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家長(cháng)如何配合老師教育孩子
呢?只要家長(cháng)堅持家庭與幼兒園教育并重的原則,形成方向一致的教育合力,才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。
一、應走出家教誤區
首先,家長(cháng)要明確教育孩子的責任,明確家庭教育是終生的,幼兒園教育是暫時(shí)性的,更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長(cháng)總認為,把孩子送進(jìn)幼兒園,無(wú)論孩子的身心發(fā)展或行為習慣培養都應由幼兒園負責,極少甚至從不過(guò)問(wèn)孩子在園的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者,是孩子的第一任教師,是孩子成長(cháng)的搖籃;家長(cháng)的言行、態(tài)度,都在影響著(zhù)孩子行為習慣的養成。
其次，家長(cháng)要明確在孩子的教育問(wèn)題上必須嚴愛(ài)有度和嚴愛(ài)結合,科學(xué)地愛(ài)孩子。
在對孩子的教育態(tài)度上,有的家長(cháng)對孩子過(guò)分嚴厲苛求,對孩子的差錯動(dòng)輒訓斥;有的家長(cháng)對孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順,無(wú)原則地遷就,過(guò)分溺愛(ài)放縱,這都會(huì )使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛(ài)不能代替教育,嚴格要求是愛(ài)的體現,正如法國教育家盧梭所說(shuō):“有些人過(guò)分嚴格,有些人過(guò)分遷就,這兩種情況都應當避免。”
再次,家長(cháng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān),勿只重知識,輕個(gè)性行為發(fā)展。
有部分家長(cháng)送孩子到幼兒園,只關(guān)心孩子所學(xué)知識的多少,卻從不過(guò)問(wèn)孩子的行為表現,甚至對老師反映孩子的不足之處,從不究其原因,只喜歡老師報“喜”不報“憂(yōu)”,久而久之,使孩子形成不良行為習慣。
二、積極配合,與幼兒園教育同步
首先,家長(cháng)要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育計劃,正確要求和教導孩子,創(chuàng )造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn),鞏固教育成果。如對孩子的生活、學(xué)習上的要求,要家園一致,給孩子明確的生活準則,培養其良好的習慣。
其次,家長(cháng)要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系,主動(dòng)溝通,不但了解孩子在園的情況,也把幼兒在家的表現如實(shí)地反映給老師,共同協(xié)調配合,針對孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P或糾正。
三、積極參與幼兒園的家長(cháng)活動(dòng),重視家園聯(lián)系
家長(cháng)積極參與幼兒園舉辦的各種家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),注意及時(shí)與班任老師聯(lián)系,這不僅可了解孩子在園的行為表現和各方面的發(fā)展,還可滿(mǎn)足孩子的心理需要。
此外,家長(cháng)也必須用教育理論知識武裝自己,提高自己的教育水平,以充分發(fā)揮家庭教育的效能。
總之,只要家長(cháng)堅持家庭與幼兒園教育并重的原則,形成方向一致的教育合力,才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。
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