法知識,根據主題意義探究的需要,安排預教詞匯,學(xué)習理解和內化詞匯;避免脫離語(yǔ)境單個(gè)詞匯教學(xué);設計分層任務(wù);加強教師示范作用,提供有效支架;設計多種形式的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合的詞匯練習和鞏固活動(dòng)。只有這樣才能在新的.教學(xué)理念下,科學(xué)地設計教學(xué)過(guò)程,實(shí)現“得意”與“得語(yǔ)”的有效結合。
其次,為我們做培訓的專(zhuān)家是xx教授。錢(qián)教授圍繞“在高中英語(yǔ)教學(xué)中,依托文本分析,做好新教材的教學(xué)設計”這一主題展開(kāi)闡述。同樣,錢(qián)教授也是從教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),給我們廣大一線(xiàn)高中教師提出了切實(shí)可行的解決思路,并結合具體案例深入淺出地進(jìn)行分析。在錢(qián)教授提出的教學(xué)問(wèn)題中,我仿佛也看到了自己的影子:不做文本分析,不關(guān)心內容,只教知識點(diǎn);只關(guān)注到話(huà)題,主題關(guān)注不夠;也沒(méi)有意識到提煉主題的重要性。錢(qián)教授的個(gè)個(gè)問(wèn)題直擊我日常教學(xué)的痛點(diǎn),所以,她接下提出的解決思路對我而言,醍醐灌頂,讓我茅塞頓開(kāi)。讓我明白進(jìn)行文本分析既是我們一線(xiàn)教師落實(shí)學(xué)科核心素養的需要;又是確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、確定教學(xué)方法和實(shí)施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。同時(shí),在錢(qián)教授的指導下,我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類(lèi)核心問(wèn)題去分析文本的方法,進(jìn)而創(chuàng )造出高效的教學(xué)設計。
最后,xx主編探究的主題是《在高中英語(yǔ)教學(xué)中,優(yōu)化課堂提問(wèn),提升教學(xué)實(shí)效》。在xx教授的指導下,我認識到了以往我在課堂上,所提問(wèn)題的局限性,也找到了正確提問(wèn)的思路和方法。
此次培訓,三位專(zhuān)家以新教材為載體,深刻剖析了一線(xiàn)教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,探究了三個(gè)不同的主題,為我新教材的使用提供了強大理論指導和實(shí)踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養的培養,也要求我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。最后,真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下,在各位專(zhuān)家的指導下,在新的教育形勢下,更加出色地完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)!
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )7
為了打這場(chǎng)疫情防控阻擊戰,切實(shí)做到停課不停學(xué),我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)進(jìn)行一個(gè)多月了,通過(guò)不斷的摸索,我們由起初的生疏到現在的基本熟練,我們學(xué)到了許多新的知識,但是也存在著(zhù)一些問(wèn)題:
一、關(guān)于上課。
大多數同學(xué)表現很好,準時(shí)進(jìn)入直播間并認真上課。個(gè)別同學(xué)不能按時(shí)上課,上課老是讓人催。每節課上到六、七分鐘左右的時(shí)候人才能進(jìn)全,個(gè)別同學(xué)光是手機在線(xiàn),老師點(diǎn)名的時(shí)候也不在,人不知道干啥去了。上課的同學(xué)中,一部分同學(xué)光聽(tīng),不做筆記,懶于動(dòng)手,沒(méi)辦法,只能用提交課堂筆記的形式督促其學(xué)會(huì )做課堂筆記。
二、關(guān)于作業(yè)。
大多數同學(xué)表現良好,積極認真完成作業(yè)。個(gè)別同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)。甚至不交作業(yè)。交作業(yè)的`同學(xué)中,也有的是應付差事,不按要求完成。
三、關(guān)于家長(cháng)的配合。
絕大部分家長(cháng)都很好,有什么情況我在群里一說(shuō),家長(cháng)馬上該回話(huà)的回話(huà),該說(shuō)明情況的說(shuō)明情況。有什么問(wèn)題也能和老師直接交流溝通。如實(shí)反映孩子在家里面的情況,監管好孩子的學(xué)習。但還有個(gè)別家長(cháng),不配合老師的工作,打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況,家長(cháng)還找理由,包庇孩子的懶惰,試問(wèn)有這樣護短的家長(cháng),孩子怎能不偷懶,又怎會(huì )成績(jì)優(yōu)秀。
從每一個(gè)孩子的身上都可以看到父母的影子,每一個(gè)優(yōu)秀的孩子都有一個(gè)三觀(guān)正的家長(cháng)。
總之,在目前網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的大環(huán)境中,我們要比學(xué)生更像學(xué)生,每天都要很多新事物需要適應,所以我們要改變以往的思想定位,做學(xué)生學(xué)習的同行者、組織者、支援者,布置任務(wù)不能簡(jiǎn)單布置給學(xué)生就了事,要教給學(xué)生足夠的自主學(xué)習、解決問(wèn)題的方法、手段,最大限度喚醒學(xué)生學(xué)習的熱情,在這個(gè)大環(huán)境下,和學(xué)生一起學(xué)習,共同成長(cháng),一起成為學(xué)習共同體!
