大學(xué)生容易遭遇的心理陷阱
剛升上大學(xué)的同學(xué)們，他們的心理是我們應該重點(diǎn)關(guān)注的，那么大學(xué)生容易遭遇的心理陷阱又有什么呢?
陷阱一、對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣
大學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)不敢興趣，不喜歡，缺乏學(xué)習興趣，因而情緒低落、煩躁的現象并不罕見(jiàn)。這種失落感和缺乏信心的態(tài)度，使一部分學(xué)生對大學(xué)期間的學(xué)習產(chǎn)生了厭煩和抵觸心理，成為影響大學(xué)生心理健康的心理壓力。
陷阱二、無(wú)法適應大學(xué)生活
普遍嬌生慣養，對挫折的心理承受能力差。在進(jìn)入大學(xué)之前，都是學(xué)校里老師喜歡的好學(xué)生，家里父母的掌上明珠。而當他們面臨學(xué)業(yè)、生活、感情等方面的挫折時(shí)，一些人就會(huì )顯得無(wú)所適從，進(jìn)而對生活失去信心，這些都會(huì )影響大學(xué)生心理健康。
陷阱三、不擅處理人際交往
人是社會(huì )性的動(dòng)物，而人的心理適應主要體現在人際關(guān)系的適應上。大學(xué)校園里聚集了四面八方的學(xué)子，性格、背景、習慣各有不同，交往上如果處理不好，就容易使關(guān)系緊張，從而導致心理壓力，對一些性格內向的同學(xué)更是如此。這是影響大學(xué)生心理健康的重要方面。
陷阱四、剪不斷理還亂的情感問(wèn)題
大學(xué)生普遍早熟，已具備了生物學(xué)所談到的求偶行為的各項條件。特別對于一些背景離鄉的.學(xué)生來(lái)說(shuō)，精神上的空虛和寂寞，形成了潛意識中對異性的強烈渴求�？捎捎谌狈�(jīng)驗和處理戀愛(ài)問(wèn)題的能力，常為感情糾葛而頭痛，于是焦慮、緊張、偏執、憤怒就成為了戀愛(ài)的伴生品。
因失戀而出現抑郁和失眠問(wèn)題的大學(xué)生并不是少數，嚴重者還會(huì )擅勝自殺等心理危機。情感問(wèn)題是大學(xué)生心理健康所面臨的最大陷阱之一。
陷阱五、對就業(yè)和前途的憂(yōu)慮
進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生們逐漸由對理想的憧憬轉向對就業(yè)的現實(shí)。當前社會(huì )上不容樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢，學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的就業(yè)困境，再加上自己畢業(yè)后的職業(yè)選擇問(wèn)題，都需綜合考量。而在這個(gè)過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì )產(chǎn)生抑郁、焦慮等各種心理困擾。就業(yè)問(wèn)題是大學(xué)生心理健康所面臨的最大陷阱之二。
大學(xué)生常見(jiàn)4個(gè)心理問(wèn)題
一、交際困難造成心理壓力
“踏著(zhù)鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上述說(shuō)衷腸。”這句順口溜實(shí)際上反映了相當一部分大學(xué)生的交際現狀�，F代大學(xué)生的交際困難主要表現為不會(huì )獨立生活，不知道如何與人溝通，不懂交往的技巧與原則。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
導致大學(xué)生交際困難有以下幾個(gè)原則：目前大學(xué)生多為獨生子女，對其教育不當造成了一些負面效果，如任性自私、為所欲為;由于從小缺乏集體環(huán)境而導致缺乏集體感與合作精神;家長(cháng)的過(guò)分包辦使獨生子女上大學(xué)之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。
二、對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生過(guò)于強烈的依賴(lài)性
不少大學(xué)生一方面因交際困難而在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界里尋找心理滿(mǎn)足，另一方面也被網(wǎng)絡(luò )本身的精彩深深吸引。所以，有些大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的依賴(lài)性越來(lái)越強，有的甚至染上了網(wǎng)癮，每天花大量時(shí)間泡在網(wǎng)上，沉湎于虛擬世界，自我封閉，與現實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，不愿與人面對面交往。
三、角色轉換與適應障礙
大學(xué)新生都有一個(gè)角色轉換與適應的過(guò)程，每年剛入學(xué)的大學(xué)生往往會(huì )出現各種各樣的心理問(wèn)題，心理學(xué)上將這一時(shí)期稱(chēng)之為“大學(xué)新生心理失衡期”。導致新生心理失衡的原因首先是現實(shí)中的大學(xué)與他們心目中大學(xué)不統一，由此產(chǎn)生心理落差;其次是新生對新的環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)模式不適應，產(chǎn)生困惑而造成心理失調;另外，新生作為大學(xué)中普通的一員，與其以前在中學(xué)里作為佼佼者的感覺(jué)大不一樣，這也是導致心理問(wèn)題的誘因之一。
四、學(xué)習與生活的壓力
大學(xué)生的學(xué)習壓力相當一部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)非所愛(ài)，這使他們長(cháng)期處于沖突與痛苦之中;課程負擔過(guò)重，學(xué)習方法有問(wèn)題，精神長(cháng)期過(guò)度緊張也會(huì )帶來(lái)壓力;另外還有參加各類(lèi)證書(shū)考試及考研所帶來(lái)的應試壓力等等。精神長(cháng)期處于高度緊張的狀態(tài)下，極可能導致大學(xué)生出現強迫、焦慮甚至是精神分裂等心理疾病。生活的壓力主要在于學(xué)生不善于獨立生活和為人處世，還有生活貧困所造成的心理壓力。
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