你的孩子從你的潛意識里學(xué)到了什么
孩子與你的相處中，其實(shí)會(huì )從你的潛意識里進(jìn)行學(xué)習，下面就隨小編一起去閱讀你的孩子從你的潛意識里學(xué)到了什么，相信能帶給大家啟發(fā)。
1、向孩子傳遞的信念是：你做不好，大家都不喜歡你，做事情的出發(fā)點(diǎn)是要讓別人喜歡。
孩子不洗臉。媽媽說(shuō)：“快把臉洗洗，要不，到外面大家看見(jiàn)了會(huì )笑話(huà)你小花臉的。”
孩子不洗澡。媽媽說(shuō)：“寶寶要洗澡啊，要不大家會(huì )說(shuō)你不講衛生，我們不和你玩了”。
孩子吸納了信念，母親生氣。
孩子不愿意穿一雙有點(diǎn)舊的鞋子。媽媽?zhuān)哼@鞋子還好好的，為什么不穿了?孩子說(shuō)：“我不要穿，大家會(huì )笑話(huà)我的”。媽媽生氣：“你這孩子，小小年紀，從哪學(xué)的這些，別人才不會(huì )管你穿什么鞋子呢”。孩子生氣，“我就是不穿!”
2、向孩子傳遞的信念：幼兒園很可怕
孩子哭了。母親：你就哭吧，上了幼兒園老師才不會(huì )像我這樣縱容你。
孩子要上幼兒園了。母親：到了幼兒園要聽(tīng)老師的話(huà)，聽(tīng)老師的話(huà)，老師才會(huì )喜歡你，不要和小朋友打架，誰(shuí)要打你了告訴老師，離那些壞孩子遠一點(diǎn)。
孩子放學(xué)回來(lái)。母親：你吃飽了嗎?有沒(méi)有和小朋友打架?
孩子吸收，母親倒戈。
孩子：我不要去幼兒園。
母親：為什么不去幼兒園?每個(gè)小朋友都要上幼兒園呀。
孩子：我不喜歡幼兒園。
母親：幼兒園多好呀，有老師帶你們一起游戲，老師像媽媽一樣，還有小朋友玩，還有好吃的水果。
孩子：我就不要去。
3、傳遞的信念：自己的事情自己做。
孩子：媽媽?zhuān)婢咛嗔�，你幫我一起收拾可以�?
母親(空閑狀態(tài))：自己的事情自己做。
媽媽?zhuān)汉⒆�，幫媽媽拿個(gè)碗過(guò)來(lái)吧。
孩子：自己的事情自己做。
媽媽?zhuān)耗氵@孩子，大家要互相幫助呀，從哪學(xué)的這些?
4、傳遞的信念：不是故意的，就不用承擔責任
孩子不小心打碎了杯子，很害怕。
媽媽?zhuān)簺](méi)關(guān)系的，不怕，你又不是故意的。
孩子把爸爸的電腦碰到地上，嚇壞了。
媽媽?zhuān)簺](méi)關(guān)系的，你又不是故意的。
媽媽?zhuān)簨寢尳o你說(shuō)了多少次了，你怎么又弄壞了。
孩子：我又不是故意的。
媽媽?zhuān)耗氵@孩子，怎么這樣不負責任。
5、傳遞的信念：做事情負責任是是因為害怕他人生氣
媽媽在講故事，故事原文梗概：北斗七星因為貪玩，沒(méi)有值班，使夜間的旅人迷路了，北斗七星意識到了自己工作的重要，重新又上班了。
媽媽講：北斗七星聽(tīng)說(shuō)旅行者迷了路，擔心大家生他的氣，趕緊重新又上班了。
孩子：媽媽你別生氣，我下次會(huì )把牙刷干凈的。
媽媽?zhuān)核⒀朗悄銥榱俗约旱难例X，又不是為媽媽刷的。
媽媽嘆氣，這孩子，做事情總是擔心別人生氣，看人臉色做事情，怎么這樣敏感。
6、傳遞的信念：畫(huà)畫(huà)是件苦差事
孩子：我要看電視。
媽媽?zhuān)阂肟措娨�，必須先�?huà)二十分鐘畫(huà)。
孩子本來(lái)很喜歡畫(huà)畫(huà)，報了個(gè)畫(huà)畫(huà)班，媽媽非常用力地希望孩子多畫(huà)，為了鼓勵孩子，可以獎勵看電視。媽媽在用自己的行為傳遞了一個(gè)信念，畫(huà)畫(huà)是個(gè)任務(wù)，是個(gè)苦差事，完成了才可以做喜歡做的事。
孩子吸收，媽媽疑惑。
媽媽?zhuān)耗阋郧岸紣?ài)自己畫(huà)畫(huà)，現在怎么不畫(huà)了。
孩子：我不喜歡畫(huà)畫(huà)。
媽媽?zhuān)耗阋郧安皇呛芟矚g嗎?現在給你報課外班沒(méi)多久，你就說(shuō)不喜歡了，你這孩子怎么一會(huì )兒一個(gè)樣?