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )8
作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線(xiàn)上公費師范生培訓。在幾天的學(xué)習中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導,他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界,給我們在教師這條路上打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們以后少走很多彎路。
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師,但都是以學(xué)生的身份,大學(xué)修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父,如果你是學(xué)徒,當師父的可能會(huì )留一手。作為一名教師,要將知識毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生,同時(shí)還要不斷地學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),了解當代年輕人新的思維方式,選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課,會(huì )比傳統的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習期間我對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面:
一、做個(gè)會(huì )學(xué)習的教師
隨著(zhù)教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì )學(xué)生知識,還要拓寬學(xué)生的視野,人們越來(lái)越認識到,教師對于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識,用知識武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人,教師只有不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,能夠將理論與實(shí)踐相結合,并不斷的'完善自我,充實(shí)自我,才能應對當今社會(huì )面臨的各種壓力和競爭;“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專(zhuān)著(zhù)了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專(zhuān)家型的教師,才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
二、做個(gè)會(huì )反思的教師
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì )反思。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑。教師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決;為了教學(xué)品味與境界的提升?墒窃谌粘5慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢?方法一:學(xué)會(huì )寫(xiě)課后記,課后記應該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現;方法二:觀(guān)摩教學(xué),也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課;方法三:觀(guān)看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀(guān)看,同事共看,專(zhuān)家幫看;方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理"。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會(huì )反思也是教師成長(cháng)的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功
三、做個(gè)會(huì )研究的教師
教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結果撰寫(xiě)出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向專(zhuān)家型教師轉型,努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jì)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評職稱(chēng)和評先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
四、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(cháng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著(zhù)一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng )造著(zhù)未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好更遠,做好能做的事。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )9
