玩具對寶寶的成長(cháng)有何助益
玩具對寶寶的成長(cháng)有何助益呢?玩具并不僅僅只是寶寶的玩物，玩具對寶寶的認知能力的發(fā)展具有不可替代的促進(jìn)作用。玩具具有很重要的早教意義。那么，玩具對寶寶的成長(cháng)到底都有哪些助益呢?一起來(lái)了解一下吧。
1、促進(jìn)感知能力的提高
感知覺(jué)是寶寶認識外界事物、增長(cháng)知識的主要途徑。在幼兒的中期，由于言語(yǔ)能力還比較低下，寶寶獲得的信息主要是通過(guò)感知覺(jué)獲得的形象信息，而玩具以其生動(dòng)夸張的形象、鮮艷明亮的色彩刺激寶寶用各種感官去接觸。在與玩具的接觸的過(guò)程中，寶寶通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口嘗、手摸，接觸各種不同材質(zhì)的玩具，加強了感官的感受性和觀(guān)察力，促進(jìn)了感知能力的提高。
爸媽在家里應該為寶寶創(chuàng )設具有豐富玩具的環(huán)境。玩具的準備應考慮到玩具的顏色、大小、形狀等特點(diǎn)，要為寶寶準備顏色各異、對比度比較明顯的玩具，玩具的大小應考慮到寶寶的身高特征。另外，在寶寶與玩具接觸的過(guò)程中，爸媽要加強對寶寶感知能力的指導，讓寶寶“跳一跳”能摘到蘋(píng)果。如可以引導寶寶摸一摸絨布類(lèi)、絲綢類(lèi)、塑料類(lèi)玩具，讓他說(shuō)說(shuō)感受�？匆豢�，讓他看看玩具的顏色的不同，讓他挑選自己喜歡顏色的玩具去玩，比較玩具顏色的深淺，讓寶寶對顏色有初步的意識。舉一舉，讓他感受玩具的重量，還可以讓他舉一舉氣球和大積木，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更重。
2、促進(jìn)寶寶語(yǔ)言發(fā)展
玩具本身就是一種寶寶表達表現的工具，較之于社會(huì )約定俗成的語(yǔ)言符號系統，玩具是寶寶更為得心應手的“語(yǔ)言”。玩具是一本“無(wú)字的書(shū)”，它更像是“教學(xué)大綱”或開(kāi)放式的“課本”，為學(xué)習者留下了較大的自主建構、想像的空間，激發(fā)寶寶的表達欲望，為寶寶自由表達創(chuàng )造適宜的語(yǔ)言環(huán)境。
寶寶在玩玩具的過(guò)程中發(fā)展著(zhù)自己的口頭語(yǔ)言。寶寶之間就玩具的交換、玩法的交流，使其語(yǔ)言在潛移默化中獲得進(jìn)步�！拔铱梢酝婺愕男≤�(chē)嗎?”“我可以加入你玩積木的游戲嗎?”“我可以用我的小豬換你的小鴨嗎?”“可以的�！薄昂玫腵�！薄耙黄鹜姘��！薄拔以谕婺�，等一會(huì )兒給你玩�！眱蓚�(gè)寶寶的對話(huà)可以看到禮貌用語(yǔ)的運用，她們把禮貌用語(yǔ)運用得如此適當呢。
寶寶在與玩具接觸的過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生大量的“自語(yǔ)”現象。而這些“自言自語(yǔ)”的產(chǎn)生對寶寶語(yǔ)言的發(fā)展具有不可忽視的作用。
玩具還能促進(jìn)寶寶書(shū)面語(yǔ)言的建構。如在玩“小貓釣魚(yú)”這套玩具中，“魚(yú)餌”、“魚(yú)竿”這些玩具的符號標識可以讓寶寶對文字的意義有初步的理解，而像拼音類(lèi)玩具、數數類(lèi)玩具等，可以直接鍛煉寶寶對書(shū)面文字的理解力。
在玩各種玩具的過(guò)程中，寶寶以具體的感知和動(dòng)作，運用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言創(chuàng )造性地變換語(yǔ)言，從而發(fā)展了以語(yǔ)言為中介建構的對現實(shí)世界的認知與理解。因此，爸媽要充分利用玩具訓練寶寶的語(yǔ)言表達能力。
3、促進(jìn)寶寶想像力的發(fā)展
玩具具有虛擬性或象征性的普遍特征，并以“假裝”為標志，給寶寶提供了想像的充分自由或空間。寶寶與玩具接觸的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生以物代物或以物代人的現象，即把玩具作為現實(shí)生活中真實(shí)存在的物品或人。爸媽要做玩具的“有心人”，認真思考玩具的用法，啟發(fā)寶寶的想像力。
拓展知識：玩具對孩子有哪些益處
一、按玩具功能分類(lèi)
1、語(yǔ)音、文化類(lèi)玩具：可讓孩子聽(tīng)覺(jué)更敏銳、學(xué)習新字群、促進(jìn)語(yǔ)言表達與組織能力、學(xué)前練習的玩具，如故事錄音帶、故事圖卡、鼓勵涂涂畫(huà)畫(huà)的畫(huà)板等。
2、科學(xué)類(lèi)玩具：可吸引孩子觀(guān)察、比較、收集、分析的科學(xué)類(lèi)玩具。除了引發(fā)孩子狂熱的好奇心之外，還可以讓他們養成對各種事物觀(guān)察、分析、收集資料、動(dòng)手做、實(shí)事求是的觀(guān)念，如顯徽鏡、萬(wàn)花筒、各種標本等。