孩子：好吧，那我畫(huà)二十分鐘，讓我看會(huì )電視吧。
媽媽?zhuān)?hellip;….
7、傳遞的信念：飯是為媽媽吃，習是為媽媽學(xué)
孩子：我不想吃。
媽媽?zhuān)耗愠粤诉@碗飯，媽媽給你買(mǎi)喜歡的小汽車(chē)。
孩子：好的。
孩子：媽媽?zhuān)叶紴槟愠粤艘淮笸腼�，你要答應讓我玩�?huì )手機。
媽媽?zhuān)赫嫫婀�，你這孩子，怎么是為我吃飯呢。
孩子：媽媽?zhuān)芤坏街芪逦叶冀o你上學(xué)了，周六周日能不能讓我為自己玩兩天。
媽媽?zhuān)耗氵@孩子，怎么說(shuō)話(huà)呢，你上學(xué)是為了自己考上好大學(xué)，將來(lái)過(guò)上好日子，怎么成了為我上學(xué)了?
8、傳遞的信念：你是個(gè)容易被欺負的孩子
孩子和小朋友發(fā)生沖突。
媽媽(第一反應孩子被欺負)：他又欺負你了，你怎么不還手呀。如果下次在幼兒園時(shí)欺負你了，你要告訴老師啊(媽媽總是在提醒孩子，你是個(gè)容易被欺負的孩子)
孩子對被欺負角色獲得認同。
孩子在團體里，總是那個(gè)容易被欺負或孤立的'孩子。
孩子：媽媽?zhuān)覀儼嗾l(shuí)誰(shuí)又欺負我。
媽媽?zhuān)核灰欢ㄊ瞧圬撃阊�，同學(xué)之間爭辯幾句很正常啊。(心里犯愁：這孩子怎么總是這樣啊，特別敏感，別人無(wú)意間說(shuō)句話(huà)，他就覺(jué)得別人是針對自己欺負自己。)
9、傳遞的信念：大家可以隨便拿別人的玩具
注：兩歲的孩子，處在物權意識的敏感期，即他們要確認自己對某一物的所有權，然后才可能出現真正的分享。
孩子：這是我的玩具。
媽媽?zhuān)耗銊e太小氣了，寶寶是個(gè)愛(ài)分享的好孩子，把玩具讓小朋友玩一會(huì )兒，強硬拿走。
孩子：大哭。
孩子在物權意識敏感期，總是被強迫分享自己喜歡的玩具時(shí)，破壞了物權意識，認為是可以隨便拿別人的。
孩子：我喜歡他的這個(gè)玩具車(chē)，我要玩(說(shuō)著(zhù)把小車(chē)從小朋友的手中奪走)。
媽媽?zhuān)哼@孩子，怎么老是搶別人的東西，看見(jiàn)別人的東西就想要。
10、傳遞的信念：玩耍不好，要好好做有用的事
4歲的孩子：我不想練琴，我要下樓和小朋友玩。
媽媽?zhuān)翰豢梢�，你要�?tīng)話(huà)，玩有什么出息，好好練琴才有出息。
孩子常常爬在窗戶(hù)上看小朋友玩，因為很少玩耍，變得越來(lái)越不愿意出門(mén)。
上學(xué)后。孩子表現退縮不和同學(xué)交往。
媽媽擔心：你怎么不和同學(xué)一起去玩。
孩子：我不喜歡和他們在一起，沒(méi)什么可說(shuō)的，浪費時(shí)間。
媽媽?zhuān)耗氵@個(gè)孩子怎么會(huì )有這么奇怪的想法，人際交往也很重要啊?
以上只是羅列了生活中常見(jiàn)的一些被潛意識傳遞的信念。當然，現實(shí)生活中肯定不是這么簡(jiǎn)單，也不只是一個(gè)事件、一句話(huà)就可以如此影響到孩子的行為。
只是父母的教養理念通常是穩定的，同樣的理念被無(wú)數個(gè)生活瞬間展現得以足夠的強度被延續。
這些片斷不是說(shuō)父母哪里錯了，而是以一種相對簡(jiǎn)單的方式，呈現內在信念怎樣在日常親子互動(dòng)中進(jìn)行著(zhù)代際的傳遞。
因為我們的意識和潛意識，往往有著(zhù)相互矛盾的信念和看法。潛意識的內容可以欺騙我們自己，但逃不過(guò)孩子的法眼，孩子會(huì )虔誠地表達父母的潛意識，當有沖突時(shí)，我們自然會(huì )感到困惑不解。
如果發(fā)現孩子的一些語(yǔ)言行為讓你困惑不解，除了從孩子的經(jīng)歷和行為中尋求解釋?zhuān)瑥挠H子互動(dòng)中去尋求理解往往更能讓你恍然覺(jué)醒。
因此，不是我們“想給孩子的東西”在影響著(zhù)孩子，而是“我們是什么樣子的"在影響著(zhù)孩子。
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