20xx年10月24日晩19:30一—21:30,我參加了《“雙減”背景下如何優(yōu)化歷史作業(yè)的設計與管理》直播課程的培訓,雖然只有兩個(gè)小時(shí),但收獲頗多。通過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步認識到:“雙減"是教育回歸本質(zhì),以學(xué)生為主體,教師為主導,家長(cháng)負主責。學(xué)生是學(xué)習的主體,是課堂的主人,學(xué)習是學(xué)生自己的事情,教師要時(shí)刻注重學(xué)生的個(gè)體差異。給學(xué)生減負不等于給老師減負,恰恰是給老師提出了更高的要求,需要老師更努力的付出,也正是為了給孩子帶來(lái)更好的學(xué)習體驗,激發(fā)孩子的求知欲,形成良好的學(xué)習循環(huán),順應新時(shí)代教育發(fā)展規律。
關(guān)于作業(yè),一定要認識到作業(yè)是干什么用的。除了鞏固課堂學(xué)習內容外,還要培養學(xué)習的責任心和毅力,培養學(xué)習興趣和學(xué)習自信,培養認知能力,培養解決問(wèn)題和創(chuàng )新實(shí)踐的能力,培養自主管理時(shí)間的能力等等。因此,在作業(yè)設計上,第一、要設計好作業(yè)的時(shí)間!半p減”政策要求學(xué)生歷史作業(yè)時(shí)間必須每天控制在15分鐘以?xún),這不僅僅是減輕孩子的負擔,而且孩子作業(yè)做的時(shí)間越長(cháng),他自己的學(xué)習效果就有可能越不好。第二、我們心中要有全體學(xué)生。在布置作業(yè)時(shí),不能只從自己的角度看,我們還要考慮到日常積累、預習、復習整理、錯題整理等額外的時(shí)間,對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),都是重要的。第三、我們要設計分層作業(yè)。每個(gè)學(xué)生的基礎不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。我們要給予學(xué)生學(xué)習方法的指導。注重作業(yè)的開(kāi)放性,反對絕對的固定的答案。其實(shí)越開(kāi)放的題目,就越可以激發(fā)孩子探索精神。最后,老師展示的'初一學(xué)生制作的手工作品,確實(shí)很讓人震撼。通過(guò)制作半地穴式房屋、干欄式房屋、人面魚(yú)紋盆、骨相等模型,我想孩子們對河姆渡居民和半坡居民的生產(chǎn)生活狀況一定會(huì )印象非常深刻。而初三學(xué)生繪制思維導圖也是我們一直堅持在做的,通過(guò)評選進(jìn)行獎勵并把優(yōu)秀作品制作成展板,效果也很不錯。
總而言之,減輕學(xué)生過(guò)重的課外學(xué)業(yè)負擔需要提升作業(yè)效果,而提高作業(yè)設計質(zhì)量是提升作業(yè)效果的關(guān)鍵因素,同時(shí)作業(yè)設計質(zhì)量又受到教師作業(yè)設計能力及學(xué)校作業(yè)管理水平的雙重影響。因此,提升教師的作業(yè)設計能力是解決整個(gè)作業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵前提。教師的作業(yè)設計能力提升,不僅需要轉變教師的作業(yè)觀(guān)念,需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素,還需要提升學(xué)校的作業(yè)管理水平,開(kāi)展有助于提升教師作業(yè)設計能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)等。以上就是我通過(guò)培訓后的些許感悟,新的教育形勢下,對老師的要求更高。
道路阻且長(cháng),未來(lái)明可期!
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )10
20xx年x月xx日下午,北師大出版社和北師大版高中英語(yǔ)教材編寫(xiě)組采用線(xiàn)上形式舉辦20xx春季高中英語(yǔ)教材培訓。在xx市一高英語(yǔ)教研組提前宣傳下,我們xx余位教師認真觀(guān)看并學(xué)習了此次線(xiàn)上培訓,并決定在此次培訓之后積極發(fā)表個(gè)人感想及學(xué)習心得。通過(guò)這次培訓,我們更加清楚的認識到了怎樣在教學(xué)中落實(shí)新課標理念,探索新方法新教學(xué),發(fā)展學(xué)生核心素養,實(shí)現學(xué)科適應學(xué)生身心發(fā)展。這次培訓我最大的收獲是,在北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士生導師王薔教授,以及北京師范大學(xué)外文學(xué)院錢(qián)小芳副教授,北京師范大學(xué)出版社基礎教育一分社王琦主編三位資深教育教學(xué)工作者的引導之下,我對于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得意與得語(yǔ)關(guān)系有了更加深刻的理解和認識。
在王薔教授的《在主題意義探究中,促進(jìn)學(xué)生“得意與得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展》的直播中,她強調課程標準將主題語(yǔ)境分為三大塊:人與自我、人與社會(huì )、人與自然。在詞匯的教學(xué)過(guò)程中,對于怎么避免傳統的枯燥的乏味的機械的教學(xué),如何在詞快和語(yǔ)篇背景下讓學(xué)生在理解語(yǔ)篇的情況下,讓學(xué)生學(xué)會(huì )輸出。對于教師們在教學(xué)過(guò)程中所存在的困惑,以及“得意”與“得語(yǔ)”之間相互制約的關(guān)系及新課程的語(yǔ)言知識教學(xué)內容進(jìn)行了探究。
王教授指出,為了理解和表達意義,追求意義驅動(dòng)人們去使用語(yǔ)言。得意即獲得語(yǔ)言形式所表達的意義,而得語(yǔ)即獲得表達意義的語(yǔ)言形式,語(yǔ)言的形式和意義的表達也具有相互制約關(guān)系。缺少語(yǔ)言知識,意義表達就會(huì )力不從心,詞不達意。
那么,如何做到既“得意”又“得語(yǔ)”呢?王教授通過(guò)展示兩個(gè)“得意與得語(yǔ)協(xié)同發(fā)展”的教學(xué)設計實(shí)例,給教師們進(jìn)行了生動(dòng)詳細的示范。最后總結得出,在日常教學(xué)中,應在以下幾個(gè)方面培養學(xué)生在得意和得語(yǔ)方面的掌握。