3、動(dòng)作類(lèi)玩具：這類(lèi)玩具可以鍛煉孩子的大肌肉及身體各部位的協(xié)調能力，如嬰兒爬行玩具、各式推車(chē)、拉車(chē)、可騎乘的腳踏車(chē)、丟擲的飛鏢等。
4、操作類(lèi)玩具：這類(lèi)玩具讓孩子指頭的小肌肉更靈活，促進(jìn)眼睛與手協(xié)調的玩具，如貓土、穿線(xiàn)、串珠、堆疊組合積木等。
5、藝術(shù)類(lèi)玩具：能培養創(chuàng )造力和閱讀、書(shū)寫(xiě)以及發(fā)現生活中美好事物的能力。
6、社會(huì )類(lèi)玩具：包括娃娃、填充玩具等，以及以生活周遭情境設計的玩具，如以超級市場(chǎng)、飛機場(chǎng)扮演玩具，讓孩子在抒發(fā)情緒中體驗大人的生活世界，同時(shí)認識自己身邊的環(huán)境并吸收相關(guān)的生活經(jīng)驗。
二、按孩子年齡分類(lèi)
0-1歲：視聽(tīng)觸摸玩具——剛出生的嬰兒在身體和心理上的發(fā)展速度很快，機體和神經(jīng)系統的功能迅速發(fā)展，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)逐步完善。這時(shí)孩子對一些視覺(jué)上的色彩晃動(dòng)和聽(tīng)覺(jué)上的聲響都比較敏感，因此可以選擇一些搖動(dòng)、聲響玩具�？蓜e以為在嬰兒車(chē)上吊轉盤(pán)玩具只是一個(gè)裝飾作用，通過(guò)玩具搖擺晃動(dòng)，能夠吸引孩子的注意力。此外，通過(guò)傳統的鈴鼓等聲響、晃動(dòng)玩具，能夠吸引孩子，帶其練習翻身、爬行、站立甚至行走，促進(jìn)思維上的成長(cháng)。
1-2歲：推拉、球類(lèi)玩具，積木玩具——這個(gè)階段的孩子開(kāi)始學(xué)會(huì )獨立行走，鈴鼓玩具的引導作用已經(jīng)不夠了，還要增添一些推拉、球類(lèi)的玩具，幫助孩子在獨立行走過(guò)程中保持平衡，此外，還能滿(mǎn)足孩子攀登、投擲、跳躍等需要。另外，積木玩具能夠促進(jìn)孩子對于形狀和色彩的認知，對孩子進(jìn)行初步的智力啟蒙。1-2歲的孩子處于牙牙學(xué)語(yǔ)的階段，發(fā)聲玩具可以選擇有語(yǔ)音、單詞或簡(jiǎn)單旋律的歌曲，當然，最好的語(yǔ)言啟蒙還是來(lái)自父母，讓孩子在模仿學(xué)習中逐步掌握語(yǔ)言交往能力。
2-4歲：搖晃、平衡玩具，多彩玩具——2-4歲的孩子在視覺(jué)感官上比較敏感，不同色彩的刺激能夠促進(jìn)孩子想象力與創(chuàng )造力的形成，因此這個(gè)階段的玩具也應當是多彩的。此外，不多的玩具樣式、造型，孩子在觸摸的時(shí)候能夠感受到觸感的不同變化，增強孩子腦部的全面發(fā)育。另外，語(yǔ)言理解能力進(jìn)一步升級，這時(shí)可以適當為孩子購買(mǎi)一些顏色鮮艷、造型簡(jiǎn)單、圖畫(huà)較大的單詞玩具、或是單詞色子等，讓孩子慢慢熟悉文字環(huán)境。而像木馬、秋千等搖晃玩具永遠是孩子的最?lèi)?ài)，它們除了能夠帶給孩子歡快的時(shí)光，還能夠培養孩子的平衡能力、肢體協(xié)調性和解決問(wèn)題的能力。
4-6歲：毛絨玩具、模型，過(guò)家家玩具——隨著(zhù)孩子對獨立行走能力、初步語(yǔ)言能力的掌握，孩子的思考能力也在漸漸培養。孩子總是喜歡模仿大人，通過(guò)對于模仿對象的學(xué)習，逐漸形成自己的意識判斷和性格能力。這階段很多孩子都喜歡過(guò)家家，像毛絨玩具、芭比娃娃等，在過(guò)家家中常被當成是"孩子"的角色，而孩子則扮演"大人"的角色，并通過(guò)一些玩具廚房、家具模型、汽車(chē)模型等，設定自己的模擬人生。通過(guò)為孩子提供這方面需求的玩具，能夠培養孩子的獨立能力和社交能力，加快孩子情商的建立形成。
1、孩子玩具可以調動(dòng)孩子活動(dòng)的積極性：孩子身心的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現的。玩具可以任意為幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛(ài)好和能力水平�？梢詽M(mǎn)足他們活動(dòng)的需要，提高活動(dòng)的積極性。例如“搖馬”玩具，幼兒會(huì )自然地騎上，前后擺動(dòng)，既滿(mǎn)足他們活動(dòng)的要求，又使他們產(chǎn)生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動(dòng)，各年齡的孩子根據各自的生活經(jīng)驗，用娃娃做游戲，可以由簡(jiǎn)單到復雜，變化多端。
