暑期英語(yǔ)口語(yǔ)及教學(xué)法培訓心得
為期十天的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓已經(jīng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，回顧這十天的學(xué)習，真是受益匪淺。體驗著(zhù)從最初上課時(shí)的緊張到能夠很好的與同伴合作、融入課堂，享受教學(xué)的快樂(lè )，到最后有點(diǎn)不舍離開(kāi)的情感變化。在這其中，我能夠深刻的感受到自身的口語(yǔ)表達有了進(jìn)一步的提高，教學(xué)法和教學(xué)素養上也得到了很好的提升�，F將培訓中的兩點(diǎn)深刻體會(huì )與大家一起分享。
第一點(diǎn)讓我感受深刻的是來(lái)自英孚學(xué)校的三位十分專(zhuān)業(yè)的外教老師。他們都是各個(gè)校區的教務(wù)長(cháng)，具備相當豐富的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗。這三位老師風(fēng)格迥異，各有特色，帶來(lái)的課程內容也各不相同。Colin 老師很紳士也十分friendly.他主要側重講授教學(xué)法方面。他的課堂結構模式是親身示范—思考—運用—再思考—總結。我還清楚記得第一節課，他示范PPP(Presentation-Practice-Production)教學(xué)法時(shí)，教我們學(xué)習幾個(gè)西班牙語(yǔ)的`動(dòng)物，有意義的呈現加上多種活動(dòng)設計，我們竟然在較短時(shí)間內，記住了用西班牙語(yǔ)來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物。在親身經(jīng)歷中體會(huì )教學(xué)外語(yǔ)時(shí)應該注意活動(dòng)的有效性。Ben，標準的英國人。他的每節課都有詳盡的教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程提綱，甚至連上課和下課時(shí)間都計劃和安排好了。這樣一種嚴謹治學(xué)的態(tài)度讓我十分欽佩。Tony,典型的美國人，詼諧幽默。他所教授的是肢體語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調在教學(xué)中的有效運用。課堂上大量的肢體語(yǔ)言的示范，面部表情的運用讓我們覺(jué)得他很funny.我想大家一定還記得那節課用“Chicken sandwich”來(lái)打電話(huà)吧?只能用“Chicken sandwich”來(lái)表達某種情境，感受語(yǔ)音語(yǔ)調運用的準確性。當場(chǎng)笑趴N多人，這種搞笑的活動(dòng)，也正是讓我們在快樂(lè )參與中體會(huì )和掌握教學(xué)重點(diǎn)。
三位老師的課程內容既實(shí)用又有效，例如PPP,TPR,CLIL等教學(xué)法的教授和實(shí)踐很有意義，許多活動(dòng)的設計既有理論的支撐，又符合小學(xué)生的特點(diǎn)。新穎且有趣，更重要是能夠達到較好的學(xué)習效果。這些寶貴的學(xué)習經(jīng)驗能夠很好的調整和指導我今后的英語(yǔ)教學(xué)。
第二點(diǎn)讓我感受深刻的是來(lái)自包河區不同學(xué)校十分專(zhuān)心的19位參訓教師。外教上課時(shí)，我們專(zhuān)注聽(tīng)，仔細記，不敢分神，生怕一不留神就跟不上他們快速流利的英語(yǔ)節奏;小組討論時(shí)每位老師都積極主動(dòng)，發(fā)表建議，互相協(xié)作，共同提高。記得Colin老師每天下午的課都是分組進(jìn)行話(huà)題教學(xué)，老師們午餐過(guò)后不休息，都在各自的組內進(jìn)行討論、設計。大家分工協(xié)作，有的做PPT,有的復印材料，有的做教具等，紛紛為下午的課做準備。而下午的展示課也每每都有驚喜和精彩之處，記得那個(gè)蘿卜蹲的游戲，大家玩得好high;在Silent way 教學(xué)課上，老師們多次掩口，忘記了不能說(shuō)的規則，讓人忍俊不禁。這樣的課例展示教學(xué)，也讓我們從各自身上，同伴身上去學(xué)習去總結有效有益的教學(xué)方法。
這普通的十天卻經(jīng)歷著(zhù)不少人的蛻變，由害羞到自信，由懵懂到清晰。暑假期間，我們從不同地方聚集到這里，一起學(xué)習、一起討論、一起合作、一起提高，這真是難得的緣分和可貴的經(jīng)歷。讓我們?yōu)檫@些專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)心的老師們點(diǎn)贊吧!
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