首先,在詞匯的具體教學(xué)中,教師要引導學(xué)生利用詞語(yǔ)的結構和文本的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思,借助詞典等資源,學(xué)習詞語(yǔ)的用法,并大膽使用新的詞語(yǔ)表達自己的意思。結合主題語(yǔ)境,不斷地復現有關(guān)詞語(yǔ),其中包括教師自己的課堂教學(xué)話(huà)語(yǔ)和學(xué)生發(fā)言、對話(huà)、討論的話(huà)語(yǔ),比如在小組活動(dòng)前,教師提示相關(guān)詞語(yǔ)運用的要求,有意識地促使學(xué)生在討論中使用新學(xué)的詞語(yǔ)。教師還可以根據主題,引導學(xué)生使用思維導圖梳理詞匯。教學(xué)中要注意詞塊的呈現,幫助學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞詞組、介詞詞組、名詞詞組、形容詞詞組和副詞詞組的習慣搭配和表達。
其次,在語(yǔ)法知識的教學(xué)中,教師應重視在語(yǔ)境中呈現新的語(yǔ)法知識,在語(yǔ)境中指導學(xué)生觀(guān)察所學(xué)語(yǔ)法項目的使用場(chǎng)合、表達形式、基本意義和語(yǔ)用功能,并通過(guò)課內外和信息化環(huán)境下的`練習和活動(dòng),鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識,在語(yǔ)境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì )應用語(yǔ)法知識理解和表達意義,引導學(xué)生不斷加強準確、恰當、得體地使用語(yǔ)言形式的意識。在練習和活動(dòng)的選擇和設計上,教師應根據學(xué)生實(shí)際需求,圍繞形式意義,采用和設計不同類(lèi)型的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),以既有層次又強調整合的多種教學(xué)活動(dòng)。
最后,教師在教學(xué)中,還要有意識地幫助學(xué)生學(xué)習不同的書(shū)面文體,如記敘、說(shuō)明、新聞、論述等,及其特有的文體結構和語(yǔ)言表達特征。了解和學(xué)習這些結構和特征,有利于學(xué)生恰當地使用書(shū)面語(yǔ)形式進(jìn)行交流。同時(shí),教師還要幫助學(xué)生了解不同文化的價(jià)值觀(guān)和社會(huì )習俗,在交際時(shí),避免冒犯對方的文化禁忌,從而有效地實(shí)現與他人的溝通與合作。
總之,通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我認識到在新課程理論的推動(dòng)之下,作為新時(shí)期的年輕教師,必須時(shí)刻更新英語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)的方法,讓學(xué)生真正認識到英語(yǔ)學(xué)習意義和價(jià)值,不斷創(chuàng )新知識,改善和營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習的新環(huán)境,充分認識到得意學(xué)習和得語(yǔ)學(xué)習二者應遵循各有長(cháng)處,各取所需并要相結合的特點(diǎn),為英語(yǔ)教學(xué)注入源源不斷的新鮮血液。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )11
通過(guò)一天的培訓學(xué)習,各位專(zhuān)家的分享講座讓我頗有感觸。作為音樂(lè )教師首先要有全面過(guò)硬的素質(zhì):嫻熟扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,廣博深厚的文化內涵,孜孜不倦的學(xué)習與專(zhuān)研精神以及對教育事業(yè)、對學(xué)生深深的熱愛(ài)。在這次網(wǎng)絡(luò )培訓中,我更進(jìn)一步了解音樂(lè )教育發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面是我的學(xué)習心得:
一、音樂(lè )教師要有較強的教育教學(xué)能力
通過(guò)李榮老師的講座:我認為音樂(lè )課堂教學(xué)是我們音樂(lè )教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。音樂(lè )教育教學(xué)能力是音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,一個(gè)音樂(lè )教師能否擔任這份教學(xué)的工作,是音樂(lè )教師教學(xué)水平能力的體現,也是作為合格音樂(lè )教師重要條件之一。它包括音樂(lè )教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調控。
1、音樂(lè )教學(xué)能力
音樂(lè )教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習狀況、分析和理解教材、確定課的類(lèi)型和教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等。音樂(lè )教師在精心設計每堂音樂(lè )課時(shí),課的類(lèi)型、教學(xué)目標、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習狀況的是有關(guān)聯(lián)的。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,要“因材、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,就是音樂(lè )教師的教學(xué)能力,也是合格音樂(lè )教師具備的條件之一。
2、課堂教學(xué)的調控
許多學(xué)生認為,音樂(lè )是小科而不愿學(xué),因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué)。此時(shí),音樂(lè )教師就需要有課堂教學(xué)的調控能力,即課堂管理能力;本來(lái)設計好的音樂(lè )課由于調皮的學(xué)生搗亂,不能繼續進(jìn)行,這時(shí)教師就要用靈活的教育機制及良好的心理素質(zhì)來(lái)正確處理教學(xué)中的'突發(fā)事件。同時(shí),教師要運用教育學(xué)、心理學(xué)的知識,根據學(xué)生課堂的表現、音樂(lè )審美的需要,調控課堂,管理好課堂,讓音樂(lè )課繼續。如提問(wèn)他,讓他回答問(wèn)題,或讓他參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)等,或幽默的語(yǔ)言活躍課堂氣氛轉移他的注意力,使他重新投入課堂學(xué)習。讓學(xué)生感到音樂(lè )教師不僅是“活波、可愛(ài)”的,也是嚴肅有紀律的。