2、孩子玩具可以增進(jìn)感性認識：玩具具有直觀(guān)形象的特點(diǎn)，幼兒可摸、拿、聽(tīng)、吹、看等，有利于各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動(dòng)物等有利于視覺(jué)的訓練；八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽(tīng)覺(jué)；積木、積塑片、結構模型可以發(fā)展空間知覺(jué)；各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛煉觸摸感覺(jué)；拉鴨車(chē)、手推車(chē)、三輪車(chē)、兩輪車(chē)等又有助于運動(dòng)能力的發(fā)展。玩具在發(fā)展感覺(jué)與運動(dòng)能力的同時(shí)不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助于鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實(shí)生活時(shí)，他們是通過(guò)玩具來(lái)認識世界的。
3、孩子玩具可以引起幼兒的聯(lián)想活動(dòng)：如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯(lián)想，能促使幼兒開(kāi)展創(chuàng )造性的角色游戲；一些勞動(dòng)工具的玩具，可以引起幼兒進(jìn)行植樹(shù)、挖河、建筑等模擬勞動(dòng)。有些玩具是專(zhuān)門(mén)用于進(jìn)行思維訓練的，如各種棋類(lèi)、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
4、促使孩子積極進(jìn)行思維、想象等活動(dòng)，并且通過(guò)手或身體的其它活動(dòng)表現出來(lái)：如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要為實(shí)現既定的目的而選擇材料；動(dòng)手組裝時(shí)，既要動(dòng)手，又要動(dòng)腦。幼兒在用玩具活動(dòng)時(shí)還會(huì )遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，并堅持完成任務(wù)，因而培養了克服困難、奮發(fā)向上的優(yōu)良品質(zhì)。
5、有助于培養集體觀(guān)念和合作精神：有些玩具是要求幼兒共同使用的。如“電話(huà)”玩具，要有通話(huà)的雙方，甚至還要有傳呼員，可以幫助孩子了解學(xué)習生活經(jīng)驗，練習和同伴合作。又如“長(cháng)繩”玩具，本身便要求許多小朋友集體使用，幼兒在跳長(cháng)繩游戲中，協(xié)調彼此的動(dòng)作，增強了集體觀(guān)念。
附：孩子玩具的教育作用
1、利用玩具游戲不只是玩，而是對孩子進(jìn)行教育的好形式。
2、利用玩具游戲能培養嬰幼兒良好的性格，是對幼兒進(jìn)行思想品德教育的有效手段。
3、利用玩具游戲能對幼兒進(jìn)行美育教育。
第一，選擇適合孩子的玩具：選擇玩具要適合不同年齡孩子的需求，適合孩子的心理、生理發(fā)育的年齡特點(diǎn)。比如孩子在1歲前，感覺(jué)器官與活動(dòng)能力都比較弱，因此，這個(gè)階段所選購的玩具就應以有助于加強孩子對顏色、距離、聲音等的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展為主，像彩色氣球、小鈴檔等。
第二，玩具的選擇必須重視安全與衛生：所買(mǎi)的玩具應無(wú)毒無(wú)菌，便于清洗;玩具的邊緣要整齊柔和，沒(méi)有堅硬鋒利的梭角。對于年幼的孩子，不要給他們玩玻璃球、塑料球等小玩藝兒，以免誤人口中發(fā)生意外。有些玩具轉速過(guò)快，或容易傷害他人，購買(mǎi)和使用時(shí)都應引起注意。
第三，避免片面追求高檔化，玩具并不是越高檔越好：其實(shí)許多高檔電子玩具，由于其“自動(dòng)化”的程度太高。孩子往往成了一般觀(guān)眾，使他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力得不到培養;同時(shí)，高檔玩具的功能也過(guò)于單一，容易束縛孩子的想像力。對于稍大的孩子，可多選購一些有利于開(kāi)發(fā)智能的玩具。
總之，玩具是開(kāi)發(fā)孩子智力的最佳工具，為不同年齡的孩子選擇合適的玩具，不僅令孩子的生活充滿(mǎn)快樂(lè ).更重要的是開(kāi)發(fā)了孩子的智力。
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