二、音樂(lè )教師要有良好的音樂(lè )修養,這是勝任新的音樂(lè )課程教學(xué)的重要前提。
音樂(lè )教師是美的使者,也是“能歌善舞”的代名詞。作為傳播美的使者,既要有美的外表,更要有美的心靈。而良好的審美修養對于音樂(lè )教師則尤為重要。在音樂(lè )教育中,音樂(lè )教師作為美的使者主要是通過(guò)音樂(lè )中的教育審美的作用來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )教師良好的審美修養可對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用,增加學(xué)生的向師性,進(jìn)而使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課。一個(gè)音樂(lè )教師如果沒(méi)有音樂(lè )修養,怎能上好音樂(lè )課?怎能吸引學(xué)生,怎能做一個(gè)合格的老師呢?所以,對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō),良好的審美修養不僅體現為懂得美,能夠發(fā)現美,而且還要善于創(chuàng )造美。使美的內涵在課堂中不斷創(chuàng )造、發(fā)展,才會(huì )把音樂(lè )中的美不斷帶的給學(xué)生,讓學(xué)生為你做一名合格的音樂(lè )教師而喝彩。
總之,經(jīng)過(guò)這個(gè)培訓,讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )12
20xx年x月xx日下午2:00~5:00,xx高級中學(xué)的xx名英語(yǔ)老師在各自的家里面通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )平臺參加了20xx年春季xx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓,這次培訓旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
首先,xx教授主要討論了“得意”和“得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題,分享了來(lái)自一線(xiàn)老師的建議和案例,我們收獲頗豐,決定學(xué)以致用。其次,xx教授要求做文本分析,要關(guān)注教學(xué)內容,引導學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,才能吸引學(xué)生。最后,xx教授從教師的角度剖析課堂設計的問(wèn)題,指出教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)最容易忽略的問(wèn)題,以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問(wèn)的藝術(shù),講解很到位,接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅,它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采,感謝這180分鐘的相識,讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),停課不停學(xué),在家更要學(xué),教材培訓搭平臺,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促成長(cháng)。
三位教授的傾囊奉獻,理論聯(lián)系實(shí)際,分享典型案例的'設計,操作性強,讓老師們面對教材心中有數,為老師們使用,解讀,挖掘教材作出了示范,極具有教學(xué)指導意義,更加強化了老師們在課堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,活躍思維,活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語(yǔ)篇研讀,教學(xué)設計和課堂提問(wèn)的藝術(shù),實(shí)效進(jìn)行了詳細的分析,更有針對性,給老師們的上課指明了方向,注入了活力,讓老師們學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟,將學(xué)到的教育理論自覺(jué)地運用到教學(xué)實(shí)踐中去。
有幸搭乘xx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓專(zhuān)列,讓我們在這里播種,耕耘,思維得到碰撞,收獲和成長(cháng),疫情阻擋不了xx回高英語(yǔ)人的學(xué)習,提升的熱情。
在網(wǎng)絡(luò )培訓平臺,老師們靜心聆聽(tīng),聚精會(huì )神地邊聽(tīng),邊做筆記,邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓,老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,教育方法,內化為自己的教學(xué)理念,應用到以后的英語(yǔ)教育實(shí)踐中,為xx高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
線(xiàn)上老師培訓心得體會(huì )13
由于疫情,我們開(kāi)始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了,教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開(kāi)展了這次線(xiàn)上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習活動(dòng)。一天半的培訓,讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò )教研依托現代信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開(kāi)放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )教研平臺,實(shí)現資源的交流與共享,以教育消息化推動(dòng)教育現代化。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中,我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),點(diǎn)擊瀏覽了輔導老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn),這充實(shí)了我的`生活,也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙,意識到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。
善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結反思,因為有反思才有進(jìn)步,才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。我們要,不斷學(xué)習新理論新知識,才能知識儲備足,才有底氣去迎接新的挑戰。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。從這次學(xué)習中我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在今后的教學(xué)中,我將認真實(shí)踐與日常教學(xué)工作中去,多練習多運用,為教育貢獻自己的一份力量! 線(xiàn)上教學(xué)培訓心得體會(huì )10
我通過(guò)這兩天的學(xué)習,收獲頗多,讓我學(xué)到了很多線(xiàn)上授課的技巧和方法,提高我使用網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的能力,也讓我對線(xiàn)上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應是保障學(xué)生正常學(xué)習的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會(huì )增加師生負擔,另一方面對家長(cháng)的生活和工作的節奏也是一種打亂,因此我認為更好的執行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(cháng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場(chǎng),從促進(jìn)少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習文化知識,使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂(lè )觀(guān)地面對生活,認真地思考生活;讓孩子懂一點(diǎn)責任擔當,學(xué)一種科學(xué)精神,會(huì )一些閑暇本領(lǐng)。這應該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線(xiàn)上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò )只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區分好線(xiàn)下和線(xiàn)上的教學(xué)的區別,及時(shí)調整教學(xué)策略,特別是線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)習。
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隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,適應未來(lái)教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò )教育培訓學(xué)習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要?傊,本次培訓讓我受益匪淺,F將我的學(xué)習培訓心得體會(huì )總結匯報如下:
一、拓展了教師的學(xué)習渠道,開(kāi)闊了教師的視野。改變了過(guò)去教師只能通過(guò)課堂面對面進(jìn)行教學(xué)的傳統模式。讓線(xiàn)上教學(xué)模式更適應現在的形勢,更能體現“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習平臺?梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,有效的實(shí)現了教學(xué)資源的共享,也有利于促進(jìn)廣大教師的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng),更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升,最終實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的共贏(yíng)和多贏(yíng)。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續發(fā)展。在新形勢下,教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進(jìn)自身的可持續發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習,要把學(xué)習的經(jīng)驗和技能轉化成自己可持續發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養成勤于反思的良好習慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習培訓中可以反思,通過(guò)反思教師可以不斷的學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法,通過(guò)反思,教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn),從而能讓教師對自身有一個(gè)客觀(guān)的認識和全面的認識。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長(cháng)。
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20xx年xx月xx日,新聘教師培訓開(kāi)班儀式正式拉開(kāi)帷幕,聆聽(tīng)xx市教育榜樣先進(jìn)事跡宣講的那一刻,相信在場(chǎng)的每一位教師都跟我一樣被深深感染,同時(shí)為即將踏上教師崗位而感到鼓舞與自豪。接下來(lái)三個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上培訓,更是讓我收獲頗豐。
作為一名新教師,在平時(shí)的教育教學(xué)中,怎樣做到眼里有幼兒、心中有方法、科學(xué)實(shí)施保教活動(dòng),我時(shí)常感到任重而道遠。xx師范大學(xué)教育學(xué)院教授從我國學(xué)前教育基本走向、《專(zhuān)業(yè)標準》、教師教育改革等方面對《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準與教師教育改革》進(jìn)行了解讀,使我懂得了做自身實(shí)踐的研究者,研生、研學(xué)、研教——讓教師的“教”有效地為幼兒主動(dòng)的“學(xué)”服務(wù)。
xx老師從熱愛(ài)幼兒、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表和教師自身要求等方面進(jìn)行了深入剖析,在師德的核心、師德的展現、師德的魅力專(zhuān)題中,通過(guò)大量案例分享、行為剖析及師德規范的.傳授與講解,使我逐漸明了作為幼教工作者應該如何做一名幼兒好教師。
近年來(lái),我國針對教師兒童行為觀(guān)察與分析能力越來(lái)越重視,提出兒童行為觀(guān)察與分析是教師必備的專(zhuān)業(yè)素養,觀(guān)察幼兒學(xué)習與發(fā)展的狀況,科學(xué)地解讀和評價(jià)幼兒的表現與進(jìn)步,并能有效運用觀(guān)察與評價(jià)結果改進(jìn)教學(xué),為教學(xué)決策服務(wù)是幼兒教師應知應會(huì )的技能。xx師范大學(xué)xx教授主要對如何讀懂幼兒的思維進(jìn)行了講解。通過(guò)以下四個(gè)問(wèn)題的詳細講解,幫助教師進(jìn)行學(xué)習:什么是幼兒學(xué)習與發(fā)展評價(jià);為什么要對幼兒的學(xué)習與發(fā)展進(jìn)行評價(jià);在什么時(shí)候對幼兒的學(xué)習與發(fā)展進(jìn)行評價(jià);用什么方式方法對幼兒學(xué)習與發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。
結合我目前的工作崗位,我還選學(xué)了中班語(yǔ)言和音樂(lè )活動(dòng)教與學(xué)課程、中班半日活動(dòng)的常規管理與有效組織、大班數學(xué)和科學(xué)活動(dòng)教與學(xué)課程、中班語(yǔ)言炎熱的夏天、大班科學(xué)認識人民幣等,通過(guò)這些實(shí)際案例的學(xué)習,在了解中班幼兒年齡特點(diǎn)與具體表現的基礎上,掌握中班半日活動(dòng)常規的管理與有效組織的策略。
“等閑識得東風(fēng)面,姹紫嫣紅總是春”!皣唷弊屛翌I(lǐng)悟到這個(gè)世界上知識是永遠學(xué)不完的,學(xué)習是永遠的財富和動(dòng)力,國培為我指明了今后的工作方向。
學(xué)會(huì )在學(xué)習中反思。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習型教師,才能成為一名新時(shí)代的合格教師。一要多讀書(shū),像一只辛勤的蜜蜂,時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉,釀出合適的蜂蜜。不斷充實(shí)自我,采他山之玉,納百家之長(cháng)。二要堅持思考和學(xué)習,不斷轉變教育觀(guān)念,更新儲備知識,以孩子為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教,不滿(mǎn)足于把學(xué)識傳授給孩子,而更應該著(zhù)眼于教會(huì )孩子學(xué)習的方法。只有終身學(xué)習,只有具備櫛風(fēng)沐雨、探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì )厚積薄發(fā),得心應手。
學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習,我清醒地認識到,專(zhuān)家與名師,之所以能成為專(zhuān)家與名師,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名幼兒教師,要做到在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,做一個(gè)智慧型的幼教工作者。這次國培,一方面,使我在理念上得到更新,理清了工作思路,另一方面,找到了自身的不足,今后我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,不斷成長(cháng)。
學(xué)會(huì )在成長(cháng)中收獲。有一句話(huà)說(shuō)得好:“心有多大,舞臺就有多大”。在今后的工作中,我將用心靈去感悟,用睿智充盈自己,用觀(guān)點(diǎn)鮮活自己,用思想強大自己,用人格靚麗自己,用工作偉岸自己。把國培的激情堅持成一種習慣,執著(zhù)成一種信念,學(xué)而不殆,馳而不息,為幼教的舞臺增添一抹絢麗的多彩。
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